培紅小學(xué)經(jīng)典誦讀方案2

書香浸潤校園經(jīng)典滋潤童年

——培紅小學(xué)中華誦?經(jīng)典誦讀實(shí)施方案結(jié)合廣東省及中山市中華頌經(jīng)典誦讀實(shí)施方案，我校在全校范圍內(nèi)開展了經(jīng)典誦讀活動。經(jīng)過開展一系列的工作，使經(jīng)典誦讀在全校學(xué)生中逐步掀起高潮。一學(xué)期以來，全體語文教師和學(xué)生都大有收獲，深入體味了傳統(tǒng)文化的博大精深。本學(xué)期，我校將進(jìn)一步加大經(jīng)典誦讀工作的力度，讓全體師生可謂全員參與，全情投入，創(chuàng)設(shè)更加濃厚的誦讀氛圍，力爭形成了一支強(qiáng)大而有聲勢的誦讀隊(duì)伍。為了促使本學(xué)期的誦讀工作順利開展,制定方案如下：一、 指導(dǎo)思想中華民族歷史悠久，文化經(jīng)典更是燦若星河，這些優(yōu)秀的文化經(jīng)典，凝聚了前賢的大智大慧，睿語哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龍的傳人，能夠說是一份寶貴的精神財(cái)富，利用這份寶貴的精神財(cái)富，讓孩子們在讀經(jīng)誦典中養(yǎng)德行、學(xué)做人是我們開展經(jīng)典誦讀活動的初衷。二、 本學(xué)期誦讀的冃的1.培養(yǎng)孩子的讀書興趣，提升語文素養(yǎng)。在指認(rèn)式誦讀中使低年級學(xué)生擴(kuò)大識字量，在吟誦表演中讓中高年級學(xué)生更加感受到祖國語言的博大精深。學(xué)生從中感受到歷史、地理、天文、常識、藝術(shù)知識的豐富，激發(fā)學(xué)習(xí)、讀書的興趣，逐步使學(xué)生能出口成章，引經(jīng)據(jù)典，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。提高孩子的注意力、記憶力。利用13歲以前記憶力的黃金時期，讓孩子記住中國傳統(tǒng)文化中的一些經(jīng)典，在其記憶力正在發(fā)展的時候加以訓(xùn)練,使學(xué)生的記憶力達(dá)到較高的頂峰，注意力更加集中，使學(xué)生終生受益。了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。中華國學(xué)經(jīng)典即是中華文化中最優(yōu)秀，最精華，最有價值的典范性著作。通過誦讀活動幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。通過經(jīng)典誦讀教給學(xué)生做人的道理，提高學(xué)生的自身修養(yǎng);在學(xué)生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，逐步地陶冶其性情,開啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營養(yǎng)。三、組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)組長：吳國有 負(fù)責(zé)學(xué)校經(jīng)典誦讀全面工作。成 員：全體行政及語文科組長負(fù)責(zé)檢查誦讀的落實(shí)情況各班主任 負(fù)責(zé)安排本班學(xué)生達(dá)標(biāo)。全體語文教師 負(fù)責(zé)組織輔導(dǎo)本班經(jīng)典誦讀四、 活動對象：全體師生五、 活動時間：2012年4月 6月六、 本學(xué)期誦讀的內(nèi)容1、 一年級學(xué)生背誦《三字經(jīng)》后半部分+10首古詩2、 二年級學(xué)生背誦《弟子規(guī)》后半部分+15首古詩3、 三、四、五、六年級學(xué)生背誦《詩經(jīng)》+20首古詩4、 教師誦讀《詩經(jīng)》七、 本學(xué)期釆取的主要措施（一）誦讀時間1、 利用每周一、三、五早晨7：30——7：50和下午1：30—-2：00的時間，釆用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對讀等多種形式，讓師生吟誦經(jīng)典。2、 各班每月抽出一節(jié)語文活動課，將本月所吟誦的古詩文全面復(fù)習(xí)，或在班級內(nèi)舉行古詩詞吟誦表演。3、 每天回家復(fù)習(xí)10分鐘，和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。誦讀的古典經(jīng)文由學(xué)校統(tǒng)一組織篩選、推薦書目，對部分通用篇目進(jìn)行選編。（二）誦讀措施1、 師生同讀同背身教重于言教，老師輕松愉悅與孩子一同誦讀經(jīng)典就是孩子讀經(jīng)的動力。老師在誦讀時的愉悅直接感染著班里的每一個孩子，老師精神專注地去讀，就是無聲地在告訴孩子：經(jīng)典值得我們認(rèn)真去讀！老師心情愉快地去讀，就是明確地在告知孩子：讀經(jīng)典很有樂趣，只有樂讀的人才能體會到！2、 踏踏實(shí)實(shí)去讀王財(cái)貴教授說過一句話，“讀經(jīng)要踏踏實(shí)實(shí)去讀”。如果我們與孩子都踏踏實(shí)實(shí)去讀了，經(jīng)典自然就讀到我們心里了。讓教師和學(xué)生一起誦讀經(jīng)典變?yōu)橐环N雙贏！學(xué)生收益，老師受益，樂亦在其中矣！3、 班主任要積極協(xié)調(diào)科任教師，釆取多種形式，提高師生背誦的興趣。與學(xué)生合作、競爭、交流，多發(fā)現(xiàn)典型，做好校內(nèi)宣傳，樹立身邊的榜樣。營造濃厚的班級文化氛圍，開辟“古詩角”，“經(jīng)典壁”，爭創(chuàng)書香班級。為了讓師生在誦讀經(jīng)典、古詩中收獲更多的益處，學(xué)校將組織師生成立“古詩文配畫”小組，讓愛好畫畫的師生把課外學(xué)到的古詩根據(jù)自己的理解、發(fā)揮想象，繪成題詩圖，對于師生們好的作品給予鼓勵，并定期展示。部分古詩文通俗易懂，教師把它們改編成詩文劇讓學(xué)生表演，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的積極性；對于書法愛好者，倡導(dǎo)其用宣紙寫成古詩文條幅。舉辦古詩書法作品展，讓師生在欣賞書法的同時進(jìn)行古詩文的誦讀。4、 各班級要建立誦讀記錄簿，每天由指導(dǎo)教師記錄并簽名。指導(dǎo)教師要天天抽查學(xué)生，動員學(xué)生互相檢查；教師要每周進(jìn)行一次誦讀統(tǒng)計(jì)，表揚(yáng)先進(jìn)，鼓勵后進(jìn)。5、 在語文教研組中開展經(jīng)典誦讀專題校本教研活動，研究師生的記憶規(guī)律,探討經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法，配合學(xué)校的“書香校園”建設(shè)，師生背誦大量的古詩文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀、古詩吟誦與語文教學(xué)結(jié)合起來，引導(dǎo)師生學(xué)以致用。6、 借助于家長的幫助，動員家長為孩子課外誦讀經(jīng)典、學(xué)古詩給予支持，讓他們結(jié)合生活情景，引導(dǎo)學(xué)生把記憶中的詩還原生活一一也就是看到某種景色，或在某個生活細(xì)節(jié)，引導(dǎo)孩子說出與之相映的警句、詩句來。這樣，孩子在家長的