現(xiàn)代教育技術(shù)教程課件

現(xiàn)代教育技術(shù)教程現(xiàn)代教育技術(shù)教程1第一講緒論

第一講緒論2一、現(xiàn)代教育技術(shù)的定義現(xiàn)代教育技術(shù)是運(yùn)用現(xiàn)代媒體、現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代學(xué)與教的基本理論、現(xiàn)代信息技術(shù)等，通過創(chuàng)造、使用、管理適當(dāng)?shù)募夹g(shù)性的過程和資源，以促進(jìn)學(xué)習(xí)和提高績效的研究與符合倫理道德的實(shí)踐。一、現(xiàn)代教育技術(shù)的定義現(xiàn)代教育技術(shù)是運(yùn)用現(xiàn)代媒體、現(xiàn)代教育思3創(chuàng)建、使用、管理（教育技術(shù)的研究范疇）創(chuàng)建創(chuàng)建指的是在各種不同的、正式或非正式的環(huán)境中，創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境所涉及的研究、理論和實(shí)踐創(chuàng)建包括設(shè)計、開發(fā)過程，創(chuàng)建學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)建知識管理數(shù)據(jù)庫，創(chuàng)建在線探索數(shù)據(jù)庫，創(chuàng)建自動幫助系統(tǒng)和創(chuàng)建評價檔案袋等領(lǐng)域使用使用指的是將學(xué)習(xí)者帶入學(xué)習(xí)環(huán)境，接觸學(xué)習(xí)資源所涉及的理論和實(shí)踐。使用主要包括學(xué)習(xí)材料的利用，推廣革新，整合，制度化等四個子領(lǐng)域管理管理是教育技術(shù)領(lǐng)域工作者最早的職責(zé)之一管理包括項(xiàng)目管理、資源管理、傳送系統(tǒng)管理、人事管理和信息管理等范疇創(chuàng)建、使用、管理（教育技術(shù)的研究范疇）創(chuàng)建4技術(shù)性（教育技術(shù)研究領(lǐng)域）技術(shù)有形的物質(zhì)設(shè)備、工具手段（硬件）無形的、非物質(zhì)的、觀念形態(tài)的方法與技能（軟件）主要包含的研究領(lǐng)域基礎(chǔ)性探索：學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計研究、創(chuàng)新性技術(shù)研究應(yīng)用性探索：面向?qū)W校教育所進(jìn)行的關(guān)于IT整合于學(xué)校教育的研究、面向企業(yè)培訓(xùn)所進(jìn)行的績效技術(shù)研究以及遠(yuǎn)程教育研究等。技術(shù)性（教育技術(shù)研究領(lǐng)域）技術(shù)5過程與資源（教育技術(shù)研究對象）過程為達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)而采取的一系列過程和活動資源學(xué)習(xí)過程中可被學(xué)習(xí)者利用的一切要素過程與資源（教育技術(shù)研究對象）過程6績效（教育技術(shù)的目標(biāo)之一）績效技術(shù)是運(yùn)用分析、設(shè)計、開發(fā)、實(shí)施和評價的系統(tǒng)方法來提高個人和組織機(jī)構(gòu)的工作業(yè)績的研究領(lǐng)域績效（教育技術(shù)的目標(biāo)之一）績效技術(shù)是運(yùn)用分析、設(shè)計、開發(fā)、7教育技術(shù)的主要實(shí)踐領(lǐng)域視聽教學(xué)個別化教學(xué)遠(yuǎn)程教學(xué)教學(xué)設(shè)計教育技術(shù)的主要實(shí)踐領(lǐng)域視聽教學(xué)8現(xiàn)代教育思想現(xiàn)代教育觀（學(xué)校、社會、家庭教育和終生學(xué)習(xí)過程）現(xiàn)代教學(xué)觀（師生交流的互動過程）現(xiàn)代學(xué)生觀（客體和主體的統(tǒng)一）現(xiàn)代學(xué)校觀（正規(guī)學(xué)校和業(yè)余學(xué)校并行）現(xiàn)代人才觀（創(chuàng)造性人才）現(xiàn)代教育思想現(xiàn)代教育觀（學(xué)校、社會、家庭教育和終生學(xué)習(xí)過程）9現(xiàn)代教育理論行為主義學(xué)習(xí)理論（S—R，強(qiáng)調(diào)知識、技能）認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論（S—AT—R，強(qiáng)調(diào)智能）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論（同化——順應(yīng)，同化是認(rèn)知結(jié)構(gòu)數(shù)量的擴(kuò)充，而順應(yīng)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)性質(zhì)的改變，知識的增長從平衡到不平衡再到平衡）人本主義學(xué)習(xí)理論（自我實(shí)現(xiàn)、自我教育、和諧的學(xué)習(xí)人際關(guān)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)情感）現(xiàn)代教育理論行為主義學(xué)習(xí)理論（S—R，強(qiáng)調(diào)知識、技能）10現(xiàn)代信息技術(shù)數(shù)碼信息存儲技術(shù)衛(wèi)星廣播電視技術(shù)多媒體計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人工智能技術(shù)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)現(xiàn)代信息技術(shù)數(shù)碼信息存儲技術(shù)11二．