2022年四川省眉山市中考考試4月份模擬沖刺卷含答案（二）

PAGE2022年四川省眉山市中考考試4月份模擬沖刺卷（二）一、語言知識運用（20分）1．下列詞語中，加點字的讀音全部正確的一項（）A．模擬（mú）鄙夷（bǐ）粗獷（kuàng）如坐針氈（zhān） B．妖嬈（ráo）星宿（sù）馳騁（chěng）鍥而不舍（qì） C．遒勁（qiú）吟唱（yín）點綴（zhuì）咄咄逼人（duō） D．拮據(jù)（jū）熾熱（zhì）凜冽（lǐn）海市蜃樓（shèng）2．下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A．嘻鬧渺茫喜出忘外微不足道 B．陡峭隧洞神采奕奕身臨其境 C．感概練達鎮(zhèn)重其事無緣無故 D．狡辯籬笆莫不關(guān)心以身作責(zé)3．下列各句中，加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．五四運動爆發(fā)于民族危難之際，是一場中國人民拯救民族危亡的革命運動。 B．帕米爾的邊防戰(zhàn)士長期堅守高原，他們始終任勞任怨，用青春守護祖國平安。 C．瓦屋山景區(qū)的初夏，山上飛瀑傾瀉其間，山下湖水波光粼粼，真是美不勝收。 D．新冠疫苗接種期間，接種疫苗的居民周而復(fù)始，接種劑次呈持續(xù)增長的趨勢。4．下列各句中，沒有語病的一項是（）A．5月15日，天問一號探測器成功著陸火星，實現(xiàn)了從地月系到行星際的跨越。 B．我國將采取多種節(jié)能減排，力爭提前實現(xiàn)2060年二氧化碳“零排放”的承諾。 C．為提高學(xué)生審美能力，穎濱中學(xué)開設(shè)了陶藝、書法等超過30余門美育選修課。 D．社區(qū)物業(yè)應(yīng)增強社區(qū)管理和服務(wù)水平，增加群眾的獲得感、幸福感、安全感。5．（5分）為紀念蘇軾誕辰984周年，子瞻中學(xué)將開展“東坡詩文朗誦會”。九年級一班朗誦節(jié)目為“課本中的蘇軾詩文”，選取了《江城子?密州出獵》《水調(diào)歌頭?明月幾時有》《記承天寺夜游》三篇詩文作為朗誦組合，請你完成這一節(jié)目開場白。（不超過80字）6．閱讀下列材料，按要求完成任務(wù)。同學(xué)小剛成績不錯，可以上一所不錯的普通高中，但他又想根據(jù)自己的興趣愛好，填報心儀的職業(yè)高中。為此，小剛感到很苦惱，想聽聽你的意見。請你以小剛朋友的身份發(fā)一則微信給他，給出你的建議及理由。（60字左右）二、古代詩文閱讀（30分）7．（17分）文言文閱讀。閱讀下面的文言文，完成以下各題。孝景三年，吳楚反①。周亞夫以中尉為太尉，東擊吳楚。因自請上曰：“楚兵剽②輕，難與爭鋒，愿以梁委之，絕其糧道，乃可制?！鄙显S之。太尉既會兵滎陽，吳方攻梁，梁急，請救。太尉引兵東北走昌邑，深壁③而守。梁日使使請?zhí)荆臼乇阋?，不肯往。梁上書言景帝，景帝使使詔救梁。太尉不奉詔，堅壁不出，而使弓高侯等絕吳楚兵后食道④。吳兵乏糧，饑，數(shù)欲挑戰(zhàn)，終不出。后吳奔壁東南陬⑤，太尉使備西北已而其精兵果奔西北不得入?yún)潜瑞I乃引弘而去太尉出精兵追擊，大破之。吳國濞棄其軍，而與壯士數(shù)千人亡走。漢兵因乘勝，遂盡虜之，降其兵。凡相攻守三月，而吳楚破平。五歲，遷為丞相，景帝甚重之。景帝廢栗太子，丞相固爭之，不得。景帝由此疏之。后匈奴王唯徐盧等五人降，景帝欲侯⑥之以勸后。丞相亞夫曰：“彼背其主降陛下，陛下侯之，則何以責(zé)人臣不守節(jié)者乎？”景帝曰：“丞相議不可用。”乃悉封唯徐盧為列侯。亞夫因謝病。景帝中三年，以病免相。頃之，景帝居禁中⑦，召條侯⑧，賜食。獨置大胾⑨，無切肉，又不置箸。條侯心不平，顧謂尚席取著。景帝視而笑曰：“此不足君所乎？”條侯免冠謝。上起，條侯因趨出，景帝以目送之。曰：“此怏怏者非少主⑩臣也!”（節(jié)選自《史記?絳侯周勃世家》）[注]①吳楚反：以吳王濞為首的吳楚七國發(fā)動叛亂。②剽：強悍，勇猛。③深壁：加高營壘。④弓高侯：指名將韓頹當(dāng)。食道：即糧道。⑤陬：角落。⑥侯：封侯。⑦禁中：宮中。⑧條侯：指周亞夫。⑨大胾（zi）：大塊的肉。⑩怏怏：不高興的樣子。少主：劉徹，后來的漢武帝。（1）下面是某同學(xué)結(jié)合語境對句中加點詞意義推斷，其中不正確的一項是A.東擊吳楚——回顧課文“從流飄蕩，任意東西”，可以推知“東”的意義為“向東”。B.愿以梁委之——查字典，“委”的義項有“順從”“舍棄”“托付”等，應(yīng)選擇“順從”。C.絕吳楚兵后食道——聯(lián)系文中“吳兵乏糧，饑，數(shù)欲挑戰(zhàn)”，可推知“絕”意義為“斷絕”。D.而與壯士數(shù)千人亡走——聯(lián)系詞語“流亡”“亡命天涯”，可推知“亡”的意為“逃跑”。（2）對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.太尉使備西北/已而其精兵果奔西北/不得人/吳兵既餓/乃引而去/B.太尉使備西北已而其精兵果奔/西北不得人吳兵既餓/乃引而去/C.太尉使備西北/已而其精兵果奔/西北不得入?yún)?兵既餓/乃引而去/D.太尉使備西北/已而其精兵果奔西北/不得人吳/兵既餓/乃引而去/（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項是A.周亞夫善于審時度勢。他避敵鋒芒，采用固守追擊的戰(zhàn)術(shù)，僅三月就平定叛亂。B.周亞夫性格剛直耿介。他不愿恭順景帝，為栗太子被廢而極力爭辯，景帝疏之。C.周亞夫盡力勸止封侯。他認為降者如被封侯就難以責(zé)罰那些不謹守節(jié)操的人臣。D.周亞夫為人胸?zé)o城府。景帝賜肉無筷，他不懂景帝用意，內(nèi)心不悅，忿然離席。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①梁日使使請?zhí)?，太尉守便宜，不肯往。幫幫你：便：①有利，適宜；②有利的時機；③熟悉，擅長。宜：①合適；②應(yīng)該；③當(dāng)然。一《古漢語詞典》（商務(wù)印書館）②上起,條侯因趨出，景帝以目送之。8．（7分）古代詩歌閱讀。閱讀下面這首唐詩，完成以下各題。恨別①杜甫洛城一別四千里，胡騎長驅(qū)五六年。草木變褒行劍外，兵戈阻絕老江邊。思家步月清宵立，憶弟看云白日眠。聞道河陽近乘勝，司徒②急為破幽燕。[注]①此詩為杜甫安史之亂時期在成都所作。②司徒：指唐軍將領(lǐng)李光弼。（1）下列對這首詩的理解與分析，不正確的一項是A.首聯(lián)點明詩歌的題旨，“四千里“恨離家之遠，“五六年”傷戰(zhàn)亂之久。B.頷聯(lián)第一句描述蜀中草木盛衰變易，承接上句暗示詩人已流落蜀中多年。C.頸聯(lián)通過“宵立晝眠，憂而反?！钡纳罴毠?jié)描寫，委婉表達無限情思。D.尾聯(lián)意為詩人聽到唐軍連戰(zhàn)皆捷的喜訊，又擔(dān)心司徒不乘勝追擊而退縮。（2）結(jié)合詩歌內(nèi)容和寫作背景，說說本詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？9．（6分）名句名篇默寫。補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(1)富貴不能淫，貧賤不能移，。(《孟子?滕文公下》)(2)，歸雁入胡天。(王維《使至塞上》)(3)長風(fēng)破浪會有時，。(李白《行路難》其一)(4)，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》)(5)古往今來，有多少愛國志士用生命和鮮血書寫了一頁頁忠貞為國的篇章?！哆^零丁洋》中“？”兩句正是抗金名將文天祥用生命寫下的壯烈誓詞。三、現(xiàn)代文閱讀（34分）10．（9分）議論類文本閱讀。閱讀下面文字，完成以下各題?！懊裆谇?，勤則不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)?？墒乾F(xiàn)實生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動，不愿意勞動；不少學(xué)校因場地有限、師資不足，加上課程開發(fā)不夠、家長支持力度不足等，在開展勞動教育時心有余而力不足。對此，該如何破解？勞動教育又該如何因地制宜？我們不能停留在課堂上講勞動，而在真實的生活情境中實踐勞動教育，當(dāng)然離不開相應(yīng)場所、設(shè)施設(shè)備、師資等支撐，但這不應(yīng)成為某些地區(qū)或?qū)W校不作為的理由。今天所言的勞動教育，已經(jīng)不再局限于生產(chǎn)勞動，還包括日常生活勞動。