2022年廣西百色市中考語(yǔ)文真題卷（含答案與解析）

2022年百色市初中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文注意事項(xiàng)：.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在試題卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。答在試題卷上無(wú)效。.非選擇題的作答用0.5毫米黑色墨水簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。答在試題卷上無(wú)效。.考生必須保持答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試題卷和答題卡一并上交。一、現(xiàn)代文閱讀（29分）（-）論述類文本閱讀（6分）閱讀下面的文字，完成下面小題。朗讀者的力量朱永新①中央電視臺(tái)《朗讀者》第三季邀請(qǐng)更多行業(yè)代表人物作為節(jié)目嘉賓，既有獲得“時(shí)代楷模”“七一勛章”“最美奮斗者”“全國(guó)脫貧攻堅(jiān)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”等榮譽(yù)的公眾人物，也有在平凡崗位上杭技業(yè)業(yè)的普通人，嘉賓團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)多樣性和豐富性。嘉賓們的聲聲朗讀，讓觀眾感受到了榜樣的力量。②在第三季節(jié)目中，嘉賓們多姿多彩的故事、波瀾曲折的經(jīng)歷，成為朗讀文本的生命范本：而清新流麗、熱情奔放的朗讀文本又為他們的人生故事提供生動(dòng)詮釋。諸如，神舟十三號(hào)航天員乘組翟志剛、王亞平、葉光富，在中國(guó)空間站深情朗讀巴金的《激流三部曲》：“我知道，生活的激流是不會(huì)停止的，且看它把我載到什么地方去?！鄙飳W(xué)專家潘文石朗讀自己的《野外日記》：“人類無(wú)法孤獨(dú)地行走于天地之間，我們必須與萬(wàn)物同生共存。”“七一勛章”獲得者、云南省麗江華坪女子高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)張桂梅含淚朗讀她寫給父母的《一封家書》“我會(huì)不怕一切艱難險(xiǎn)阻，以百倍的熱情去完成我的人生諾言，為山里的孩子和百姓們服務(wù)，為山里的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己一切！一切！”他們情真意切的朗讀和真實(shí)精彩的人生，吸引并鼓舞了更多人加入朗讀的行列。③之前，《朗讀者》節(jié)目在各地推出朗讀亭，讓普通朗讀者讀文本、講故事、訴心聲，帶動(dòng)朗讀熱潮?！独首x者》第三季又推出“一平方米”朗讀亭新媒體慢直播活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)態(tài)直播、朗讀實(shí)況、現(xiàn)場(chǎng)采訪、連屏互動(dòng)等方式，打造新的節(jié)目類型，毛可升級(jí)成''讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”的一場(chǎng)大型活動(dòng)。”獻(xiàn)給太空的朗讀”就是其中的典型活動(dòng)，鐵凝、王蒙、樊錦詩(shī)、朱邦芬、陳和生、張海迪等嘉賓傾情加入，將一段段感人至深的朗讀，送給神舟十三號(hào)航天員，陪伴他們度過(guò)太空時(shí)光④“眼納千江水，胸起百萬(wàn)兵。”《朗讀者》節(jié)目為朗讀者樹(shù)立了大歷史觀、大時(shí)代觀、大閱讀觀，以聲引讀、以聲勵(lì)志、以聲鑄魂。朗讀者通過(guò)生動(dòng)鮮活的個(gè)體講述，傳遞積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，展現(xiàn)全民閱讀的時(shí)代風(fēng)尚；讓觀眾在朗讀聲中感受作品的獨(dú)特價(jià)值，認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，汲取智慧，弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；尤其讓青少年在朗讀聲中感受多樣文化，豐富自己的情感體臉和精神世界，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。（摘編自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）1.根據(jù)選文內(nèi)容，不屬于嘉賓們朗讀相關(guān)作品的一項(xiàng)是（）A.《激流三部曲》 B.《野外日記》C.《一封家書》 D.《朗讀者》.下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.第①段寫《朗讀者》第三季邀請(qǐng)更多的節(jié)目嘉賓，嘉賓團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)多樣性和豐富性。B,第②段畫線句子主要運(yùn)用了舉例論證和對(duì)比論證，增強(qiáng)論證的說(shuō)服力和權(quán)威性。C.第③段中加點(diǎn)的“進(jìn)而”一詞，表示在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步，體現(xiàn)了語(yǔ)言的嚴(yán)密性。D.第④段對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)，照應(yīng)文章標(biāo)題，深化中心論點(diǎn)，有很強(qiáng)的啟發(fā)性。.下列名言警句，不能論證讀書重要性的一項(xiàng)是（）A.人無(wú)忠信，不可立于世。（程頤）B.讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。（杜甫）C.熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。（孫洙）D.讀書不獨(dú)變?nèi)藲赓|(zhì)，且能養(yǎng)人精神。（曾國(guó)藩）（二）實(shí)用類文本閱讀（7分）閱讀下面的材料，完成下面小題?！静牧弦弧壳安痪?，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步懣擎義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，該“雙減”政策針對(duì)以往受事學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)現(xiàn)象，提出要全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)，三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間每天不超過(guò)60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間每天不超過(guò)90分鐘。其目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展?！静牧隙俊半p減”政策出臺(tái)后，受訪家長(zhǎng)的態(tài)度調(diào)查圖行獨(dú)酗斛觸b刷咻勝好

觸觸,螂械必肝沙姆政螭跖祕(mì)&好作業(yè)

姆體的械治數(shù)據(jù)來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心【材料三】“雙減”政策的出臺(tái)，對(duì)教師提出了新要求和新挑戰(zhàn)。其中最大的挑戰(zhàn)是教師如何提高自身專業(yè)能力，特別是教學(xué)能力、研究能力、評(píng)價(jià)能力等，從而真正為每一名學(xué)生提供適合的教學(xué)服務(wù)和發(fā)展引領(lǐng)?！半p減”政策出臺(tái)，目的是幫助學(xué)生提高專將學(xué)習(xí)效率，豐富閱讀和文體活動(dòng)內(nèi)容；減少校外培訓(xùn)時(shí)間，為學(xué)生提供更多的親子交流機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。這是回應(yīng)社會(huì)期盼的新舉措,是實(shí)實(shí)在在的民心工程。4.下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.對(duì)于提高校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，大部分受訪家長(zhǎng)表示支持。B.對(duì)于提高校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，受訪家長(zhǎng)表示不確定比反對(duì)要多。C.對(duì)于減少機(jī)械重復(fù)的刷題，減輕孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)，大部分受訪家長(zhǎng)表示支持。