教學(xué)設(shè)計(jì) 完整版：阿房宮賦

第3課《阿房宮賦》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1．理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的含義和用法。2．了解“賦”這種文體。3．體會(huì)課文運(yùn)用的比喻、排比、鋪陳、夸張等藝術(shù)手法。4．了解體會(huì)作者的寫(xiě)作目的，學(xué)習(xí)作者“借古諷今”的手法。二、過(guò)程與方法1．小組合作，依據(jù)課下注釋?zhuān)柰ㄎ囊?，了解文章的?xiě)作背景。2．加強(qiáng)朗讀。讓學(xué)生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上感受本文的語(yǔ)言特點(diǎn)，同時(shí)體會(huì)課文精彩的描寫(xiě)藝術(shù)和蘊(yùn)含其中的思想感情，最后能夠基本背誦。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，批判封建統(tǒng)治者窮奢極欲、橫征暴斂、勞民傷財(cái)?shù)淖飷?。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入通過(guò)《赤壁》引出作者杜牧。二、了解作者及其背景結(jié)合注釋1了解作者及其寫(xiě)作背景?！栋⒎繉m》的寫(xiě)作緣由：“寶歷大起宮室，廣聲色，故作《阿房宮賦》”，杜牧做此文的目的是希望對(duì)當(dāng)時(shí)的皇帝提出勸諫。三、整體感知1．聽(tīng)示范性朗讀，正音。2．全班同學(xué)齊讀課文，感受“賦”這種文體的特點(diǎn)。問(wèn)：你在讀的過(guò)程中，有什么感受？(學(xué)生大致會(huì)說(shuō)“有很多對(duì)偶的句子”“讀起來(lái)很有氣勢(shì)，又很瑯瑯上口”“詞藻很華麗”之類(lèi))明確：本文的文體是“賦”，賦，是介于詩(shī)和散文之間的一種體裁，它的一個(gè)特點(diǎn)就是講求字句的整齊和聲調(diào)的和諧。問(wèn)：讀完這篇課文，你覺(jué)得這篇賦主要在寫(xiě)什么？(此舉還是意在檢查學(xué)生對(duì)整篇課文的初步感受，讓他們初步了解“賦”的特點(diǎn)。學(xué)生能大致說(shuō)出“寫(xiě)了一座雄偉壯麗阿房宮”或者“發(fā)表了一些議論”這些內(nèi)容即可。)明確：南朝梁文學(xué)理論批評(píng)家劉勰在其《文心雕龍·詮賦》中說(shuō)：“賦者，鋪也，鋪彩摛文，體物寫(xiě)志也”。這說(shuō)明賦還有一個(gè)最主要的特點(diǎn)在于鋪陳事物。它對(duì)事物的描寫(xiě)總是力圖窮形盡相，因而會(huì)極盡鋪陳夸張之能事，而于結(jié)尾部分往往發(fā)一點(diǎn)議論，以寄托諷喻之意。結(jié)合本文的寫(xiě)作背景和寫(xiě)作緣由可以知道，杜牧的這篇《阿房宮賦》極寫(xiě)阿房宮這座宮殿，又寫(xiě)了建造者秦王的荒淫奢侈，最后導(dǎo)致毀滅，從而對(duì)當(dāng)時(shí)的皇帝唐敬宗提出勸諫。四、具體內(nèi)容分析第一部分：第一段1．字詞疏通。請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，結(jié)合課文注釋?zhuān)径未笠狻?．歸納本段文言知識(shí)：六王畢，四海一一：數(shù)詞作動(dòng)詞，統(tǒng)一驪山北構(gòu)而西折北、西：方位名詞作狀語(yǔ)；而，表承接關(guān)系的連詞廊腰縵回縵：名詞作狀語(yǔ)各抱地勢(shì)抱：適合，隨著盤(pán)盤(pán)焉焉：用于形容詞之后，……的樣子。矗不知乎幾千萬(wàn)落落：量詞，座未云何龍，不霽何虹云、龍、虹：名詞作動(dòng)詞而氣候不同氣候：指宮室內(nèi)部的氣氛3．這一段主要寫(xiě)什么內(nèi)容？明確：阿房宮建筑的宏偉壯麗。行文思路：建宮背景——總體規(guī)?！?xì)寫(xiě)內(nèi)部——(樓閣多、構(gòu)造奇、布局巧、橋道美觀)——歌舞盛況4．