而日常生活勞動將伴隨每個人的一生，它對場所、設(shè)施設(shè)備、師資等并無特殊要求，勞動教育完全可以由此做起，讓他們在日常生活勞動中學(xué)會自立自強，養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，強化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。對于勞動教育的常態(tài)實施，比場所、設(shè)施設(shè)備、師資更重要的是勞動教育評價。教育部發(fā)布的《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》把勞動教育評價分為三個方面：一是平時表現(xiàn)評價、二是學(xué)段綜合評價、三是加強對學(xué)校勞動教育實施情況的督查。勞動教育的常態(tài)實施有賴于三個方面評價機制的建立健全。當(dāng)前，家長不肯讓孩子體驗勞動，學(xué)校勞動教育排不進課表，其實都與勞動教育評價機制不健全有關(guān)。但教育評價不是萬能的，不能缺乏應(yīng)有的分寸和尺度。如果使用過頭，還會帶來負面效應(yīng)。從根本上說，勞動教育真正實施到位，有賴于教育者在與學(xué)生的積極互動中，喚醒內(nèi)在的勞動自覺。這里的勞動自覺，不僅指學(xué)生，也包括教育者在內(nèi)。教育者的勞動示范，能有效激發(fā)學(xué)生的勞動熱情，驅(qū)動其隨時隨地、堅持不潮地進行勞動。勞動的內(nèi)在覺醒過程需要每一位教育工作者耐心、細致、持久地下功夫。比如，要以自己的勤勞刻苦、認真細致在日常生活中提供示范；引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)他人或公共場所的需求，及時伸出援助之手，在勞動中享受到助人樂趣。更進一步地講，勞動內(nèi)在自覺性的培育，還需要從感性走向理性，樹立“勞動創(chuàng)造世界”“勞動創(chuàng)造幸?！钡挠^念，加深對熱愛勞動是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的理解，并將之作為自身行動的指南。社會主義教育原本就是為了造就高素質(zhì)的勞動者，使勞動者成為國家的主人。不勞動成不了人、成不了才，更談不上成為自己的主人。沒有勞動，所有的教育活動也就失去了意義，失去了存在的根基。（摘自柳夕浪《喚起勞動教育的內(nèi)在自覺》，有刪改）（1）下列對本文的中心論點的概括最準確的一項是A.當(dāng)前勞動教育的開展，更需要喚起教育工作者和學(xué)生的內(nèi)在自覺。B.勞動教育應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的習(xí)慣，強化他們的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。C.“勞動創(chuàng)造世界““勞動創(chuàng)造幸?！埃瑹釔蹌趧邮侵腥A民族的傳統(tǒng)。D.沒有勞動，所有的教育活動也就失去了意義，失去了存在的根基。（2）下列關(guān)于原文的理解和分析，不正確的一項是A.文章開篇列出當(dāng)前勞動教育面臨的諸多問題，增強了本文的針對性和現(xiàn)實性。B.文中引用“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)“.證明中國古代就十分重視開展勞動教育。C.現(xiàn)實生活中，一些同學(xué)不理解勞動、不愿意勞動與他們?nèi)狈?nèi)在勞動自覺相關(guān)。D.中小學(xué)勞動教育需為培養(yǎng)高素質(zhì)的、成為國家主人的社會主義勞動者奠定基礎(chǔ)。（3）根據(jù)全文內(nèi)容，下列做法與教育部“勞動教育評價”要求不相符合的一項是A.關(guān)注學(xué)生日常生活勞動的表現(xiàn)，及時進行評價，且覆蓋各類勞動教育活動。B.依據(jù)學(xué)段目標和內(nèi)容，對學(xué)生勞動表現(xiàn)、勞動素養(yǎng)發(fā)展情況進行綜合評定。C.依據(jù)學(xué)段開設(shè)相應(yīng)勞動課程，開展勞動知識學(xué)習(xí)并通過檢測及時進行評價。D.開展區(qū)域督查及勞動素養(yǎng)監(jiān)測，發(fā)揮監(jiān)測結(jié)果的示范、反饋、改進等功能。11．（10分）實用類文本閱讀。閱讀下面材料，完成以下各題。材料一：北京4月27日電青少年的健康成長既是每個家長的心愿，也關(guān)系著祖國的未來與發(fā)展。然而現(xiàn)實中，肥胖、近視、焦慮等健康問題困擾著許多青少年。為提升青少年身體健康水平，近日，教育部發(fā)布《關(guān)于進一步加強中小學(xué)生體質(zhì)健康管理工作的通知》（以下簡稱《通知》），對學(xué)生體質(zhì)健康管理作出最新規(guī)定。《通知》明確了中小學(xué)各學(xué)段體育課與體育鍛煉的時間，強調(diào)著力保障學(xué)生每天校內(nèi)、校外各1小時體育活動時間；明確要求小學(xué)生睡眠時間達到10小時，初中生應(yīng)達到9小時，高中生應(yīng)達到8小時；要求確保中小學(xué)生享有充足睡眠時間。同時強調(diào)，完善中小學(xué)生睡眠狀況監(jiān)測機制，要求作業(yè)、校外培訓(xùn)都要為學(xué)生睡眠“讓路”。（摘自2021年4月27日《光明日報》）材料二：記者從中國科學(xué)院心理研究所獲悉，由該所調(diào)查并編寫的《中國國民心理健康報告（2019﹣2020）》近日發(fā)布。其中的“2009年和2020年青少年心理健康狀況的年際演變”專題報告顯示，通過考察青少年的抑郁和睡眠狀況在10余年間的演變趨勢發(fā)現(xiàn)：青少年的抑郁檢出率保持平穩(wěn)，睡眠不足現(xiàn)象日趨嚴重。中科院心理研究所教授陳祉妍說，青少年睡眠不足主要有兩方面體現(xiàn)：一是上學(xué)日睡眠不足8小時的比例升高1個百分點。分學(xué)段顯示，有95.5%的小學(xué)生每天睡眠不足10小時，有90.8%的初中生每天睡眠不足9小時，有84.1%的高中生每天睡眠不足8小時。二是上學(xué)日睡眠時長隨年級升高而呈現(xiàn)下降趨勢。相比10余年前，2020年各個學(xué)段青少年的睡眠時長均呈現(xiàn)下降趨勢，小學(xué)和初中階段在上學(xué)日平均睡眠時長減少約40分鐘，高一、高二減少10至20分鐘。（選自2021年4月23日《中國青年報》）材料三：記者調(diào)查了解到，沉重的課業(yè)壓力是造成學(xué)生睡眠不足的首要原因。一到周末、節(jié)假日，孩子們奔波于不同的培訓(xùn)點之間，應(yīng)對上不完的補習(xí)班和做不完的家庭作業(yè)。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，青少年兒童的睡眠時長還會受到多方面因素影響?！昂⒆用刻旎丶页酝觑埦蛯懽鳂I(yè)，可是太磨蹭了，寫完要到晚上11點多，第二天早上六點半就要起床上學(xué)?！币晃恍W(xué)生家長吳先生說。此外，很多父母都有“晚睡綜合癥”，經(jīng)常當(dāng)著孩子的面玩手機或電腦，不知不覺中，這種習(xí)慣也慢慢地影響了孩子。醫(yī)學(xué)研究顯示，在青少年時期，生長激素多在深睡眠時期分泌，促進體格的生長發(fā)育，因此良好的睡眠是保障生長發(fā)育的關(guān)鍵。而睡眠不足、睡眠質(zhì)量差會對青少年兒童的記憶力、情緒等產(chǎn)生負面影響。長期睡眠不足會出現(xiàn)心慌、坐立不安和上課注意力不集中等情況，這都會讓學(xué)習(xí)效果大打折扣?！伴L期睡眠不足的孩子，會被負面情緒困擾，長此以往還可能引發(fā)抑郁傾向，甚至造成消極厭世的心理?！蹦暇煼洞髮W(xué)兒童發(fā)展與家庭教育研究中心副主任殷飛說。近年來，青少年睡眠時長呈現(xiàn)逐步下降的趨勢，抑郁的檢出率也呈上升趨勢?！扒嗌倌陮W(xué)生睡眠不足是一個復(fù)雜問題，其背后深層次的教育問題、社會心理、家長心態(tài)都要逐一對癥下藥，需要學(xué)校、家庭、社會等多方共同發(fā)力?！蹦暇┦械谌胖袑W(xué)副校長蘭登慧說。（取材于“新華網(wǎng)”，有刪改）（1）下列表述中，用作材料一這則消息的標題，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.當(dāng)前，肥胖、近視、焦慮等健康問題困擾著許多青少年，亟待解決。B.教育部發(fā)布《通知》，明確了我國中小學(xué)生體質(zhì)健康管理的新規(guī)定。C.《通知》規(guī)定了學(xué)生每天體育活動時間，對睡眠時間提出明確要求。D.貫徹《通知》精神，加強學(xué)生體質(zhì)健康管理，提升青少年健康水平。（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.