開頭與結(jié)尾課件

1、復(fù)習(xí)第五單元基礎(chǔ)知識(shí)。2、學(xué)會(huì)寫好開頭與結(jié)尾。3、根據(jù)要求寫一篇不少于400字習(xí)作。4、完成閱讀練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)xīrìfèixūqīhēihuānshēngxiàoyǔguǎiwānwājué（）（）（）（）（）（）kāipìpòl(fā)ànbùkānyōngbàoqiáocuìshēngsīlìjiéyúbèn（）（）（）（）（）（）一、看拼音，寫詞語。昔日廢墟漆黑歡聲笑語拐彎挖掘開辟破爛不堪擁抱憔悴聲嘶力竭愚笨二、給多音字注音然后組詞。

（）

盡

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jǐn盡管

jìn盡力

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jiàng降落

xiáng投降

zhǒng種子

zhòng種樹

gōng提供

gòng貢獻(xiàn)

tiáo空調(diào)

diào調(diào)換

shè宿舍

shě舍得1、去好呢

還是不去好呢2、我在市場(chǎng)里買了桔子

蘋果

青菜

錘子

釘子等東西3、圖書館里的書真多啊

梅林童話

上下五千年

十萬個(gè)為什么

我都喜歡看4、小偉說

我爸上班了

只有我一個(gè)人在家5、我爸上班了

只有我一個(gè)人在家

小偉說6、我爸上班了

小偉說

只有我一個(gè)人在家三、給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。，？、、、、！《》《》《》。：“，?！薄?，?！薄！??！?，“?！彼自捳f：好的開始是成功的一半。住在蘆葦中從的那只蒙鳩一開始就沒有選擇好正確的筑巢地方，當(dāng)然會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，最終蛋破了，小鳥也死了。我們的習(xí)作也是如此，文章是從“開頭”寫起的，頭開得好，會(huì)對(duì)下面的寫作產(chǎn)生很好的作用。開頭如果不精心設(shè)計(jì)，就會(huì)影響全文的效果，所以文章的開頭是十分重要的。開頭與結(jié)尾我同我的班主任王老師是鄰居，她家的窗對(duì)著我家的窗。我經(jīng)?？吹酵趵习凳炯业臒艄饬恋桨胍?。課前準(zhǔn)備燈光，那燈光像燈塔的光芒，給遠(yuǎn)征的航船指引著前進(jìn)的方向。早上的菜新鮮極了，媽媽說那是一大早從蔬菜大棚里摘出再批發(fā)到這里的。星期日一大早，媽媽就帶我到菜市場(chǎng)，準(zhǔn)備多買一些蔬菜回去。1、讀一讀哪一句和右邊的內(nèi)容練習(xí)最緊密？請(qǐng)你用線連起來。2、根據(jù)下面的文字描述，請(qǐng)你選擇一個(gè)合適的作文題目。（1）我的好朋友孫銳是個(gè)特別愛“吹?！贝档每缮窳?！有時(shí)連他的爸爸媽媽也聚精會(huì)神地聽他“吹”。因此大家給他取了個(gè)雅號(hào)：“吹牛大王”。（2）那是夏季的一個(gè)星期六，驕陽似火，媽媽抱著我去游覽西安動(dòng)物園。

怎樣讓開頭像“鳳頭”一樣漂亮，先聲奪人，引人入勝呢？

狀物的文章，在開頭中要寫出物品的名稱，還可以寫出物品的作用以及物品的來歷。名稱來歷冬天，窗外百花蕭瑟，可在我家的桌上有一盆春意盎然的綠色植物，它叫水仙花。（《水仙花》）我有一個(gè)“樓房”儲(chǔ)蓄罐，是我七歲那年，爺爺給我買的，（《樓房?jī)?chǔ)蓄罐》）

敘事的文章，一般開頭要交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等。地點(diǎn)時(shí)間人物村前公路旁有一座“垃圾山”。每到夏天，這里就臭味彌漫。這個(gè)星期六，我們第一小隊(duì)的隊(duì)員們自發(fā)組織起來，準(zhǔn)備鏟除這座“垃圾山”。（《保護(hù)環(huán)境有我們一份》）

寫人的文章，一般開頭要寫出文章的主人翁是誰，我們要寫他什么。主人翁外貌描寫我們的班主任是一位年輕的語文老師，她叫陳瑩。陳老師一米六五的個(gè)頭，一頭披肩秀發(fā)。她長(zhǎng)了一張漂亮的圓臉，兩彎柳葉眉，一雙明亮的大眼睛。乍看起來，她不想想象中的表情嚴(yán)肅的班主任，倒更像是一位受學(xué)生喜歡的大姐姐。二、巧用手法，激發(fā)興趣平日讀書的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多文章的開頭形式都有所不同。作者為了引起讀者的注意，常常采用一些手法使開頭的內(nèi)容更具吸引力。1、提問式開頭

你可知道，大海的深處是怎樣的嗎？（《海底世界》）開頭提出與所寫的主要內(nèi)容或中心思想相關(guān)的問題。2、引用式開頭

“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間！”是啊就像歌中唱到的，人間需要真情，其實(shí)人間也處處充滿了真情。（《人間真情》）開頭可選用與中心內(nèi)容有密切聯(lián)系的名言、歌謠、成語、古詩、諺語等，直接點(diǎn)明題意，透露自己的寫作意圖。3、抒情式開頭

