教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點強(qiáng)化練習(xí)最新版(二)-146

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點強(qiáng)化練習(xí)最新版(二)1、單選題強(qiáng)調(diào)“生活即教育”“社會即學(xué)校”“教學(xué)做合一”的教育家是_____參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：陶行知是中國著名的教育家和思想家，他提出了“生活即教育”、“社會即學(xué)校”、“教學(xué)做合一”三大主張，其中“生活教育理論”是陶行知教育思想的理論核心。因此，正確答案選A。2、判斷題教師職業(yè)道德就是指教師在教育教學(xué)活動中所必須遵守的行為規(guī)范。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：教師職業(yè)道德是教師在從事教育勞動時所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和，而不僅僅包括行為規(guī)范。3、單選題俗語“人心不同，各如其面”，說明了兒童身心發(fā)展具有_____。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：“人心不同，各如其面”意思是人的個性、品行如同自己的面貌一樣，各有不同，就是說人與人之間的個性不同。存在著差異性。4、單選題德國教育家赫爾巴特是_____。A:兒童中心論的代表B:教師中心論的代表C:勞動教育中心論的代表D:活動中心論的代表參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：德國教育家赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表，他在教學(xué)中主張教師中心、教學(xué)中心和課堂中心。5、單選題義務(wù)教育法規(guī)定，自行實施義務(wù)教育的社會組織，應(yīng)當(dāng)經(jīng)_____批準(zhǔn)。A地市級人民政府C:縣級人民政府教育行政部門參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十四條規(guī)定，自行實施義務(wù)教育的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)縣級人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。6、判斷題對于大多數(shù)學(xué)習(xí)而言，分散復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：集中復(fù)習(xí)就是集中一段時間一次性重復(fù)學(xué)習(xí)許多次。分散復(fù)習(xí)就是每隔一段時間重復(fù)學(xué)習(xí)一次或幾次。對于大多數(shù)學(xué)習(xí)而言，分散復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。7、判斷題教師道德是指教師個人的道德而不是指教師的職業(yè)道德。_____參考答案:錯誤本題解釋:【答案】錯誤。教師道德是教師職業(yè)道德的簡稱。因此，教師道德就是教師職業(yè)道德。8、簡答題結(jié)合當(dāng)前中小學(xué)教學(xué)實際，教師應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)？參考答案:學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)1.利用學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果的互動關(guān)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī)2.利用直接發(fā)生途徑和間接轉(zhuǎn)化途徑培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī)學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)1.創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)2.根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機(jī)水平3.充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎懲4.正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力9、判斷題桑代克早期提出的三大學(xué)習(xí)定律是效果律、練習(xí)律和準(zhǔn)備律_____參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。10、單選題下列關(guān)于課程資源的說法正確的是_____。