D.對(duì)于減少機(jī)械重復(fù)的刷題，減輕孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)，受訪家長(zhǎng)表示不確定與反對(duì)的一樣多。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析，正確的一項(xiàng)是（）A.材料一中加點(diǎn)的詞“減輕”和“加重”為反義詞，“書面”和“全面”為同義詞。B.材料三中畫線句子的成分用符號(hào)標(biāo)示：這||是（回應(yīng)社會(huì)期盼的）（新）舉措。C,材料一主要運(yùn)用列數(shù)字、作詮釋、分類別、打比方等說(shuō)明方法。D.材料三中加點(diǎn)的詞“在校”可以去掉，因?yàn)槿サ艉?，原句意思沒(méi)有變化。.“雙減”背景下，中學(xué)生如何促進(jìn)自身發(fā)展？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕淖龇?。（三）文學(xué)類文本閱讀（16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。你是一場(chǎng)太陽(yáng)雨昨稼①那是我十幾歲人生中最神奇而又愉悅的一天，從中考考場(chǎng)出來(lái)的時(shí)候，六月火辣的太陽(yáng)高高地掛著，空中卻零星地下著小雨，散落在街道旁綠化樹(shù)的葉子上，滴答作響，像彈奏一支輕快的曲子。②我穿過(guò)人群，跳上黎志的自行車，那一刻覺(jué)得世界上只剩下了我和黎志兩個(gè)人，眼前的一切似乎都變成了虛幻的背景。他載著我回學(xué)校拿東西，我們迎著風(fēng)雨大聲地歡呼著，像兩個(gè)獲勝者在舉行勝利的慶典。此時(shí)此刻，我的思緒不由自主地回到了剛上初三時(shí)候的情景。③那時(shí)，黎志是年級(jí)的佼佼者，而我本來(lái)是一個(gè)沒(méi)有存在感的人，我們兩個(gè)竟成了同桌。不得不承認(rèn)，黎志不但是一個(gè)學(xué)霸，還是一個(gè)熱心人。④我的理科成績(jī)十分差，數(shù)理化成績(jī)沒(méi)有哪科拿得出手。一開(kāi)始，我不敢問(wèn)他題，怕打擾他，可不知道從什么時(shí)候起，他會(huì)忽然對(duì)我說(shuō)：“程曦，你的數(shù)學(xué)公式用錯(cuò)了。”“程曦，你對(duì)物體的受力分析不對(duì)?！薄俺剃兀@個(gè)化學(xué)方程式?jīng)]配平?！边@些本來(lái)和他都沒(méi)有關(guān)系，可他總?cè)滩蛔】粗覈@氣說(shuō)：“程曦，你這樣怎么考得上市級(jí)高中？”⑤我心虛地低下頭，小聲反駁他：“我也沒(méi)說(shuō)要考市級(jí)高中呀！”然后他就真的生氣了，扭過(guò)頭去不停地刷題，好幾節(jié)課都不理我，我忍不住偷偷哭了。下課后，我想主動(dòng)與他和好，但一轉(zhuǎn)身，碳素筆不小心在他的校服衣袖上劃了一道。他看著我，我看著他，兩個(gè)人有點(diǎn)尷尬。午休時(shí)，他趴在桌上睡覺(jué)，冬天的暖陽(yáng)照在他的臉上，我偷偷把那道劃痕改成一朵笑臉向日葵，然后開(kāi)始認(rèn)真地做數(shù)學(xué)題。⑥漸漸地，我們兩個(gè)變得無(wú)話不說(shuō)起來(lái)，我對(duì)市級(jí)高中也有了美好的憧憬。轉(zhuǎn)眼就到了中考，考場(chǎng)是隨機(jī)安排的，我和他的考場(chǎng)卻意外挨著，于是，我們就一起去考場(chǎng)，一起回學(xué)校。我是一個(gè)方向感不好的人，人多的時(shí)候很容易就會(huì)被人群帶跑，每當(dāng)我要在人群里迷失方向的時(shí)候，他就會(huì)及時(shí)地拽住我的衣服把我拉回去。⑦雨開(kāi)始下得有點(diǎn)兒大了，天空里的太陽(yáng)也沒(méi)有要隱去的意思。黎志的頭發(fā)很快被打濕，我看著他帶著笑意的側(cè)臉，大聲對(duì)他喊道：“黎志，我們一定要做一輩子的好朋友?！彼笮χ?，并沒(méi)有說(shuō)好，也沒(méi)有說(shuō)不好。我想，現(xiàn)在這樣就很好，至少我們還能一起迎著風(fēng)，淋著雨，曬著太陽(yáng)，多奇妙。⑧中考成績(jī)出來(lái)的那天，是他先給我打電話，那時(shí)我正在幫媽媽搬太陽(yáng)底下的花，電話那邊雀躍的聲音從手機(jī)里跑出來(lái)：“程曦，祝賀你！你超了分?jǐn)?shù)線15分，我們都有機(jī)會(huì)被市級(jí)高中錄取?！雹嵛覝I如雨下，人海茫茫，總有一些人，他們不像你的父母親人一樣與生俱來(lái)，可他們一旦出現(xiàn)，就如你的父母親人一樣幫助你、溫暖你、照耀你，甚至點(diǎn)燃你的人生。⑩天空里的太陽(yáng)依然那么刺眼，我多么希望那一刻能降下一場(chǎng)大雨，因?yàn)槟且豢涛业男那榇蟾胖荒苡靡粓?chǎng)太陽(yáng)雨來(lái)描述了。須志，你知道嗎？你就是我少年時(shí)光里的一場(chǎng)太陽(yáng)雨呀?。ㄕ幾浴端季S與智慧》，有刪改）.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.第①段畫線句子運(yùn)用景物描寫，突出當(dāng)時(shí)的天氣特點(diǎn)，烘托“我”中考結(jié)束后愉悅的心情。.第⑤段末寫到“然后開(kāi)始認(rèn)真地做數(shù)學(xué)題”，為下文的中考成績(jī)超過(guò)市級(jí)高中線埋下了伏筆。C.第⑨段主要運(yùn)用說(shuō)明的表達(dá)方式，寫出了“我”聽(tīng)到中考喜訊后的感想，點(diǎn)明主旨。D.第?段中加點(diǎn)的“你”運(yùn)用第二人稱，拉近黎志和“我”兩人間距離，便于情感抒發(fā)。.文中多處提到“太陽(yáng)雨”，黎志的哪些行為體現(xiàn)了“太陽(yáng)雨”？.程曦說(shuō)“我們一定要做一輩子的好朋友”，確實(shí)，一個(gè)人的進(jìn)步離不開(kāi)好朋友，與怎樣的人交往才能結(jié)為真正的好朋友？請(qǐng)參考下面的鏈接材料，談?wù)勀愕目捶?。【鏈接材料】友直，友諒，友多聞，益矣。（孔子）名著閱讀（4分）.閱讀下面的文字，按要求作答?！澳闶且晃煌鈬?guó)的客人，”他（劉龍火）解釋說(shuō)，“而且你是有事來(lái)找我們的毛主席。而且你的錢也沒(méi)有用處?！彼麑?duì)我手里拿著的紙幣瞟了一眼，問(wèn)道：“你有蘇區(qū)的錢嗎？“我回答他說(shuō)沒(méi)有，他這才數(shù)出了值一塊錢的蘇區(qū)紙幣說(shuō)道：“這個(gè)你拿去，也許你路上要用的?！保?）以上文段出自紀(jì)實(shí)作品《紅星照耀中國(guó)》，書名中的“紅星”象征著（2）選文中加點(diǎn)的“我”是（人名），“他”（劉龍火）的性格特點(diǎn)為二、古代詩(shī)文閱讀（26分）（-）文言文閱讀（12分）閱讀下列的文言文，完成下面小題?！炯住坑薰粕教小⑼跷荻?，方七百里，高萬(wàn)仞，本在冀州之南，河陽(yáng)之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之寒，出入之迂也，聚室而謀日：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑日：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜日：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾鹿，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男.始部，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。河曲智叟笑而止之日：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長(zhǎng)息日：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠(chéng)，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無(wú)隴斷焉?！疽摇?jī)尚恨q日孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗,,問(wèn)其故。―兒日：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。“一兒日：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也?！币粌喝眨?日初出大如車蓋及日中則如盤②盂此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？“一兒日：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決③也。兩小兒笑日：“孰為汝多知乎？”【注釋】①辯斗：辯論，爭(zhēng)論。②盤：圓的盤子。③決：裁決，判斷。.下列句子中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）A.