課堂創(chuàng)意教學心得總結(jié)

第21頁共21頁課堂創(chuàng)意教學心得總結(jié)課堂創(chuàng)意教學心得總結(jié)一眨眼一個學期過了，在這一學期中學到了很多關(guān)于計算機的知識及應(yīng)用，收獲頗豐，雖然之前對于這些都有接觸和理解，但通過學習才知道自己理解的還是太少了，只有通過學習才能知道自己的缺乏，而通過這一學期計算機的學習正好彌補了自己的缺乏。雖然還有很多地方掌握的不是很好，但以后我會通過不斷地練習去漸漸掌握。通過這一學期的學習，我通過結(jié)合自己本身有了幾點體會：1初學者對計算機都是比擬薄弱的，對一些應(yīng)用操作理解起來很困難要從整體上較好理解很把握應(yīng)用軟件，不是僅僅靠買幾本專業(yè)書就能知道的，我們平時不僅要多做練習，記筆記，還要實際應(yīng)用。2要多理解相關(guān)知識，讀考慮，多提問題，多問幾個為什么，要學以致用，計算機網(wǎng)絡(luò)使學習、生活、工作的資消耗大為降低。我們是新一代的人用的都是高科技，也隨著如今的社會日新月異，高科技的，需要掌握一定的計算機知識，才能更好的幫助我們工作，生活。不過有時也要動我們的腦子，要個人親身去體會，去理論，把各項命令的位置，功能，用法記熟，做熟。3進步我們整體的知識，打好根底。在學習這一局部內(nèi)容時授課老師深化淺出，讓我們自己積極動手操作，結(jié)合理論來進步自己的操作才能，使每個學員得到了一次鍛煉的時機.其次，學習了常用的辦公軟件，主要有word，excel，powerpoint等，以及常用的計算機知識的應(yīng)用技巧，同時也學習了一些解決實際應(yīng)用過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題的方法，相信這次學習，會讓我在今后的工作中運用電腦時可以得心應(yīng)手.為了進步大家的認識，老師不僅采用操作演示的方法，而且還為我們提供理論操作的時機。同時在學習中我們不僅學到很多計算機方面的知識，更重要的是增進了和其他學員之間的交流.同學們坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得互相之間都得到了學習，穩(wěn)固知識的時機，進步了學習的效率.通過這次學習我真正體會到了計算機知識的更新是很快的，隨著教育體制的改革和教育理念的更新，以及信息技術(shù)的飛速開展，如何承受新的教育理念，轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的教育觀念，來充實我們的計算機技能，已經(jīng)成為我們每一個人必需要解決的第一個問題.只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，才能在以后把工作做得更好.我們也渴望可以多學關(guān)于計算機方面的知識.我相信在更多的學習時機中，我們懂的也會越來越多。課堂創(chuàng)意教學心得總結(jié)二為期八周的構(gòu)成研究課程讓我感觸彼深。自感覺這門課程的新穎有趣到苦惱制作的困難，再到體會學習這們課程開闊思維的樂趣。這每一步每一時期在如今回憶起來都是學習中成長的珍貴歷程。構(gòu)成研究是理論性很強的學習，其中充滿樂趣也極富挑戰(zhàn)性.我們必須親自去做，才可以體會到該"如何做"這要比整天在理論中找尋答案更有意義，這是顯而易見的.構(gòu)成是物體有序形成的要素，設(shè)計離不開構(gòu)成，平面構(gòu)成，是一種視覺形象的構(gòu)成，是將點、線、面這些根本元素按照一定的規(guī)律，進展排列、組合，產(chǎn)生出無窮變化的圖形，從而給人一種特殊的視覺效果。