A:教師和學(xué)生不是課程資源B:學(xué)?？筛鶕?jù)地域性特點、學(xué)校傳統(tǒng)和優(yōu)勢自主開發(fā)地方課程C:凡是有利于實現(xiàn)課程目標(biāo)的各種因素都可以作為課程資源D:對教師而言課程資源指的是課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書參考答案:C本題解釋:【答案】C解析：教師和學(xué)生也是課程資源，A錯誤；學(xué)?？筛鶕?jù)地域性特點等開發(fā)學(xué)校課程，而不是地方課程，B錯誤；對教師而言，凡是有利于實現(xiàn)課程目標(biāo)的各種因素都可以作為課程資源，D項錯誤。11、單選題關(guān)于幼小銜接下列說法正確的是_____。D:貫穿于整個幼兒教育參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：對幼兒園來講，在時間上，要把幼小銜接]_作貫穿于幼兒園教育的各個階段而不僅僅是大班后期。12、單選題一個測驗?zāi)軠y出它所要測量的屬性和特點的程度，叫做測驗的_____。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：測驗的信度又稱測驗的可信度，是指一個測驗經(jīng)過多次測量所得結(jié)果一致性的程度。測驗的區(qū)分度指的是測驗對不同考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的能力。測驗的難度是指測驗包含的試題的難易程度。而測驗的效度是指一個測驗?zāi)軠y驗出它所要測量的屬性和特點的程度。以及一次測量所得結(jié)果的準(zhǔn)確性程度。所以本題選B。13、判斷題“教育”一詞最早見于《學(xué)記》。_____參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：在我國，“教育”一詞最早見于《孟子?盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”也”14、單選題使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量是_____。參考答案:A參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：自我意識是使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量。故選A。15、簡答題簡述一名教師應(yīng)具備哪些專業(yè)素養(yǎng)。參考答案:參考解析：(1)教師的職業(yè)能力素養(yǎng)①學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求，主要包括以下幾個方面：第一，精通所教學(xué)科的專業(yè)性知識和技能。第二，了解與該學(xué)科相關(guān)的知識及該學(xué)科發(fā)展。第三，了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。②教育專業(yè)素養(yǎng)教師職業(yè)的任務(wù)是教書育人，因此，教師不僅要有所教學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，還應(yīng)具有相關(guān)教育專業(yè)素養(yǎng)。教育學(xué)、心理學(xué)及各科教材教法是教師首先要掌握的最為基本的教育學(xué)科知識。③綜合能力素養(yǎng)教師的綜合能力素養(yǎng)是指教師除了掌握專業(yè)知識和理論外，還應(yīng)具備的其他對教育教學(xué)工作產(chǎn)生重大影響的能力。主要包括教師的語言表達(dá)能力、班級管理能力、協(xié)調(diào)能力、自我調(diào)整與反思能力等。(2)教師的職業(yè)道德素養(yǎng)①熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生。②教師優(yōu)良的個性品質(zhì)。③健康的心理，愉悅的情感。④良好的人際關(guān)系。16、單選題五指活動課程的課程目標(biāo)不包括_____。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：本題考查的是陳鶴琴五指活動的相關(guān)內(nèi)容。五指活動課程主要解決“做怎樣的人”的問題。陳鶴琴確定了做人、身體、智力、情緒的課程目標(biāo)。17、單選題幼兒園與小學(xué)銜接工作的核心是_____。A:提高孩子的內(nèi)在適應(yīng)性B:提高孩子的文化知識水平C:提高孩子的交際能力D:提高孩子的自主能力本題解釋:參考答案：A。參考解析：解決幼兒園與小學(xué)銜接問題應(yīng)從提高孩子自身的適應(yīng)能力入手，應(yīng)把提高孩子的內(nèi)在適應(yīng)能力作為幼兒園與小學(xué)銜接的核心。18、簡答題什么是啟發(fā)性教學(xué)原則？談?wù)勗诮虒W(xué)過程中如何貫徹啟發(fā)性原則？參考答案:參考解析：啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體．