如太行、王屋何 聞水聲，如鳴瓊環(huán) B.帝感其誠(chéng) 臣誠(chéng)知不如徐公美C.孕其日中如探湯 孕其家穿井 D.孰為汝多知乎 人期從太守游而樂(lè).下列對(duì)選文相關(guān)知識(shí)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.【甲】文選自《列子?湯問(wèn)》，題目是編者加的，“愚公”的“公”為敬稱，相當(dāng)于“老人家”。B.【乙】文畫波浪線文字的斷句劃分為“日初出大如車蓋/及日中則如盤盂/此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎C.【甲】文“夸娥氏”，神話中的大力神；【乙】文“盂”，古代一種裝酒食的敞口器具。D.【甲】文的“甚矣，汝之不惠”為倒裝句；【乙】文的“孔子不能決也”為被動(dòng)句。13.下列對(duì)選文理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.【甲】文愚公之妻“獻(xiàn)疑”，智叟“笑而止之”，可見(jiàn)兩個(gè)人都堅(jiān)決反對(duì)愚公移山B.【乙】文兩小兒辯日，一個(gè)從視覺(jué)出發(fā)，另一個(gè)從觸覺(jué)出發(fā)，表現(xiàn)他們善于獨(dú)立思考。C.【甲】【乙】?jī)晌膬?nèi)容都與自然有關(guān)，前者側(cè)重表現(xiàn)改造自然的堅(jiān)強(qiáng)毅力；后者側(cè)重對(duì)自然現(xiàn)象質(zhì)疑。D.【甲】【乙】?jī)晌亩际窃⒀?，語(yǔ)言精辟凝練，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單卻極富表現(xiàn)力，給人深刻啟示。.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。（2）我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。（二）古代詩(shī)歌鑒賞（6分）閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。登飛來(lái)峰王安石飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.第一句概括峰和塔的高度，古代八尺為尋，“千尋塔”，極言塔的高峻。B.第二句寫在晨雞報(bào)曉時(shí)分，便可以看到旭日東升，進(jìn)一步渲染塔之高。C.第三句用典來(lái)直抒胸臆，“浮云”在古代詩(shī)歌中，往往用來(lái)借代品德高尚的人。D.這首詩(shī)是登高抒懷之作，詩(shī)人登上飛來(lái)峰，觸景生情，抒發(fā)豪情壯志。.有人評(píng)價(jià)此詩(shī)有“哲理的詩(shī)化，詩(shī)化的哲理”之妙，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（三）古詩(shī)文默寫（每空1分，共8分）.在下面橫線上填寫相應(yīng)的句子。,將以遺所思。（《古詩(shī)十九首》之《庭中有奇樹(shù)》）（2）杏花疏影里，.（陳與義《臨江仙夜登小閣，憶洛中舊游》）（3）表現(xiàn)詩(shī)人舍己為人、至死不悔的偉大精神的詩(shī)句是：（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）（4）寫詩(shī)人奮發(fā)振作、情緒高昂、一往直前，終將實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想的詩(shī)句是：,。（李白《行路難》其一）（5）從反面說(shuō)明放縱懈怠、輕薄浮躁而產(chǎn)生不好影響的詩(shī)句是：_=（諸葛亮《誡子書》）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（15分）.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音和字形完全正確的一項(xiàng)是（）A.澄澈(che)嗚州(yan)怪誕不經(jīng)（dim）B.拘渥（ni）斡旋（wo）兩期插刀（Idi）C.龜裂(jun)星串(xiu)形消骨立（xiao）D.響午(sh&ig)燥熱(zao)振聾發(fā)璃（kui）.下列各句加點(diǎn)詞語(yǔ)的使用，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.面對(duì)同一個(gè)疑難問(wèn)題，有的學(xué)生善于發(fā)散思維，見(jiàn)異學(xué)芯，觸類旁通，想出許多解決的辦法。B.領(lǐng)會(huì)人情世敢，才能洞察世間的美好，才能懷得人生的真諦，才能經(jīng)營(yíng)好自己的人生。C.在復(fù)雜的疫情防控形勢(shì)面前，我們不能無(wú)期于事，必須做好個(gè)人防護(hù)，非必要不遠(yuǎn)行，不扎堆，少聚集。D.電視劇《覺(jué)醒年代》中的陳獨(dú)秀和李大釗小巷談話，溫和而有于鑼石力，讓人感受到理想的魅力和青春的力量。20.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.2022年北京冬奧會(huì)上，經(jīng)過(guò)中國(guó)小將谷愛(ài)凌奮力拼搏，終于獲得自由式滑雪女子大跳臺(tái)金牌。B.近段時(shí)間來(lái)，全國(guó)各地開(kāi)展廣泛“喜迎二十大、永遠(yuǎn)跟黨走、奮進(jìn)新征程”等主題教育活動(dòng)。C.實(shí)施新修訂的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)推動(dòng)義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)具有重要意義。D.浩坤湖旅游休閑度假景區(qū)，距百色至凌云二級(jí)公路約五公里的距離，自然風(fēng)光十分優(yōu)美。21.下列填入文中橫線上的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）沉睡了一冬的荷塘，在初夏的太陽(yáng)里，再也不愿沉默了，o圓圓的荷葉，像一個(gè)個(gè)碧綠的盤子，上面盛滿昨夜飄落的雨珠，陽(yáng)光照射下，像一顆顆晶瑩剔透的珍珠，在它閃亮的眸子里，映著夏日的陽(yáng)光，好像在悄悄告訴人們，這里不久又將是“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的景象。A.殘荷枯葉斷梗間的水面上爭(zhēng)先恐后地展開(kāi)一片片荷葉B.殘荷枯葉斷梗間的水面上展開(kāi)一片片荷葉，爭(zhēng)先恐后地一片片荷葉在殘荷枯葉斷梗間的水面上爭(zhēng)先恐后地展開(kāi)一片片荷葉在殘荷枯葉斷梗間的水面上展開(kāi)，爭(zhēng)先恐后地.綜合性學(xué)習(xí)百色某校九年級(jí)開(kāi)展“傳承本土文化，震續(xù)紅色血脈”實(shí)踐活動(dòng)，假如你是該年級(jí)學(xué)生，請(qǐng)按要求完成下列各項(xiàng)任務(wù)?！具x紅印章】(1)某班同學(xué)以“紅色福地”命名他們的隨手拍本上文化作品集，但對(duì)于下列兩種封面設(shè)計(jì)中選用何種紅色印章圖案拿不定主意。請(qǐng)你幫他們作出選擇并說(shuō)明理由。我選：(A或B)理由：A B【開(kāi)班會(huì)課】(2)某班組織召開(kāi)以“立足本土文化，傳承紅色基因”為主題的班會(huì)課，如果你負(fù)責(zé)策劃，請(qǐng)按以下提示，將這節(jié)班會(huì)課的環(huán)節(jié)補(bǔ)充完整。首先，專家介紹本土紅色文化：其次， 再次， 最后，全班同學(xué)進(jìn)行承諾簽名?！局職g迎詞】(3)百色是紅色旅游城市，吸引大量的外地游客，假如你是導(dǎo)游，請(qǐng)?jiān)跉g迎儀式上致一段簡(jiǎn)潔得體的歡迎詞，60字以內(nèi)。四、寫作(50分).閱讀下面的材料，按要求作文。我國(guó)著名教育家陶行知說(shuō)：“思想決定行動(dòng)，行動(dòng)決定習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)?！庇?guó)哲學(xué)家培根說(shuō)：”習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生?！笨梢?jiàn)，習(xí)慣與成功關(guān)系密切。古往今來(lái)，成功人士的成功，往往是因他們的好習(xí)慣所成就；失敗人士的失敗，則是由他們的壞習(xí)慣所導(dǎo)致。一個(gè)小進(jìn)步，或一個(gè)小收獲，都是一次成功。人生的成功與失敗只有一線之隔，這一線之隔就在于有好習(xí)慣或壞習(xí)慣。請(qǐng)根據(jù)材料，以“習(xí)慣與成功”為主題，寫一篇文章。要求：自選角度，自定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（29分）（-）論述類文本閱讀（6分）閱讀下面的文字，完成下面小題。朗讀者的力量朱永新①中央電視臺(tái)《朗讀者》第三季邀請(qǐng)更多行業(yè)代表人物作為節(jié)目嘉賓，既有獲得''時(shí)代楷?！