它不同于繪畫，也不同于其它一些圖案，它實際上是一種帶有某種規(guī)律性、抽象性的圖案的設(shè)計。抽象圖案根據(jù)從具象形態(tài)中提取的視覺元素如點、線、面等，運用點的分布，線的節(jié)奏變化，面的組合，以及黑白、色彩的比照，形成不同的空間變化、組合關(guān)系，表現(xiàn)情感、韻律和力量。平面構(gòu)成可以使畫面的關(guān)系，幾何化，圖案化等等，通過組合規(guī)律和構(gòu)形技巧,幾何作圖的根本方法,構(gòu)思、設(shè)計、表達，使設(shè)計內(nèi)容更加藝術(shù)和完美。立體構(gòu)成是以純粹的或抽象的形態(tài)為素材，討論更合理，更完美的純形態(tài)構(gòu)成。它把感性的與理性的統(tǒng)一結(jié)合起來，按視覺效果，進展設(shè)想來構(gòu)成理想的形態(tài)。學習立體構(gòu)成的關(guān)鍵在于創(chuàng)造新的形態(tài).進步造型才能，同時掌握形態(tài)的分解、對形態(tài)進展科學的解剖，以便重新組合。立體構(gòu)成的原理和思維方法為我們提供廣泛的構(gòu)思方案、為積累更多的形象資料，從中選優(yōu)創(chuàng)造條件。我們掌握構(gòu)成形態(tài)的認識是由淺到深，從自然形、變形、夸大到裝飾形象，從提煉歸納到抽象形態(tài)的復(fù)雜過程。立體構(gòu)成也是以自然生活為泉，它可分解為點(塊)、線(條)、面(板)，作為形態(tài)要求的形體，可在自然形態(tài)中找到根據(jù)。天、地、日、月、山川、湖泊、花草……從宏觀到微觀，無不具備特有的物象形態(tài)而無所不在。立體構(gòu)成和平面構(gòu)成的學習步驟是一樣的，都是有點線面這些根本要素入手。多個點同時出現(xiàn)時，強弱比照程度高的點將成為視覺中心，這是構(gòu)成是角逐次的因素之一。一個好的作品就是要有他的視覺中心，雜而不亂，亂而不失中心。立體構(gòu)成與平面構(gòu)成不同的是，它是有體量的。體和量難以分割。假如作品體量不明顯，那就不夠立體，通常會被老師點評為“很平面化”。所以，不管作品是給人以舒適，堅硬，令麼，還是親和的感覺，除形狀外，體塊的質(zhì)量也在視覺感受中起著重要的作用。立體設(shè)計離不開材料的因素。有些想法，用紙做出來的和用鐵絲做出來的東西，不僅感覺不一樣，還關(guān)系著作品的成敗。有些想法只能用某些材質(zhì)才能做出效果。可以運用各種材料，哪怕是廢物，能使你的作品發(fā)光，就是有用的東西。作品在于求新。立體構(gòu)成可以說是對平面、色彩與空間的綜合理解。研究的方向是追求有關(guān)形態(tài)的所有可能性，這就要求從理論上加強對造型觀念的認知，從諸多方面進展形態(tài)要素的分解、重構(gòu)等視覺綜合訓練，從而加強對形態(tài)的全面理解和意識升華。作為形態(tài)這個研究的主體，我們除了對造型構(gòu)造的把握外，還應(yīng)在構(gòu)成造型的材質(zhì)和空間環(huán)境的互動上重點加強訓練。通過老師展示優(yōu)秀的構(gòu)成作品，以及構(gòu)成設(shè)計演示，讓我們從直觀上對構(gòu)成設(shè)計中的美感產(chǎn)生吸引力，從而在思維上產(chǎn)生一種對它的興趣性，使我們更會有一種強烈的表現(xiàn)欲望。