教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)最新版(二)-161

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)最新版(二)1、簡(jiǎn)答題元認(rèn)知參考答案:參考解析：元認(rèn)知，又稱反省認(rèn)知、監(jiān)控認(rèn)知、超認(rèn)知、反審認(rèn)知等，是指人對(duì)自己的認(rèn)知過程的認(rèn)知，即個(gè)體對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)與調(diào)節(jié)。元認(rèn)知由元認(rèn)知知識(shí)、元認(rèn)知體驗(yàn)和元認(rèn)知監(jiān)控三部分組成。2、填空題伴隨著近代大工業(yè)生產(chǎn)而出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是____。參考答案:班級(jí)授課制本題解釋:參考解析：【答案】班級(jí)授課制3、判斷題板畫是板書的一種特殊形式，也叫黑板畫。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：。4、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述影響態(tài)度和品德學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件。參考答案:(1)認(rèn)知失調(diào)。當(dāng)自己的觀點(diǎn)與他人的、社會(huì)的觀點(diǎn)或風(fēng)氣不一致時(shí)，內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生不愉快或緊張，就會(huì)試圖通過改變自己的觀點(diǎn)或信念達(dá)到新的平衡。認(rèn)知失調(diào)是態(tài)度改變的先決條件。(2)態(tài)度定勢(shì)。個(gè)人由于過去的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)所而臨的人或事可能會(huì)具有某種肯定或否定、趨向或冋避、喜好或厭惡等內(nèi)心傾向性這種事先的心理準(zhǔn)備或態(tài)度定勢(shì)常常支配著人對(duì)事物的預(yù)料與評(píng)價(jià)進(jìn)而影響著是否接受有關(guān)的信息和接受的量(3)道德認(rèn)知。態(tài)度與品德的形成與改變?nèi)Q于個(gè)體頭腦中已有的道德準(zhǔn)則和規(guī)范的理解水平和掌握程度取決于已有的道德判斷水平。實(shí)施道德教育時(shí)，不應(yīng)只注意道德教育的形式，進(jìn)行道德說教，而是應(yīng)結(jié)合學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)的實(shí)際情況，曉之以理。5、單選題通過分析幼兒的手工、繪畫等去了解幼兒的心里，這種研究方法被稱為_____。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：作品分析法又叫產(chǎn)品分析法，是對(duì)調(diào)查對(duì)象(明確總體和樣本)的各種作品，如筆記、作業(yè)、日記、文章等進(jìn)行分析研究，了解情況，發(fā)現(xiàn)問題，把握特點(diǎn)和規(guī)律的方法。6、簡(jiǎn)答題某小學(xué)六年級(jí)(3)班是全校有名的亂班，上課紀(jì)律混亂，打架成風(fēng)。班上有一名“在野學(xué)生領(lǐng)袖”，喜好《水滸傳》中那些打抱不平的人物，常?！盀榕笥褍衫卟宓丁?。打架時(shí)，只要他一揮手，其他人就蜂擁而上。班上正氣不能抬頭，班干部顯得軟弱無力，全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)逐步下降。請(qǐng)分析說明：(1)如何將亂班轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的班集體？(2)如何正確對(duì)待和教育轉(zhuǎn)化“在野學(xué)生領(lǐng)袖”？參考答案:參考解析：(1)①確定班集體的發(fā)展目標(biāo)；②建立得力的班集體核心；③建立班集體的正常秩序；④組織形式多樣的教育活動(dòng)；⑤培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。(2)教育轉(zhuǎn)化“在野學(xué)生領(lǐng)袖”的方法有：①對(duì)“在野學(xué)生領(lǐng)袖”進(jìn)行疏導(dǎo)，動(dòng)之以情，曉之以理；②采用依靠積極因素克服消極因素的德育原則，利用其強(qiáng)大的感召力來重建班級(jí)的秩序，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成；③尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合，把嚴(yán)和愛有機(jī)結(jié)合起來，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求并提出適度的要求。