中科院《報告》指出，青少年睡眠不足現(xiàn)象日趨嚴重，時長不達標者占比高。B.青少年長期睡眠不足不僅會對身體成長有影響，還會對學(xué)習(xí)、心理等有影響。C.造成青少年睡眠不足的原因有課業(yè)負擔(dān)太重、不良習(xí)慣、受負面情緒困擾等。D.中小學(xué)生睡眠不足不僅是家庭普遍面臨的問題，也是一個深層次的社會問題。（3）呵護青少年的睡眠“需要學(xué)校、家庭、社會等多方共同發(fā)力”。請結(jié)合上面材料，提出具體的呵護措施。12．（15分）文學(xué)作品閱讀。閱讀下面的文字，完成以下各題。布倫木沙宗利華蓋孜峽谷變得更加幽深，兩邊兒似乎隨時會有巖石滾下來。前方的路有時看似突然消失，逼近后卻又像硬生生在懸崖邊鑿出了一條道來。稍遠處，可見冰山，冰雪從那里消融后，形成小溪，一路千條萬條匯聚下來，流到我們身邊兒，已是激流奔涌的一條大河。我的手緊抓車把手，開車的老李卻氣定神閑。此人膚黑，額寬，頭發(fā)有點兒卷，猛一瞅，像個蒙古人。他甚至還哼起歌兒。歌詞我一句都不懂。目的地是塔縣。那里具有無窮而又神秘的魅力。此前，我對其印象僅僅是那部老電影，冰山、戈壁灘、寒風(fēng)呼嘯以及那憂傷的歌兒：“花兒為什么這樣紅？”“個小巴郎子，他真是勺子!”老李笑著說。一個內(nèi)地記者，一個邊疆老警察倆中年男人偶遇卻很快喜歡對方，似乎是件怪事兒。不僅因為他跟采訪對象熟，還因為我一眼就看出，此人身上寫滿故事?！鞍屠勺印敝改泻?，“勺子”則是傻瓜?！爱?dāng)年，部隊轉(zhuǎn)業(yè)，他完全可以留烏魯木齊，可他非要回去?！薄斑€說別人，你不也跑那里去啦？““我是內(nèi)地人嘛。你想，哨所、邊境線、雪蓮花、慕士塔格峰、雄鷹，哎喲，這些詞兒、畫面，活蹦亂跳，叫人熱血奔流!這不就是一個男人想要的嗎？一個男人，這些讓人熱血沸騰的東西就擺在眼前，你不去看看，不去經(jīng)歷下，將來不后悔死啦？可他不一樣，他是地道的塔吉克呀?！薄八麨樯秷猿只貋?？”“這人從來不說原因，幾乎都不說話。你知道嗎？他剛到塔縣，立馬被安排到馬爾洋派出所，當(dāng)所長?！薄耙晦D(zhuǎn)業(yè)就是所長，多好!”“好個勺子!你知道他前任是誰？就是我。我開車送他去報到。半路上我一瞅，這孩子挺激動，忍不住想潑冷水。我說：‘布倫木沙你先別高興，那地方，只有你一個人。好處就是，所有職務(wù)都沒人跟你搶，所長、教導(dǎo)員、副所長、戶籍員、治安員，你想當(dāng)啥當(dāng)啥，隨便挑?！薄坝羞@樣的派出所？““當(dāng)然有!那地方就一平房，沒水沒電。晚上點蠟燭，要喝雪水。白天好說，一到晚上，方圓多少里地，一點兒燈光都沒有，除了狼叫就是風(fēng)聲。一個人呀，那種寂靜、孤獨，簡直要人命啊!可你猜怎么著？他一聽，興奮得兩眼冒光，說：“我就喜歡那樣。’我瞅他一眼，心說，你就是個勺子!”我心里忍不住酸痛片刻?！霸蹅兊讲涣四抢铮╋L(fēng)雪快要來臨，萬一擋在達坂那邊兒，你就在那里過年吧。自從勺子去那里，兩年多，我倆沒見過面兒?！币粋€人的派出所，那是啥樣子啊？我依然沉浸于此?！八髞砩畹膱鼍?，比在那派出所還慘。高原帳篷哥嘛!”布倫木沙獨自一人，背個帳篷，攀行在高原上冰山深處，尋找散落的牧民。塔吉克牧民隨時轉(zhuǎn)場，居無定所。有的一家三代，都沒有身份信息。布倫木沙要把信息記在本子上，帶回縣城，輸入電腦。此非一日之功?？赡茉谏嚼镛D(zhuǎn)半個月，一個人都碰不到。他隨時隨地安營扎寨，在山里一轉(zhuǎn)，就是好幾個月。帳篷外面，豎一桿紅旗。方圓數(shù)公里，只要看見紅旗，就能找到流動派出所?！坝幸换馗忻?，發(fā)燒，要不是牧民發(fā)現(xiàn)，這勺子就把命扔那里了!整整一個月，用草藥把他救過來的!常年一個人，現(xiàn)在他都不會說人話啦!”“布倫木沙是啥意思？”我突然想起這問題?！澳鞘且粭l河的名字。塔吉克人認為，世界是由水、火、土、空氣組成，水排在首位，塔吉克小孩子就以與水有關(guān)的東西來取名字。還有種說法很簡單：木頭筏子，河上渡人用的木頭筏子。有些山里小孩兒上學(xué)，要過單邊繩索橋，不是走上邊，是用繩子捆腰上，懸掛著，劃過河去。布倫木沙就經(jīng)常護送小孩兒過河?！庇幸馑?布倫木沙，木頭筏子。前方峽谷出口，叫作布倫口。路標顯示，海拔三千三百米。車子因為缺氧，發(fā)出吭哧吭哧的聲音。好不容易爬出峽谷，視線突然開闊無比，面前驟然出現(xiàn)一片幽藍的水面。稍遠處，則是灰白相間的一帶沙山。我和老李站在沙湖旁，望著遠處的公格爾雪山。老李又唱起一首歌兒，然后扭頭解釋：“這是塔吉克民歌。意思就是：只有翱翔藍天的雄鷹知道，帕米爾高原的寬廣。只有古老的鷹笛知道，年輕獵手的憂傷?！保ㄟx自《小小說選刊》，有刪改）（1）下列對文章相關(guān)內(nèi)容和寫法的分析，不正確的一項是A.小說開篇的環(huán)境描寫交代人物活動場所，地勢險峻偏遠，突出主人公工作環(huán)境的艱苦。B.小說中布倫木沙通篇都未直接出場，但在老李給“我“的講述中，人物形象逐漸豐滿。C.小說塑造身上寫滿故事的警察老李這一人物形象，其意在反襯主人公布倫木沙的高大。D.小說結(jié)尾用老李的歌聲委婉含蓄地表達了邊疆基層工作者希望得到更多人理解的心聲。（2）聯(lián)系上下文，品味下列語句，回答括號內(nèi)的問題。①“個小巴郵子，他真是勺子!”老李笑著說。（“勺子“在文中多次出現(xiàn)，用意何在？）②你想，哨所、邊境線、雪蓮花、慕士塔格峰、雄鷹，哎喲，這些詞兒、畫面，活蹦亂跳，叫人熱血奔流!（本句運用了什么修辭手法？有怎樣的表達效果？）（3）作者為什么以“布倫木沙”為題？請結(jié)合作品內(nèi)容分析。四、名著閱讀（6分）13．（6分）為慶祝建黨100周年，子瞻中學(xué)開展了統(tǒng)編初中語文教材推薦名著的閱讀活動，?？瘮M開設(shè)“讀名著.學(xué)榜樣。樹理想“專欄.征集推薦名著中的“人物名片”。請你在“毛澤東、朱德、保爾、尼摩船長”中任選一位，按照“人物出處”“典型事件”“人物點評“的格式，擬寫一則人物名片投稿。要求：結(jié)合作品內(nèi)容，圍繞專欄主題選取典型事件（不少于兩件），撰寫人物點評。五、寫作（60分）14．（10分）下面是2021年1月發(fā)布的《眉山市中小學(xué)生在線教育測評報告》中部分信息。請據(jù)此寫一段不超過200字的說明文字。要求：（1）提取材料的主要信息；（2）不少于兩種說明方法。15．（50分）閱讀下面的文字，按要求作文。一粒種子誕生了，但它不知道自己是誰，于是開始尋找答案。剛開始，它認為自己是小魚，結(jié)果差點被淹死；然后，它認為自己是猴子，結(jié)果從樹上摔下來。不知道自己是誰的種子，傷心地哭泣著。后來，花開的聲音引導(dǎo)種子來到花園，它意外地發(fā)現(xiàn)自己是一?？梢蚤_花的種子。找到自我的種子欣喜若狂，不再自我懷疑，不再感到迷惘。最后，它實現(xiàn)了自我的價值——開花。在班級故事分享會上，小娟同學(xué)講述了這則蘊含深刻哲理的寓言故事，同學(xué)們聽了之后都深有感觸。是啊，每個人都在認識自我、完善自我的過程中成長。請結(jié)合自身經(jīng)歷，寫一篇不少于600字的記敘文。要求：（1）題目自擬，注意體現(xiàn)故事寓意；（2）不得套作，不得抄襲；（3）不要擴寫故事；（4）不得透露個人和學(xué)校信息。一、語言知識運用（20分）1．下列詞語中，加點字的讀音全部正確的一項（）A．模擬（mú）鄙夷（bǐ）粗獷（kuàng）如坐針氈（zhān） B．妖嬈（ráo）星宿（sù）馳騁（chěng）鍥而不舍（qì） C．遒勁（qiú）吟唱（yín）點綴（zhuì）咄咄逼人（duō） D．拮據(jù)（jū）熾熱（zhì）凜冽（lǐn）海市蜃樓（shèng）【分析】本題考查易錯的字音字形。作答此題，首先要認真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確答案?！窘獯稹緼.有誤，“模擬”的“?！睉?yīng)讀作“mó”，“粗獷”的“獷”應(yīng)讀作“guǎng”‘B.有誤，“星宿”的“宿”應(yīng)讀作“xiù”，“鍥而不舍”的“鍥”應(yīng)讀作“qiè”；C.正確；D.有誤，“熾熱”的“熾”應(yīng)讀作“chì”，“海市蜃樓”的“蜃”應(yīng)讀作“shèn”。故選：C。【點評】要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。2．下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A．嘻鬧渺茫喜出忘外微不足道 B．陡峭隧洞神采奕奕身臨其境 C．感概練達鎮(zhèn)重其事無緣無故 D．狡辯籬笆莫不關(guān)心以身作責(zé)【分析】本題考查學(xué)生對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫?！窘獯稹緼.