四年下語文園地七教學(xué)設(shè)計(jì) 完整版

《語文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱語文園地七課時(shí)第2課時(shí)學(xué)段學(xué)科四年級下冊語文教材版本人教版作者苗璐學(xué)校哈爾濱市鐵嶺小學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題，了解習(xí)作的基本要求。2.引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中取材，通過具體事例表達(dá)出自己敬佩之情；能通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)，表現(xiàn)出人物的精神。內(nèi)容具體，語言通順。3．讓學(xué)生愛說、樂寫，感受習(xí)作的快樂。4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用習(xí)作標(biāo)準(zhǔn)修改自己和他人習(xí)作的方法，提高習(xí)作及評改水平。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到修改習(xí)作的重要性，養(yǎng)成經(jīng)常修改習(xí)作的好習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生如何選擇材料，內(nèi)容具體，語句通順。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用通過外貌、動(dòng)作、語言描寫等刻畫人物的寫作手法，把事情寫具體，表達(dá)自己的敬佩之情。三、學(xué)情分析學(xué)生對像課文那樣通過一件完整的事來表現(xiàn)人物美好品質(zhì)的習(xí)作會(huì)感到困難，他們更愿意寫自己眼中人及對這個(gè)人感受最深或感覺有趣的特點(diǎn)，不一定寫人物最美好的品質(zhì)。四、教學(xué)方法通過拓寬題材范圍，給學(xué)生開辟選擇的空間，讓每個(gè)學(xué)生有內(nèi)容可寫，能自由地表達(dá)自己的所想、所感。在這些基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，從身邊去發(fā)現(xiàn)，寫真人真事真情感，抓住細(xì)節(jié)，把事情寫具體，表達(dá)出自己的敬佩之情。教學(xué)過程回顧形象，談話揭題。過去的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的伽利略，全神貫注的羅丹，勤奮專注畫魚的聾啞青年，勤勞執(zhí)著的父親。他們的身上都閃爍著一種可貴的精神品質(zhì)令我們肅然起敬。其實(shí)在我們的身邊，我們熟悉的人同樣具有令人敬佩的地方。這節(jié)課，我們就來寫《我敬佩的一個(gè)人》（板書題目）。【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)過知識(shí)中回顧形象，激發(fā)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生想說，明白敬佩的人就在我們身邊。二、審清題意，明確要求。（一）學(xué)生自由讀習(xí)作要求，思考：這次習(xí)作有哪些要求？（二）討論交流后匯報(bào)，師生歸納。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生自主閱讀習(xí)作要求，審清題意，也是對學(xué)生理解與歸納能力的一種訓(xùn)練，為后面選好材，寫好文做鋪墊。三、詞語拓思路，確定寫作內(nèi)容。（一）敬佩就是敬重佩服，什么樣的人值得我們敬佩呢？（出示描寫人物優(yōu)秀品質(zhì)的詞語）（二）思考：你敬佩的人？（三）小組內(nèi)交流：你敬佩他什么品質(zhì)？他的什么具體事例讓你敬佩？（四）全班匯報(bào)交流的情況，引導(dǎo)確定寫作內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖】引用學(xué)生熟悉的描寫人物優(yōu)秀品質(zhì)的詞語，拓寬學(xué)生的思路，引起學(xué)生共鳴。通過交流討論，拓寬學(xué)生習(xí)作的范圍，激發(fā)習(xí)作欲望。四、范文引路，回顧指導(dǎo)寫作方法。（一）自由讀范文。（二）引導(dǎo)學(xué)生歸納將事例寫具體的方法。例1：董存瑞向四周一看，這座橋有一人多高，兩邊是光滑的斜坡。炸藥包放在哪兒呢？他兩次把炸藥包放到橋沿上，都滑了下來。要是把炸藥包放在河床上，又炸不毀暗堡。這時(shí)候，嘹亮的沖鋒號(hào)吹響了，驚天動(dòng)地的喊殺聲由遠(yuǎn)而近。萬分緊急的關(guān)頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底下，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導(dǎo)火索。導(dǎo)火索“哧哧”地冒著白煙，閃著火花?；鸹ㄕ樟亮怂麑や撹T一般的臉。1秒鐘、2秒鐘??他像巨人一樣挺立著，兩眼放射著堅(jiān)毅的光芒。他抬頭眺望遠(yuǎn)方，用盡力氣高喊著：“同志們，為了新中國!沖啊!”（文段選自小學(xué)語文課本《董存瑞舍身炸碉堡》）例2：早晨，我拉開窗戶向外邊看去，到處是白茫茫的一片，沒有一絲風(fēng)，鵝毛般的大雪輕輕地飄落著。送垃圾的時(shí)間到了，也許今天運(yùn)垃圾的叔叔不會(huì)來了吧！正想著，只見一個(gè)“雪”人，推著車子，拐進(jìn)了大院門口。車輪壓著冰雪，發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲。啊，他來了！我趕緊下樓去送垃圾。只見他的帽子上、衣服上落了厚厚的一層雪，睫毛和眉毛上結(jié)了一層霜花。本來就黑里透紅的臉龐，這會(huì)兒卻凍得更紅了。要不是我熟知他那肥胖的中高身材，一雙又大又黑的眼睛，幾乎快認(rèn)不出來了。我忙說：“叔叔，看把您凍的，快進(jìn)屋喝杯熱茶再走吧！”可他卻說：“我沒事。別的家屬院里的垃圾還等著送呢！”話音剛落，他便裝滿垃圾，推起車子踩著厚厚的積雪，又伴著“咯吱咯吱”的響聲去了。這時(shí)，雪還在下著，大片大片的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄下來，蓋住了叔叔留下的足跡，然而，他的那種形象在我的心目中卻是顯得越來越高大！文段選自《運(yùn)垃圾的叔叔》（三）小結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過典型文段，回顧再現(xiàn)描寫人物形象的方法，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作方法。五、自主習(xí)作，個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生擬稿，教師巡視，注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并隨機(jī)指導(dǎo)，關(guān)注后進(jìn)生，及時(shí)鼓勵(lì)，讓他們有話可寫。習(xí)作展評，學(xué)生互評。1.同桌互相交流，評改改通順，指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等；評優(yōu)點(diǎn)，劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語段；提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充，哪些可簡單或刪除等等?！疽鈭D】學(xué)生通過說一說，可以用自己的感悟引起同學(xué)的共鳴，學(xué)生通過互相補(bǔ)充，完成習(xí)作。2.指導(dǎo)修改，完善習(xí)作，提出修改要求，學(xué)生自改習(xí)作。

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