注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考、積極探索、生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是：(1)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；(2)啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力；(3)讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力；(4)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。19、單選題5個學(xué)派的學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)兒童從原有的知識經(jīng)驗中“生長”出新的知識經(jīng)驗？_____B:認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論C:信息加工學(xué)習(xí)理論D:建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論參考答案:D本題解釋:【答案】D解析：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)總要涉及學(xué)習(xí)者原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)者總是以其自身的經(jīng)驗，包括正規(guī)學(xué)習(xí)前的非正規(guī)學(xué)習(xí)和科學(xué)概念學(xué)習(xí)前的日常概念，來理解和建構(gòu)新的知識和信息。即學(xué)習(xí)不是被動接收信息刺激，而是主動地建構(gòu)意義，是根據(jù)自己的經(jīng)驗背景，對外部信息進(jìn)行主動的選20、單選題一個人在行動中堅持決定、百折不撓的克服重重困難去達(dá)到行動目的的意志品質(zhì)是。_____參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對意志四大品質(zhì)的理解。【參考答案】C【名師點睛】意志具有四大品質(zhì)：意志的自覺性是指一個人清晰地意識到自己行動的目的和意義，并且能夠主動地支配自己的行動，使之符合既定目的的意志品質(zhì)。意志的果斷性是一種善于辨明是非、抓住時機(jī)、迅速而合理地采取決定并執(zhí)行決定的意志品質(zhì)。意志的自制性是一個人善于控制和支配自己的情緒，約束自己言行的品質(zhì)。意志的堅持性是一個人在行動中堅持決定，百折不撓地克服重重困難從而達(dá)到行動目的的品質(zhì)。堅持是對行動目的的堅持。本題中克服重重困難去實現(xiàn)目標(biāo)，堅持到底正是意志堅韌性的表現(xiàn)。21、填空題____的發(fā)展不斷引起社會對各級各類人才的需求結(jié)構(gòu)的變革。參考答案:生產(chǎn)力本題解釋:【答案】生產(chǎn)力22、判斷題教師享有按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒、暑假期的帶薪休假的權(quán)利。_____利參考答案:正確本題解釋:【答案】對解析：略23、簡答題簡述幼兒情緒發(fā)展的趨勢。參考答案:參考解析：(1)社會化；(2)豐富和深刻化；(3)自我控制化?！久}立意】考查幼兒情緒發(fā)展的趨勢。24、判斷題教師利用環(huán)境、玩教具對幼兒進(jìn)行的指導(dǎo)也可以是直接指導(dǎo)。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：教師利用環(huán)境、玩教具對幼兒進(jìn)行的指導(dǎo)也可以是直接指導(dǎo)，利用這些媒介直接告訴幼兒怎樣活動?！久}立意】考查教師對幼兒的指導(dǎo)方式?！惧e因分析】對教師對幼兒的指導(dǎo)方式理解不透徹。25、簡答題德育過程參考答案:參考解析：德育過程是教育者按照一定的道德規(guī)范和受教育者思想品德形成的規(guī)律，對受教育者有目的、有計劃地施加影響，以形成教育者所期望的思想品德的過程，是促使受教育者道德認(rèn)識、道德情感、道德意志和道德行為發(fā)展的過程，是個體社會化與社會規(guī)范個體化的統(tǒng)一過程。26、簡答題教師熱愛學(xué)生的基本要求體現(xiàn)在哪些方面?參考答案:參考解析：教師熱愛學(xué)生要求：關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，使學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。27、填空題教育心理學(xué)對教育實踐具有描述、解釋、____和控制作用。參考答案:預(yù)測本題解釋:參考解析：預(yù)測28、單選題幼兒眼望天上的云彩，嘴里不停地說“那是馬，那是狗……”這是幼兒的_____。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：無意想象指沒有特定目的、不自覺的想象，是最簡單的、初級的想象。如幼兒看見玩具聽診器，就想象自己成了醫(yī)生，給娃娃看病。