有誤，“嘻鬧”的“嘻”應(yīng)寫作“嬉”，“喜出忘外”的“忘”應(yīng)寫作“望”；B.正確；C.有誤，“感概”的“概”應(yīng)寫作“慨”，“鎮(zhèn)重其事”的“鎮(zhèn)”應(yīng)寫作“鄭”；D.有誤，“莫不關(guān)心”的“莫”應(yīng)寫作“漠”，“以身作責(zé)”的“責(zé)”應(yīng)寫作“則”。故選：B?！军c評】解答此題，要注意在平時的學(xué)習(xí)中對字形的識記和積累，特別是同音字和形近字；同時還要聯(lián)系整個詞語的意思區(qū)別字的用法。3．下列各句中，加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．五四運動爆發(fā)于民族危難之際，是一場中國人民拯救民族危亡的革命運動。 B．帕米爾的邊防戰(zhàn)士長期堅守高原，他們始終任勞任怨，用青春守護祖國平安。 C．瓦屋山景區(qū)的初夏，山上飛瀑傾瀉其間，山下湖水波光粼粼，真是美不勝收。 D．新冠疫苗接種期間，接種疫苗的居民周而復(fù)始，接種劑次呈持續(xù)增長的趨勢?！痉治觥勘绢}考查的是根據(jù)句意正確運用詞語的能力。易錯點是句意理解不到位，詞語理解不正確?！窘獯稹緼BC.正確；D.有誤，周而復(fù)始：循環(huán)往復(fù)，一圈一圈地運轉(zhuǎn)。該成語和語境不符。故選：D?！军c評】正確使用詞語的基礎(chǔ)是能夠根據(jù)語境辨析詞語的意義。漢語詞語有許多是多義的，但是到了具體語境中，每個詞就只能有一個確定的意義。4．下列各句中，沒有語病的一項是（）A．5月15日，天問一號探測器成功著陸火星，實現(xiàn)了從地月系到行星際的跨越。 B．我國將采取多種節(jié)能減排，力爭提前實現(xiàn)2060年二氧化碳“零排放”的承諾。 C．為提高學(xué)生審美能力，穎濱中學(xué)開設(shè)了陶藝、書法等超過30余門美育選修課。 D．社區(qū)物業(yè)應(yīng)增強社區(qū)管理和服務(wù)水平，增加群眾的獲得感、幸福感、安全感?！痉治觥勘绢}考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。【解答】A.正確；B.有誤，成分殘缺，應(yīng)改為“采取多種節(jié)能減排的措施”；C.有誤，成分贅余，任意刪掉“超過”或“余”；D.有誤，搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“加強社區(qū)管理、提高服務(wù)水平”。故選：A?！军c評】辨析病句常用的方法有：1．語感法。辨析句子正誤，首先認真閱讀，仔細考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等，憑借語感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。2．緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。3．分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)。4．聚焦法。對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對出現(xiàn)的詞語，先檢查是否有多用、錯用或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理?．（5分）為紀念蘇軾誕辰984周年，子瞻中學(xué)將開展“東坡詩文朗誦會”。九年級一班朗誦節(jié)目為“課本中的蘇軾詩文”，選取了《江城子?密州出獵》《水調(diào)歌頭?明月幾時有》《記承天寺夜游》三篇詩文作為朗誦組合，請你完成這一節(jié)目開場白。（不超過80字）【分析】本題考查擬寫開場白。開場白，是活動開始之前，主持人用來導(dǎo)入節(jié)目、渲染氣氛、調(diào)動觀眾情緒的話。擬寫時要注意措辭和氣氛的配合,注意要貼合主題。這道題要緊扣“東坡詩文朗誦”這一主題，注意修辭的運用，以讓開場白富有文采。還要注意語言要有現(xiàn)場感，情感真摯等。注意字數(shù)要求。【解答】答案：示例一：在《江城子》中，我們將領(lǐng)略豪放蘇軾的昂揚意氣；在《水調(diào)歌頭》中，我們將傾聽多情蘇軾的美好祝愿；在《記承天寺夜游》中，我們會感受到“閑人”蘇軾的樂觀豁達。示例二：這些傳誦千古的詩文中，有“西北望，射天狼”的昂揚意氣，有“但愿人長久，千里共嬋娟”的多情浪漫，有“但少閑人如吾兩人者耳”的曠達自得?！军c評】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。6．閱讀下列材料，按要求完成任務(wù)。同學(xué)小剛成績不錯，可以上一所不錯的普通高中，但他又想根據(jù)自己的興趣愛好，填報心儀的職業(yè)高中。為此，小剛感到很苦惱，想聽聽你的意見。請你以小剛朋友的身份發(fā)一則微信給他，給出你的建議及理由。（60字左右）【分析】本題考查觀點的表述。解答此題，首先要表明自己的觀點，然后言簡意賅地闡述理由。如：贊同“填報普通高中”，可從讀高中有機會上大學(xué)，會有更多人生選擇的角度來闡述；又如：贊同“填報職業(yè)高中”，可從選擇自己喜歡的專業(yè)更容易出成績的角度來闡述?！窘獯稹看鸢福菏纠唬何医ㄗh你填報普通高中。進入普通高中，就有機會上大學(xué)，愛好或許會隨著眼界的擴大而改變。而且，你有機會獲得更好的發(fā)展平臺。示例二：我建議你填報職業(yè)高中。你在自己喜歡的專業(yè)上一定會做得更出色。國家正大力助推職業(yè)高中的發(fā)展，你將來也會有很大的發(fā)展空間?！军c評】解答觀點表達類題目，首先要表明觀點，觀點要正確鮮明，再闡述理由，表達要合乎情理。二、古代詩文閱讀（30分）7．（17分）文言文閱讀。閱讀下面的文言文，完成以下各題。孝景三年，吳楚反①。周亞夫以中尉為太尉，東擊吳楚。因自請上曰：“楚兵剽②輕，難與爭鋒，愿以梁委之，絕其糧道，乃可制?！鄙显S之。太尉既會兵滎陽，吳方攻梁，梁急，請救。太尉引兵東北走昌邑，深壁③而守。梁日使使請?zhí)?，太尉守便宜，不肯往。梁上書言景帝，景帝使使詔救梁。太尉不奉詔，堅壁不出，而使弓高侯等絕吳楚兵后食道④。吳兵乏糧，饑，數(shù)欲挑戰(zhàn)，終不出。后吳奔壁東南陬⑤，太尉使備西北已而其精兵果奔西北不得入?yún)潜瑞I乃引弘而去太尉出精兵追擊，大破之。吳國濞棄其軍，而與壯士數(shù)千人亡走。漢兵因乘勝，遂盡虜之，降其兵。凡相攻守三月，而吳楚破平。五歲，遷為丞相，景帝甚重之。景帝廢栗太子，丞相固爭之，不得。景帝由此疏之。后匈奴王唯徐盧等五人降，景帝欲侯⑥之以勸后。丞相亞夫曰：“彼背其主降陛下，陛下侯之，則何以責(zé)人臣不守節(jié)者乎？”景帝曰：“丞相議不可用?！蹦讼し馕ㄐ毂R為列侯。亞夫因謝病。景帝中三年，以病免相。頃之，景帝居禁中⑦，召條侯⑧，賜食。獨置大胾⑨，無切肉，又不置箸。條侯心不平，顧謂尚席取著。景帝視而笑曰：“此不足君所乎？”條侯免冠謝。上起，條侯因趨出，景帝以目送之。曰：“此怏怏者非少主⑩臣也!”（節(jié)選自《史記?絳侯周勃世家》）[注]①吳楚反：以吳王濞為首的吳楚七國發(fā)動叛亂。②剽：強悍，勇猛。③深壁：加高營壘。④弓高侯：指名將韓頹當(dāng)。食道：即糧道。⑤陬：角落。⑥侯：封侯。⑦禁中：宮中。⑧條侯：指周亞夫。⑨大胾（zi）：大塊的肉。⑩怏怏：不高興的樣子。少主：劉徹，后來的漢武帝。（1）下面是某同學(xué)結(jié)合語境對句中加點詞意義推斷，其中不正確的一項是A.東擊吳楚——回顧課文“從流飄蕩，任意東西”，可以推知“東”的意義為“向東”。B.愿以梁委之——查字典，“委”的義項有“順從”“舍棄”“托付”等，應(yīng)選擇“順從”。C.絕吳楚兵后食道——聯(lián)系文中“吳兵乏糧，饑，數(shù)欲挑戰(zhàn)”，可推知“絕”意義為“斷絕”。D.而與壯士數(shù)千人亡走——聯(lián)系詞語“流亡”“亡命天涯”，可推知“亡”的意為“逃跑”。（2）對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是AA.太尉使備西北/已而其精兵果奔西北/不得人/吳兵既餓/乃引而去/B.太尉使備西北已而其精兵果奔/西北不得人吳兵既餓/乃引而去/C.太尉使備西北/已而其精兵果奔/西北不得入?yún)?兵既餓/乃引而去/D.太尉使備西北/已而其精兵果奔西北/不得人吳/兵既餓/乃引而去/（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項是DA.周亞夫善于審時度勢。他避敵鋒芒，采用固守追擊的戰(zhàn)術(shù)，僅三月就平定叛亂。B.周亞夫性格剛直耿介。他不愿恭順景帝，為栗太子被廢而極力爭辯，景帝疏之。C.周亞夫盡力勸止封侯。