四年級數(shù)學第五單元《角的度量》教案

學必求其心得，業(yè)必貴于專精角的胸襟授課目的：1。建立角的看法，認識角的各部分名稱,掌握角的符號表示法及讀法；2.認識量角器和角的計量單位,會使用量角器正確地胸襟角的度數(shù);3。進一步培養(yǎng)學生的觀察能力、操作能力，發(fā)展學生的空間看法，感覺數(shù)學的樂趣與慎重，激發(fā)熱愛數(shù)學的熱情。授課重點：能正確使用量角器胸襟角的度數(shù)。授課難點：認識量角器和角的計量單位，量角器的正確使用方法，知道角的大小與邊的長短沒關，而與兩邊叉開的大小有關。教具學具準備:教具：多媒體課件、視頻顯現(xiàn)臺學具：直尺，量角器授課過程：一、復習引入,認識角1.復習引入教師：前面我們學習了射線，請同學們確定一個點，以這個點為端點向不同樣的方向畫兩條射線。學生操作后，選學生有代表性的作業(yè)在視頻顯現(xiàn)臺上展出。教師:有什么發(fā)現(xiàn)？這些圖形是什么？引導學生回答：這些圖形是角.2。認識角教師：從一點引出兩條射線所組成的圖形是角，這個點就是角的極點,兩條射線就是角的邊。（多媒體顯現(xiàn)）教師：我們可以用“∠"來表示角。（板書：∠）教師：若是給這個角編上序號1，就可以用“∠1”來表示這個角,讀作“角一”。大家一起叫叫這個角的名字。學生讀“角一"。教師：大家認識了“角一"，你又能叫出這個角的名字嗎?學生:它叫“角二”。教師:“角一”和“角二”誰大？1學必求其心得，業(yè)必貴于專精教師:這些角哪些角大，哪些角小呢？我們除了可以觀察和重疊比較外,還可以經(jīng)過角的胸襟來解決這個問題.二、授課角的胸襟1。認識量角器師:那么怎樣量角呢？今天我們就一起來學習量角的方法。（板書:角的胸襟）師：我們可以使用一個數(shù)學工具就是量角器，課件顯現(xiàn)量角器。請同學們仔細觀察量角器,仔細看一看，能說一說你從量角器上看到些什么嗎？生1:量角器有很多刻度，像個半圓形。生2：有內外兩圈刻度。師:有兩圈刻度是為了我們量角的方便,知道這些刻度把這個半圓平均分成了多少份嗎？生：180份.師：對,我們把半圓平均分成180份，每一份所對應的角的大小就是1度,記作1°（課件出示1°，讓學生認識1°,同時顯示外圈數(shù)字)。課件出示量角器中心的地址,讓學生觀察。師:剛剛大家都說有兩圈刻度，請同學們接著觀察你們的量角器，內圈刻度是哪邊開始的？生:從右邊開始的。(顯示內圈刻度和數(shù)字）師：現(xiàn)在我們就獲取了一個標準的量角器，同學們能找到有0°的刻度線嗎？有幾條？生：2條。師：這樣的量角器就方便同學們從兩個不同樣的方向測量角的度數(shù)。（分別閃爍）課件顯現(xiàn)外刻度和內刻度進行差異。師：現(xiàn)在請同學們找到90度的刻度線在哪里?（抽生上顯現(xiàn)臺演示)2。用量角胸懷角的大小師：這條標有0°的刻度線叫做0°刻度線。這是一條很重要的刻度線,量角時，要把這條刻度線重合在角的一條邊上，并且讓量角器的這其中心點與角的極點重合，這叫做“兩重合”。師邊講邊演示，要修業(yè)生也像這樣做一做。師：當量角器的中心點與角的極點重合，0°刻度線與角的一邊重合后,我們可以看一看角的另一邊是多少度,這個角就是多少度。2學必求其心得，業(yè)必貴于專精抽生試一試，；量出角的度數(shù)。12∠1=∠2=33=生:報告測量的方法。3學必求其心得，業(yè)必貴于專精師引導總結出量角的方法：（生說出一點后在多媒體上出示一點)(1）量角器的中心和角的極點重合。2）0°刻度線和角的一邊重合。3）角的另一邊在量角器上的刻度就是這個角的度數(shù)。3。判斷量角的方法對嗎？課件顯現(xiàn)，學生判斷。三、即時練習1。操作時間，拓展新知做活動角師：請同學們拿出課前準備的兩根紙條，將它們重合在一起，并用圖釘把它們的一端釘起來，這樣我們就做起了一個活動角。師生一起操作師：請同學們旋轉其中一根硬紙條,觀察一下角的大小變化。師生一起操作。師:從這個實驗中看你們有什么發(fā)現(xiàn)?小組交流一下。師引導學生說出角的大小與角兩邊張開的大小有關（板書）。2。完成