有意想象也稱隨意想象，它是有預(yù)定目的、自覺進(jìn)行的想象。再造想象是根據(jù)詞語的描述或非語言(圖樣、圖解、符號等)的描繪，在頭腦中產(chǎn)生有關(guān)事物新形象的過程。29、簡答題試述班級管理的功能。參考答案:參考解析：(1)有助于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。班級組織產(chǎn)生的根本原因是為了更有效地實施教學(xué)活動，因此，如何運(yùn)用教學(xué)技術(shù)手段來精心設(shè)計各種不同的教學(xué)活動，組織、安排、協(xié)調(diào)不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，是班級管理的主要功能。(2)有助于維持班級秩序，形成良好的班風(fēng)。班級是學(xué)生群體活動的基礎(chǔ)，是學(xué)生交往的主要場所，因此，調(diào)動班級成員參與班級管理的積極性，共同建立良好的班級秩序和健康的班風(fēng)，是班級管理的基本功能。(3)有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理。班級管理不但要幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)自主、生活自理的人，而且要幫助學(xué)生進(jìn)行社會角色的學(xué)習(xí)，獲得認(rèn)識社會、適應(yīng)社會的能力。30、簡答題教育經(jīng)驗總結(jié)法參考答案:參考解析：教育經(jīng)驗總結(jié)法是依據(jù)教育實踐所提供的事實，按照科學(xué)研究的程序，分析和概括教育現(xiàn)象，揭示其內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，使之上升為教育理論的一種教育科研方法。31、單選題_____提出了“先行組織者”的概念。參考答案:A本題解釋:參考答案：A。32、單選題覺察刺激之間微弱差別的能力被稱為_____。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：“刺激之間”為“差別”，從無到有為“絕對”。感受性是一種能力，而感覺閾限是一個刺激量或臨界值。33、判斷題小學(xué)生為了取得好的分?jǐn)?shù)和父母的贊許而努力學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)動機(jī)是錯誤的、低下的，教師應(yīng)給與批評和教導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生為社會盡義務(wù)，作貢獻(xiàn)的高尚的學(xué)習(xí)動機(jī)。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：小學(xué)生為了取得好的分?jǐn)?shù)和父母的贊許而努力學(xué)習(xí)是附屬內(nèi)驅(qū)力的作用，這符合兒童年齡特點，不能認(rèn)為是錯誤和低下的。34、單選題教師的本體性知識包括_____。A:文化科學(xué)知識、學(xué)科專業(yè)知識B:教育理論知識、班級管理知識C:學(xué)科專業(yè)知識、教學(xué)能力D:文化科學(xué)知識、教學(xué)技巧參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：教師的本體性知識是指教師自身的專業(yè)知識的儲備和積累。其內(nèi)容包括學(xué)科專業(yè)知識和文化科學(xué)知識。故此題選A。35、單選題“勞心者治人，勞力者治于人”的中國傳統(tǒng)儒家思想把_____相隔離。D與生產(chǎn)勞動參考答案:D本題解釋:參考答案：D。36、判斷題教學(xué)有法，但無定法。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：所謂“有法”是指教學(xué)有規(guī)律可循；所謂“無定法”是指在具體的教學(xué)中并不存在“放之四海而皆準(zhǔn)”的固定不變的萬能方法。一切都因人、因境而定。教學(xué)的藝術(shù)性也正體現(xiàn)在這里。37、簡答題在幼兒園中，教師要學(xué)會與幼兒溝通。比如，要熟記每個幼兒的名字，這樣幼兒會感到非常親切，對教師的話作出積極的反應(yīng)；說話的語速和語調(diào)要恰當(dāng)，最好能引發(fā)幼兒的好奇心；與幼兒交談時，語言要簡單明確，容易被幼兒接受；說話的態(tài)度要友善，比如，“我很喜歡聽到你的描述，相信每位小朋友都會喜歡”“你這一次比上一次說得更清楚了”。在交流的時候，教師還要注意與幼兒的目光接觸，要耐心傾聽幼兒的談話，作出積極反饋?，F(xiàn)實生活中，有的老師能靈活運(yùn)用其交流技能，有的老師則因為與幼兒缺乏有效溝通而苦惱。請你從幼兒教師需要具備的能力出發(fā)，談?wù)劷處熑绾闻c幼兒實現(xiàn)有效的溝通。參考答案:參考解析：(1)從這個案例可以看出，幼兒教師要實現(xiàn)與幼兒的有效溝通，需要具備相應(yīng)的知識與能力，包括教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等知識，以及觀察力、溝通力、組織小組活動、指導(dǎo)游戲、指導(dǎo)幼兒行為、評價教育活動的能力等。