作者在這一段中藝術(shù)地再現(xiàn)了阿房宮這一座宏偉的建筑，他采用了什么手法？明確：比喻和夸張。找出文中比喻和夸張的句子。比喻很多，如寫(xiě)“長(zhǎng)橋”“復(fù)道”用“龍”“虹”作比喻，非常的形象、生動(dòng)。第一段中使用夸張手法的句子：“蜀山兀，阿旁出”，“隔離天日”“五步一樓，十步一閣”“矗不知乎幾千萬(wàn)落”問(wèn)：作者如此大量地使用夸張手法，達(dá)到了怎樣的藝術(shù)效果？明確：作者通過(guò)夸張，寫(xiě)出阿旁宮的規(guī)模宏大，令人咋舌。這也充分符合了“賦”這種文體在描寫(xiě)事物時(shí)極盡夸張之能事的特點(diǎn)。問(wèn)：作者在此為什么要極言阿旁宮的規(guī)模之大呢？明確：一座如此壯麗奢華的阿旁宮，必定要耗費(fèi)無(wú)數(shù)勞動(dòng)人民的辛苦與血淚。由此可以看出，秦始皇為了自己享樂(lè)而“大起宮室”的行為，是建立在勞民傷財(cái)?shù)幕A(chǔ)上的。作者在夸張的描述中，包含了自己強(qiáng)烈的愛(ài)憎。文中還有很多精彩的對(duì)偶句，如“廊腰縵回、檐牙高啄”，讀起來(lái)朗朗上口。5．齊讀第一段，然后按照黑板上的行文思路嘗試背誦。第二部分：第二段、第三段“燕趙之收藏……秦人視之，亦不甚惜”1．字詞疏通。請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，結(jié)合課文注釋?zhuān)径未笠狻?．歸納本段文言知識(shí)輦來(lái)于秦輦：名詞作狀語(yǔ)，坐著車(chē)。朝歌夜弦朝、夜：名詞作狀語(yǔ)，在早上，在夜晚。弦：名詞作動(dòng)詞，彈琴。綠云擾擾綠云：黑頭發(fā)。杳不知其所之也杳：遠(yuǎn)。之，到。燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營(yíng)收藏、經(jīng)營(yíng)：動(dòng)詞作名詞，收藏經(jīng)營(yíng)的珠寶。齊楚之精英精英：古今異義詞。古義為奇珍異石，今義為出類(lèi)拔萃的人才。鼎鐺玉石、金塊珠礫鼎、玉、金、珠：名詞作狀語(yǔ)；鐺、石、塊、礫：名詞作動(dòng)詞。3．問(wèn)：阿旁宮造好了，它的用途何在？你能從剛才讀的那兩段中找出答案嗎？明確：第二段：養(yǎng)美女——供統(tǒng)治者縱情聲色。第三段：藏寶物——供統(tǒng)治者奢侈揮霍。4．第二段寫(xiě)阿房宮美女之眾以及這些宮女的生活。行文思路：述其來(lái)歷——狀其梳洗——言其美貌——訴其哀怨。齊讀并賞析第二段描寫(xiě)宮女們梳洗打扮的句子。明確：“明星熒熒，開(kāi)妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也?！边@四組句子使用排比、比喻、夸張等修辭，分別從妝鏡、頭發(fā)、化妝品、香料四個(gè)方面，繪聲繪色地渲染了阿旁宮內(nèi)美女之多，生活之侈。而作者這樣采用華麗的詞藻從各個(gè)角度鋪陳宮中美女生活的細(xì)節(jié)，再次凸顯“賦”這種文體“鋪采摛文”的特點(diǎn)。問(wèn)：作者為何極言阿旁宮內(nèi)美人之多、生活之侈？明確：突出阿旁宮建造者秦王的驕奢淫逸。5．齊讀第三段“燕趙之收藏……秦人視之，亦不甚惜”。明確：此處寫(xiě)阿房宮珍寶之富。而這些珍寶，都是秦王豪奪所致。問(wèn)：哪幾句話(huà)形象地寫(xiě)出了秦王對(duì)待珍寶的態(tài)度？“鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜”——揮霍無(wú)度6．小結(jié)：從開(kāi)頭至第三段的“秦人視之，亦不甚惜”，是屬于課文的描寫(xiě)部分。在描寫(xiě)的過(guò)程中，作者由外到內(nèi)，由樓閣建筑到人物活動(dòng)，寫(xiě)得條理井然。所運(yùn)用的手法主要有比喻、夸張、排比和對(duì)偶。描寫(xiě)的文段文辭華美、比喻豐富，并且極盡鋪陳夸張之能事，充分體現(xiàn)了賦體的特色。然而鋪陳阿房官規(guī)模大，宮室多、美女眾、珍寶富并非作者作賦的目的。