計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)全套電子ppt課件教案完整版

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)全套PPT電子課件教案完整版計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)全套PPT電子課件教案完整版計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)全套PPT電子課件教案完整版計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)第一章計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知第一節(jié)計(jì)算機(jī)概述第二節(jié)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)第三節(jié)認(rèn)識(shí)微型計(jì)算機(jī)第四節(jié)計(jì)算機(jī)中信息的表示通城縣是湖北省咸寧市鄂南山區(qū)的一個(gè)小縣，全縣農(nóng)村中小學(xué)在職教師2100多人，其中初中教師800多人，小學(xué)教師1300多人。他們分布在全縣70所農(nóng)村中小學(xué)（其中農(nóng)村中學(xué)13所，小學(xué)57所）任教。這支隊(duì)伍為通城縣農(nóng)村義務(wù)教育的發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，同時(shí)也存在著一些不容忽視的問題，這些問題具有一定的廣泛性和代表性。解決這些問題對于建設(shè)一支思想穩(wěn)定、愛崗敬業(yè)、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良、便于管理的廣大農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍具有十分重大和深遠(yuǎn)的意義。一、農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)面臨的困惑面對日新月異的時(shí)代變化，面對復(fù)雜多變的社會(huì)生活，面對思想觀念的深刻變遷，目前，廣大農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)面臨著一系列的困惑和挑戰(zhàn)。（一）農(nóng)村中小學(xué)教師待遇整體偏低一般農(nóng)村中小學(xué)中年教師工資水平2000多一點(diǎn)，并且福利待遇很少。壟斷部門如電力公司和煙草公司的一般職員，他們的工資水平（包括福利）最少是農(nóng)村中小學(xué)教師的兩倍以上；農(nóng)村手工匠（磚工和木工）10天的工資水平，就相當(dāng)農(nóng)村中小學(xué)教師一個(gè)月的工資；一般初高中畢業(yè)的普通打工者工資水平大概在3000-4000元之間，有點(diǎn)特長的更高。攀比產(chǎn)生的失落感嚴(yán)重影響了廣大農(nóng)村中小學(xué)教師工作的積極性。（二）農(nóng)村中小學(xué)教師的敬業(yè)精神有待加強(qiáng)一是市場經(jīng)濟(jì)的沖擊。少部分農(nóng)村中小學(xué)教師棄教從商，愛崗不敬業(yè)，身在曹營心在漢，影響了其他教師專心執(zhí)教。二是城鄉(xiāng)差別的影響。造成有的教師一心想找關(guān)系進(jìn)城，這不僅滋生了教育內(nèi)部的腐敗，而且嚴(yán)重影響了農(nóng)村教師隊(duì)伍的整體穩(wěn)定。三是由省統(tǒng)一招考的農(nóng)村中小學(xué)教師一畢業(yè)月工資2500元。比工作二十年多年的老教師工資都要高，讓原來農(nóng)村教師感覺到政策的不公平，心理失衡，影響敬業(yè)精神。（三）農(nóng)村中小學(xué)教師結(jié)構(gòu)不合理一是年齡結(jié)構(gòu)不合理。一些農(nóng)村中小學(xué)教師大多是五十歲左右，由于年齡偏大的原因，接受新知識(shí)、更新知識(shí)的速度慢，不少老教師不僅不會(huì)運(yùn)用多媒體教學(xué)，而且連普通話都不會(huì)講，教師隊(duì)伍缺乏活力，師資素質(zhì)亟待提升。二是教師學(xué)段結(jié)構(gòu)不合理。目前初中教師盈余，小學(xué)教師緊缺。邊遠(yuǎn)一些的農(nóng)村小學(xué)只好請代課教師，實(shí)行包班制，教學(xué)分工不專業(yè)，嚴(yán)重影響了教育質(zhì)量。三是農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理。音、體、美在農(nóng)村中小學(xué)仍被視為副課，專職教師少，兼職教師多。有的兼職教師根本沒有這方面的知識(shí)和培訓(xùn)，一些規(guī)模比較小的農(nóng)村偏遠(yuǎn)中小學(xué)尤為突出。嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展。（四）農(nóng)村中小學(xué)教師管理難度加大一是部分農(nóng)村中小學(xué)教師或主業(yè)之外經(jīng)營副業(yè)，或家庭其他成員收入比較高，收入來源渠道多元化。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的強(qiáng)勢使他們變得不夠安分守己，給學(xué)校管理帶來一定的難度。二是過去工資由學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放，學(xué)校還稍許有點(diǎn)福利，教育管理者可通過經(jīng)濟(jì)手段來管理和協(xié)調(diào)教師的教育教學(xué)工作，現(xiàn)在工資都打到教師的工資卡上，學(xué)校幾乎沒有福利，導(dǎo)致管理手段的弱化。