薄捌咭粍渍隆薄白蠲缞^斗者”“全國(guó)脫貧攻堅(jiān)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”等榮譽(yù)的公眾人物，也有在平凡崗位上杭就業(yè)業(yè)的普通人，嘉賓團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)多樣性和豐富性。嘉賓們的聲聲朗讀，讓觀眾感受到了榜樣的力量。②在第三季節(jié)目中，嘉賓們多姿多彩的故事、波瀾曲折的經(jīng)歷，成為朗讀文本的生命范本：而清新流麗、熱情奔放的朗讀文本又為他們的人生故事提供生動(dòng)詮釋。諸如，神舟十三號(hào)航天員乘組翟志剛、王亞平、葉光富，在中國(guó)空間站深情朗讀巴金的《激流三部曲》：“我知道，生活的激流是不會(huì)停止的，且看它把我載到什么地方去?！鄙飳W(xué)專家潘文石朗讀自己的《野外日記》：“人類無(wú)法孤獨(dú)地行走于天地之間，我們必須與萬(wàn)物同生共存?！薄捌咭粍渍隆鲍@得者、云南省麗江華坪女子高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)張桂梅含淚朗讀她寫給父母的《一封家書》：“我會(huì)不怕一切艱難險(xiǎn)阻，以百倍的熱情去完成我的人生諾言，為山里的孩子和百姓們服務(wù)，為山里的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己一切！一切！”他們情真意切的朗讀和真實(shí)精彩的人生，吸引并鼓舞了更多人加入朗讀的行列。③之前，《朗讀者》節(jié)目在各地推出朗讀亭，讓普通朗讀者讀文本、講故事、訴心聲，帶動(dòng)朗讀熱潮。《朗讀者》第三季又推出“一平方米”朗讀亭新媒體慢直播活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)態(tài)直播、朗讀實(shí)況、現(xiàn)場(chǎng)采訪、連屏互動(dòng)等方式，打造新的節(jié)目類型，氈可升級(jí)成''讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”的一場(chǎng)大型活動(dòng)?！鲍I(xiàn)給太空的朗讀”就是其中的典型活動(dòng)，鐵凝、王蒙、樊錦詩(shī)、朱邦芬、陳和生、張海迪等嘉賓傾情加入，將一段段感人至深的朗讀，送給神舟十三號(hào)航天員，陪伴他們度過(guò)太空時(shí)光④“眼納千江水，胸起百萬(wàn)兵?！薄独首x者》節(jié)目為朗讀者樹(shù)立了大歷史觀、大時(shí)代觀、大閱讀觀，以聲引讀、以聲勵(lì)志、以聲鑄魂。朗讀者通過(guò)生動(dòng)鮮活的個(gè)體講述，傳遞積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，展現(xiàn)全民閱讀的時(shí)代風(fēng)尚；讓觀眾在朗讀聲中感受作品的獨(dú)特價(jià)值，認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，汲取智慧，弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；尤其讓青少年在朗讀聲中感受多樣文化，豐富自己的情感體驗(yàn)和精神世界，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。（摘編自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）.根據(jù)選文內(nèi)容，不屬于嘉賓們朗讀相關(guān)作品的一項(xiàng)是（）A.《激流三部曲》 B.《野外日記》C.《一封家書》 D.《朗讀者》.下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.第①段寫《朗讀者》第三季邀請(qǐng)更多的節(jié)目嘉賓，嘉賓團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)多樣性和豐富性。B,第②段畫線句子主要運(yùn)用了舉例論證和對(duì)比論證，增強(qiáng)論證的說(shuō)服力和權(quán)威性。C.第③段中加點(diǎn)的“進(jìn)而”一詞，表示在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步，體現(xiàn)了語(yǔ)言的嚴(yán)密性。D.第④段對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)，照應(yīng)文章標(biāo)題，深化中心論點(diǎn)，有很強(qiáng)的啟發(fā)性。.下列名言警句，不能論證讀書重要性的一項(xiàng)是（）A.人無(wú)忠信，不可立于世。（程頤）B.讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。（杜甫）C.熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。（孫洙）D.讀書不獨(dú)變?nèi)藲赓|(zhì)，且能養(yǎng)人精神。（曾國(guó)藩）【答案】1.D 2.B 3.A【解析】1題詳解】考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理和辨識(shí)。結(jié)合文章第②段“神舟十三號(hào)航天員乘組翟志剛、王亞平、葉光富，在中國(guó)空間站深情朗讀巴金的《激流三部曲》”“生物學(xué)專家潘文石朗讀自己的《野外日記》”“云南省麗江華坪女子高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)張桂梅含淚朗讀她寫給父母的《一封家書》”可知，嘉賓們朗讀的作品有《激流三部曲》、《野外日記》和《一封家書》。由第③段“《朗讀者》節(jié)目在各地推出朗讀亭，讓普通朗讀者讀文本、講故事、訴心聲，帶動(dòng)朗讀熱潮”可知，《朗讀者》是節(jié)目。故選D?！?題詳解】考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。B.文章第②段畫線句子主要運(yùn)用了舉例論證，并沒(méi)有使用“對(duì)比論證”，故選Bo【3題詳解】考查對(duì)名言警句的理解。“人無(wú)忠信，不可立于世”的意思是：意思是一個(gè)人如果不講忠誠(chéng)和信義，那么他將無(wú)法在世界上立足。闡述的是忠誠(chéng)和信義，與讀書無(wú)關(guān)，不能論證讀書重要性。“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”形容博覽群書，把書讀透，這樣落實(shí)到筆下，運(yùn)用起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。闡述了讀書的作用，能論證讀書重要性。“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”闡述的是讀書對(duì)寫作的重要作用。能論證讀書重要性?！白x書不獨(dú)變?nèi)藲赓|(zhì)，且能養(yǎng)人精神”強(qiáng)調(diào)了讀書既能改變?nèi)说臍赓|(zhì)，還能涵養(yǎng)人的精神。能論證讀書重要性。故選Ao（二）實(shí)用類文本閱讀（7分）閱讀下面的材料，完成下面小題?！静牧弦弧壳安痪?，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步遨巖義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，該“雙減”政策針對(duì)以往加重學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)現(xiàn)象，提出要全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)，三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間每天不超過(guò)60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間每天不超過(guò)90分鐘。其目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。【材料二】“雙減”政策出臺(tái)后，受訪家長(zhǎng)的態(tài)度調(diào)查圖肝獨(dú)酗斛觸b耐觥牲蚓

卿恤也，觸極樂(lè)肝渺婢曲螭命耽好觸

