《故都的秋》《荷塘月色》聯(lián)讀課件 2022-2023學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

工筆寫意景紛呈，萬物皆著我色彩——第七單元第五課時(shí)《故都的秋》《荷塘月色》聯(lián)讀課段課時(shí)主題尋找“物與我互動(dòng)的機(jī)緣”第一課時(shí)通覽文本初感知，物我機(jī)緣我來尋理解“物與我互動(dòng)的方式”第二課時(shí)心系故都品秋景，一枝一葉總關(guān)情第三課時(shí)天地大美雖無言，生命之教景中明第四課時(shí)泛江觀月得理趣，情隨景變思浩渺探究“物與我互動(dòng)的結(jié)果”第五課時(shí)工筆寫意景紛呈，萬物皆著我色彩第六課時(shí)脈脈荷塘蘊(yùn)真情，巍巍山岳慰我心第七課時(shí)世間安得兩全法，寄情山水求突圍記錄“我與物的真誠(chéng)對(duì)話”第八課時(shí)他山之石可攻玉，妙筆生花抒性靈

單元任務(wù)框架改寫句子我來品2.品析：“我”之色彩如何著色于物學(xué)習(xí)支架我來建3.探究：“我”之色彩從何而來繪畫風(fēng)格我來選1.比較：物之色彩有何特點(diǎn)比較兩篇散文在景物選擇、色彩搭配、表現(xiàn)手法等方面的差異品味“我”與物的真誠(chéng)對(duì)話、“我”與物的真情相融、“我”對(duì)物的多情想象探究“我”的情感與文化傳統(tǒng)、與個(gè)性氣質(zhì)、與審美觀念、與時(shí)代特征之間的關(guān)系學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)過程課前活動(dòng)：1.請(qǐng)你為在《故都的秋》中出現(xiàn)的風(fēng)景圖命名，在小組內(nèi)分享交流。例：小院秋色、落蕊秋意、寒蟬秋聲、話涼秋雨、秋棗奇景等。2.請(qǐng)找出作者描寫了清華園荷塘的哪些景物，概括景物特點(diǎn)，完成表格。荷塘之景景之特點(diǎn)小煤屑路幽僻、寂靜課中活動(dòng)：活動(dòng)一比較：物之色彩有何特點(diǎn)繪畫風(fēng)格我來選

有人說《故都的秋》和《荷塘月色》就像兩幅傳統(tǒng)的中國(guó)畫，一幅像工筆畫，精描細(xì)繪，纖毫畢現(xiàn)；一幅像寫意畫，隨意點(diǎn)染，自由開合。那誰是工筆畫，誰又是寫意畫呢？《故都的秋》《荷塘月色》工筆畫寫意畫比較角度《故都的秋》——寫意畫《荷塘月色》——工筆畫景物選擇以一種眼光描寫多樣景物，視域廣闊（散點(diǎn)透視）以一處窄小的景物和背景精雕細(xì)刻（聚點(diǎn)透視）色彩搭配色彩淡雅（藍(lán)、白）色彩濃重（明珠、黑影）繪制手法多種感官相結(jié)合比喻、通感、擬人、疊詞……任務(wù)一比較：物之色彩有何特點(diǎn)任務(wù)二品析：“我”之色彩如何著色于物“我”與物的真誠(chéng)對(duì)話對(duì)比：在院子里，有很高很高的碧綠的天色，有青天下馴鴿的飛聲。槐樹葉底有一絲一絲漏下來的日光，破壁腰中，有像喇叭似的牽牛花的藍(lán)朵，有十分的秋意。牽牛花以藍(lán)色或白色為佳，紫黑色次之，淡紅者最下。牽?；ǖ?，有幾根疏疏落落的尖細(xì)且長(zhǎng)的秋草作陪襯。改寫句子我來品坐、看、聽、細(xì)數(shù)、靜對(duì)、感覺、以為詩人將自己性格的“靜”和情感的“悲涼”通過動(dòng)作描寫、感官描寫直接投注到景物之，在與景物對(duì)話的過程中，使景物抒寫具有了主觀化。一切都變成了“我”聽到的，“我”看到的，“我”感覺到的?！拔摇迸c物的真情相融對(duì)比：在皇城人海之中，租人家一間房來住著，早晨起來，泡一碗茶，向院子一坐，你也能看得到藍(lán)天和飛鴿。從槐樹葉底，朝東細(xì)數(shù)著漏下來的日光，靜對(duì)著像喇叭似的牽?；ê透浇男〔?。任務(wù)二品析：“我”之色彩如何著色于物改寫句子我來品通過對(duì)所選景物的修飾，作者眼中秋天就被賦予了“清、靜、悲涼”的特，“我”與物此時(shí)便融為一體。破、濃、很高很高、碧綠、青天、飛聲、一絲一絲、藍(lán)色、疏疏落落、尖細(xì)且長(zhǎng)渚清沙白鳥飛回風(fēng)急天高猿嘯哀任務(wù)二品析：“我”之色彩如何著色于物“我”對(duì)物的多情想象對(duì)比：曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花。微風(fēng)過處，送來縷縷清香。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。改寫句子我來品像亭亭的舞女的裙有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的任務(wù)三探究：“我”之色彩從何而來學(xué)習(xí)支架我來建探究角度探究結(jié)果文化傳統(tǒng)中國(guó)文人與秋的關(guān)系特別深，秋總能引起深沉、幽遠(yuǎn)、嚴(yán)厲、蕭索的感觸來。個(gè)性氣質(zhì)十年異國(guó)生活，形成了憂傷、憤世、憂郁的氣質(zhì)；兩度喪子，居無定所，顛沛流離。審美觀念受到日本“物哀”文學(xué)的影響，追求“憂郁美”，倡導(dǎo)“靜的文學(xué)”。時(shí)代特征三十年代的中國(guó)，連年戰(zhàn)亂，民不聊生，傳統(tǒng)文化在西方文明的沖擊下走向衰敗《故都的秋》的“悲涼”色彩是作者人生與自然、與時(shí)代、與歷史、與文藝的共振共鳴?！豆识嫉那铩焚Y料鏈接1.秋之詩句秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜?！茇А堆喔栊小窡o邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。——杜甫《登高》枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬?！R致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》2.人生經(jīng)歷郁達(dá)夫在自傳中寫道：即使那些本來是天真無邪而又溫順至極的日本少女，一聽到了弱國(guó)的支那兩字，哪里還能夠維持他們的常態(tài)，保留他們的人對(duì)人的好感呢，支那或支那人的這一個(gè)名詞，在日本民族尤其是妙年少女的口里被說出來的時(shí)候，聽取者的腦里，心里會(huì)起怎樣的一種侮辱絕望，悲憤隱痛的混合作用，是沒有到過日本的中國(guó)同胞絕地想象不出來的。3.物哀文化“悲與美是相通的”，這是物哀文化強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。比如白雪會(huì)消融，滿月會(huì)變殘?jiān)?，花開也會(huì)凋零，這些帶著遺憾的美，就是物哀文化的精髓。學(xué)習(xí)支架我來建任務(wù)三探究：“我”之色彩從何而來探究角度探究結(jié)果文化傳統(tǒng)個(gè)性氣質(zhì)審美觀念時(shí)代特征《荷塘月色》課后活動(dòng)欣賞自然景物的本能，是大家都有的。不過有些人忙于衣食，不便沉酣于大自然的美景；有些人習(xí)以為常了，雖在欣賞，也沒有欣賞的自覺。