三是在社會(huì)收入差距拉大和分配不公的大背景下，部分農(nóng)村中小學(xué)教師對自身教育質(zhì)量的關(guān)注讓位于對個(gè)人收入的關(guān)注，敬業(yè)精神下降，教師價(jià)值觀的變化給教育管理帶來的了很大挑戰(zhàn)。二、解決農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的對策黨的十八屆三中全會(huì)提出了要辦人民滿意教育，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)重點(diǎn)和難點(diǎn)是要建設(shè)好廣大農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍。（一）加快推進(jìn)教育體制改革加快推進(jìn)教育體制改革和機(jī)制創(chuàng)新是加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的根本途徑。一是國家要加快推進(jìn)事業(yè)單位改革。目前教師只進(jìn)不出的體制，不利于加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理和優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。建議將按國家事業(yè)單位改革的要求，對教師實(shí)行嚴(yán)格的聘任制和崗位合同管理制。做到能者上，庸者下，疏通教師進(jìn)出渠道。讓那些不愿意從事教育工作、不適合從事教育工作的人退出教育行業(yè)。特別是對脫崗教師，要依法依規(guī)進(jìn)行全面清理，純潔和優(yōu)化教師隊(duì)伍。二是加快推進(jìn)和落實(shí)十八屆三中全會(huì)提出的城鄉(xiāng)校長和教師交流輪崗制度。以縣及市轄區(qū)為單位，推行公辦學(xué)校教師及校長到農(nóng)村中小學(xué)交流輪崗，統(tǒng)籌和均衡城鄉(xiāng)教師工作環(huán)境，避免和緩解部分農(nóng)村中小學(xué)教師一心想進(jìn)城，不安心農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。三是秉承“教育家辦教育”的理念，科學(xué)選聘農(nóng)村中小學(xué)站校長。把“師德師風(fēng)好、教學(xué)能力強(qiáng)、管理水平高”作為選聘條件，把那些既有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又有管理水平，教師公認(rèn)、組織認(rèn)可的人選聘出來，擔(dān)任站校長，讓內(nèi)行人來辦教育管理教育，避免教育行政化的弊端，提高管理者的權(quán)威。（二）加快推進(jìn)分配制度改革一是國家要按照“優(yōu)者從教、教者從優(yōu)（待遇從優(yōu)）”的原則，適當(dāng)提高教師特別是廣大農(nóng)村中小學(xué)教師的工資水平。使廣大教師能達(dá)到社會(huì)平均工資中上等水平，使教育成為被人追求的事業(yè)，使教師成為受人尊敬的職業(yè)。二是建議國家對那些在農(nóng)村邊遠(yuǎn)中小學(xué)任教，工作環(huán)境艱苦、課業(yè)負(fù)擔(dān)重、福利待遇偏低的教師，進(jìn)一步加大力度，提高其特殊崗位津貼，增加他們扎根農(nóng)村教育、熱愛農(nóng)村教育、獻(xiàn)身農(nóng)村教育的積極性。三是將省統(tǒng)一招錄的農(nóng)村中小學(xué)教師工資待遇和其他教師的工資水平并入同一軌道，穩(wěn)定其他農(nóng)村中小學(xué)教師的心態(tài)，使他們安心執(zhí)教。（三）加大教師結(jié)構(gòu)調(diào)整力度優(yōu)化農(nóng)村中小學(xué)教師結(jié)構(gòu)是農(nóng)村中小學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。一是優(yōu)化農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)。對原來頂職和民辦教師轉(zhuǎn)正的那部分年紀(jì)大，不適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的教師，建議教育主管部門通過組織體檢，分別作出如下安排：年紀(jì)大、身體差，提前休息，安享晚年；年紀(jì)偏大、身體尚好的轉(zhuǎn)崗，從事教輔、寢室管理員、食堂、門衛(wèi)等工作；年紀(jì)不大，通過組織脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)提高，提升其業(yè)務(wù)素質(zhì)再上崗。另一方面加大招考教師的力度，讓大批青年教師替換補(bǔ)充，增強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍的蓬勃朝氣。二是優(yōu)化農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)段結(jié)構(gòu)。鑒于中小學(xué)教師學(xué)段分布不均衡，建議當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T通過組織農(nóng)村中學(xué)教師水平能力測試，按優(yōu)勝劣汰原則，引導(dǎo)中學(xué)富余教師向就近小學(xué)轉(zhuǎn)移，疏通農(nóng)村中學(xué)教師向小學(xué)流通的渠道。三是優(yōu)化農(nóng)村中小教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)。根據(jù)十八屆三中全會(huì)“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，改進(jìn)美育教學(xué)”的要求，加大招聘音體美教師的力度，逐步使農(nóng)村中小學(xué)音體美教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)化，從而推動(dòng)農(nóng)村中小學(xué)生和農(nóng)村教育的全面發(fā)展。