7、多選題我國(guó)法律規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立和完善教職工代表大會(huì)制度。教職工代表大會(huì)是教職工依法參與學(xué)校民主管理和監(jiān)督的基本形式，其主要職權(quán)包括_____等。A:按照有關(guān)工作規(guī)定和安排任免和罷免學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部B:聽取學(xué)校章程草案的制定和修訂情況報(bào)告，提出修改意見和建議C:聽取學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、教育教學(xué)改革等重大改革和重大問題解決方案的報(bào)告，提出意見和建議D:討論通過學(xué)校提出的與教職工利益直接相關(guān)的福利、校內(nèi)分配實(shí)施方案以及相應(yīng)的教職工考核和獎(jiǎng)懲辦法參考答案:BCD本題解釋:【答案】BCD。解析：教職工代表大會(huì)沒有直接罷免領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，可以監(jiān)督學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，在聽取學(xué)校各位行政領(lǐng)導(dǎo)述職報(bào)告后，民主評(píng)議學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部并可根據(jù)其任職期間的業(yè)績(jī)進(jìn)行表?yè)P(yáng)或批評(píng)，并可以向上級(jí)主管部門提出獎(jiǎng)懲、任免的建議。8、多選題教師要培養(yǎng)良好的道德義務(wù)感可以從以下哪些方面努力？_____A:努力培養(yǎng)自己的道德義務(wù)認(rèn)知水平B:努力提高自己的業(yè)務(wù)能力C:努力提升自己的教育事業(yè)意識(shí)水平D:實(shí)現(xiàn)教育義務(wù)意識(shí)向教育良心的轉(zhuǎn)化參考答案:ACD本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)教師職業(yè)特點(diǎn)的理解?！緟⒖即鸢浮緼CD【名師點(diǎn)睛】業(yè)務(wù)能力屬于教師的知識(shí)水平，不屬于道德能力，這不是道德義務(wù)感。B項(xiàng)錯(cuò)誤，排除。9、多選題關(guān)于蔡元培對(duì)北京大學(xué)的改革措施，下列說法正確的是_____。A改變學(xué)生的觀念C:發(fā)展研究所，廣積圖書D:砥礪德行，培養(yǎng)正當(dāng)興趣參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：蔡元培對(duì)北京大學(xué)的改革宗旨：改變學(xué)生的觀念，整頓教師隊(duì)伍，延聘積學(xué)熱心的教員，發(fā)展研究所，廣積圖書，引導(dǎo)師生研究興趣，砥礪德行，培養(yǎng)正當(dāng)興趣。10、多選題為推進(jìn)素質(zhì)教育，我國(guó)教育部發(fā)文倡導(dǎo)的新的教學(xué)方法主要包括_____參考答案:BCDE本題解釋:【答案】BCDE。解析：程序教學(xué)法在一定程度上排斥教師或者不注意教師的主導(dǎo)作用，只能教書不能教人。不利于教學(xué)相長(zhǎng)，缺乏師生、同學(xué)之間的情感相互交流和知識(shí)相互交流。所以不符合我國(guó)教育部發(fā)文倡導(dǎo)的新的教學(xué)方法。故不選A。11、判斷題學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平與學(xué)習(xí)效果之間不是簡(jiǎn)單的直線關(guān)系。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)存在一個(gè)動(dòng)機(jī)最佳水平，即在一定范圍內(nèi)，學(xué)習(xí)效率隨學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度增大而提高，直至達(dá)到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最佳強(qiáng)度，之后則隨學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的進(jìn)一步增大而降低?！耙怂挂欢嗟律▌t”表明，任務(wù)較容易，最佳動(dòng)機(jī)激起水平較高；任務(wù)中等，最佳動(dòng)機(jī)激起水平也適中；任務(wù)越困難，最佳動(dòng)機(jī)激起水平越低。并且中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高。12、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述班級(jí)管理的功能。參考答案:(1)有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。(2)有助于維持班級(jí)秩序，形成良好班風(fēng)。(3)有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理。