老師對我們積極開拓對構(gòu)成設(shè)計的學習興趣性，已經(jīng)讓我們理解構(gòu)成設(shè)計在日常生活中諸如廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、封面設(shè)計、染織設(shè)計、標志設(shè)計等都是構(gòu)成設(shè)計的應(yīng)用，從而進一步激發(fā)我們對構(gòu)成設(shè)計的學習興趣性但這只是個開場，想要更好的學習這門課還必須投入更多的時間去學習和研究。課堂創(chuàng)意教學心得總結(jié)三經(jīng)過這學期對大學心理(二)的學習，我對心理知識有了必須的理解，首先是對心理學的開展史有了必須理解，然后是學習了一些團體活動的知識，并且在參加活動課的過程中體會到了很多人生的知識，在團體活動中大家彼此敞開了自我的心扉，進取的參與到了團體的活動中，在此中再一次表達了團體的力量…在心理咨詢的活動課中，我認識到了人心中脆弱一面，有時心靈事多么的需要別人的呵護，那種心與心的交流才能讓人體會到交流得喜悅，我們的心理咨詢的模擬有時會讓人感覺像節(jié)目表演，可是大家真誠的心卻又不能不讓感動，初次它讓我體會到了那種幫助別人的喜悅?；顒诱n是施行素質(zhì)教育的有效形式，是理論聯(lián)絡(luò)實際的重要途徑。它可以調(diào)動學生學習的激-情，活潑課堂氣氛，真正到達育人效果。學生在實實在在的活潑的生動的并且有必須新意的活動中受到教益和啟迪，促進知行的結(jié)合。學生在主動參與教學過程中，激發(fā)了感情，明白了道理，情理凝結(jié)，構(gòu)成了信念之后，進而需要在行動中表現(xiàn)自我。此時老師要引導、鼓勵學生把安康高尚的情感向外投射，為他們供應(yīng)展現(xiàn)自我行為的時機和場所。這學期我還參加了我們學校的心理協(xié)會沁心港灣，這是一個溫暖的大家庭，大家在一齊共同努力，不僅僅學到了很多心理方面的知識，還為其他同學供應(yīng)心理方面的效勞。異常是今年的5.25活動更是深深的感動了我，老師與同學們的親密交談讓同學們，還有我有懂得了很多很多……并且在那里我可以把在心理課上學到的知識付諸與理論，讓我學而致用!完成了大學心理學(二)的學習，我對自我大學四年的生活有了初步的規(guī)劃，對以后的路，對自我的職業(yè)生涯有了一個初步的規(guī)劃。可見，心理學對我們大學生的幫助之大是顯而易見的。我們無論在生活、還是學習、交際方面都可以用到這方面的知識。這門選修課我很感興趣的一門，我有種不用逼自我去專心聽課，而是那種不由自主被老師所吸引的感覺。可見心理學真的有它的魅力所在啊!雖然我選修的心理課完畢了，但我對心理知識的學習卻還沒有完畢，或許心理學跟我以后的職業(yè)沒有什么很大的聯(lián)絡(luò)，可是心理學知識對于我的幫助卻是長遠的，甚至是一生的。課堂創(chuàng)意教學心得總結(jié)四大學生作為一個特殊的群體，在日常生活和學習中往往應(yīng)對著各種心理壓力，種種心理壓力積壓在一齊，久而久之，會造成心理上的障礙。作為天子嬌子，心理安康更是學業(yè)成就、事業(yè)成功、生活歡樂的根底。所以，在大學學校開展心理安康教育是一件迫在眉急的事，具有預(yù)防精神疾患和身心疾病的發(fā)生，及時為學陌生通心里，排解壓力，指引方向的作用。那么作為一個大學生，我們?nèi)绾蝸泶_定自我或者是周圍人的心理是否正常呢，以下有三項根本原那么：首先，心理與社會環(huán)境是否趨于一致。其次，心理與行為行動是否趨于一致。最終，人的情緒在一個階段內(nèi)是否穩(wěn)定。假如一個人出現(xiàn)了與以上違犯較大的情緒，那么他就可能存在必須的心理障礙。