語文學(xué)科在高中階段是一門基礎(chǔ)學(xué)科，承接著初中語文教學(xué)未完成的任務(wù)，又肩負(fù)著新的功能使命。培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)時(shí)代需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力以及初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀文言文的能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力。“適應(yīng)時(shí)代的需要，調(diào)整課程的內(nèi)容和目標(biāo)，變革學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式，構(gòu)建具有時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性的高中語文課程，是基礎(chǔ)教育改革的一項(xiàng)重要任務(wù)”。所謂語文學(xué)科的時(shí)代性，就是語文教學(xué)要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對語文學(xué)習(xí)者的社會(huì)要求，要適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的快速發(fā)展。當(dāng)今時(shí)代，社會(huì)發(fā)展一日千里，政治、經(jīng)濟(jì)和文化的高速騰飛，勢必對語文教學(xué)有新的要求。因此確保教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性顯得格外重要。首先，在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)初級(jí)階段的社會(huì)背景下，社會(huì)對人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求也發(fā)生著變化?；A(chǔ)教育已經(jīng)無法適應(yīng)就業(yè)和競爭的需要，要求我們不僅要終身學(xué)習(xí)，還要致力于培養(yǎng)專業(yè)化人才這一偉大的事業(yè)。除了學(xué)習(xí)知識(shí)，還要提高運(yùn)用知識(shí)的能力。其次，教育在發(fā)展，那么作為教育活動(dòng)中的主體者也在發(fā)生著變化。生長環(huán)境比較復(fù)雜，比如說單親家庭增多農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象嚴(yán)重、網(wǎng)絡(luò)使用者低齡化加劇、早戀現(xiàn)象此起彼伏，還有近年來出現(xiàn)的校園安全事故增多等等。新時(shí)代的學(xué)習(xí)者在家里基本都是集眾寵于一身的，從小就接受者良好的教育，在心理承受壓力能力較弱，對教育的要求更高。因此就需要我們在語文教學(xué)中，結(jié)合學(xué)習(xí)者的新特征，實(shí)時(shí)地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。最后，在素質(zhì)教育踐行的今天，高考制度一直在不斷改革與完善，對被選拔者的能力要求也在隨著社會(huì)需求不斷變化，高中語文教學(xué)也要隨著高考的改革適時(shí)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)整，以便為培養(yǎng)高素質(zhì)人才創(chuàng)造更有力的前提條件。確保語文教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性，保持語文課程的活力與生命力，促進(jìn)語文教學(xué)不斷發(fā)展。何更生教授認(rèn)為：“構(gòu)成語文教學(xué)內(nèi)容的要素一般包括與語文知識(shí)、技能、策略和情感目標(biāo)相對應(yīng)的語文學(xué)習(xí)結(jié)果內(nèi)容、與達(dá)成語文教學(xué)目標(biāo)相對應(yīng)的語文教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容”。綜上所述，要確保語文教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性，就要從語文學(xué)習(xí)結(jié)果以及與語文教學(xué)目標(biāo)相對應(yīng)的語文教學(xué)活動(dòng)的時(shí)代性著手。關(guān)于學(xué)習(xí)結(jié)果，美國當(dāng)代著名的教育心理學(xué)家羅伯特?加涅將人類的學(xué)習(xí)結(jié)果分為言語信息、指揮技能、認(rèn)知策略、動(dòng)作技能和態(tài)度五大類。學(xué)生通過學(xué)習(xí)教材所獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果是多方面的，而智慧技能無疑是其核心。何更生教授認(rèn)為智慧技能的學(xué)習(xí)就要保證其所需要的必要性條件和支持性條件。必要條件就是較為簡單的智慧技能，也稱下位技能?！耙簿褪钦f，如果想學(xué)習(xí)篇章立意與構(gòu)思技巧的分析、寫作特色和語言風(fēng)格的鑒賞等高級(jí)智慧技能，就必須先學(xué)會(huì)各種下位智慧技能，包括更為簡單的篇章立意與構(gòu)思方法、表達(dá)方式、語法規(guī)則和修辭方法等一般規(guī)則的學(xué)習(xí)，這是它的必要條件”。在特定條件下還包括字詞句的識(shí)記和理解。因此在課程改革的大前提下，要促成這一條件的形成。