13、單選題短時(shí)記憶的信息進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶的關(guān)鍵是_____。參考答案:A本題解釋:參考答案：A。14、簡(jiǎn)答題發(fā)散思維參考答案:參考解析：發(fā)散思維：也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。15、簡(jiǎn)答題教師應(yīng)如何幫助學(xué)生形成或改變態(tài)度和品德？參考答案:(1)有效的說服；(2)樹立良好的榜樣；(3)利用群體約定；(4)價(jià)值辨析；(5)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與懲罰。16、填空題前蘇聯(lián)維果茨基認(rèn)為，教育對(duì)兒童的發(fā)展能起主導(dǎo)作用和促進(jìn)作用，但需要確定兒童發(fā)展的兩種水平，即兒童____的發(fā)展水平。參考答案:已經(jīng)達(dá)到和可能達(dá)到本題解釋:【答案】已經(jīng)達(dá)到和可能達(dá)到17、單選題上課是整個(gè)教學(xué)工作的_____。參考答案:A本題解釋:【答案】A解析：教師的教學(xué)工作包括四個(gè)基本環(huán)節(jié)：備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)，其中，上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。18、簡(jiǎn)答題閱讀下列材料，并回答問題?！安钌钡某煽?jī)我是差生行列中的一員，我也曾努力過，刻苦過，但最后卻被一盆盆冷水澆得心灰意冷。就拿一次英語(yǔ)考試來說吧，我學(xué)英語(yǔ)覺得比上青天還難，每次考試不是個(gè)位數(shù)就是十幾分，一次教師罵我是蠢豬。我一生氣下決心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了個(gè)英語(yǔ)第一名。心想這次老師一定會(huì)表?yè)P(yáng)我了吧!可是出乎我意料，老師一進(jìn)教室就當(dāng)著全班同學(xué)的面問我：“你這次考得這么好，不是抄來的吧？”聽了這話，我一下子從頭涼到腳，難道我們差生就一輩子都翻不了身了嗎？問題：透過這份案例，深切地感受到學(xué)生對(duì)現(xiàn)行評(píng)價(jià)制度和評(píng)價(jià)方法的恐懼、不滿與無奈。分析此課程評(píng)價(jià)存在哪些主要問題？參考答案:參考解析：(1)評(píng)價(jià)功能失調(diào)，過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，忽視改進(jìn)、激勵(lì)、發(fā)展的功能，表現(xiàn)在學(xué)生身上就是學(xué)生只關(guān)心考試得了多少分，排在第幾名，而很少關(guān)心考試中反映出來的自身發(fā)展中存在的問題。(2)過分關(guān)注活動(dòng)的結(jié)果(如學(xué)生成績(jī)、教師業(yè)績(jī)、學(xué)校升學(xué)率等)，忽視被評(píng)價(jià)者在活動(dòng)的各個(gè)時(shí)期的進(jìn)步狀況和努力程度，忽視對(duì)日常教育教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，忽視對(duì)教育活動(dòng)發(fā)展、變化過程的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。(3)評(píng)價(jià)主體單一，基本上沒有形成學(xué)生、教師管理者、教育專家、家長(zhǎng)等多主體共同積極參與、交互作用的評(píng)價(jià)模式，忽視了評(píng)價(jià)主體多元、多向的價(jià)值，尤其忽視自我評(píng)價(jià)的價(jià)值。(4)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)機(jī)械、單一，過于強(qiáng)調(diào)共性和一般趨勢(shì)，忽了學(xué)生、教師、學(xué)校的個(gè)性發(fā)展和個(gè)體間的差異性。(5)評(píng)價(jià)內(nèi)容片面，過于注重學(xué)業(yè)成績(jī)，缺乏有效的評(píng)價(jià)工具和方法。(6)評(píng)價(jià)方法單調(diào)，過于注重傳統(tǒng)的紙筆測(cè)驗(yàn)，對(duì)體現(xiàn)新的評(píng)價(jià)理念的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法不夠重視。(7)忽視對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的反映和認(rèn)同，使評(píng)價(jià)的激勵(lì)、調(diào)控、發(fā)展功能得不到充分發(fā)揮。(8)評(píng)價(jià)對(duì)象基本處于被動(dòng)地被檢查、被評(píng)判的地位，自尊心、自信心得不到很好的保護(hù)，對(duì)評(píng)價(jià)往往持一種冷漠、應(yīng)付、對(duì)立、討厭、拒斥或者害怕恐懼、逃避的態(tài)度，甚至出現(xiàn)欺騙、弄虛作假的行為。