那么什么叫心理障礙呢它是指心理疾病或細微的心理失調(diào)，出此刻當代大學生身上大多數(shù)是因心身疲憊、緊張不安、心理矛盾沖突、遇到突如其來的問題或面臨難以協(xié)調(diào)的矛盾等出現(xiàn)，時間短、程度較細微，隨情境的改變而消失或減緩;個別那么時間長、程度較重，最終不得不休學甚至退學。它的表現(xiàn)形式也多種多樣，主要表此刻心理活動和行為方面。心理活動方面如感覺過敏或減退、體感異常、錯覺、幻覺、遺忘、疑病妄想、語詞新作、意識模糊、紊亂的心理特點和難以相處等等。行為方面如焦慮、冷漠、固執(zhí)、攻擊、心境沉重，心灰意冷，甚至痛不欲生等。以上的情緒狀態(tài)，顯然不利于大學生的開展，所以大學生有必要學會自我心理調(diào)節(jié)，做到心理安康。我們可以從一下幾個方面入手：1、增強學習的興趣和求知欲望。學習是大學生的主要任務(wù)，有了學習興趣就可以自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游，拼命地汲取新知識，開展多方面的本領(lǐng)，以進步自身素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會開展的需要。2、堅持心境的良好和樂觀向上的情緒，大學生應(yīng)堅持進取樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對將來充滿信心和期望，當遇到悲傷和憂愁的事情要學會自我調(diào)節(jié)，適度地表達和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。3、在有需要得時候主動進展心理咨詢。學校心理咨詢是增進學生心理安康、優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑，也是心理素質(zhì)教育的重要組成局部。隨著時間的推移，心理咨詢被越來越多的人成認和理解，越來越多的大專院校，甚至中學開場設(shè)置心理咨詢機構(gòu)。心理咨詢可以指導學生減輕內(nèi)心矛盾和沖突，排解心中憂難，開發(fā)身心潛能。還能幫助學生正確認識自我、把握自我，有效地適應(yīng)外界環(huán)境。所以當我們心中感到壓抑時，就應(yīng)當及時主動的與心理咨詢師進展溝通。作為社會建立者與接班人，大學生有必要不斷進步心理素質(zhì)，全面安康的開展，以良好的心理素質(zhì)來迎接將來的種種挑戰(zhàn)，為祖國的繁榮興盛奉獻自我的力量。想象與創(chuàng)意》課堂教學實錄教材選自義務(wù)教育新課程冀版實驗教材第十四冊第二課今天的天氣格外晴朗，我的心情也格外舒暢，似有天意，看來今天一切會很順利。確實，今天我有一件重要的事要辦，幾天來我精心準備的一節(jié)課就要試講。說實在的，盡管我準備得已很充分，甚至連服飾也特意進展了挑選，但心情仍然有點緊張，因為我心里太想獲得成功了，同時又擔憂學生的配合程度。但愿一切順利?！扳彙鄙险n了，我精神飽滿地走上講臺，看著學生們期待的目光，我一下增加了許多信心。按照我的設(shè)計，先拿出準備好的一塊泡沫塑料板，向?qū)W生展示：“同學們看，我手中的這塊泡沫塑料板是什么形狀的？”“正方形?！薄澳敲次胰缃窨梢越o它一些變化，再看它會是什么？”于是，我拿起壁紙刀隨意刻成了一條魚的形狀，又刻成了一只鳥的形狀，學生都準確地說出了它們變化后的形狀，看來學生們很有興趣。我覺得開頭還不錯，心里穩(wěn)定了許多。