透過(guò)樓臺(tái)殿閣、脂粉金玉這一畫(huà)面，作者旨在說(shuō)明秦統(tǒng)治者之奢侈腐化已到了無(wú)以復(fù)加的地步。而為維持這種奢侈生活所進(jìn)行的橫征暴斂，正是導(dǎo)致秦王朝覆亡的根本原因。為篇末歸結(jié)秦滅亡的歷史教訓(xùn)、諷喻現(xiàn)實(shí)，提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。7．齊讀這一部分，嘗試背誦。第三部分：從“嗟乎！一人之心，千萬(wàn)人之心也”至課文最后。1．字詞疏通。2．歸納這一部分文言知識(shí)。使負(fù)棟之柱使：使得釘頭磷磷磷磷：形容釘頭密密突出的樣子九土之城郭九土：九州使天下之人使：使得，讓不敢言而敢怒而：連詞，表轉(zhuǎn)折函谷舉舉：攻占。本句為被動(dòng)句可憐焦土可憐：可惜族秦者族：滅族使六國(guó)各愛(ài)其人使：假使后人哀之而不鑒之鑒：以……為鑒，意動(dòng)用法3．分析“賦”這種文體“體物寫(xiě)志”的“寫(xiě)志”部分?！百x”的特點(diǎn)是“鋪采摛文，體物寫(xiě)志”。我們?cè)谏瞎?jié)課已經(jīng)了解了“體物”的部分，這節(jié)課我們就來(lái)看看作者是怎樣在體物的基礎(chǔ)上“寫(xiě)志”，看看杜牧是怎樣直接對(duì)秦始皇、對(duì)秦王朝的滅亡進(jìn)行評(píng)議的。齊讀第三段“嗟乎！一人之心，千萬(wàn)人之心也”至“可憐焦土”。明確：由此處開(kāi)始，作者由描寫(xiě)轉(zhuǎn)入帶有抒情色彩的議論?！班岛?！一人之心，千萬(wàn)人之心也……奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？”強(qiáng)調(diào)“人同此心，心同此理”，而秦始皇卻不懂得體諒人心。齊讀并賞析“使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫……管弦嘔啞，多于市人之言語(yǔ)”明確：六個(gè)句子句式相同，表意也基本差不多，從各個(gè)方面采用排比、夸張的句式極言秦始皇的奢侈、揮霍。排比的氣勢(shì)正反映出作者代替人民對(duì)秦始皇所發(fā)出的義正言辭的血淚控訴?！疤煜氯恕钡摹安桓已远遗迸c“獨(dú)夫”的“日益驕固”矛盾沖突中，阿旁宮化為了一堆焦土。齊讀課文最后一段。問(wèn)：在這一段中，作者總結(jié)了歷史教訓(xùn)，認(rèn)為六國(guó)和秦王朝滅亡的根本原因在哪里？明確：不愛(ài)其人，不愛(ài)人民百姓，失去了民心。“以史為鑒，可以知興衰”?？偨Y(jié)歷史的興亡教訓(xùn)可以補(bǔ)察當(dāng)今為政的得失。我們?cè)賮?lái)看看杜牧寫(xiě)作本賦的緣由：“寶歷大起宮室，廣聲色，故作《阿房宮賦》”。唐敬宗的舉動(dòng)與秦始皇何其地相似！作為一名關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)、匡時(shí)濟(jì)世的封建知識(shí)分子，君主勞民傷財(cái)?shù)男袨椴荒懿灰鹚钌畹膽n(yōu)慮?！八茌d舟，亦能覆舟”。杜牧在這里借秦始皇建阿房宮的題材，用賦的鋪陳排比，指出驕奢淫侈必亡國(guó)的歷史教訓(xùn)，諷諫晚唐敬宗，勿使悲劇再度重演。這是什么手法？明確：借古諷今。問(wèn)：除了本賦之外，你還能列舉出杜牧其它使用了借古諷今手法的作品嗎？明確：《泊秦淮》《赤壁》等。這也反映出杜牧是一個(gè)對(duì)國(guó)家、民族命運(yùn)有著深切關(guān)注的作家，他的作品大多與晚唐氣象緊密結(jié)合在一起。面對(duì)統(tǒng)治者無(wú)視國(guó)勢(shì)衰微繼續(xù)貪圖享樂(lè)的現(xiàn)實(shí)，作為一個(gè)文人，杜牧只能采取這種借古諷今的手法對(duì)統(tǒng)治者提出勸諫。這也放映出他匡時(shí)濟(jì)世的情懷和理想。第三部分行文思路：“嗟乎”議論秦始皇不體諒人心——鋪陳秦始皇的奢靡浪費(fèi)——百姓憤怒、獨(dú)夫驕固——下場(chǎng)——?dú)v史教訓(xùn)，指出六國(guó)和秦滅亡的原因——諷諫唐王朝勿悲劇重演?！究偨Y(jié)】《