旭域械M數(shù)據(jù)來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心【材料三】“雙減”政策的出臺(tái)，對(duì)教師提出了新要求和新挑戰(zhàn)。其中最大的挑戰(zhàn)是教師如何提高自身專業(yè)能力，特別是教學(xué)能力、研究能力、評(píng)價(jià)能力等，從而真正為每一名學(xué)生提供適合的教學(xué)服務(wù)和發(fā)展引領(lǐng)?！半p減”政策出臺(tái)，目的是幫助學(xué)生提高專性學(xué)習(xí)效率，豐富閱讀和文體活動(dòng)內(nèi)容；減少校外培訓(xùn)時(shí)間，為學(xué)生提供更多的親子交流機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。這是回應(yīng)社會(huì)期盼的新舉措,是實(shí)實(shí)在在的民心工程。4.下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.對(duì)于提高校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，大部分受訪家長(zhǎng)表示支持。B.對(duì)于提高校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，受訪家長(zhǎng)表示不確定比反對(duì)的要多。C,對(duì)于減少機(jī)械重復(fù)的刷題，減輕孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)，大部分受訪家長(zhǎng)表示支持。D.對(duì)于減少機(jī)械重復(fù)的刷題，減輕孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)，受訪家長(zhǎng)表示不確定與反對(duì)的一樣多。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析，正確的一項(xiàng)是（）A.材料一中加點(diǎn)的詞“減輕”和“加重”為反義詞，“書面”和“全面”為同義詞。B.材料三中畫線句子的成分用符號(hào)標(biāo)示：這||是（回應(yīng)社會(huì)期盼的）（新）舉措。C.材料一主要運(yùn)用列數(shù)字、作詮釋、分類別、打比方等說(shuō)明方法。D.材料三中加點(diǎn)的詞“在?！笨梢匀サ?，因?yàn)槿サ艉?，原句意思沒(méi)有變化。6.“雙減”背景下，中學(xué)生如何促進(jìn)自身發(fā)展？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕淖龇??！敬鸢浮?.D 5.B6.示例：①培養(yǎng)自己多方面的興趣愛(ài)好；②提高自身的學(xué)習(xí)效率；③豐富閱讀內(nèi)容；④積極參加文體活動(dòng)；⑤熱愛(ài)勞動(dòng)，積極參加社會(huì)實(shí)踐；⑥加強(qiáng)與父母的溝通交流。（言之有理即可。）【解析】【4題詳解】考查對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析。D.從材料二的圖表看，對(duì)于減少機(jī)械重復(fù)的刷題，減輕孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)，受訪家長(zhǎng)表示不確定的比反對(duì)要多。并不是“受訪家長(zhǎng)表示不確定與反對(duì)的一樣多”。故選D。【5題詳解】考查對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析?！皶妗敝傅氖怯梦淖直磉_(dá)的，區(qū)別于“口頭”。而“全面”指的是所有方面。“書面”和“全面”不構(gòu)成同義詞?！斑@”是主語(yǔ)；“是”謂語(yǔ)；“回應(yīng)社會(huì)期盼的”和“新”是定語(yǔ)；“舉措”是賓語(yǔ)。所以符號(hào)表示是正確的。C.材料一沒(méi)有使用“打比方等說(shuō)明方法”。D.材料三中加點(diǎn)的詞“在?！笔菑臅r(shí)間、地域上加以限制，指的是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的效率，但不包括校外，若去掉，就成了幫助學(xué)生提高校內(nèi)外的學(xué)習(xí)效率，與原句表達(dá)的意思發(fā)生了變化。故選B.【6題詳解】開(kāi)放性試題。本題可結(jié)合材料一“其目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展"和材料三''目的是幫助學(xué)生提高在校學(xué)習(xí)效率，豐富閱讀和文體活動(dòng)內(nèi)容：減少校外培訓(xùn)時(shí)間，為學(xué)生提供更多的親子交流機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展”等內(nèi)容，依據(jù)自己的實(shí)際情況，談自己的促進(jìn)自身發(fā)展做法即可。如：培養(yǎng)自己興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)；豐富閱讀內(nèi)容，擴(kuò)大知識(shí)面：參加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自己的能力；注意課堂學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率；多與父母的溝通交流,，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展等。答案是多元的，言之有理即可。（三）文學(xué)類文本閱讀（16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。你是一場(chǎng)太陽(yáng)雨昨稼①那是我十幾歲人生中最神奇而又愉悅的一天，從中考考場(chǎng)出來(lái)的時(shí)候，六月火辣的太陽(yáng)高高地掛著，空中卻零星地下著小雨，散落在街道旁綠化樹(shù)的葉子上，滴答作響，像彈奏一支輕快的曲子。②我穿過(guò)人群，跳上黎志的自行車，那一刻覺(jué)得世界上只剩下了我和黎志兩個(gè)人，眼前的一切似乎都變成了虛幻的背景。他載著我回學(xué)校拿東西，我們迎著風(fēng)雨大聲地歡呼著，像兩個(gè)獲勝者在舉行勝利的慶典。此時(shí)此刻，我的思緒不由自主地回到了剛上初三時(shí)候的情景。③那時(shí)，黎志是年級(jí)的佼佼者，而我本來(lái)是一個(gè)沒(méi)有存在感的人，我們兩個(gè)竟成了同桌。不得不承認(rèn)，黎志不但是?一個(gè)學(xué)霸，還是一個(gè)熱心人。④我的理科成績(jī)十分差，數(shù)理化成績(jī)沒(méi)有哪科拿得出手。一開(kāi)始，我不敢問(wèn)他題，怕打擾他，可不知道從什么時(shí)候起，他會(huì)忽然對(duì)我說(shuō)：“程曦，你的數(shù)學(xué)公式用錯(cuò)了?！薄俺剃?，你對(duì)物體的受力分析不對(duì)?！薄俺剃?，這個(gè)化學(xué)方程式?jīng)]配平。”這些本來(lái)和他都沒(méi)有關(guān)系，可他總?cè)滩蛔】粗覈@氣說(shuō)：“程曦，你這樣怎么考得上市級(jí)高中？”⑤我心虛地低下頭，小聲反駁他：“我也沒(méi)說(shuō)要考市級(jí)高中呀！”然后他就真的生氣了，扭過(guò)頭去不停地刷題，好幾節(jié)課都不理我，我忍不住偷偷哭了。下課后，我想主動(dòng)與他和好，但一轉(zhuǎn)身，碳素筆不小心在他的校服衣袖上劃了一道。他看著我，我看著他，兩個(gè)人有點(diǎn)尷尬。午休時(shí)，他趴在桌上睡覺(jué)，冬天的暖陽(yáng)照在他的臉上，我偷偷把那道劃痕改成一朵笑臉向日葵，然后開(kāi)始認(rèn)真地做數(shù)學(xué)題。⑥漸漸地，我們兩個(gè)變得無(wú)話不說(shuō)起來(lái)，我對(duì)市級(jí)高中也有了美好的憧憬。轉(zhuǎn)眼就到了中考，考場(chǎng)是隨機(jī)安排的，我和他的考場(chǎng)卻意外挨著，于是，我們就一起去考場(chǎng)，一起回學(xué)校。我是一個(gè)方向感不好的人，人多的時(shí)候很容易就會(huì)被人群帶跑，每當(dāng)我要在人群里迷失方向的時(shí)候，他就會(huì)及時(shí)地拽住我的衣服把我拉回去。⑦雨開(kāi)始下得有點(diǎn)兒大了，天空里的太陽(yáng)也沒(méi)有要隱去的意思。黎志的頭發(fā)很快被打濕，我看著他帶著笑意的側(cè)臉，大聲對(duì)他喊道：“黎志，我們一定要做一輩子的好朋友。”他哈哈大笑著，并沒(méi)有說(shuō)好，也沒(méi)有說(shuō)不好。我想，現(xiàn)在這樣就很好，至少我們還能一起迎著風(fēng)，淋著雨，曬著太陽(yáng)，多奇妙。⑧中考成績(jī)出來(lái)的那天，是他先給我打電話，那時(shí)我正在幫媽媽搬太陽(yáng)底下的花，電話那邊雀躍的聲音從手機(jī)里跑出來(lái)：“程曦，祝賀你！你超了分?jǐn)?shù)線15分，我們都有機(jī)會(huì)被市級(jí)高中錄取?！雹嵛覝I如雨下，人海茫茫，總有一些人，他們不像你的父母親人一樣與生俱來(lái)，可他們一旦出現(xiàn)，就如你的父母親人一樣幫助你、溫暖你、照糧你，甚至點(diǎn)燃你的人生。⑩天空里的太陽(yáng)依然那么刺眼，我多么希望那一刻能降下一場(chǎng)大雨，因?yàn)槟且豢涛业男那榇蟾胖荒苡靡粓?chǎng)太陽(yáng)雨來(lái)描述了。頌志，你知道嗎？住就是我少年時(shí)光里的一場(chǎng)太陽(yáng)雨呀?。ㄕ幾浴端季S與智慧》，有刪改）.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.