其中，溝通能力在幼兒教育過程中尤為重要。教師與幼兒的溝通主要有兩個方面：非言語溝通與言語溝通。①非言語溝通包括教師通過微笑、點頭、撫摸、蹲下與幼兒交流等。教師與幼兒的身體接觸有利于安撫幼兒的情緒，讓幼兒消除緊張、感到溫暖、安全。教師可以參與到幼兒的活動中，對幼兒的情感和感受可以獲得真實的體驗。②言語溝通是指教師和幼兒直接交談。個別或小組交談是幼兒分享情感、心靈交匯的重要途徑。它需要教師在抓住機(jī)會、選擇話題、引發(fā)和延續(xù)談話、激發(fā)和幼兒談話的興趣和積極性等環(huán)節(jié)上，具有靈活機(jī)智的策、豐富的經(jīng)驗技巧。教師與幼兒之間平等地、民主地交流，并且是面向全體幼兒，這樣可以取得較好的效果。(2)幼兒教師要與幼兒實現(xiàn)有效的溝通，除教師要與幼兒平等交流以外，還需要掌握一些技能：①引發(fā)交談的技能。教師要善于抓住時機(jī)、創(chuàng)造氣氛，發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的話題，將幼兒自然吸引過來。比如，“你能把你的想法告訴老師嗎？”②傾聽的技能。用恰當(dāng)?shù)难哉Z或非言語方式熱情地接納和鼓勵幼兒談話、提問，讓幼兒產(chǎn)生受到尊重的喜悅感和自信心。利用目光接觸是比較好的積極反饋方式。③擴(kuò)展談話和結(jié)束交談的技能。教師要學(xué)會用幼兒理解的方式引導(dǎo)幼兒將談話持續(xù)下去。同時，也要在適當(dāng)時候結(jié)束談話，讓幼兒表現(xiàn)出滿足感。比如，“老師還有點事情要去做，咱們下一次再好好談?wù)労脝幔俊雹苊嫦蛉w，注意個體差異。針對不同語言能力的幼兒采取不同的內(nèi)容、方式進(jìn)行溝通，多鼓勵、多傾聽，有效刺激幼兒交談。比如，“你這一次比上一次說得更清楚了?！?8、多選題影響人的身心發(fā)展的主要因素是_____。C能動性參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：A,B,C,D。參考解析：影響人的身心發(fā)展的因素包括：遺傳、環(huán)境、學(xué)校教育、個體的主觀能動性。其中，遺傳為人的身心發(fā)展提供可能性；環(huán)境為身心發(fā)展提供外部條件，使遺傳的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實；學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用；個體主觀能動性是人身心發(fā)展的動力。39、簡答題論述游戲?qū)τ變荷鐣园l(fā)展的作用。參考答案:參考解析：幼兒在游戲中既有現(xiàn)實伙伴之間的交往，也有角色間的交往。如幼兒在表演游戲《白雪公主和七個小矮人》中，他們既是現(xiàn)實中的同伴，彼此知道相互的姓名、習(xí)慣、興趣，因而作為同伴交往；但同時他們又是游戲中的玩伴，因而也有“白雪公主”“小矮人”之類的角色交往。幼兒正是在這些交往過程中，得以發(fā)展社會性。幼兒在分工與合作的過程中，逐漸學(xué)會與人相處的技巧、如何尊重他人等。即便是發(fā)生糾紛，如分配角色發(fā)生爭執(zhí)、爭搶玩具等，幼兒也逐漸學(xué)會控制自己，設(shè)法解決糾紛，從而發(fā)展了幼兒人際交往能力。游戲有助于幼兒掌握各種社會準(zhǔn)則。幼兒在游戲中要遵守各種游戲規(guī)則，如“紅綠燈”游戲中幼兒要遵守交通規(guī)則，下棋要遵守下棋的規(guī)則。幼兒還在游戲中逐漸學(xué)會如何制訂規(guī)則，甚至他們會根據(jù)自身的理解修改規(guī)則，這使得幼兒對規(guī)則有了初步的了解和認(rèn)識，有利于幼兒理解、適應(yīng)各種社會生活。幼兒正是通過游戲去積極地認(rèn)識、理解并內(nèi)化生活中的各種社會準(zhǔn)則。游戲有助于幼兒從他人的角度去理解、思考問題。如在“娃娃家”游戲中，扮演“媽媽”的幼兒要從媽媽的角度去說話、做事、想問題，還要關(guān)心自己的“孩子”，給“爸爸”分配一些任務(wù)，這就有助于消除幼兒“以自我為中心”的傾向，有利于幼兒認(rèn)識他人、認(rèn)識集體，把自己融入集體之中。40、單選題改進(jìn)教育，提出“結(jié)構(gòu)主義”并倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的教育學(xué)家是_____。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：美國心理學(xué)家和教育學(xué)家布魯納提出了以知識結(jié)構(gòu)論和學(xué)科結(jié)構(gòu)論為核心的結(jié)構(gòu)主義學(xué)習(xí)論，提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和早期教育，并把它推廣到中小學(xué)教育實踐中。41、判斷題兒童動作發(fā)展具有從局部到整體的規(guī)律。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：兒童動作發(fā)展具有從整體到局部的規(guī)律?！久}立意】考查兒童動作發(fā)展的規(guī)律?！