現(xiàn)代教育媒體教育媒體的含義媒體：指各種信息的載體或傳遞信息的工具、中介教育媒體：指在教育教學(xué)情景中所使用的承載教育信息和傳遞教育信息的所有工具、中介二．現(xiàn)代教育媒體教育媒體的含義12媒體的類型視覺媒體聽覺媒體視聽媒體交互媒體媒體的類型視覺媒體13媒體在教學(xué)中的作用集中注意力，激發(fā)動機(jī)材料直觀，有利于感知形象具體，有利于理解便于回憶，有利于鞏固提供示范，培養(yǎng)技能擴(kuò)大教育規(guī)模提高教學(xué)效率和績效促進(jìn)教育改革媒體在教學(xué)中的作用集中注意力，激發(fā)動機(jī)14三．應(yīng)用教育技術(shù)構(gòu)建新型教學(xué)模式多媒體組合課堂教學(xué)方式利用多媒體計算機(jī)并與其他教學(xué)媒體有機(jī)組合共同參與課堂教學(xué)過程形式，以達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的效果。該教學(xué)模式應(yīng)注意教師主導(dǎo)作用的設(shè)計、多媒體優(yōu)勢的發(fā)揮和學(xué)生學(xué)習(xí)行為的設(shè)計三．應(yīng)用教育技術(shù)構(gòu)建新型教學(xué)模式多媒體組合課堂教學(xué)方式15多媒體環(huán)境下個別化自主學(xué)習(xí)方式利用多媒體教材進(jìn)行自主交互學(xué)習(xí)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識（開口就說）利用百科全書類的多媒體產(chǎn)品進(jìn)行資料的瀏覽，擴(kuò)展知識（Encata百科全書）利用多媒體教學(xué)游戲軟件，進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)（我愛做頭腦體操）多媒體環(huán)境下個別化自主學(xué)習(xí)方式利用多媒體教材進(jìn)行自主交互學(xué)習(xí)16多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的探究學(xué)習(xí)方式直接參與是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式教師的指導(dǎo)采用屏幕播放功能來實(shí)現(xiàn)屏幕監(jiān)控有效地組織教學(xué)進(jìn)程組織協(xié)商討論多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的探究學(xué)習(xí)方式直接參與是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要17多媒體網(wǎng)絡(luò)下的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)方式網(wǎng)上講授型學(xué)習(xí)模式（同步和異步）基于因特網(wǎng)的自主學(xué)習(xí)模式（基于課程和課件的學(xué)習(xí)）多媒體網(wǎng)絡(luò)下的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)方式網(wǎng)上講授型學(xué)習(xí)模式（同步和異步18現(xiàn)代教育技術(shù)教程現(xiàn)代教育技術(shù)教程19第一講緒論

第一講緒論20一、現(xiàn)代教育技術(shù)的定義現(xiàn)代教育技術(shù)是運(yùn)用現(xiàn)代媒體、現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代學(xué)與教的基本理論、現(xiàn)代信息技術(shù)等，通過創(chuàng)造、使用、管理適當(dāng)?shù)募夹g(shù)性的過程和資源，以促進(jìn)學(xué)習(xí)和提高績效的研究與符合倫理道德的實(shí)踐。一、現(xiàn)代教育技術(shù)的定義現(xiàn)代教育技術(shù)是運(yùn)用現(xiàn)代媒體、現(xiàn)代教育思21創(chuàng)建、使用、管理（教育技術(shù)的研究范疇）創(chuàng)建創(chuàng)建指的是在各種不同的、正式或非正式的環(huán)境中，創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境所涉及的研究、理論和實(shí)踐創(chuàng)建包括設(shè)計、開發(fā)過程，創(chuàng)建學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)建知識管理數(shù)據(jù)庫，創(chuàng)建在線探索數(shù)據(jù)庫，創(chuàng)建自動幫助系統(tǒng)和創(chuàng)建評價檔案袋等領(lǐng)域使用使用指的是將學(xué)習(xí)者帶入學(xué)習(xí)環(huán)境，接觸學(xué)習(xí)資源所涉及的理論和實(shí)踐。