他認為降者如被封侯就難以責(zé)罰那些不謹守節(jié)操的人臣。D.周亞夫為人胸?zé)o城府。景帝賜肉無筷，他不懂景帝用意，內(nèi)心不悅，忿然離席。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①梁日使使請?zhí)?，太尉守便宜，不肯往。幫幫你：便：①有利，適宜；②有利的時機；③熟悉，擅長。宜：①合適；②應(yīng)該；③當(dāng)然。一《古漢語詞典》（商務(wù)印書館）②上起,條侯因趨出，景帝以目送之?！痉治觥繀⒖甲g文：景帝三年，吳、楚等七國叛亂。周亞夫由中尉升為太尉，領(lǐng)兵東進攻打吳、楚叛軍。于是周亞夫親自請示皇帝說：“楚兵勇猛輕捷，與他們交戰(zhàn)很難取勝，希望先把梁國放棄，讓他們進攻，我們?nèi)嘟^他們的糧道，這樣才能把他們制服?！睗h景帝答應(yīng)了周亞夫的請求。周亞夫把朝廷的各路軍隊會合在陽后，吳國叛軍正在進攻梁國，梁國形勢危急，請求援救。而太尉卻領(lǐng)兵向東北跑到昌邑，加高營壘堅守不出。梁王天天派使者向太尉求援，太尉認為堅守有利，不肯去救。梁國上書報告景帝，景帝隨即派使者詔令太尉救梁。太尉不遵從皇帝的詔令，堅守營壘仍不出兵，而是派造弓高侯等人率兵切斷了吳楚軍隊后方的糧道。吳國軍隊缺乏糧食，士兵們饑餓，屢次挑戰(zhàn)，可是漢軍始終不出來。后來吳兵向漢軍大營東南角奔來，太尉讓人們注意防備西北。接著吳國精兵果然奔到了西北，但不能攻入。吳兵已經(jīng)餓了，于是就撤退離去。太尉派精兵去追擊，大敗吳軍。王劉濞無奈拋棄了大軍，與幾千名壯士一起逃跑。漢兵于是乘勝追擊，全部俘虜了叛軍，并使他們投降。雙方攻守一共只有三個月，吳、楚叛亂就被平定了。五年以后，周亞夫升任丞相，景帝非常器重他。后來，景帝廢了栗太子，丞相周亞夫極力爭辯，也未能勸阻。景帝因此就疏遠了他。后來匈奴王唯、徐盧等五個人投降漢朝，景帝想要封他們?yōu)楹钜怨膭詈髞淼娜恕Ｘ┫嘀軄喎蛘f：“那幾個人背叛他們的君主投降陛下，陛下如果封他們?yōu)楹?，那還怎么去責(zé)備不守節(jié)操的臣子呢？”景帝說：“丞相的意見不能采用?！庇谑前淹跷ā⑿毂R等人全都封為列侯。周亞夫因而稱病在家。帝中元三年（前147），周亞夫因病被免去丞相職務(wù)。不久，景帝在皇宮中召見條候，賞賜酒食。席上只放了一大塊肉，沒有切碎的肉，也不放筷子。條侯心中不滿，同頭就叫管宴席的官拿筷子來。景帝看到后笑著說：“這些不能滿足您的需要嗎？”條侯脫下帽子謝罪?；实燮鹕?，條侯就快步走出，景帝目送他出去。景帝說：“這個遇事就不高興的人不能任少主的大臣??！”【解答】（1）本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。ACD.正確。B.有誤，句意：希望先把梁國放棄。委：舍棄。故選：B。（2）本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗證。這個句子的大意是：太尉讓人們注意防備西北。接著吳國精兵果然奔到了西北，但不能攻入。據(jù)此斷句為：太尉使備西北/已而其精兵果奔西北/不得人/吳兵既餓/乃引而去/。故選：A。（3）本題考查內(nèi)容理解和概括。ABC.正確。D.有誤，根據(jù)“條侯心不平，顧謂尚席取著”可知，“忿然離席”與原文意思不符。故選：D。（4）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。①中重點詞語有：日，每天；使使，派使者；句意為：梁王每天派使者向太尉求援，太尉認為堅守有利，不愿意出兵。②中重點詞語有：趨，起身；目，看著；句意為：皇帝起身，條侯就快步走出，景帝看著他出去。答案：（1）B（2）A（3）D（4）①梁王每天派使者向太尉求援，太尉認為堅守有利，不愿意出兵。②皇帝起身，條侯就快步走出，景帝看著他出去?！军c評】文言文翻譯“六字訣”1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；3.補。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a充出來；4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；5.調(diào)。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表達習(xí)慣；6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達明快。8．（7分）古代詩歌閱讀。閱讀下面這首唐詩，完成以下各題。恨別①杜甫洛城一別四千里，胡騎長驅(qū)五六年。草木變褒行劍外，兵戈阻絕老江邊。思家步月清宵立，憶弟看云白日眠。聞道河陽近乘勝，司徒②急為破幽燕。[注]①此詩為杜甫安史之亂時期在成都所作。②司徒：指唐軍將領(lǐng)李光弼。（1）下列對這首詩的理解與分析，不正確的一項是DA.首聯(lián)點明詩歌的題旨，“四千里“恨離家之遠，“五六年”傷戰(zhàn)亂之久。B.頷聯(lián)第一句描述蜀中草木盛衰變易，承接上句暗示詩人已流落蜀中多年。C.頸聯(lián)通過“宵立晝眠，憂而反常”的生活細節(jié)描寫，委婉表達無限情思。D.尾聯(lián)意為詩人聽到唐軍連戰(zhàn)皆捷的喜訊，又擔(dān)心司徒不乘勝追擊而退縮。（2）結(jié)合詩歌內(nèi)容和寫作背景，說說本詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？【分析】這首七律用簡樸優(yōu)美的語言敘事抒情，言近旨遠，辭淺情深。杜甫把個人的遭際和國家的命運結(jié)合起來寫，每一句都蘊蓄著豐富的內(nèi)涵，飽和著濃郁的詩情，值得讀者反復(fù)吟味?！窘獯稹浚?）本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。ABC.正確；D.有誤，尾聯(lián)抒發(fā)的是詩人聽到唐軍連戰(zhàn)皆捷的喜訊，盼望盡快破幽燕、平叛亂的急切心情。故選：D。（2）本題考查對詩歌思想感情的理解。首聯(lián)領(lǐng)起“恨別”，點明思家、憂國的題旨?！八那Ю铩?，恨離家之遠?！拔辶辍保瑐麘?zhàn)亂之久。個人的困苦經(jīng)歷，國家的艱難遭遇，都在這些數(shù)量詞中體現(xiàn)出來。頷聯(lián)兩句描述詩人流落蜀中的情況。“草木變衰”，這里是指草木的盛衰變易，承上句的“五六年”，暗示入蜀已有多年，同時也與下一句的“老”相呼應(yīng)，暗比詩人自己的飄零憔悴。詩人到成都，多虧親友幫助，過著比較安定的草堂生活，但思鄉(xiāng)戀親之情是念念不忘的。由于“兵戈阻絕”，他不能重返故土，只好老于錦江之邊了。“老江邊”的“老”字，悲涼沉郁，尋味不盡。頸聯(lián)通過“宵立晝眠，憂而反?！钡纳罴毠?jié)描寫，曲折地表達了思家憶弟的深情。杜甫有四弟，名為杜穎、杜觀、杜豐、杜占，其中杜穎、杜觀、杜豐散在各地，只有杜占隨杜甫入蜀。此二句中的“思家”“憶弟”為互文。月夜，思不能寐，忽步忽立。白晝，臥看行云，倦極而眠。杜甫這種坐臥不寧的舉動，正委婉曲折地表現(xiàn)了懷念親人的無限情思，突出了題意的“恨別”。它不是抽象言情，而是用具體生動的形象說話，讓讀者自己去體會形象中所蘊含的憂傷之情。手法含蓄巧妙，詩味雋永，富有情致。尾聯(lián)回應(yīng)次句，抒寫杜甫聽到唐軍連戰(zhàn)皆捷的喜訊，盼望盡快破幽燕、平叛亂的急切心情。760年（上元元年）三月，檢校司徒李光弼破安太清于懷州城下；四月，又破史思明于河陽西渚。這就是詩中“乘勝”的史實。當(dāng)時李光弼又急欲直搗叛軍老巢幽燕，以打破相持局面。杜甫盼望國家復(fù)興，他自己亦可還鄉(xiāng)，天下可喜可樂之事，沒有比這個更好的了。這首詩以充滿希望之句作結(jié)，感情由悲涼轉(zhuǎn)為歡快，顯示了杜甫胸懷的開闊。杜杜甫寫此詩時，距755年（天寶十四年）十一月安史之亂爆發(fā)已五六個年頭。在這幾年中，叛軍鐵蹄蹂躪中原各地，生靈涂炭，血流成河，這是杜甫深為憂慮的事。答案：（1）D（2）①因戰(zhàn)爭而不得不流落他鄉(xiāng)的孤獨飄零之感；②遠離家鄉(xiāng)不得歸而產(chǎn)生的濃烈的思家憶弟之情；③不能重返故土而老于蜀中的年華逝去之悲；④連戰(zhàn)皆捷希望破幽燕平定叛亂的國家命運之憂。譯文：我離開洛陽之后便四處漂泊，遠離它已有四千里之遙，安史之亂叛軍長驅(qū)直入中原也已經(jīng)有五六年了。草木由青變衰，我來到劍閣之外，為兵戈阻斷，在江邊漸漸老去。我思念家鄉(xiāng)，憶念胞弟，清冷的月夜，思不能寐，忽步忽立。冷落的白晝，臥看行云，倦極而眠。令人高興的是聽說司徒已攻克河陽，正乘勝追擊敵人，急于要拿下幽燕?！军c評】詩歌煉字技巧：1.體悟該字在句中的含義，看是否運用修辭手法。2.展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。