19、單選題兒童認(rèn)為“不能打洋娃娃，因?yàn)樗龝?huì)疼”，則該兒童處于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的_____階段。參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)的掌握。【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論將個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段，即感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段。0~2歲的兒童處于感知運(yùn)動(dòng)階段，他們的主要特點(diǎn)是出現(xiàn)了感覺和動(dòng)作的分化，同時(shí)了解了物體恒存。2~7歲的兒童處于前運(yùn)算階段，這個(gè)階段兒童的主要特點(diǎn)是思維具有不可逆性，泛靈論以及自我中心，出現(xiàn)了表象和形象圖式。7~12歲的兒童處于具體運(yùn)算階段，這時(shí)他們最大的特點(diǎn)就是思維可逆轉(zhuǎn)，理解了守恒概念，去自我中心化，思維向具體邏輯思維發(fā)展。12歲以上的兒童進(jìn)入形式運(yùn)算階段，他們已經(jīng)能夠運(yùn)用假設(shè)進(jìn)行推理。本題中兒童認(rèn)為洋娃娃會(huì)疼，認(rèn)為洋娃娃也有生命，是泛靈論的表現(xiàn)，因此本題選B。20、單選題“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”這句話體現(xiàn)影響身心發(fā)展的因素是。_____D主觀能動(dòng)性參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：題干強(qiáng)調(diào)的是環(huán)境因素對(duì)人發(fā)展的影響。21、單選題教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系，而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為_____。參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：課堂管理是教師為了完成教學(xué)任務(wù)，調(diào)控人際關(guān)系，和諧教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一系列教學(xué)行為方式。管理好課堂是開展教學(xué)活動(dòng)的基石，教師必須不斷地提高課堂教學(xué)管理技能。22、多選題教師培養(yǎng)與樹立良好的班風(fēng)的方法有_____。A:培養(yǎng)正確的集體輿論參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：ABCD。參考解析：教師培養(yǎng)與樹立良好的班風(fēng)的方法有培養(yǎng)正確的集體輿論、樹立榜樣、嚴(yán)格要求、反復(fù)實(shí)踐。故選ABCD。23、單選題德育原則是有效地進(jìn)行德育工作必須遵循的_____。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：德育原則是有效地進(jìn)行德育工作必須遵循的基本要求。24、單選題義務(wù)教育實(shí)行_____領(lǐng)導(dǎo)，_____統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，_____為主管理的體制。A:國(guó)務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；縣級(jí)人民政府B:省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級(jí)人民政府；縣級(jí)人民政府C:國(guó)務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級(jí)人民政府D:國(guó)務(wù)院；市級(jí)人民政府；縣級(jí)人民政府參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：。25、單選題力求本學(xué)期考得好，力求得到本學(xué)期的獎(jiǎng)學(xué)金，屬于_____。A:間接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)B:直接的近景性動(dòng)機(jī)參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：直接的近景性動(dòng)機(jī)是指由活動(dòng)的直接結(jié)果所引起的對(duì)某種活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。26、簡(jiǎn)答題影響遺忘進(jìn)程的因素是什么？參考答案:(1)識(shí)記材料的性質(zhì)與數(shù)量；(2)學(xué)習(xí)的程度；(3)識(shí)記材料的序列位置；(4)識(shí)記者的態(tài)度。27、單選題下列對(duì)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論的敘述錯(cuò)誤的是_____。