惧e因分析】對兒童動作的發(fā)展規(guī)律把握不準(zhǔn)。42、簡答題案例一：教學(xué)設(shè)計一：在教學(xué)求平行四邊形面積時，教師講授如下：連接AC，因為三角形ABC與三角形CDA的三邊分別相等，所以，這兩個三角形全等，三角形ABC的面積等于1／2底乘高，所以，平行四邊形ABCD的面積等于底乘高，命題得到證明。然后，教師列舉了很多不同大小的平行四邊形，要求學(xué)生求出它們的面積，結(jié)果每個問題都正確解決了。下課前，教師又布置了十幾個類似的問題作為家庭作業(yè)。教學(xué)設(shè)計二：教師引導(dǎo)學(xué)生分析問題，即如何把一個平行四邊形轉(zhuǎn)變成一個長方形，然后組織學(xué)生自主探究，并獲得計算平行四邊形面積的公式。問題：兩則教學(xué)設(shè)計中教師的教學(xué)方法有何不同？兩種教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生怎樣的影響？案例二：在實際生活中，人們一般覺得記憶手機(jī)號碼要比記憶固定電話號碼更難，請你分析一下其中的原因，并提出一些有效記憶手機(jī)號碼的建議。參考答案:參考解析：案例一：[參考答案]第一種是傳授灌輸式的教學(xué)方法，教師把學(xué)生置于知識的接受者的位置上，教師把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，把主要精力放在檢查學(xué)生對知識的掌握上，這樣做，學(xué)生將處于被動應(yīng)付、機(jī)械訓(xùn)練、死記硬背、簡單重復(fù)的學(xué)習(xí)之中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、能動性、獨(dú)立性被銷蝕，思維和想象力被扼殺，學(xué)習(xí)的興趣和熱情被摧殘，嚴(yán)重阻礙學(xué)生的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生主體性的缺失。第二種是探究發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)方法，教師把學(xué)生置于知識的發(fā)現(xiàn)者、探究者的位置上，教師將學(xué)習(xí)內(nèi)容以問題形式間接呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生主動、獨(dú)立地探究學(xué)習(xí)。這樣做，學(xué)生的主體性、能動性和獨(dú)立性不斷生成，學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的批判意識和懷疑精神，鼓勵學(xué)生對書本知識的質(zhì)疑和對教師的超越，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力得到提升，促進(jìn)了素質(zhì)的提高。案例二：[參考答案]記憶是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗的心理過程，運(yùn)用信息加工的術(shù)語講，就是人腦對外界輸入的信息進(jìn)行編碼、存儲和提取的過程。記憶的類別有：(1)根據(jù)信息保持時間長短，分為感覺記憶(即瞬時記憶)、短時記憶和長時記憶；(2)圖爾文將長時記憶分為情景記憶和語義記憶；(3)外顯記憶和內(nèi)隱記憶；(4)程序性記憶和陳述性記憶。感覺記憶保存的時間短暫，但在外界刺激的直接作用消失后，為進(jìn)一步的信息加工提供了可能。它有較大的容量，但只有部分由于注意得到加工進(jìn)入短時記憶。短時記憶的突出特點就是容量的有限性。記憶容量在5—9之間波動，平均為7，以單元來計算，單元的大小隨個人的經(jīng)驗組織而有所不同。固定電話一般為區(qū)號再加7到8位數(shù)字，在短時記憶的容量范圍內(nèi)，手機(jī)一般為11位，需要根據(jù)個人經(jīng)驗分成組塊分別記憶，因此在短時記憶中比較困難。而且，也更不利于信息從短時記憶進(jìn)入長時記憶。過多的記憶單位可能會造成在記憶中的一些干擾更易造成遺忘，如前攝抑制和倒攝抑制。固定電話的部分?jǐn)?shù)字組合是有規(guī)律可依循的，因此在記憶上更適合組塊化，縮小記憶單位容量。手機(jī)的后八位數(shù)字往往是隨意組合，隨機(jī)性較大，且關(guān)聯(lián)度可能很小，不利于識記。因此，人們一般覺得記憶手機(jī)號碼要比記憶固定電話號碼更難。我們可以通過運(yùn)用記憶規(guī)律，促進(jìn)知識保持。(1)深度加工材料。對要記住的手機(jī)號碼增加相關(guān)的信息來達(dá)到對新號碼的理解和記憶，加強(qiáng)對手機(jī)號碼的記憶；(2)有效運(yùn)用記憶術(shù)。運(yùn)用聯(lián)想對無意義的手機(jī)號賦予某些人為意義，促進(jìn)記憶的保持；(3)進(jìn)行組塊化編碼。即對新手機(jī)號的一系列數(shù)字進(jìn)行分組，使之成為一個組塊，成為我們所熟悉的有意義的事件；(4)適當(dāng)過度學(xué)習(xí)。適當(dāng)加深對手機(jī)號的記憶，以達(dá)到牢固熟記的程度；(5)合理進(jìn)行復(fù)習(xí)。即拿到手機(jī)號后