第①段畫線句子運(yùn)用景物描寫，突出當(dāng)時(shí)的天氣特點(diǎn)，烘托“我”中考結(jié)束后愉悅的心情。.第⑤段末寫到“然后開(kāi)始認(rèn)真地做數(shù)學(xué)題”，為下文的中考成績(jī)超過(guò)市級(jí)高中線埋下了伏筆。C.第⑨段主要運(yùn)用說(shuō)明的表達(dá)方式，寫出了“我”聽(tīng)到中考喜訊后的感想，點(diǎn)明主旨。D.第?段中加點(diǎn)的“你”運(yùn)用第二人稱，拉近黎志和“我”兩人間距離，便于情感抒發(fā)。.文中多處提到“太陽(yáng)雨”，黎志的哪些行為體現(xiàn)了“太陽(yáng)雨”？.程曦說(shuō)“我們一定要做一輩子的好朋友”，確實(shí)，一個(gè)人的進(jìn)步離不開(kāi)好朋友，與怎樣的人交往才能結(jié)為真正的好朋友？請(qǐng)參考下面的鏈接材料，談?wù)勀愕目捶??！炬溄硬牧稀坑阎?，友諒，友多聞，益矣。（孔子）【答案?.C8.答：示例：①平時(shí)指導(dǎo)“我”學(xué)習(xí)各學(xué)科；②鼓勵(lì)“我”考市級(jí)高中；③與“我”結(jié)為好朋友，無(wú)話不說(shuō)；④跟“我”一起去考場(chǎng)，順利參加中考；⑤用自行車載“我”回校拿東西；⑥主動(dòng)打電話祝賀“我”。（答出四點(diǎn)給滿分。）.答：示例：①與正直善良的人交友；②與善于寬容（諒解）的人交友；③與博學(xué)多聞的人交友；④與互相幫助的人交友；⑤與相互信任的人交友；⑥與平等相待的人交友；⑦與志存高遠(yuǎn)的人交友：⑧與趣味相投的人交友。（言之有理即可，答出四點(diǎn)給滿分。）【解析】【7題詳解】考查對(duì)文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。C.文章第⑨段主要運(yùn)用的是議論的表達(dá)方式，不是“說(shuō)明的表達(dá)方式”，故選C。【8題詳解】考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理和概括。閱讀文章，從文章中找出黎志同學(xué)幫助我，溫暖我的事件概括作答。依據(jù)文章第②段“他載著我回學(xué)校拿東西，我們迎著風(fēng)雨大聲地歡呼著，像兩個(gè)獲勝者在舉行勝利的慶典”可概括為：黎志在中考后騎車載“我”回校拿東西：依據(jù)文章第④段“'程曦，你的數(shù)學(xué)公式用錯(cuò)了。''程曦，你對(duì)物體的受力分析不對(duì)。'‘程曦，這個(gè)化學(xué)方程式?jīng)]配平。'”可概括為：黎志在各學(xué)科的學(xué)習(xí)上給“我”指導(dǎo)和幫助；依據(jù)第⑥段“漸漸地，我們兩個(gè)變得無(wú)話不說(shuō)起來(lái)，我對(duì)市級(jí)高中也有了美好的憧憬。轉(zhuǎn)眼就到了中考，考場(chǎng)是隨機(jī)安排的，我和他的考場(chǎng)卻意外挨著，于是，我們就一起去考場(chǎng)，一起回學(xué)?！笨筛爬椋豪柚竟膭?lì)“我”考市級(jí)高中，并與“我”成為親密無(wú)間的好朋友，中考時(shí)，一起去考場(chǎng)，一起回學(xué)校；依據(jù)第⑧段“中考成績(jī)出來(lái)的那天，是他先給我打電話，那時(shí)我正在幫媽媽搬太陽(yáng)底下的花，電話那邊雀躍的聲音從手機(jī)里跑出來(lái)：“程曦，祝賀你！你超了分?jǐn)?shù)線15分，我們都有機(jī)會(huì)被市級(jí)高中錄取”可概括為：主動(dòng)打電話對(duì)“我”表示祝賀；據(jù)此可概括作答。【9題詳解】主觀性試題。本題可結(jié)合文章敘寫的黎志這個(gè)人物和【鏈接材料】孔子所說(shuō)的“友直，友諒，友多聞，益矣”話，聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)談自己的看法即可。文章敘寫的黎志是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，熱心幫助他人，有遠(yuǎn)大志向的人。孔子的話“友直，友諒，友多聞，益矣”的意思是：與正直的人交朋友，與誠(chéng)實(shí)的人交朋友，與見(jiàn)多識(shí)廣的人交朋友，對(duì)自己是有好處的。據(jù)此，與那些具有“見(jiàn)多識(shí)廣、博聞強(qiáng)記、志向遠(yuǎn)大、樂(lè)于助人、心胸寬廣、平等待人、正直善良、誠(chéng)實(shí)守信、善解人意”等美好品質(zhì)的人交往，才能結(jié)為真正的好朋友。據(jù)此理解談看法作答，言之有理即可。名著閱讀（4分）.閱讀下面的文字，按要求作答。“你是一位外國(guó)的客人，”他（劉龍火）解釋說(shuō)，“而且你是有事來(lái)找我們的毛主席。而且你的錢也沒(méi)有用處?！彼麑?duì)我手里拿著的紙幣瞟了一眼，問(wèn)道：“你有蘇區(qū)的錢嗎？"我回答他說(shuō)沒(méi)有，他這才數(shù)出了值一塊錢的蘇區(qū)紙幣說(shuō)道：“這個(gè)你拿去，也許你路上要用的?！保?）以上文段出自紀(jì)實(shí)作品《紅星照耀中國(guó)》，書名中的“紅星”象征著—（2）選文中加點(diǎn)的“我”是（人名），“他”（劉龍火）的性格特點(diǎn)為【答案】（1）中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅色革命（2） ①.埃德加?斯諾②.慷慨大方（考慮周到、心地善良、熱情好客、純樸豪爽、擁護(hù)紅軍）【解析】【小問(wèn)1詳解】考查對(duì)名著內(nèi)容和題目的了解?！都t星照耀中國(guó)》，又名《西行漫記》，是美國(guó)著名記者埃德加?斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。作品通過(guò)一個(gè)外國(guó)記者的所見(jiàn)所聞，客觀地向全世界報(bào)到了共產(chǎn)黨和紅軍的真實(shí)情況，使西方人第一次了解到中國(guó)共產(chǎn)黨人的真實(shí)生活，深入分析、探究了“紅色中國(guó)”產(chǎn)生、發(fā)展的原因，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)革命做了客觀的評(píng)價(jià)。書名中的“紅星”象征著中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅色革命。【小問(wèn)2詳解】考查對(duì)名著內(nèi)容的理解和人物形象的分析。閱讀文本內(nèi)容可知，文本中的“我”指的是作者埃德加?斯諾。從選文敘寫的內(nèi)容看，“他對(duì)我手里拿著的紙幣瞟了一眼，問(wèn)道：'你有蘇區(qū)的錢嗎？'”“這個(gè)你拿去，也許你路上要用的”等內(nèi)容，可見(jiàn)劉龍火是一個(gè)熱情好客、慷慨大方、考慮周到、心地善良之人。二、古代詩(shī)文閱讀（26分）（-）文言文閱讀（12分）閱讀下列的文言文，完成下面小題?！炯住坑薰粕教?、王屋二山，方七百里，高萬(wàn)仞，本在冀州之南，河陽(yáng)之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之寒，出入之迂也，聚室而謀日：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑日：“以君之力，曾不能損魅父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜日：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男.始她，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。河曲智叟笑而止之日：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長(zhǎng)息日：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子：子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠(chéng)，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無(wú)隴斷焉?！疽摇?jī)尚恨q日孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗@,問(wèn)其故。一兒日：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌喝眨骸拔乙匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時(shí)近也。一兒日："日初出大如車蓋及日中則如盤②盂此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒日：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決?也。兩小兒笑日：“孰為汝多知乎？”【注釋】①辯斗：辯論，爭(zhēng)論。②盤：圓的盤子。③決：裁決，判斷。.