小學(xué)四年級數(shù)學(xué)信息技術(shù)與課程融合《公頃和平方千米》的教學(xué)設(shè)計及反思

《公頃和平方千米》教學(xué)設(shè)計及反思教學(xué)目標：使學(xué)生認識常用的土地面積——公頃和平方千米。通過計算、觀察、推理、想象等方式感受1公頃和1平方千米的實際大小。使學(xué)生掌握土地面積間的進率，知道1公頃=10000平方米，1平方千米=1000000平方米=100公頃，會進行簡單的單位換算。在交流討論中，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系和作用，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。利用數(shù)據(jù)資料，圖片資料，視頻資料對學(xué)生進行愛國主義教育。教學(xué)重點：感知１公頃、1平方千米的大小，應(yīng)用公頃、平方米和平方千米之間的進率進行簡單換算。教學(xué)難點：建立1公頃、1平方千米的表象。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)過程：興趣導(dǎo)入1.談話交流同學(xué)們，新學(xué)期九月份開學(xué)，我們迎來了新一年的小同學(xué)，他們走在操場上，經(jīng)常有人說道：“我們的學(xué)校好大啊”。那請同學(xué)們思考一下，我們學(xué)校的占地面積到底有多大？出示南山小學(xué)的照片，南山小學(xué)的占地面積大約是1（公頃）。你們可真聰明，這就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的面積單位——公頃（板書）。結(jié)合復(fù)習(xí)，產(chǎn)生問題師：想一想，以往學(xué)過的面積單位有哪些呢？生匯報：平方厘米、平方分米、平方米師：什么是1平方厘米？生：邊長是1厘米的正方形，面積是1平方厘米。粘貼1平方厘米的正方形，示范摸到它的全部，這么大就是1平方厘米。師：什么是1平方分米？生：邊長是1分米的正方形，面積是1平方分米。粘貼1平方分米的正方形，示范摸到它的全部，這么大就是1平方分米。師：什么是1平方米？生：邊長是1米的正方形，面積是1平方米。就是這塊黑板的面這么大，示范摸到它的全部，這么大就是1平方米。師：這幾個相鄰的面積單位之間的進率都是多少？那什么是1公頃呢？探究新知（一）呈現(xiàn)生活素材，初步感知公頃在上學(xué)途中，老師拍了幾張照片，他們的位置大家熟悉嗎？每相鄰兩個同學(xué)間的距離都是100米，像這樣，邊長是100米的正方形，面積就是1公頃（PPT將四張照片縮小到四個角，再動畫演示）。請同學(xué)們閉上眼睛來感受它的大?。仙叫W(xué)的占地面積）。如果你感受到了就來說一說什么是1公頃吧。（二）探索公頃和平方米的關(guān)系1.合作交流任務(wù)一：公頃和平方米之間有怎樣的關(guān)系呢？前后四人為一小組，一起來找一找。交流你是怎樣想的？完成學(xué)習(xí)單第一部分。學(xué)生匯報展示我是怎樣想的?？偨Y(jié)：看來同學(xué)們通過畫圖或面積計算的方法都能得到一個什么結(jié)論？（板書：1公頃=10000平方米。）同學(xué)們相互交流中加深印象。2.我最棒那老師要考考大家了（口頭練習(xí)）：4公頃=（40000）平方米；6公頃=（60000）平方米?，F(xiàn)在難度加大了：60000平方米=（6）公頃170000平方米=（17）公頃6400000平方米=（640）公頃及時評價：同學(xué)們反映真是太快了。能分享一下讀大數(shù)的秘訣是什么？——分數(shù)級?？磥斫柚椒矫拙涂梢哉业焦?。接下來請同學(xué)們算一算：1間教室的面積大約是50平方米，大約（