于是，我不失時機地總結(jié)出：“其實我們觀察事物的相貌從形狀、輪廓、構(gòu)造、材質(zhì)上就可以判斷出它是什么?！钡@并不是目的，只是一個鋪墊。我接著說：“同學們都知道，泡沫塑料板是商品包裝的廢棄物，老師隨意用刀子把它刻劃幾下，就能改變它的形狀，成為各種模樣。其實，不是老師有魔法，而是我們的想象太豐富。人的想象力實在是了不得，它能使平凡的、普通的、甚至是廢棄物變成有價值的東西，還可以是藝術(shù)品。像同學們用蛋殼、布頭做的貼畫，就是利用廢棄物變成的藝術(shù)創(chuàng)作作品。有一位藝術(shù)家說過：?美術(shù)就是變腐朽為神奇。?其中關(guān)鍵是想象和創(chuàng)意！”我稍做停頓后繼續(xù)強調(diào)說：“想象是人類思維的一種特殊形式，想象力是人創(chuàng)造力的本之一，豐富的想象力是科學創(chuàng)造和藝術(shù)創(chuàng)作的根底，而創(chuàng)意是指一種巧妙的構(gòu)思，是畫面的靈魂。”學生似乎明白了什么，同時更加期待著下文?！跋旅嫖覀儊硇蕾p幾幅精妙的想象與創(chuàng)意作品?！蔽野凑赵O(shè)計的第二個環(huán)節(jié)“欣賞分析^p作品”出示多媒體課件畢加索的《公牛頭》，學生一下子興奮起來，我問：“這是什么形象？”學生立即答到：“牛頭”。“你能看出是用什么組成的嗎？”我緊接著問。同學們一邊仔細觀察，一邊嘁嘁喳喳地小聲議論起來。趙利廳，這個小機靈鬼“噌”地一下站起來說：“是自行車的車把和車座?！薄皩?，是車把和車座?！逼渌膶W生也附和著說?！胺浅Ｕ_！這一件作品就是用舊自行車的車把和車座組合成的，名叫《公牛頭》，作者是西班牙著名藝術(shù)家畢加索”。當我介紹完這件作品的背景時，學生們恍然大悟，不由得“噢”了一聲，有的甚至說：“怨不得呢，原來是大師的杰作?！睂W生們的表現(xiàn)給我的感覺是：只有大師才能創(chuàng)作出這樣的作品，我們普通人怎么能行呢？應(yīng)該及時引導一下，消除他們這種心理。我說：“自行車我們非常熟悉，天天見，天天騎，但是我們卻想不到車把和車座組合在一起會像牛頭，或者是發(fā)現(xiàn)了，但沒有把它當成藝術(shù)品去對待，其實我們和藝術(shù)家就差這一點。”學生們沒有說話，都看著我，假設(shè)有所思，從他們的眼睛中我能看出他們似乎已經(jīng)明白我的意思。這樣，當我出示多媒體課件《“一家人”椅》時，學生們雖然感到驚訝，但沒有出現(xiàn)剛剛的情況，只是為這件作品的奇思妙想發(fā)出由衷的贊嘆：竟然把椅子腿仿照人腿的動作來設(shè)計，太不可思議了！有意思！我趁勢迎合，說：“這套椅子采用擬人化的藝術(shù)手法，把椅子腿仿照人腿的不同動作和姿態(tài)來設(shè)計，很幽默，也很幽默，你能道他們在干什么嗎？?學生有的說在休息聊天，有的說在開會，有的說在聚會，有的說是一家人在過團聚年，其中史建霏說他們中有男有女時，我很驚訝，因為我選這件作品的目的是啟發(fā)學生的想象，體會藝術(shù)家是怎樣利用日常生活用品進展創(chuàng)意的，其他方面我并沒注意太多，沒想到他竟能看出性別。于是我問他：“你是怎么判斷出他們的性別的？”他說：“動作和姿勢”，他指著左邊第二個說是男的，右邊第三個是女的，進一步陳述了理由。受他的啟發(fā)，下面學生馬上紛紛發(fā)表自己的看法，課堂氣氛立即活潑起來?！白筮吶齻€全是男的?！备呓缯f。李靜說：“右邊第一、第二個也是女的。”王麗宏說：“她肯定穿著裙子〔手指右邊第三個〕，而且特別靦腆，一定是個淑女?！彼拇饛?fù)引起一片笑聲，我也吃了一驚，她竟然能想象出穿著的衣服并且還能判斷出性格來，這是我完全沒有料到的，學生竟有如此的觀察力和想象力，真讓人刮目相看！