小學(xué)生語文閱讀能力評(píng)價(jià)課件

人的差異在于業(yè)余時(shí)間小學(xué)生語文閱讀能力評(píng)價(jià)人的差異在于業(yè)余時(shí)間小學(xué)生語文閱讀能力評(píng)價(jià)1小學(xué)生語文閱讀能力評(píng)價(jià)主講人:莫雷小學(xué)生語文閱讀能力2匯報(bào)內(nèi)容對(duì)基礎(chǔ)教育階段語文閱讀的思考關(guān)于小學(xué)生語文閱讀能力評(píng)價(jià)的整體構(gòu)思小學(xué)生語文閱讀能力終結(jié)性測評(píng)具介紹四、小學(xué)生語文閱讀能力形成性評(píng)價(jià)工具介紹匯報(bào)內(nèi)容3對(duì)基礎(chǔ)教育階段語文閱讀的思考理解閱讀材料的詞句表達(dá)的內(nèi)容,并根據(jù)文章所要表達(dá)的思想情感對(duì)遣詞用句作出評(píng)價(jià)理解作者對(duì)文章的構(gòu)思、布局謀篇、基本脈絡(luò),并根據(jù)文章所要表達(dá)的思想情感對(duì)文章的構(gòu)思作出評(píng)價(jià)理解文章所表達(dá)的信息,并對(duì)文章所表達(dá)的信息的合理性、實(shí)用性等作出評(píng)價(jià)通過理解文章所表達(dá)的信息,產(chǎn)生對(duì)生活、社會(huì)等方面一種獨(dú)特的、積極的、有意義的領(lǐng)悟?qū)A(chǔ)教育階段語文閱讀的思考4二、小學(xué)生語文閱讀能力評(píng)價(jià)的整體構(gòu)思評(píng)價(jià)類型:閱讀能力測驗(yàn)(終結(jié)性評(píng)價(jià))閱讀行為評(píng)價(jià)(形成性評(píng)價(jià))二>評(píng)價(jià)方式:閱讀能力測驗(yàn):作業(yè)型測量的方式閱讀行為評(píng)價(jià):問卷、專題與綜合活動(dòng)的方式>內(nèi)部構(gòu)成每種評(píng)價(jià)都分為1、2、3級(jí)水平,分別對(duì)應(yīng)小學(xué)階段低、中高年級(jí)二、小學(xué)生語文閱讀能力評(píng)價(jià)的整體構(gòu)思5閱讀能力評(píng)價(jià)閱讀能力測驗(yàn)閱讀行為評(píng)定終結(jié)性評(píng)價(jià)(形成性評(píng)價(jià)閱讀能力評(píng)價(jià)閱讀能力評(píng)價(jià)6、小學(xué)生語文閱讀能力終結(jié)性測評(píng)工具的介紹<一>小學(xué)生閱讀能力測驗(yàn)的結(jié)構(gòu)<二〉小學(xué)生閱讀能力測驗(yàn)的構(gòu)成<三〉小學(xué)生閱讀能力測驗(yàn)的項(xiàng)目形式<四>小學(xué)生閱讀能力各分測驗(yàn)說明、小學(xué)生語文閱讀能力終結(jié)性測評(píng)工具的介紹7<>小學(xué)生閱讀能力測驗(yàn)的結(jié)構(gòu)閱讀能力測驗(yàn)的結(jié)構(gòu)微觀分測驗(yàn)1文章詞句的理解閱讀分測驗(yàn)2文章語境的理解與連貫性推理分測驗(yàn)3文章篇章結(jié)構(gòu)的理解結(jié)構(gòu)性閱讀分測驗(yàn)4文章內(nèi)容的概括宏觀閱讀分測驗(yàn)5文章表達(dá)、構(gòu)思的分析與鑒賞信息性分測驗(yàn)6文章重點(diǎn)信息的把握與應(yīng)用閱讀分測驗(yàn)刁文章潛在信息的推論分測驗(yàn)8文章整體信息圖建構(gòu)發(fā)散閱讀<>小學(xué)生閱讀能力測驗(yàn)的結(jié)構(gòu)8<二〉小學(xué)生閱讀能力測驗(yàn)的構(gòu)成根據(jù)小年級(jí)的低、中、高三年級(jí)段,分為一級(jí)、二級(jí)、三級(jí),個(gè)水平階段分別進(jìn)行評(píng)價(jià)。