3.思考該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情，或有什么樣的表達效果。9．（6分）名句名篇默寫。補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(1)富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。(《孟子?滕文公下》)(2)征蓬出漢塞，歸雁入胡天。(王維《使至塞上》)(3)長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。(李白《行路難》其一)(4)山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》)(5)古往今來，有多少愛國志士用生命和鮮血書寫了一頁頁忠貞為國的篇章?！哆^零丁洋》中“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”兩句正是抗金名將文天祥用生命寫下的壯烈誓詞?！痉治觥勘绢}考查古詩文名句的默寫。解答此題，在平時的學(xué)習(xí)中要做好積累，要根據(jù)題干的提示寫出相應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯別字?！窘獯稹看鸢福海?）威武不能屈（2）征蓬出漢塞（3）直掛云帆濟滄海（注意“滄”的書寫）（4）山重水復(fù)疑無路（5）人生自古誰無死；留取丹心照汗青（注意“汗”的書寫）【點評】古詩文默寫類答題技巧：熟背古詩文；理解古詩文名句意思；注重積累，將易錯處分類整理，加強記憶。三、現(xiàn)代文閱讀（34分）10．（9分）議論類文本閱讀。閱讀下面文字，完成以下各題?！懊裆谇?，勤則不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)?？墒乾F(xiàn)實生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動，不愿意勞動；不少學(xué)校因場地有限、師資不足，加上課程開發(fā)不夠、家長支持力度不足等，在開展勞動教育時心有余而力不足。對此，該如何破解？勞動教育又該如何因地制宜？我們不能停留在課堂上講勞動，而在真實的生活情境中實踐勞動教育，當(dāng)然離不開相應(yīng)場所、設(shè)施設(shè)備、師資等支撐，但這不應(yīng)成為某些地區(qū)或?qū)W校不作為的理由。今天所言的勞動教育，已經(jīng)不再局限于生產(chǎn)勞動，還包括日常生活勞動。而日常生活勞動將伴隨每個人的一生，它對場所、設(shè)施設(shè)備、師資等并無特殊要求，勞動教育完全可以由此做起，讓他們在日常生活勞動中學(xué)會自立自強，養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，強化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。對于勞動教育的常態(tài)實施，比場所、設(shè)施設(shè)備、師資更重要的是勞動教育評價。教育部發(fā)布的《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》把勞動教育評價分為三個方面：一是平時表現(xiàn)評價、二是學(xué)段綜合評價、三是加強對學(xué)校勞動教育實施情況的督查。勞動教育的常態(tài)實施有賴于三個方面評價機制的建立健全。當(dāng)前，家長不肯讓孩子體驗勞動，學(xué)校勞動教育排不進課表，其實都與勞動教育評價機制不健全有關(guān)。但教育評價不是萬能的，不能缺乏應(yīng)有的分寸和尺度。如果使用過頭，還會帶來負面效應(yīng)。從根本上說，勞動教育真正實施到位，有賴于教育者在與學(xué)生的積極互動中，喚醒內(nèi)在的勞動自覺。這里的勞動自覺，不僅指學(xué)生，也包括教育者在內(nèi)。教育者的勞動示范，能有效激發(fā)學(xué)生的勞動熱情，驅(qū)動其隨時隨地、堅持不潮地進行勞動。勞動的內(nèi)在覺醒過程需要每一位教育工作者耐心、細致、持久地下功夫。比如，要以自己的勤勞刻苦、認真細致在日常生活中提供示范；引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)他人或公共場所的需求，及時伸出援助之手，在勞動中享受到助人樂趣。更進一步地講，勞動內(nèi)在自覺性的培育，還需要從感性走向理性，樹立“勞動創(chuàng)造世界”“勞動創(chuàng)造幸?！钡挠^念，加深對熱愛勞動是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的理解，并將之作為自身行動的指南。社會主義教育原本就是為了造就高素質(zhì)的勞動者，使勞動者成為國家的主人。不勞動成不了人、成不了才，更談不上成為自己的主人。沒有勞動，所有的教育活動也就失去了意義，失去了存在的根基。（摘自柳夕浪《喚起勞動教育的內(nèi)在自覺》，有刪改）（1）下列對本文的中心論點的概括最準確的一項是AA.當(dāng)前勞動教育的開展，更需要喚起教育工作者和學(xué)生的內(nèi)在自覺。B.勞動教育應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的習(xí)慣，強化他們的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。C.“勞動創(chuàng)造世界““勞動創(chuàng)造幸?！?，熱愛勞動是中華民族的傳統(tǒng)。D.沒有勞動，所有的教育活動也就失去了意義，失去了存在的根基。（2）下列關(guān)于原文的理解和分析，不正確的一項是A.文章開篇列出當(dāng)前勞動教育面臨的諸多問題，增強了本文的針對性和現(xiàn)實性。B.文中引用“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)“.證明中國古代就十分重視開展勞動教育。C.現(xiàn)實生活中，一些同學(xué)不理解勞動、不愿意勞動與他們?nèi)狈?nèi)在勞動自覺相關(guān)。D.中小學(xué)勞動教育需為培養(yǎng)高素質(zhì)的、成為國家主人的社會主義勞動者奠定基礎(chǔ)。（3）根據(jù)全文內(nèi)容，下列做法與教育部“勞動教育評價”要求不相符合的一項是CA.關(guān)注學(xué)生日常生活勞動的表現(xiàn)，及時進行評價，且覆蓋各類勞動教育活動。B.依據(jù)學(xué)段目標和內(nèi)容，對學(xué)生勞動表現(xiàn)、勞動素養(yǎng)發(fā)展情況進行綜合評定。C.依據(jù)學(xué)段開設(shè)相應(yīng)勞動課程，開展勞動知識學(xué)習(xí)并通過檢測及時進行評價。D.開展區(qū)域督查及勞動素養(yǎng)監(jiān)測，發(fā)揮監(jiān)測結(jié)果的示范、反饋、改進等功能?！痉治觥课恼麻_篇列出當(dāng)前勞動教育面臨的諸多問題，引出論題。接著論述了勞動教育該如何因地制宜，從而引出論點：當(dāng)前勞動教育的開展，更需要喚起教育工作者和學(xué)生的內(nèi)在自覺。最后總結(jié)：沒有勞動，所有的教育活動也就失去了意義，失去了存在的根基?！窘獯稹浚?）本題考查對文章中心論點的概括。本文的中心論點應(yīng)是對如何開展勞動教育這一問題的回答，結(jié)合全文來看，文章不只是強調(diào)勞動的重要性，重在探討如何從根本上解決勞動教育的問題。A.正確。B.選項主要強調(diào)的是勞動教育的目的，不是中心論點。C.選項講的是提出問題的背景，不是中心論點。D.選項強調(diào)的是勞動的意義，不是中心論點。故選：A。（2）本題考查對文章的理解和分析能力。ACD.正確。B.引用“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”是為了論證熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，但并不能證明中國古代就十分重視開展勞動教育。故選：B。（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解和應(yīng)用。ABD.正確。C.有誤，文中“學(xué)習(xí)勞動知識”不符合在具體場景中開展勞動教育的要求，“開展勞動知識學(xué)習(xí)并通過檢測及時進行評價”與教育部重在評價勞動表現(xiàn)的要求不相符。故選：C。答案：（1）A（2）B（3）C【點評】明確論點的要求應(yīng)滿足三點：作者的觀點、明確的判斷、完整的句子。