A:中介因素(如動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn))也會(huì)影響個(gè)體的行為B:學(xué)習(xí)是由刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)而發(fā)生的D:學(xué)習(xí)的結(jié)果受強(qiáng)化物的影響參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：本題考查的是聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論的知識(shí)點(diǎn)。聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論包括桑代克的試誤說、巴甫洛夫的經(jīng)典條件作用理論、斯金納的操作條件作用理論以及班杜拉的社會(huì)觀察學(xué)習(xí)理論?？忌枰獜暮暧^上把握聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論的共同點(diǎn)，即他們認(rèn)為學(xué)習(xí)的發(fā)生是形成刺激與反應(yīng)的直接聯(lián)結(jié)，沒有任何中介因素。故本題選A項(xiàng)，其他三項(xiàng)都是聯(lián)結(jié)主義的觀點(diǎn)。28、單選題孔子所說的“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，從教師的角度來說，可以理解為_____。A:走路身體一定要端正B:對(duì)學(xué)生下命令一定要正確C:自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)學(xué)好D:教師自己以身作則，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：身正和身不正都是以身作則，所以選D.29、簡(jiǎn)答題閱讀下列材料，并回答問題。英國(guó)心理學(xué)家高爾頓曾根據(jù)名家傳記和其他方面的材料，選取了包括政治家、法官、軍官、文學(xué)家、畫家、音樂家在內(nèi)的977位名人作為研究對(duì)象，他把對(duì)這些名人的調(diào)查結(jié)果同一般人的家庭情況進(jìn)行比較，結(jié)果表明：這些名人的家屬中，出名的父親有89人，兒子129人，兄弟114人，共332人，而4.000名一般人組中出名的親屬只有1人。因此，高爾頓認(rèn)為人的智能高低是由遺傳決定的。高爾頓這一觀點(diǎn)是否正確？為什么？參考答案:參考解析：【參考答案】這一觀點(diǎn)是片面的、錯(cuò)誤的。高爾頓的研究揭示了遺傳在人的智力發(fā)展中的影響。遺傳是人的心理發(fā)展的前提或物質(zhì)基礎(chǔ)，從這個(gè)角度來看，高爾頓的結(jié)論是正確的。但是，影響人的智力發(fā)展的因素不僅僅是遺傳，還包括成熟、環(huán)境、教育以及個(gè)體主觀能動(dòng)性。環(huán)境是人的發(fā)展的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，為人的發(fā)展提供對(duì)象、參考答案:BCD手段、資源、機(jī)遇等。人的智力在與環(huán)境相互作用中得到發(fā)展。家庭結(jié)構(gòu)、家庭教養(yǎng)模式、大眾傳媒和教育對(duì)人的智力發(fā)展有重要的影響。其中，教育的影響最為重要。不同的自然物理因素也會(huì)影響個(gè)體心理發(fā)展。另外，個(gè)體的主觀能動(dòng)性也對(duì)智力的發(fā)展有影響作用。在同樣的環(huán)境、教育條件下，擁有類似遺傳條件的人智力發(fā)展水平不一樣，其中重要的原因就是個(gè)人主觀能動(dòng)性不同。所以說，高爾頓的結(jié)論是錯(cuò)誤的。30、填空題1903年，在張之洞的倡導(dǎo)下創(chuàng)辦了____。這是我國(guó)第一所由自己創(chuàng)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。參考答案:湖北幼稚園本題解釋:湖北幼稚園31、單選題新中國(guó)成立以來我國(guó)制定的第一部教育基本法是_____。A:1995年頒布的《關(guān)于改革學(xué)制的決定》B:1996年頒布的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》C:1993年頒布的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》D:1995年頒布的《中華人民共和國(guó)教育法》參考答案:D本題解釋:參考答案：D。32、單選題小學(xué)兒童的思維由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的轉(zhuǎn)折時(shí)期，在正常情況下，一般出現(xiàn)在_____。A:6~7歲B:7~8歲C:8~9歲D:10~11歲參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：小學(xué)生的思維在從具體形象思維為主逐漸向抽象邏輯思維為主的過渡中出現(xiàn)“飛躍”或“質(zhì)變”。一般認(rèn)為，這個(gè)關(guān)鍵年齡出現(xiàn)在小學(xué)四年級(jí)(約10~11歲)。