先前的擔憂看來真是多余，我內(nèi)心感謝學生們的出色表現(xiàn)。誰說我們的學生小，太幼稚，沒有想象力？只是我們的教育形式束縛了他們的天賦條件，束縛了他們的發(fā)揮，只要有合適他們開展的空間，他們都是天才！趙璇：“那個肯定穿著牛仔服?！薄澳莻€肯定是個大大咧咧、不拘小節(jié)的人?！表n志帆說。課堂氣氛更加熱烈、學生更加活潑、答復(fù)更加踴躍起來。我也被感染了。我充滿激情的說：“同學們觀察得真仔細，想象力太豐富了，從椅腿的動作和姿態(tài)上就能判斷出他們的性別，而且還能判斷出他們的性格特點，真厲害！這說明我們在描繪人物時除了面部能表現(xiàn)人物性別、性格外，還可以通過動作和姿態(tài)來表現(xiàn)。那么，同學們想想，藝術(shù)家假如沒有超出常規(guī)的想象力和獨特的創(chuàng)意，能創(chuàng)作出這組幽默的藝術(shù)品嗎？”“不能”，學生異口同聲地答復(fù)?“所以豐富的想象力是藝術(shù)創(chuàng)作的根底，創(chuàng)意是畫面的靈魂?！蔽矣忠槐閺娬{(diào)出這句話，許多學生頻頻點頭，看來他們已經(jīng)認識到想象與創(chuàng)意的重要性了。接著我出示多媒體課件：《彈琴的杯子》和《釣魚杯》，這是教材中的兩幅作品，用它引導學生認識這節(jié)課的想象與創(chuàng)意是利用事物之間的各種關(guān)系如：角度關(guān)系、上下關(guān)系、擺放關(guān)系、開合關(guān)系等來進展的。我說：“杯和盤是我們生活中常見的生活用品，我們看一看這兩套杯盤的圖案設(shè)計，和我們常見的類似嗎？說一說你的感覺？”學生們仔細觀察了一會，很多人急不可耐地舉手答復(fù)。袁丹丹說：“圖案設(shè)計和我們常見的不太一樣，我們常見配套的杯盤，杯子和盤子圖案是一樣的，而這一套，杯上畫手，盤子上畫鍵盤，有一種立體感?！彼呎f邊用手模擬杯往盤子上扣?！坝幸环N動感，”“更配套了?！薄跋胂筇嫣亓??！逼渌麑W生積極地補充了許多自己的感受?！胺浅：?，作者就是利用杯和盤的依附連帶關(guān)系巧妙地設(shè)計出了一種立體感。還有書上的那幾把椅子，是利用椅背和椅座的角度關(guān)系來設(shè)計的，更生動、更有趣了?！蔽乙岔槃菅a充解釋了教材中的圖片?！跋旅嫖覀冊賮硇蕾p一幅作品?！蔽页鍪玖硕嗝襟w課件：《火焰杯》，學生們的眼睛一亮，我介紹到：“這是我們學校上屆學生的作品，你們感覺怎么樣？”“不錯！”學生們答道，同時眼睛里流露出驚喜。同齡人的作品讓他們感到親切，也讓他們感動，更容易打動他們，也更容易引起他們的共鳴?！拔覀儊硇蕾p欣賞她的創(chuàng)意設(shè)計?！蔽艺f。王珍妮說：“杯上畫火焰，盤子上畫木柴。整體構(gòu)成了一堆熊熊燃燒的火焰?！薄澳茏屇惝a(chǎn)生什么感覺？”我問?！皽嘏！辈坏人饛?fù)，張海波迫不及待的說。其他學生也紛紛搶著說：光明、熱烈、熱情、希望……“王珍妮你呢？讓你產(chǎn)生什么感覺？”“我感覺像冬天里的一把火。”王珍妮說?！斑@讓我想起了一首老歌，費翔的《冬天里的一把火》。我輕輕的哼唱了一句：你就像那冬天里的一把火，”唱完我笑了，學生也笑了，我們彼此的感覺更親和了。喬宇陽接著又答復(fù)了一句：“像杯子在燃燒?！蔽倚睦镆粍?，教材后面有一課《泥和火的藝術(shù)》，正好可以利用起來，我說：“陶瓷本身就是泥和火的藝術(shù)，陶器的創(chuàng)造對人類文明的開展起著不可估量的促進作用。杯子在燃燒--?泥和火的藝術(shù)?