學(xué)會在文章中找出和概括符合觀點的句子。文章提出中心論點的方式：①文章標題點明中心論點；②文章開頭提出中心論點；③文章結(jié)尾歸納出中心論點；④文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。⑤文章沒有直接提出中心論點，但整體感知文本，進行歸納總結(jié)。11．（10分）實用類文本閱讀。閱讀下面材料，完成以下各題。材料一：北京4月27日電青少年的健康成長既是每個家長的心愿，也關(guān)系著祖國的未來與發(fā)展。然而現(xiàn)實中，肥胖、近視、焦慮等健康問題困擾著許多青少年。為提升青少年身體健康水平，近日，教育部發(fā)布《關(guān)于進一步加強中小學(xué)生體質(zhì)健康管理工作的通知》（以下簡稱《通知》），對學(xué)生體質(zhì)健康管理作出最新規(guī)定?！锻ㄖ访鞔_了中小學(xué)各學(xué)段體育課與體育鍛煉的時間，強調(diào)著力保障學(xué)生每天校內(nèi)、校外各1小時體育活動時間；明確要求小學(xué)生睡眠時間達到10小時，初中生應(yīng)達到9小時，高中生應(yīng)達到8小時；要求確保中小學(xué)生享有充足睡眠時間。同時強調(diào)，完善中小學(xué)生睡眠狀況監(jiān)測機制，要求作業(yè)、校外培訓(xùn)都要為學(xué)生睡眠“讓路”。（摘自2021年4月27日《光明日報》）材料二：記者從中國科學(xué)院心理研究所獲悉，由該所調(diào)查并編寫的《中國國民心理健康報告（2019﹣2020）》近日發(fā)布。其中的“2009年和2020年青少年心理健康狀況的年際演變”專題報告顯示，通過考察青少年的抑郁和睡眠狀況在10余年間的演變趨勢發(fā)現(xiàn)：青少年的抑郁檢出率保持平穩(wěn)，睡眠不足現(xiàn)象日趨嚴重。中科院心理研究所教授陳祉妍說，青少年睡眠不足主要有兩方面體現(xiàn)：一是上學(xué)日睡眠不足8小時的比例升高1個百分點。分學(xué)段顯示，有95.5%的小學(xué)生每天睡眠不足10小時，有90.8%的初中生每天睡眠不足9小時，有84.1%的高中生每天睡眠不足8小時。二是上學(xué)日睡眠時長隨年級升高而呈現(xiàn)下降趨勢。相比10余年前，2020年各個學(xué)段青少年的睡眠時長均呈現(xiàn)下降趨勢，小學(xué)和初中階段在上學(xué)日平均睡眠時長減少約40分鐘，高一、高二減少10至20分鐘。（選自2021年4月23日《中國青年報》）材料三：記者調(diào)查了解到，沉重的課業(yè)壓力是造成學(xué)生睡眠不足的首要原因。一到周末、節(jié)假日，孩子們奔波于不同的培訓(xùn)點之間，應(yīng)對上不完的補習(xí)班和做不完的家庭作業(yè)。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，青少年兒童的睡眠時長還會受到多方面因素影響?！昂⒆用刻旎丶页酝觑埦蛯懽鳂I(yè)，可是太磨蹭了，寫完要到晚上11點多，第二天早上六點半就要起床上學(xué)?！币晃恍W(xué)生家長吳先生說。此外，很多父母都有“晚睡綜合癥”，經(jīng)常當(dāng)著孩子的面玩手機或電腦，不知不覺中，這種習(xí)慣也慢慢地影響了孩子。醫(yī)學(xué)研究顯示，在青少年時期，生長激素多在深睡眠時期分泌，促進體格的生長發(fā)育，因此良好的睡眠是保障生長發(fā)育的關(guān)鍵。而睡眠不足、睡眠質(zhì)量差會對青少年兒童的記憶力、情緒等產(chǎn)生負面影響。長期睡眠不足會出現(xiàn)心慌、坐立不安和上課注意力不集中等情況，這都會讓學(xué)習(xí)效果大打折扣?！伴L期睡眠不足的孩子，會被負面情緒困擾，長此以往還可能引發(fā)抑郁傾向，甚至造成消極厭世的心理。”南京師范大學(xué)兒童發(fā)展與家庭教育研究中心副主任殷飛說。近年來，青少年睡眠時長呈現(xiàn)逐步下降的趨勢，抑郁的檢出率也呈上升趨勢。“青少年學(xué)生睡眠不足是一個復(fù)雜問題，其背后深層次的教育問題、社會心理、家長心態(tài)都要逐一對癥下藥，需要學(xué)校、家庭、社會等多方共同發(fā)力?！蹦暇┦械谌胖袑W(xué)副校長蘭登慧說。（取材于“新華網(wǎng)”，有刪改）（1）下列表述中，用作材料一這則消息的標題，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.當(dāng)前，肥胖、近視、焦慮等健康問題困擾著許多青少年，亟待解決。B.教育部發(fā)布《通知》，明確了我國中小學(xué)生體質(zhì)健康管理的新規(guī)定。C.《通知》規(guī)定了學(xué)生每天體育活動時間，對睡眠時間提出明確要求。D.貫徹《通知》精神，加強學(xué)生體質(zhì)健康管理，提升青少年健康水平。（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是CA.中科院《報告》指出，青少年睡眠不足現(xiàn)象日趨嚴重，時長不達標者占比高。B.青少年長期睡眠不足不僅會對身體成長有影響，還會對學(xué)習(xí)、心理等有影響。C.造成青少年睡眠不足的原因有課業(yè)負擔(dān)太重、不良習(xí)慣、受負面情緒困擾等。D.中小學(xué)生睡眠不足不僅是家庭普遍面臨的問題，也是一個深層次的社會問題。（3）呵護青少年的睡眠“需要學(xué)校、家庭、社會等多方共同發(fā)力”。請結(jié)合上面材料，提出具體的呵護措施?！痉治觥勘绢}為少年健康成長的材料閱讀。第一題考查擬寫新聞標題的能力。第二題考查對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析。第三題考查理解材料內(nèi)容篩選信息?！窘獯稹浚?）答題時，抓住導(dǎo)語“教育部發(fā)布《關(guān)于進一步加強中小學(xué)生體質(zhì)健康管理工作的通知》（以下簡稱《通知》）對學(xué)生體質(zhì)健康管理作出最新規(guī)定”，在此基礎(chǔ)上，按照“什么時候+什么人(物)+什么事情”的格式進行壓縮，提煉即可得出:教育部發(fā)布《通知》，明確了我國中小學(xué)生體質(zhì)健康管理的新規(guī)定。故選：B。（2）ABD.正確。C.有誤，根據(jù)原文“而睡眠不足、睡眠質(zhì)量差會對青少年兒童的記憶力、情緒等產(chǎn)生負面影響”可知，負面情緒不是青少年睡眠不足的原因，而是睡眠不足的影響。故選：C。（3）學(xué)校角度：根據(jù)材料一可知，教育部發(fā)布《通知》，明確了我國中小學(xué)生體質(zhì)健康管理的新規(guī)定，故學(xué)校和教師要認真貫徹落實《通知》精神，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。家庭角度：根據(jù)材料三“一到周末、節(jié)假日，孩子們奔波于不同的培訓(xùn)點之間，應(yīng)對上不完的補習(xí)班和做不完的家庭作業(yè)”可知，家長應(yīng)該少讓孩子參加校外培訓(xùn)，多陪孩子鍛煉身體，督促孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。社會角度：根據(jù)材料一“完善中小學(xué)生睡眠狀況監(jiān)測機制，要求作業(yè)、校外培訓(xùn)都要為學(xué)生睡眠‘讓路’”可知，社會應(yīng)規(guī)范管理各類培訓(xùn)機構(gòu)，營造良好的社會環(huán)境。答案：（1）B（2）C（3）①學(xué)校和教師要認真貫徹落實《通知》精神，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)；②家長少讓孩子參加校外培訓(xùn)，多陪孩子鍛煉身體，督促孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；③社會應(yīng)規(guī)范管理各類培訓(xùn)機構(gòu)，營造良好的社會環(huán)境。【點評】材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達自己的見解。12．（15分）文學(xué)作品閱讀。閱讀下面的文字，完成以下各題。布倫木沙宗利華蓋孜峽谷變得更加幽深，兩邊兒似乎隨時會有巖石滾下來。前方的路有時看似突然消失，逼近后卻又像硬生生在懸崖邊鑿出了一條道來。稍遠處，可見冰山，冰雪從那里消融后，形成小溪，一路千條萬條匯聚下來，流到我們身邊兒，已是激流奔涌的一條大河。我的手緊抓車把手，開車的老李卻氣定神閑。此人膚黑，額寬，頭發(fā)有點兒卷，猛一瞅，像個蒙古人。他甚至還哼起歌兒。歌詞我一句都不懂。目的地是塔縣。那里具有無窮而又神秘的魅力。