像火箭那樣驅(qū)動小車 文檔

像火箭那樣驅(qū)動小車一、教學目標1、科學知識：（1）氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個和噴出方向相反的推力，叫反沖力；（2）運用所認識的科學道理解釋一些常見的反沖現(xiàn)象。

2、科學探究：（1）小組合作自主安裝反沖力小車，

鍛煉動手能力；（2）經(jīng)歷玩氣球、安裝氣球小車的活動，進一步感受反沖力；（3）會用氣球小車驗證自己的猜測，發(fā)現(xiàn)反沖力的奧秘。3、情感態(tài)度與價值觀：（1）通過了解反沖力的應用，培養(yǎng)學生熱愛科學、熱愛生活。（2）知道火箭的發(fā)明地，激發(fā)學生熱愛祖國的自豪感二、教學的重難點1、教學重點：會用氣球作動力推動小車。2、教學難點：解釋氣球能噴氣驅(qū)動小車的原因。三、教學過程（一）玩氣球，感受反沖力1、談話：玩一玩氣球，把氣球吹足了放開，氣球會怎么運動？試一試，并仔細觀察。教師：（拿出一個氣球）我把氣球吹起來（吹氣球），如果我一松手，會怎么樣？（學生：會飛走。）你們想不想試試看？教師：每個小組里都有一個紙包，紙包里有一些氣球，每個同學一個，你們做做看，試試看是不是這樣。強調(diào)：做科學實驗要有秩序，老師說開始才做，老師說停時就要停下來。2、學生用這種方法玩氣球。3、提問：氣球運動起來了，它朝什么方向運動？4、討論：是什么力使氣球運動？（初步感受反沖力）。5、請學生畫出實驗示意圖，并要求學生解釋。教師：停。誰能在圖上把剛才看到的現(xiàn)象畫出來？學生上臺來在氣球上畫出上下兩個箭頭。教師：你能告訴大家你畫的是什么意思嗎？學生：空氣往下出來了，氣球就往上飛；上面的箭頭表示氣球往上跑，下面的箭頭表示氣往下出來…（二）、安裝氣球小車，用氣球驅(qū)動小車1、教師：吹足了氣的氣球松手后能運動。把氣球固定安裝在我們的小車上，它能驅(qū)動小車嗎？我們來試一試。

（板書：驅(qū)動小車）引導學生研究怎樣安裝氣球小車。2、分組實驗：組裝氣球小車教師出示材料：小車、氣球等材料讓學生按照圖安裝氣球小車（先討論如何固定，應該注意的問題，可以看課本插圖，再動手固定）。教師：每個小組的信封里都裝有一套實驗材料，請各實驗小組組長組織討論好如何安裝氣球小車，應該注意哪些問題，可以看小車的安裝示意圖插圖，再動手安裝氣球小車。教師：氣球小車安裝完后，就可以動手實驗了，請各組的記錄員填寫好記錄單上的第一項內(nèi)容。3、玩一玩小車，讓小車運動起來（氣球吹足氣后，松開氣嘴）。4、討論：小車是怎樣運動起來的？氣球為什么能驅(qū)動小車，試著解釋小車運動的原因。5、把討論結(jié)果記錄下來，匯報交流。教師：停。哪一個小組要來匯報一下剛才觀察到的實驗現(xiàn)象？（小組派代表匯報）教師：你們做的實驗和這個小組做的實驗觀察到的現(xiàn)象一樣嗎？（學生：一樣。）教師：能把你們觀察到的現(xiàn)象畫在黑板上嗎？請一名學生上臺畫實驗示意圖，學生在小車兩邊畫上兩個箭頭。教師：你能解釋一下你畫的意思嗎？（學生解釋：氣球的氣往這邊噴出來，小車往那邊跑。）你們同意嗎？教師：剛才這位同學說得非常好。小車的運動是不是真的是因為氣球里的氣噴出來，才驅(qū)動小車朝著相反的方向跑起來了，我們做一次實驗是不足以證明的，我們需要多做幾次實驗才能證明我們對這個現(xiàn)象的解釋是否正確。教師：老師要給你們提出幾點實驗要求，請同學們按照這幾點要求重新做一下剛才的實驗，注意觀察實驗現(xiàn)象，各組的記錄員填寫好記錄單上的第二項內(nèi)容。6、進一步提出實驗要求，再次實驗。（1）把手靠近氣嘴處，感受氣體是怎樣沖出來的。想想氣體沖出的方向與小車運動的方向有什么不同。（2）調(diào)換氣球固定的方向，觀察小車運動的方向有什么變化。（3）實驗要多做幾次。7、交流實驗的發(fā)現(xiàn)和體會，歸納出反沖力的作用和方向。歸納：氣球里氣體噴出時，會產(chǎn)生一個和噴出方向相反的推力，這個力叫反沖力。小車是靠氣球里空氣的反沖力運動的。教師：停。哪一個小組要來匯報一下剛才觀察到的實驗現(xiàn)象？（小組派出代表匯報）其他組有什么不同的意見嗎？教師歸納：同學們通過實驗證實了當氣球里的氣體向外噴出時，它會產(chǎn)生一個和氣噴出方向相反的推力，這個力叫反沖力。小車就是靠氣球里空氣的反沖力運動的。（課件顯示：氣球里氣體噴出時，會產(chǎn)生……）教師：同學們能用剛才認識到的這種力，解釋一下瓶子的運動和玩氣球的現(xiàn)象嗎？8、解釋瓶子運動和玩氣球的現(xiàn)象。學生利用所學知識解釋瓶子運動和玩氣球的現(xiàn)象。（三）、了解反沖力的應用1、反沖力能推動小車運動，我們還知道哪些物體是靠反沖力運動的？教師：你們知道在生活中還有哪些地方用到了反沖力？請學生上講臺介紹。a、節(jié)日燃放的煙花等。b、噴氣式飛機：機內(nèi)的噴氣發(fā)動機，把汽油或煤油燃燒時產(chǎn)生的大量氣體，從發(fā)動機的噴氣口快速向后噴出，飛機受到反沖作用快速向前飛行。c、火箭：火箭是我國最早發(fā)明的?，F(xiàn)代火箭用高能物質(zhì)做燃料，燃燒后產(chǎn)生大量的高溫氣體，連續(xù)不斷地向后噴出，使火箭高速飛行?！?、認識火箭的發(fā)明地。教師：你們知道火箭是哪個國家的人發(fā)明的嗎？（中國）教師：最早的火箭雛形，出現(xiàn)在公元3世紀時的三國時代，距今1700多年。教師：在2022年6月16日下午18時37分24秒，我國在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，用我國自行研制的長征三號丙運載火箭，成功地將我國自行研制的載人航天器“神州九號”發(fā)射到太空。接下來，我?guī)Т蠹业桨l(fā)射現(xiàn)場去看看。3、播放火箭發(fā)射的影像資料（發(fā)射“神州九號”視頻資料）。4、分析比較：氣球小車的驅(qū)動與火箭的驅(qū)動有什么相同和不同？視頻播放完后，教師提問：你們能說說氣球小車的驅(qū)動與火箭的驅(qū)動有什么相同和不同？（它們都利用了反沖的原理，但是小車利用的是壓縮空氣的反沖力，火箭利用的是高溫高壓燃燒氣體的反沖力）5、教師：我們的氣球小車能像火箭那樣利用反沖力來驅(qū)動。（板書完整課題：像火箭那樣驅(qū)動小車）6、出示水火箭模型，提問：你們猜猜它可以飛多高？教師：火箭的發(fā)明是我們中國人的驕傲，我們以后還要發(fā)明更多更先進的火箭