有人喜愛婀娜多姿的垂柳，有人稱頌高大挺拔的白楊，而我卻羨慕自強(qiáng)不息的小草。（《小草》）開頭可以用優(yōu)美的語言抒發(fā)自己對(duì)將要描述的內(nèi)容的感情，直抒胸臆，以情感人。三、設(shè)置懸念，引人入勝清脆的上課鈴聲剛止住，馬老師就抱著一大堆毛皮子、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西，快步走進(jìn)了教師。

（《一堂有趣的自然課》）。馬老師究竟要干什么呢？像這樣設(shè)置懸念的開頭，常常用在寫人或敘事的文章中，先描寫人物的反常舉動(dòng)或事情的意外結(jié)果，其中的原因先不說，吊足讀者的胃口后，再在后文中交代。五、展現(xiàn)矛盾，引發(fā)下文我是一個(gè)倔強(qiáng)的女孩子在我記憶中，不管是老師的批評(píng)還是父母的大罵，都未曾使我流過眼淚，因而人們都說我是“硬漢子”。可是今天，我的眼淚卻奪眶而出……（《眼淚》）未曾流過眼淚的“硬漢子”與“眼淚奪眶而出”形成鮮明的對(duì)比。還有的文章，一開頭就像系扣子一樣打了個(gè)結(jié)，這樣一下子激發(fā)了讀者的閱讀興趣，催促著讀者快速閱讀，來了解文章的內(nèi)容，解開心結(jié)。①、簡(jiǎn)介明了，盡快進(jìn)入主題。②、奇句奪目，驟然而響，使人耳目一震。③、佳句生輝，鳳頭秀美。④、自然引入正文，為中心主題服務(wù)。一、自然結(jié)尾下課鈴響了，當(dāng)同學(xué)們戀戀不舍地放下手中的實(shí)驗(yàn)時(shí)，一個(gè)個(gè)不由自主地埋怨道：“怎么搞的，這節(jié)課時(shí)間這么短！”（《一堂有趣的自然課》）。用事情的結(jié)果作為文章的結(jié)尾，事物敘述完了，文章隨之結(jié)尾。這樣的結(jié)尾嚴(yán)禁筆直，迅速簡(jiǎn)潔，不拖泥帶水。三、直抒胸臆，點(diǎn)明中心（抒發(fā)感情結(jié)尾法）第一次拔牙，使我哭笑不得，難以忘懷。

（《第一次拔牙》）篇末直接表達(dá)作者的情感，一般是直接點(diǎn)題，畫龍點(diǎn)睛。這種結(jié)尾法適合于寫人、記事、寫景、狀物的文章。同學(xué)們寫作時(shí)要注意有感而發(fā)，有情而抒，不要無病呻吟。四、首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整

開頭：朋友你到過我的家鄉(xiāng)——四川省樂山市五通橋嗎？我的家鄉(xiāng)自古以來就是山環(huán)水繞、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的好地方。……

結(jié)尾：“百聞不如一見”，五湖四海的朋友們，請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來吧，五通橋人民會(huì)熱情地接待你！

文章的開頭與結(jié)尾相照應(yīng)，收攏全文，能使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。這樣結(jié)尾緊扣題目，照應(yīng)文章的開頭，銜接文章的的重點(diǎn)和主體。五、介紹結(jié)局，簡(jiǎn)單明了“這一天，我的收獲不?。阂还驳趿宋鍡l鯽魚，四條白鰱，還有滿滿一簍黃鱔。”

（《釣魚》）把事情的結(jié)果作為文章的結(jié)尾，事情說完了，文章也就自然結(jié)束了。這樣的結(jié)尾言盡筆止，迅速簡(jiǎn)潔，不拖泥帶水。①、簡(jiǎn)介明了，不過于冗長(zhǎng)，沒完沒了。②、表達(dá)真情實(shí)感。③、像豹尾一樣有力，使讀者產(chǎn)生共鳴。④、自然結(jié)束，為表達(dá)中心服務(wù)。

天都快黑了，我還是沒有找到我心愛的書包，只好垂頭喪氣的往家走……（回家后，怎么向父母交代？）續(xù)寫：我真后悔玩得那么瘋，如果書包真不見了，回家怎么和媽媽交代呢？怎么寫作業(yè)呢？看著她們幫我找的那么認(rèn)真，我感動(dòng)得不知道說什么才好。可是我們把這兒翻了個(gè)底朝天，可還是沒找到?！拔摇钡南敕ㄐ那椋汉蠡谄斡?xùn)練（二）好詞積累風(fēng)塵仆仆

氣喘吁吁

無所事事

生機(jī)勃勃

楊柳依依

烈日炎炎

夏日炎炎

碩果累累

秋風(fēng)習(xí)習(xí)

白雪皚皚

喜氣洋洋

神采奕奕作文大練筆《我的好朋友》、《春游》、《我的心里話》、《我家的陽臺(tái)》

從以上四個(gè)題目中選擇一個(gè)作為本次習(xí)作的題目，注意表達(dá)真情實(shí)感，字?jǐn)?shù)不少于400字。課后作業(yè)①預(yù)習(xí)：第四講刻畫人物心