此前，我對其印象僅僅是那部老電影，冰山、戈壁灘、寒風(fēng)呼嘯以及那憂傷的歌兒：“花兒為什么這樣紅？”“個小巴郎子，他真是勺子!”老李笑著說。一個內(nèi)地記者，一個邊疆老警察倆中年男人偶遇卻很快喜歡對方，似乎是件怪事兒。不僅因為他跟采訪對象熟，還因為我一眼就看出，此人身上寫滿故事?！鞍屠勺印敝改泻?，“勺子”則是傻瓜。“當(dāng)年，部隊轉(zhuǎn)業(yè)，他完全可以留烏魯木齊，可他非要回去?！薄斑€說別人，你不也跑那里去啦？““我是內(nèi)地人嘛。你想，哨所、邊境線、雪蓮花、慕士塔格峰、雄鷹，哎喲，這些詞兒、畫面，活蹦亂跳，叫人熱血奔流!這不就是一個男人想要的嗎？一個男人，這些讓人熱血沸騰的東西就擺在眼前，你不去看看，不去經(jīng)歷下，將來不后悔死啦？可他不一樣，他是地道的塔吉克呀?！薄八麨樯秷猿只貋?？”“這人從來不說原因，幾乎都不說話。你知道嗎？他剛到塔縣，立馬被安排到馬爾洋派出所，當(dāng)所長。”“一轉(zhuǎn)業(yè)就是所長，多好!”“好個勺子!你知道他前任是誰？就是我。我開車送他去報到。半路上我一瞅，這孩子挺激動，忍不住想潑冷水。我說：‘布倫木沙你先別高興，那地方，只有你一個人。好處就是，所有職務(wù)都沒人跟你搶，所長、教導(dǎo)員、副所長、戶籍員、治安員，你想當(dāng)啥當(dāng)啥，隨便挑。’”“有這樣的派出所？““當(dāng)然有!那地方就一平房，沒水沒電。晚上點蠟燭，要喝雪水。白天好說，一到晚上，方圓多少里地，一點兒燈光都沒有，除了狼叫就是風(fēng)聲。一個人呀，那種寂靜、孤獨，簡直要人命啊!可你猜怎么著？他一聽，興奮得兩眼冒光，說：“我就喜歡那樣。’我瞅他一眼，心說，你就是個勺子!”我心里忍不住酸痛片刻?！霸蹅兊讲涣四抢?，暴風(fēng)雪快要來臨，萬一擋在達坂那邊兒，你就在那里過年吧。自從勺子去那里，兩年多，我倆沒見過面兒?！币粋€人的派出所，那是啥樣子??？我依然沉浸于此?！八髞砩畹膱鼍埃仍谀桥沙鏊€慘。高原帳篷哥嘛!”布倫木沙獨自一人，背個帳篷，攀行在高原上冰山深處，尋找散落的牧民。塔吉克牧民隨時轉(zhuǎn)場，居無定所。有的一家三代，都沒有身份信息。布倫木沙要把信息記在本子上，帶回縣城，輸入電腦。此非一日之功?？赡茉谏嚼镛D(zhuǎn)半個月，一個人都碰不到。他隨時隨地安營扎寨，在山里一轉(zhuǎn)，就是好幾個月。帳篷外面，豎一桿紅旗。方圓數(shù)公里，只要看見紅旗，就能找到流動派出所。“有一回感冒，發(fā)燒，要不是牧民發(fā)現(xiàn)，這勺子就把命扔那里了!整整一個月，用草藥把他救過來的!常年一個人，現(xiàn)在他都不會說人話啦!”“布倫木沙是啥意思？”我突然想起這問題?！澳鞘且粭l河的名字。塔吉克人認為，世界是由水、火、土、空氣組成，水排在首位，塔吉克小孩子就以與水有關(guān)的東西來取名字。還有種說法很簡單：木頭筏子，河上渡人用的木頭筏子。有些山里小孩兒上學(xué)，要過單邊繩索橋，不是走上邊，是用繩子捆腰上，懸掛著，劃過河去。布倫木沙就經(jīng)常護送小孩兒過河?！庇幸馑?布倫木沙，木頭筏子。前方峽谷出口，叫作布倫口。路標顯示，海拔三千三百米。車子因為缺氧，發(fā)出吭哧吭哧的聲音。好不容易爬出峽谷，視線突然開闊無比，面前驟然出現(xiàn)一片幽藍的水面。稍遠處，則是灰白相間的一帶沙山。我和老李站在沙湖旁，望著遠處的公格爾雪山。老李又唱起一首歌兒，然后扭頭解釋：“這是塔吉克民歌。意思就是：只有翱翔藍天的雄鷹知道，帕米爾高原的寬廣。只有古老的鷹笛知道，年輕獵手的憂傷?！保ㄟx自《小小說選刊》，有刪改）（1）下列對文章相關(guān)內(nèi)容和寫法的分析，不正確的一項是CA.小說開篇的環(huán)境描寫交代人物活動場所，地勢險峻偏遠，突出主人公工作環(huán)境的艱苦。B.小說中布倫木沙通篇都未直接出場，但在老李給“我“的講述中，人物形象逐漸豐滿。C.小說塑造身上寫滿故事的警察老李這一人物形象，其意在反襯主人公布倫木沙的高大。D.小說結(jié)尾用老李的歌聲委婉含蓄地表達了邊疆基層工作者希望得到更多人理解的心聲。（2）聯(lián)系上下文，品味下列語句，回答括號內(nèi)的問題。①“個小巴郵子，他真是勺子!”老李笑著說。（“勺子“在文中多次出現(xiàn)，用意何在？）②你想，哨所、邊境線、雪蓮花、慕士塔格峰、雄鷹，哎喲，這些詞兒、畫面，活蹦亂跳，叫人熱血奔流!（本句運用了什么修辭手法？有怎樣的表達效果？）（3）作者為什么以“布倫木沙”為題？請結(jié)合作品內(nèi)容分析?！痉治觥课恼峦ㄟ^老李的口講述了布倫木沙轉(zhuǎn)業(yè)自愿來到地勢險峻偏遠的塔縣工作，被安排到馬爾洋派出所。布倫木沙來到這里踏實肯干，為了尋找散落的牧民，布倫木沙帶著帳篷隨時隨地安營扎寨，記錄牧民信息，因此差點因生病丟掉性命。作者借此既贊美了甘于寂寞、敢于吃苦、樂于奉獻的布倫木沙，又贊美了以他為代表的具有奉獻精神的基層工作者?！窘獯稹浚?）本題考查對文章相關(guān)內(nèi)容和寫法的分析。ABD.正確；C.有誤，老李實際上和布倫木沙一樣，是具有奉獻精神的人，屬于正襯，“反襯”錯誤。故選：C。（2）本題考查對句子的賞析。①根據(jù)文中“‘勺子’則是傻瓜”可知“勺子”原本是傻瓜的意思，但在這里卻是貶詞褒用，是老李對他踏實肯干、樂于奉獻的品質(zhì)的贊美，是對布倫木沙真心喜愛的表現(xiàn)。②用“活蹦亂跳”來描寫“哨所、邊境線、雪蓮花、慕士塔格峰、雄鷹”給自己的印象，運用了擬人的修辭手法。寫出了作者對邊境美麗風(fēng)光的喜愛，更是熱血青年對保衛(wèi)祖國邊境的向往與贊美。（3）本題考查對文章題目作用的理解。文章通過老李的口講述了布倫木沙轉(zhuǎn)業(yè)自愿來到地勢險峻偏遠的塔縣工作的故事，文中的主人公的名字是“布倫木沙”；根據(jù)“那是一條河的名字。塔吉克人認為，世界是由水、火、土、空氣組成，水排在首位，塔吉克小孩子就以與水有關(guān)的東西來取名字。還有種說法很簡單：木頭筏子，河上渡人用的木頭筏子”，可見“布倫木沙”這個詞具有豐富意蘊，它既是一條河的名字，又指河上渡人用的木頭筏子；再是作者贊美的不只是布倫木沙一個人，也贊美了以他為代表的具有奉獻精神的基層工作者。答案：（1）C（2）①“勺子”原本是傻瓜的意思，這里寓褒于貶，表達了老李對布倫木沙的喜愛和對他踏實肯干、樂于奉獻的贊美。②擬人。既寫出了邊境風(fēng)光的美麗，又表達了熱血青年對保衛(wèi)祖國邊境的向往。（3）①“布倫木沙”是主人公的名字，小說講述的是布倫木沙的故事，以他的故事推動情節(jié)發(fā)展。②“布倫木沙”這個詞具有豐富意蘊，它既是一條河的名字，又指河上渡人用的木頭筏子。作者借此既贊美了甘于寂寞、敢于吃苦、樂于奉獻的布倫木沙，又贊美了以他為代表的具有奉獻精神的基層工作者?！军c評】標題的作用（妙處）：①概括文章所述的中心事件；②交代文章行文線索；③點明文章的中心思想；④吸引讀者注意；⑤含蓄雋永，一語雙關(guān)，具有象征意義。另外還可從修辭手法、表現(xiàn)手法等角度分析標題特點及其表達效果等。四、名著閱讀（6分）13．（6分）為慶祝建黨100周年，子瞻中學(xué)開展了統(tǒng)編初中語文教材推薦名著的閱讀活動，?？瘮M開設(shè)“讀名著.學(xué)榜樣。樹理想“專欄.征集推薦名著中的“人物名片”。請你在“毛澤東、朱德、保爾、尼摩船長”中任選一位，按照“人物出處”“典型事件”“人物點評“的格式，擬寫一則人物名片投稿。要求：結(jié)合作品內(nèi)容，圍繞專欄主題選取典型事件（不少于兩件），撰寫人物點評?！痉治觥款}考查名著人物的掌握。平時要認真閱讀名著，熟記情節(jié)內(nèi)容、人物形象、經(jīng)典語句，結(jié)合時代背景理解其思想意義。此題作答時，可選擇自己熟悉的一個名著人物，大致介紹人物的主要事跡和性格特征。在表達上以記敘為主，有時也可以適當(dāng)?shù)牟迦胱h論。語言表達簡潔流暢?！窘獯稹看鸢福菏纠?：人物：毛澤東出處：《紅星照耀中國》典型事件：①剪辮子，因為剪辮子與人辯論；②退學(xué)后到湖南省立圖書館堅持自學(xué)，研讀群書；③投身政治運動：主筆“湘江評論”、創(chuàng)辦文化書社、反對軍閥、組織工人、領(lǐng)導(dǎo)了對省議會的沖擊；④每天工作十三四個小時?；ㄕ麄€夏天走遍湖南全省；⑤參加中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會、第一次國共合作，組織起義，參與建立蘇維埃政府；⑥經(jīng)歷了五次反“圍剿”；⑦把衣服脫下來給前線受傷的兄弟穿；⑧通過長征到達甘、陜地區(qū)。人物點評：他白律刻苦，有吃苦耐勞的精神；他生活簡樸，不搞特殊化；他博覽群書，有強烈的求知欲；他忠于革命，有堅定的信念。示例2：人物：朱德出處：《紅星照耀中國》典型事件：①參加推翻清政府的革命；②先后幫忙組織南昌起義、湘南起義；③幫農(nóng)民種田、搬運谷物；④遠道跋涉，到上海、北京、柏林尋找共產(chǎn)黨；⑤和士兵同