下列句子中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）A.如太行、王屋何 聞水聲，如鳴瓊環(huán) B.帝感其諛 臣誠(chéng)知不如徐公美C.及其日中如探湯 ”其家穿井 D.孰為汝多知乎 人知從太守游而樂(lè).下列對(duì)選文相關(guān)知識(shí)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.【甲】文選自《列子?湯問(wèn)》，題目是編者加的，“愚公”的“公”為敬稱，相當(dāng)于“老人家”。B.【乙】文畫波浪線文字的斷句劃分為“日初出大如車蓋/及日中則如盤盂/此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎C.【甲】文“夸娥氏”，神話中的大力神；【乙】文“盂”，古代一種裝酒食的敞口器具。D.【甲】文的“甚矣，汝之不惠”為倒裝句：【乙】文的“孔子不能決也”為被動(dòng)句。13.下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.【甲】文愚公之妻“獻(xiàn)疑”，智叟“笑而止之”，可見(jiàn)兩個(gè)人都堅(jiān)決反對(duì)愚公移山B.【乙】文兩小兒辯日，一個(gè)從視覺(jué)出發(fā)，另一個(gè)從觸覺(jué)出發(fā)，表現(xiàn)他們善于獨(dú)立思考。C.【甲】【乙】?jī)晌膬?nèi)容都與自然有關(guān)，前者側(cè)重表現(xiàn)改造自然的堅(jiān)強(qiáng)毅力；后者側(cè)重對(duì)自然現(xiàn)象質(zhì)疑。D.【甲】【乙】?jī)晌亩际窃⒀?，語(yǔ)言精辟凝練，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單卻極富表現(xiàn)力，給人深刻啟示。14.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。（2）我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。【答案】11.C 12.D13.A14.（1）敲石頭，挖土，用箕畚裝土石，運(yùn)到渤海邊上。（2）我認(rèn)為太陽(yáng)剛升起來(lái)時(shí)距離人近，而到中午時(shí)距離人遠(yuǎn)?！窘馕觥俊?1題詳解】A.如：與“何”連用，“把……怎么樣”/動(dòng)詞，像；B.誠(chéng)，名詞，誠(chéng)心/副詞，實(shí)在，確實(shí)；C.及：都是“等到”的意思；D.知：同“智”，智慧/動(dòng)詞，懂得，知道；故選Co【12題詳解】考查對(duì)文言知識(shí)和文化知識(shí)的理解。D.【乙】文的“孔子不能決也”是判斷句，不是“被動(dòng)句”。故選D?！?3題詳解】考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。D.【甲】文愚公之妻“獻(xiàn)疑”是從關(guān)心愚公的角度提出疑問(wèn)?！耙跃Α睅в嘘P(guān)心的語(yǔ)氣，她不反對(duì)移山，只是提出移山過(guò)程中必須解決的重要問(wèn)題“焉置土石"。所以選項(xiàng)“可見(jiàn)兩個(gè)人都堅(jiān)決反對(duì)愚公移山”的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。故選D?！?4題詳解】本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。（1）句中的“叩（敲、打）、箕畚（是用箕畚裝土石）、尾（邊）”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語(yǔ)。（2）句中的“以（認(rèn)為）、去（離，距離）”兩個(gè)詞是重點(diǎn)詞語(yǔ)?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】太行、王屋兩座山，方圓七百里，高七八千丈，本來(lái)在冀州南邊，河陽(yáng)的北邊。北山下面有個(gè)名叫愚公的人，年齡將近九十歲了，面對(duì)著山居住。他苦于山區(qū)北部的阻塞，出來(lái)進(jìn)去都要繞道，于是集合全家人商量說(shuō)：“我跟你們盡全力鏟除險(xiǎn)峻的大山，使道路一直通向豫州南部，到達(dá)漢水南岸，好嗎？”大家紛紛表示贊同。他的妻子提出疑問(wèn)說(shuō)：“憑你的力氣，連魁父這座小山也不能削平，能把太行、王屋怎么樣呢？再說(shuō)，挖下來(lái)的土和石頭又安放在哪里？”眾人說(shuō)：“把它扔到渤海的邊上，隱土的北邊?！庇谑怯薰暑I(lǐng)兒孫中能挑擔(dān)子的三個(gè)人上了山，鑿石頭，挖土，用箕畚運(yùn)到渤海邊±0鄰居京城氏的寡婦有個(gè)男孩，剛剛換牙的年紀(jì)，蹦蹦跳跳地去幫助他。冬夏換季，才能往返一次。河灣上聰明的老頭譏笑愚公，阻止他干這件事，說(shuō)：“你真的太愚蠢了！就憑你殘余的歲月、剩下的力氣連山上的一棵草都動(dòng)不了，又能把泥土石頭怎么樣呢？"北山愚公長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)："你思想頑固，頑固到了不可改變的地步，連孤兒寡婦都比不上。即使我死了，還有兒子在呀；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫無(wú)窮無(wú)盡，可是山卻不會(huì)增高加大，還怕挖不平嗎？”河曲智叟無(wú)話可答。手中拿著蛇的山神聽(tīng)說(shuō)了這件事，怕他不停地干下去，于是向天帝報(bào)告了。天帝被愚公的誠(chéng)心感動(dòng)，命令大力神夸娥氏的兩個(gè)兒子背走了那兩座山，一座放在朔方的東邊，一座放在雍州的南邊。從這以后，冀州的南部直到漢水南岸，再也沒(méi)有高山阻隔了?！疽摇靠鬃拥綎|方游學(xué)，途中遇見(jiàn)兩個(gè)小孩兒在爭(zhēng)辯，便問(wèn)他們爭(zhēng)辯的原因。有一個(gè)小孩兒說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛升起來(lái)時(shí)離人近，而到中午時(shí)離人遠(yuǎn)?！绷硪粋€(gè)小孩兒則認(rèn)為太陽(yáng)剛升起時(shí)離人遠(yuǎn)，而到中午時(shí)離人近。有一個(gè)小孩兒說(shuō)：“太陽(yáng)剛升起時(shí)大得像一個(gè)車蓋，到了中午時(shí)小得像一個(gè)盤盂，這不是遠(yuǎn)小近大的道理嗎？”另一個(gè)小孩兒說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)清涼而略帶寒意，到了中午時(shí)就像把手伸進(jìn)熱水里一樣熱，這不是近熱遠(yuǎn)涼的道理嗎？”孔子聽(tīng)了不能判定他們誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，兩個(gè)小孩笑著說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你知識(shí)淵博呢？”（二）古代詩(shī)歌鑒賞（6分）閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。登飛來(lái)峰

王安石

飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.第一句概括峰和塔的高度，古代八尺為尋，“千尋塔”，極言塔的高峻。B.第二句寫在晨雞報(bào)曉時(shí)分，便可以看到旭日東升，進(jìn)一步渲染塔之高。C.第三句用典來(lái)直抒胸臆，“浮云”在古代詩(shī)歌中，往往用來(lái)借代品德高尚的人。D.這首詩(shī)是登高抒懷之作，詩(shī)人登上飛來(lái)峰，觸景生情，抒發(fā)豪情壯志。.有人評(píng)價(jià)此詩(shī)有“哲理的詩(shī)化，詩(shī)化的哲理”之妙，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。【答案】15.C16.這句話的意思是把哲理蘊(yùn)含在詩(shī)句中，詩(shī)句中的意象體現(xiàn)深刻的道理。如這首詩(shī)通過(guò)寫“千尋塔”“最高層”等意象，形象地揭示“站得高，望得遠(yuǎn)”的道理（表現(xiàn)作者變法革新的政治理想和遠(yuǎn)大的抱負(fù)，以及大無(wú)畏的精神）?！窘馕觥俊?5題詳解】此題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析。C.有誤。西漢的人曾把浮云遮蔽日月比喻奸邪小人在皇帝面前對(duì)賢臣進(jìn)行挑撥離間，讓皇帝受到蒙蔽，如陸賈的《新語(yǔ)?慎微篇》：“故邪臣之蔽賢，猶浮云之障日也。"所以“浮云”常常代指奸邪小人?？芍}干中所述的“'浮云’在古代詩(shī)歌中，往往用來(lái)借代品德高尚的人”有誤。故選C?！?6題詳解】此題考查詩(shī)歌情感主旨?！罢芾淼脑?shī)化，詩(shī)化的哲理”意思是將哲理蘊(yùn)藏在了詩(shī)歌中。解答此題首先要找出詩(shī)歌表現(xiàn)出來(lái)的哲理，一般從詩(shī)歌的意象入手。