如果教育條件適當(dāng)，這個(gè)關(guān)鍵年齡可以提前到三年級(jí)。33、多選題下列有關(guān)情緒調(diào)節(jié)的描述，正確的是_____。A:壓抑快樂的表情行為可以增加快樂的感受B:老師對(duì)學(xué)生發(fā)出的情緒信號(hào)對(duì)學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)有較大的作用C:情緒調(diào)節(jié)可以發(fā)展為一種能力，叫情緒智力D:某些認(rèn)知策略，如“忽略”，可能增加抑郁參考答案:C本題解釋:【答案】BCD。34、單選題根據(jù)《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭應(yīng)當(dāng)教育和幫助未成年人運(yùn)用_____維護(hù)自己的合法權(quán)益。參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：根據(jù)《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭應(yīng)"-3教育和幫助未成年人運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益。故選A。35、單選題結(jié)構(gòu)課程理論的代表人物是_____。參考答案:C本題解釋:【答案】C解析：20世紀(jì)50年代美國(guó)心理學(xué)、教育學(xué)家布魯納提出了以知識(shí)結(jié)構(gòu)為中心的課程理論，稱之結(jié)構(gòu)義課程論。36、單選題屬于條件反射的是_____。參考答案:D本題解釋:【答案】D解析：前三個(gè)選項(xiàng)屬于無條件反射。37、單選題李小林私拿水果攤上的一只蘋果，經(jīng)同學(xué)檢舉，被老師叫到了辦公室。老師問道：“李小林，你私拿別人的東西．這已經(jīng)是第幾次了？”李小林低著頭回答：“第五次了?！薄澳銥槭裁床桓哪兀俊薄拔摇乙矔缘貌粚?duì)，就是……就是有時(shí)忍不住?！苯處煈?yīng)從_____人手對(duì)李小林進(jìn)行教育。本題解釋:參考答案：C。參考解析：【答案】C。38、單選題認(rèn)為實(shí)驗(yàn)歸納法是獲得真正知識(shí)的必由之路，為后來的教育學(xué)發(fā)展奠定了方法論基礎(chǔ)的是。_____參考答案:C本題解釋:【答案】C解析：英國(guó)哲學(xué)家培根(1561-1626)為獨(dú)立形態(tài)教育學(xué)的出現(xiàn)做出了重要貢獻(xiàn)。作為“近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)鼻祖”，培根猛烈地批判了亞里士多德以來的經(jīng)院哲學(xué)，提出了實(shí)驗(yàn)的歸納法，將其看成是獲得真正知識(shí)的必由之路，為后來教育學(xué)的發(fā)展奠定了方法論基礎(chǔ)。此外，1623年培根還首次把“教育學(xué)”作為一門獨(dú)立的科學(xué)提了出來。梅伊曼和拉伊是首次提出以及首次創(chuàng)作《實(shí)驗(yàn)教育學(xué)》的人。39、單選題教育是人類有目的的培養(yǎng)人的一種_____參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：本題考查教育的概念。教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，是傳承社會(huì)文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的基本途徑。故選B。40、單選題短時(shí)記憶中的容量單位是_____參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：在短時(shí)記憶中，信息的單位不是物理單位，而是具有某種意義的刺激組合，在心理學(xué)上稱為組塊。故選C。41、判斷題赫爾巴特提出的四段教學(xué)法的四個(gè)階段是領(lǐng)會(huì)、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。領(lǐng)會(huì)改為“明了”。42、單選題關(guān)于錯(cuò)覺的說法正確的是_____。A:錯(cuò)覺是對(duì)客觀事物不正確的感覺B:錯(cuò)覺產(chǎn)生的原因是由于個(gè)人心理的原因C:錯(cuò)覺不存在個(gè)體差異D:錯(cuò)覺是可以通過主觀努力來糾正的參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)錯(cuò)覺的理解?！緟⒖即鸢浮緾【名師點(diǎn)睛】錯(cuò)覺是指人在特定條件下對(duì)客觀事物必然產(chǎn)生的某種有固定傾向的受到歪曲的知覺。錯(cuò)覺不同于幻覺，它是在客觀刺激作用下產(chǎn)生的對(duì)刺激的主觀歪曲的知覺。其產(chǎn)生的原因既有主觀的，也有客觀的，只要客觀條件具備，錯(cuò)覺就會(huì)發(fā)生，主觀努力難以避免。因此本題選C。43、多選題新《中華人民共和國(guó)未成年保護(hù)法》自2007年6月1日施行，其內(nèi)容包括_____B:父母或其監(jiān)護(hù)人必須使適齡未成年人依法上學(xué)并完成義務(wù)教育C:愛國(guó)主義教育