首先，教材內(nèi)容的安排要切近生活，還要多元化，摒棄教材即知識(shí)的固封思想，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生注重知識(shí)與生活的聯(lián)系，比如說課本里出現(xiàn)的《熱愛生命》《中國建筑的特征》和《動(dòng)物的游戲之謎》等文章，適時(shí)地進(jìn)行德育和美育教學(xué)，創(chuàng)造更為新鮮有趣的學(xué)習(xí)氛圍和話題。其次，利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源激發(fā)學(xué)習(xí)者語文學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。利用好一切現(xiàn)代化的設(shè)備，如手機(jī)、學(xué)習(xí)機(jī)、Mp3/Mp4/Mp5等，讓其為語文學(xué)習(xí)服務(wù)。最后，在創(chuàng)新發(fā)展的同時(shí)，還需繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)經(jīng)典。著名紅學(xué)家馮其庸教授曾激動(dòng)地說：“國學(xué)是我們文化傳統(tǒng)、思想傳統(tǒng)、民族智慧的精華，是我們這個(gè)民族頂天立地的柱子，也是我們無形的強(qiáng)大的精神長城”。國學(xué)從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)材料來說，不僅可以幫助語文學(xué)習(xí)者進(jìn)行字、詞的學(xué)習(xí)，還可以為文言文的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。“支持性條件，是指智慧技能學(xué)習(xí)還需要言語信息、認(rèn)知策略和態(tài)度等學(xué)習(xí)類型”“言語信息主要包括文章背景知識(shí)、作家和作品知識(shí)和內(nèi)容知識(shí)等；認(rèn)知策略包括一般思維方法、理解和評(píng)價(jià)文章的策略、閱讀認(rèn)知過程中的監(jiān)控策略等；態(tài)度包括對語文中所寫的人、事、物以及所表達(dá)的觀點(diǎn)等的態(tài)度（情感）和對語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度（興趣）”。語文教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性，客觀地要求技能學(xué)習(xí)的支持性條件也要貼上時(shí)代的標(biāo)貼，尤其是對語文中所寫的人、事、物以及所表達(dá)的觀點(diǎn)等的態(tài)度（情感）要符合時(shí)代發(fā)展的需要。教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容與語文學(xué)習(xí)結(jié)果內(nèi)容一樣的重要，促成教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)代接軌也是確保語文教學(xué)內(nèi)容時(shí)代性的途徑之一。因此依據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合新時(shí)代對語文學(xué)習(xí)者的要求，以及學(xué)習(xí)者自身各方面的時(shí)代性特征，設(shè)定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，并且在語文教學(xué)過程中開展豐富有效的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度，讓他們成為課堂真正的主人?；顒?dòng)聯(lián)系生活，將生活當(dāng)中的情景和影視當(dāng)中的橋段通過對話，角色扮演，以及任何可實(shí)踐的形式搬上講臺(tái)，知識(shí)生活化，課堂藝術(shù)化，激發(fā)學(xué)生對語文課程的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣。教師要用新時(shí)代的教學(xué)理念去組織和管理教學(xué)活動(dòng)，利用一切的信息網(wǎng)絡(luò)資源，不惜一切地為與實(shí)現(xiàn)語文課程教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)第一章計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知第一節(jié)計(jì)算機(jī)概述第二節(jié)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)第三節(jié)認(rèn)識(shí)微型計(jì)算機(jī)第四節(jié)計(jì)算機(jī)中信息的表示第一節(jié)計(jì)算機(jī)概述計(jì)算機(jī)的定義計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生和發(fā)展三、計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)計(jì)算機(jī)的分類*五、計(jì)算機(jī)的應(yīng)用*六、計(jì)算機(jī)的發(fā)展趨勢:計(jì)算機(jī)的定義計(jì)算機(jī)是一種能夠按照事先編制好的程序,接收數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)存儲(chǔ)數(shù)據(jù)并產(chǎn)生輸出的現(xiàn)代化智能設(shè)備三:計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)*運(yùn)算速度快*運(yùn)算精度高存儲(chǔ)容量大進(jìn)行邏輯運(yùn)算*可靠性高能*支持人機(jī)交互六:計(jì)算機(jī)的發(fā)展趨勢*