意象指的是滲透了詩(shī)人主觀情感的客觀物象，如詩(shī)歌中月亮常常代表對(duì)親朋的思念等。此詩(shī)中“千尋塔”“最高層”都是代指人生的高處，“浮云”則代指小人，結(jié)合“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”可知，作者想表現(xiàn)的哲理就是：站得高，看得遠(yuǎn)。此詩(shī)為王安石30歲時(shí)所作。當(dāng)時(shí)他在浙江鄲縣知縣任滿回江西臨川故里時(shí)，途經(jīng)杭州，寫下此詩(shī)。這首詩(shī)是他初涉宦海之作。此時(shí)年少氣盛，抱負(fù)不凡，正好借登飛來(lái)峰發(fā)抒胸臆，寄托壯懷，表現(xiàn)了其變法革新的政治理想和遠(yuǎn)大的抱負(fù)，以及大無(wú)畏的精神?？蓳?jù)此作答。（三）古詩(shī)文默寫（每空1分，共8分）.在下面的橫線上填寫相應(yīng)的句子。(1),將以遺所思。(《古詩(shī)十九首》之《庭中有奇樹(shù)》)(2)杏花疏影里，.(陳與義《臨江仙夜登小閣，憶洛中舊游》)(3)表現(xiàn)詩(shī)人舍己為人、至死不悔的偉大精神的詩(shī)句是：一 !(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)(4)寫詩(shī)人奮發(fā)振作、情緒高昂、一往直前，終將實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想的詩(shī)句是： (李白《行路難》其一)(5)從反面說(shuō)明放縱懈怠、輕薄浮躁而產(chǎn)生不好影響的詩(shī)句是：,。(諸葛亮《誡子書》)【答案】①.攀條折其榮②.吹笛到天明 ③.何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋④.吾廬獨(dú)破受凍死亦足 ⑤.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) ⑥.直掛云帆濟(jì)滄海 ⑦.淫慢則不能勵(lì)精 ⑧.險(xiǎn)躁則不能治性【解析】【詳解】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“攀、兀、廬、濟(jì)、滄、淫、勵(lì)、躁”等字詞容易寫錯(cuò)。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(15分).下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音和字形完全正確的一項(xiàng)是()A.澄澈(che)嗚州(yan) 怪些不經(jīng)(dM)B.拘/(ni)瞥旋(w。)兩期插刀(啕)C.龜裂(jun)星宿(xiii)形消骨立(xiao)D.11網(wǎng)午(shAng)燥熱(zao) 振聾發(fā)脾(kui)【答案】B【解析】【詳解】A.嗚瞿(yan)——ye；C.形消骨立——形銷骨立；D.呵午——晌午，振聾發(fā)咽(kui)——kui：故選Bo19.下列各句加點(diǎn)詞語(yǔ)的使用，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.面對(duì)同一個(gè)疑難問(wèn)題，有的學(xué)生善于發(fā)散思維，見(jiàn)再不迂，觸類旁通，想出許多解決的辦法。B.領(lǐng)會(huì)人情世故，才能洞察世間的美好，才能懷得人生的真諦，才能經(jīng)營(yíng)好自己的人生。C.在復(fù)雜的疫情防控形勢(shì)面前，我們不能不助于事，必須做好個(gè)人防護(hù)，非必要不遠(yuǎn)行，不扎堆，少聚集。D.電視劇《覺(jué)醒年代》中的陳獨(dú)秀和李大釗小巷談話，溫和而有于鑼之力，讓人感受到理想的魅力和青春的力量?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】A.見(jiàn)異思遷：看見(jiàn)別的事物就想改變?cè)瓉?lái)的主意。指意志不堅(jiān)定，喜愛(ài)不專一。語(yǔ)境講的是思考問(wèn)題，并不是看見(jiàn)別的事物而改變主意。且褒貶誤用，使用錯(cuò)誤；B.人情世故：為人處世的方法、道理和經(jīng)驗(yàn)。符合語(yǔ)境，使用正確；C.無(wú)動(dòng)于衷：意思是心里一點(diǎn)兒也沒(méi)有觸動(dòng)。指對(duì)應(yīng)該關(guān)心、注意的事情毫不關(guān)心，置之不理。符合語(yǔ)境，使用正確：D.千鈞之力：形容力量之大。用來(lái)形容陳獨(dú)秀和李大釗小巷談話有力量，符合語(yǔ)境，使用正確；故選A。20.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.2022年北京冬奧會(huì)上，經(jīng)過(guò)中國(guó)小將谷愛(ài)凌的奮力拼搏，終于獲得自由式滑雪女子大跳臺(tái)金牌。B.近段時(shí)間來(lái)，全國(guó)各地開(kāi)展廣泛“喜迎二十大、永遠(yuǎn)跟黨走、奮進(jìn)新征程”等主題教育活動(dòng)。C.實(shí)施新修訂的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)推動(dòng)義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)具有重要意義。D.浩坤湖旅游休閑度假景區(qū)，距百色至凌云二級(jí)公路約五公里的距離，自然風(fēng)光十分優(yōu)美?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】此題考查病句的辨析。A.成分殘缺。缺少主語(yǔ)，將“經(jīng)過(guò)”和“的”刪去；B.語(yǔ)序不當(dāng)。應(yīng)將“開(kāi)展”和“廣泛”調(diào)換位置；D.表意不明。去掉“的距離”；故選C。21.下列填入文中橫線上的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）沉睡了一冬的荷塘，在初夏的太陽(yáng)里，再也不愿沉默了，O圓圓的荷葉，像一個(gè)個(gè)碧綠的盤子，上面盛滿昨夜飄落的雨珠，陽(yáng)光照射下，像一顆顆晶瑩剔透的珍珠，在它閃亮的眸子里，映著夏日的陽(yáng)光，好像在悄悄告訴人們，這里不久又將是“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的景象。A.殘荷枯葉斷梗間水面上爭(zhēng)先恐后地展開(kāi)一片片荷葉B.殘荷枯葉斷梗間的水面上展開(kāi)一片片荷葉，爭(zhēng)先恐后地一片片荷葉在殘荷枯葉斷梗間的水面上爭(zhēng)先恐后地展開(kāi)一片片荷葉在殘荷枯葉斷梗間的水面上展開(kāi)，爭(zhēng)先恐后地【答案】A【解析】【詳解】此題考查語(yǔ)句的銜接。解答此題，首先要聯(lián)系空格前后的語(yǔ)句，找到句子的寫作對(duì)象，其次找到文段的寫作順序，或者按照文段的前后對(duì)應(yīng)順序選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句銜接，期間注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有時(shí)也會(huì)給出提zj\o材料中“沉睡了一冬的荷塘，在初夏的太陽(yáng)里，再也不愿沉默了”這一句的主語(yǔ)是“荷塘”，加上空格前面是逗號(hào)，故空格上的句子的主語(yǔ)還應(yīng)是“荷塘”。AB選項(xiàng)主語(yǔ)為“水面”，CD選項(xiàng)主語(yǔ)為“荷葉”，故排除CD選項(xiàng)。A選項(xiàng)為正常語(yǔ)序，B選項(xiàng)為狀語(yǔ)后置的倒裝句，目的是為了突出‘'荷葉"，但原句主語(yǔ)是“荷塘”，還未將重點(diǎn)過(guò)渡到荷葉，因此無(wú)需用倒裝句。故選A。22.綜合性學(xué)習(xí)百色某校九年級(jí)開(kāi)展“傳承本土文化，凄續(xù)紅色血脈”實(shí)踐活動(dòng)，假如你該年級(jí)學(xué)生，請(qǐng)按要求完成下列各項(xiàng)任務(wù)?！具x紅印章】（1）某班同學(xué)以“紅色福地”命名他們的隨手拍本上文化作品集，但對(duì)于下列兩種封面設(shè)計(jì)中選用何種紅色印章圖案拿不定主意。請(qǐng)你幫他們作出選擇并說(shuō)明理由.我選：（A或B）理由： 【開(kāi)班會(huì)課】（2）某班組織召開(kāi)以“立足本土文化，傳承紅色基因”為主題的班會(huì)課，如果你負(fù)責(zé)策劃，請(qǐng)按以下提示，將這節(jié)班會(huì)課的環(huán)節(jié)補(bǔ)充完整。首先，專家介紹本土紅色文化：其次， 再次， 最后，全班同學(xué)進(jìn)行承諾簽名?！局職g迎詞】（3）百色是紅色旅游城市，吸引大量的外地游客，假如你是導(dǎo)游，請(qǐng)?jiān)跉g迎儀式上致一段簡(jiǎn)潔得體的歡迎詞，60字以內(nèi)?！敬鸢浮浚?）①.示例一：選擇A。理由：A是圓形，象征老區(qū)民族團(tuán)結(jié)（生活幸福美滿）。（行書線條如行云流水，體現(xiàn)百色革命老區(qū)的快速發(fā)展。