）個教室的面積是1公頃。教師點撥：就是求10000里面有多少個50？那現(xiàn)在你對1公頃的理解是不是更深刻了。3.下面我們到生活中找找公頃吧在我們身邊，測量哪些事物的面積單位會用到公頃？仔細觀察。出示文化中心占地面積約6公頃，會展中心占地面積約13公頃，，休閑廣場的占地面積約為32公頃。請同學(xué)們思考：測量什么的面積會用到公頃？師總結(jié)：計量這些稍大的土地面積時用“公頃”做單位。出示中國地圖：你知道我國的國土面有多大嗎？——960萬平方千米。這里有一個更大的面積單位——平方千米。接下來，我們繼續(xù)來認識平方千米（板書）（三）探索平方千米與公頃、平方米的關(guān)系下面請同學(xué)們把數(shù)學(xué)書翻到35頁，自學(xué)例2，完成任務(wù)二任務(wù)二：學(xué)一學(xué)填一填問題1：邊長為（）的正方形面積是1平方千米問題2：1平方千米=（）公頃問題3：1平方千米=（）平方米1.建立1平方千米的表象學(xué)生匯報第一個問題：什么是1平方千米？生：邊長是1千米的正方形面就是1平方千米。師：1平方千米有多大呢？出示圖片：北京故宮的占地面積約為1平方千米?，F(xiàn)在你對1平方千米有感覺了嗎？2.平方千米與公頃的關(guān)系學(xué)生匯報第二個問題：1平方千米=（100）公頃和老師一起來驗證一下吧：將1公頃的小正方形平鋪到1平方千米的大正方形中（動畫演示），驗證結(jié)論。我們再來感受一下1平方米有多大？出示圖片：1平方千米比2個天安門廣場還要大一些。算一算：“鳥巢”的占地面積約為20公頃，（）個“鳥巢”的占地面積約為1平方千米。3.平方千米與平方米的關(guān)系（1）第三個同學(xué)匯報：1平方千米=（1000000）平方米（2）我最棒：數(shù)學(xué)書37頁第6題5平方千米=（500）公頃12000000平方米=（1200）公頃=（12）平方千米聯(lián)系生活找一找平方千米再讓我們到生活中去找找平方千米吧：出示黑龍江省和雞西市的地圖以及占地面積（圈出關(guān)鍵字省、市）。5.觀看視頻我們的祖國地大物博，除了省、市用到平方千米，還有哪些面積用到平方千米呢？下面我們跟著一段視頻來找一找吧。師總結(jié)：除了省、市、自治區(qū)、直轄市的面積可以用平方千米，計量森林、海洋等特別大的面積是也可以用到平方千米。三、總結(jié)延伸這節(jié)課已經(jīng)接近了尾聲，你有什么收獲？四、布置作業(yè)：利用課余時間徒步遠足，體驗1公頃、1平方千米的大小。板書設(shè)計公頃和平方千米1公頃=（10000）平方米1平方千米=（100）公頃1平方千米=（1000000）平方米《公頃和平方千米》教學(xué)反思這節(jié)課的主要內(nèi)容是認識兩個較大的面積單位——公頃和平方千米。在此之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了平方厘米、平方分米、平方米等面積單位的概念以及具體表示面積的大小區(qū)別。因此在課前主要回顧了以前學(xué)過的這些面積單位及其之間的換算。想要自然地復(fù)習(xí)回顧以前學(xué)過的面積單位，我嘗試了兩種辦法。第一種是通過填寫身邊的事物的面積單位，當遇到鳥巢的面積單位時，平方米已經(jīng)不再適合了，引起矛盾，這個時候我們該怎么辦？需要一個更大的單位——公頃。第一次試講的效果不是很好，所以我又進行了第二次嘗試，設(shè)置了一個情境，同學(xué)們新學(xué)期開學(xué)了，我們迎來了新一年級的小同學(xué)，他們走在操場上，經(jīng)常會有人說道，我們的學(xué)校好大呀，那我們的學(xué)校究竟有多大呢？這次的效果比較好，學(xué)生的興趣比較大。然后，我在學(xué)校周圍拍了四張學(xué)生的照片，每相鄰兩個同學(xué)間的距離都是100米，像這樣邊長為100的正方形，面積就是1公頃，給學(xué)生建立起1公頃的表象。其實我對課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生的“量感”理解并不是非常深刻，不過我認為“量感”應(yīng)該刻到學(xué)生的腦海中，將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到生活中。比如在實際生活中，學(xué)生可以通過走路來丈量100米、1千米，說道距離能在腦海里感知它有多長等。如何才能讓學(xué)生有這種量感呢？一定要有一些比較熟悉的事物做對比，于是在課上進行了兩個嘗試：嘗試一：錄制學(xué)生的百米跑視頻通過跑100米，讓學(xué)生感知沿正方形跑這樣四個100米，面積就是1公頃，但學(xué)生更關(guān)注了100的長度和所用的時間，我認為收到的效果很一般，后期我就把這部分去除掉了。嘗試二：拍攝周圍熟悉的照片1.我拍攝了雞西會展中心、文化中心、休閑廣場等學(xué)生常去的比較熟悉的地方，然后以學(xué)校面積1公頃建立表象，體會體育中心，公園等有多少個學(xué)