，很好地利用了杯盤的這種上下關(guān)系、擺放關(guān)系。設(shè)計得非常巧妙！”該讓他們試一試了，我出示多媒體課件：《畫手的杯與盤》，這也是書上的一幅圖片：“這個盤子上畫了一雙手，這雙手終究要捧起什么？請你在旁邊的杯子上設(shè)計圖形來照應(yīng)，我們看看誰的想象與創(chuàng)意最棒！想到你就說出來?！蓖ㄟ^這個口頭練習讓學生體會想象與創(chuàng)意的樂趣，鍛煉學生的快速思維才能和反響才能。武建新說：“杯上畫一滴水，手捧一滴水，我們要節(jié)約用水?！薄八巧?，沒有水就沒有生命，如今水污染日益嚴重，水資嚴重匱乏已成世界性問題，我們是應(yīng)該要節(jié)約用水。好，請坐。”王佳佳：“手捧一顆心，奉獻一片愛心?！薄爸灰巳双I出一點愛，世界將變成美妙的人間。”我不由得用歌詞拓展了一下。郝朝偉：“手捧一只鴿子，象征和平?！薄昂推绞侨祟惼砼我丫玫闹黝}，是人類共同的愿望。同學們設(shè)計的圖形不僅創(chuàng)意新穎，而且寓意深化，等會兒我們把它表如今畫面上好嗎？”學生們點點頭?！吧钪羞€有許多類似這種關(guān)系的伙伴，你還能舉出例子嗎？”我的話音剛落，學生們就踴躍答復(fù)起來：書包和書包蓋、筆和筆帽、眼鏡盒和盒蓋、和電座、門和門把手……“同們說得很好，這些事物的連帶關(guān)系很嚴密，怎樣利用這種關(guān)系設(shè)計出豐富、有趣的創(chuàng)意作品，就看你們的想象和智慧了。好！下面你們表現(xiàn)吧，把自己的奇思妙想展示給大家”。學生們拿出自己的筆、顏料及圖畫紙，開場構(gòu)思設(shè)計了。他們有的凝神考慮，有的互相商量，有的已經(jīng)動手畫上了。不時有學生問我各種各樣的問題，我一一作理解答。構(gòu)思巧妙的作品我暗記在心，以便講評欣賞時用。看看時間已不多了，我把優(yōu)秀作業(yè)搜集了起來，準備進展下一環(huán)節(jié)。我總結(jié)說：“同學們做得都很好，許多同學的作品非常富有新意，下面我們大家一起來欣賞幾幅。我們請他們自己來講一下創(chuàng)意怎么樣？”“好！”學生們異口同聲地答到。我先讓文琦上到講臺來，把她的作品放在實物投影儀上調(diào)整好，然后讓她開場講解：“我把每家都有而且非常平常的門設(shè)計成一棵大樹的樹干，門把手設(shè)計成一只正在向上爬的小蟲子，把和門連接的墻畫上宏大的樹冠，整體看起來就像棵大樹?！彼榻B完后，有人鼓起了掌，不時發(fā)出贊嘆。下一個是王鳳龍，當把他的作品往實物投影儀上一放，立即引起一片驚呼聲：“哇，好棒??！”王鳳龍：“我這是個西瓜杯，是利用杯的里外關(guān)系來設(shè)計的。杯口一看是個西瓜，因為我把花紋畫在了里面，杯把成了西瓜藤，杯身添加花紋成了木桶，當你用這個杯喝水的時候，一定能感到西瓜的甘甜。”掌聲響起來了，非常熱烈，感慨聲也響成一片。我心里也暗自贊嘆：“太棒了！”該王珍妮了，她說：“這是一張得意的卡通床。外形是小豬，床頭是小豬的頭，床頭上有小豬的眼睛、鼻子、一張微笑的嘴，它們也是床的靠墊，小豬還有幾根飄逸的劉海。小豬的身子就是床身，小豬的四條腿就是床腿，小豬的尾巴就是床上柜子的把手，最特殊的是小豬的耳朵，上面可以安床頭燈。”熱烈的掌聲、贊嘆聲又響了起來，我情不自禁的也跟著鼓起了掌：為他們出色的設(shè)計，為他們獨特的想象與創(chuàng)意！最后是王麗宏，她的作品放在實物投影儀上時，學生們的反響并不非常強烈，畫面中是一只美麗的蝴蝶，玄機在哪兒呢？大家很疑惑。她說：“我設(shè)計的是一件Ｔ恤衫。”什么？Ｔ恤衫？大家更是不明白了。“它的特別之處就是拉鎖是蝴