使用主要包括學(xué)習(xí)材料的利用，推廣革新，整合，制度化等四個子領(lǐng)域管理管理是教育技術(shù)領(lǐng)域工作者最早的職責(zé)之一管理包括項(xiàng)目管理、資源管理、傳送系統(tǒng)管理、人事管理和信息管理等范疇創(chuàng)建、使用、管理（教育技術(shù)的研究范疇）創(chuàng)建22技術(shù)性（教育技術(shù)研究領(lǐng)域）技術(shù)有形的物質(zhì)設(shè)備、工具手段（硬件）無形的、非物質(zhì)的、觀念形態(tài)的方法與技能（軟件）主要包含的研究領(lǐng)域基礎(chǔ)性探索：學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計研究、創(chuàng)新性技術(shù)研究應(yīng)用性探索：面向?qū)W校教育所進(jìn)行的關(guān)于IT整合于學(xué)校教育的研究、面向企業(yè)培訓(xùn)所進(jìn)行的績效技術(shù)研究以及遠(yuǎn)程教育研究等。技術(shù)性（教育技術(shù)研究領(lǐng)域）技術(shù)23過程與資源（教育技術(shù)研究對象）過程為達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)而采取的一系列過程和活動資源學(xué)習(xí)過程中可被學(xué)習(xí)者利用的一切要素過程與資源（教育技術(shù)研究對象）過程24績效（教育技術(shù)的目標(biāo)之一）績效技術(shù)是運(yùn)用分析、設(shè)計、開發(fā)、實(shí)施和評價的系統(tǒng)方法來提高個人和組織機(jī)構(gòu)的工作業(yè)績的研究領(lǐng)域績效（教育技術(shù)的目標(biāo)之一）績效技術(shù)是運(yùn)用分析、設(shè)計、開發(fā)、25教育技術(shù)的主要實(shí)踐領(lǐng)域視聽教學(xué)個別化教學(xué)遠(yuǎn)程教學(xué)教學(xué)設(shè)計教育技術(shù)的主要實(shí)踐領(lǐng)域視聽教學(xué)26現(xiàn)代教育思想現(xiàn)代教育觀（學(xué)校、社會、家庭教育和終生學(xué)習(xí)過程）現(xiàn)代教學(xué)觀（師生交流的互動過程）現(xiàn)代學(xué)生觀（客體和主體的統(tǒng)一）現(xiàn)代學(xué)校觀（正規(guī)學(xué)校和業(yè)余學(xué)校并行）現(xiàn)代人才觀（創(chuàng)造性人才）現(xiàn)代教育思想現(xiàn)代教育觀（學(xué)校、社會、家庭教育和終生學(xué)習(xí)過程）27現(xiàn)代教育理論行為主義學(xué)習(xí)理論（S—R，強(qiáng)調(diào)知識、技能）認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論（S—AT—R，強(qiáng)調(diào)智能）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論（同化——順應(yīng)，同化是認(rèn)知結(jié)構(gòu)數(shù)量的擴(kuò)充，而順應(yīng)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)性質(zhì)的改變，知識的增長從平衡到不平衡再到平衡）人本主義學(xué)習(xí)理論（自我實(shí)現(xiàn)、自我教育、和諧的學(xué)習(xí)人際關(guān)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)情感）現(xiàn)代教育理論行為主義學(xué)習(xí)理論（S—R，強(qiáng)調(diào)知識、技能）28現(xiàn)代信息技術(shù)數(shù)碼信息存儲技術(shù)衛(wèi)星廣播電視技術(shù)多媒體計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人工智能技術(shù)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)現(xiàn)代信息技術(shù)數(shù)碼信息存儲技術(shù)29二．現(xiàn)代教育媒體教育媒體的含義媒體：指各種信息的載體或傳遞信息的工具、中介教育媒體：指在教育教學(xué)情景中所使用的承載教育信息和傳遞教育信息的所有工具、中介二．現(xiàn)代教育媒體教育媒體的含義30媒體的類型視覺媒體聽覺媒體視聽媒體交互媒體媒體的類型視覺媒體31媒體在教學(xué)中的作用集中注意力，激發(fā)動機(jī)材料直觀，有利于感知形象具體，有利于理解便于回憶，有利于鞏固提供示范，培養(yǎng)技能擴(kuò)大教育規(guī)模提高教學(xué)效率和績效促進(jìn)教育改革媒體在教學(xué)中的作用集中注意力，激發(fā)動機(jī)32三．應(yīng)用教育技術(shù)構(gòu)建新型教學(xué)模式多媒體組合課堂教學(xué)方式利用多媒體計算機(jī)并與其他教學(xué)媒體有機(jī)組合共同參與課堂教學(xué)過程形式，以達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的效果。該教學(xué)模式應(yīng)注意教師主導(dǎo)作用的設(shè)計、多媒體優(yōu)勢的發(fā)揮和學(xué)生學(xué)習(xí)行為的設(shè)計三．應(yīng)用教育技術(shù)構(gòu)建新型教學(xué)模式多媒體組合課堂教學(xué)方式33多媒體環(huán)境下個別化自主學(xué)習(xí)方式利用多媒體教材進(jìn)行自主交互學(xué)習(xí)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識（開口就說）利用百科全書類的多媒體產(chǎn)品進(jìn)行資料的瀏覽，擴(kuò)展知識（Encata百科全書）利用多媒體教學(xué)游戲軟件，進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)（我愛做頭腦體操）多媒體環(huán)境下個別化自主學(xué)習(xí)方式利用多媒體教材進(jìn)行自主交互學(xué)習(xí)34多媒