以題庫的形式,每級(jí)包括各類型文體閱讀材料若干篇,每篇文章均包括ξ個(gè)分測驗(yàn)題目,每個(gè)分測驗(yàn)3-5題3、每次測試,教師可以根據(jù)考察目的、時(shí)間等要求從題庫選取文章與各分測驗(yàn)題目,組成測試卷進(jìn)行測試。<二〉小學(xué)生閱讀能力測驗(yàn)的構(gòu)成9<三>小學(xué)生閱讀能力測驗(yàn)的項(xiàng)目形式測試卷八個(gè)分測驗(yàn)的題型以客觀性選擇題為主測試卷中設(shè)計(jì)若干主觀性題型考察發(fā)散性閱讀。可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)的需要把客觀性選擇題改為供應(yīng)型題型<三>小學(xué)生閱讀能力測驗(yàn)的項(xiàng)目形式10<四〉小學(xué)生閱讀能力各分測驗(yàn)說明<四〉小學(xué)生閱讀能力各分測驗(yàn)說明11小學(xué)生語文閱讀能力評(píng)價(jià)課件12小學(xué)生語文閱讀能力評(píng)價(jià)課件13小學(xué)生語文閱讀能力評(píng)價(jià)課件14小學(xué)生語文閱讀能力評(píng)價(jià)課件15小學(xué)生語文閱讀能力評(píng)價(jià)課件16小學(xué)生語文閱讀能力評(píng)價(jià)課件17小學(xué)生語文閱讀能力評(píng)價(jià)課件18小學(xué)生語文閱讀能力評(píng)價(jià)課件19小學(xué)生語文閱讀能力評(píng)價(jià)課件20小學(xué)生語文閱讀能力評(píng)價(jià)課件21小學(xué)生語文閱讀能力評(píng)價(jià)課件22小學(xué)生語文閱讀能力評(píng)價(jià)課件23小學(xué)生語文閱讀能力評(píng)價(jià)課件24小學(xué)生語文閱讀能力評(píng)價(jià)課件25小學(xué)生語文閱讀能力評(píng)價(jià)課件26小學(xué)生語文閱讀能力評(píng)價(jià)課件27小學(xué)生語文閱讀能力評(píng)價(jià)課件28小學(xué)生語文閱讀能力評(píng)價(jià)課件29小學(xué)生語文閱讀能力評(píng)價(jià)課件30小學(xué)生語文閱讀能力評(píng)價(jià)課件31小學(xué)生語文閱讀能力評(píng)價(jià)課件32謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?/p>

47、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會(huì)和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?3人的差異在于業(yè)余時(shí)間小學(xué)生語文閱讀能力評(píng)價(jià)人的差異在于業(yè)余時(shí)間小學(xué)生語文閱讀能力評(píng)價(jià)34小學(xué)生語文閱讀能力評(píng)價(jià)主講人:莫雷小學(xué)生語文閱讀能力35匯報(bào)內(nèi)容對(duì)基礎(chǔ)教育階段語文閱讀的思考關(guān)于小學(xué)生語文閱讀能力評(píng)價(jià)的整體構(gòu)思小學(xué)生語文閱讀能力終結(jié)性測評(píng)具介紹四、小學(xué)生語文閱讀能力形成性評(píng)價(jià)工具介紹匯報(bào)內(nèi)容36對(duì)基礎(chǔ)教育階段語文閱讀的思考理解閱讀材料的詞句表達(dá)的內(nèi)容,并根據(jù)文章所要表達(dá)的思想情感對(duì)遣詞用句作出評(píng)價(jià)理解作者對(duì)文章的構(gòu)思、布局謀篇、基本脈絡(luò),并根據(jù)文章所要表達(dá)的思想情感對(duì)文章的構(gòu)思作出評(píng)價(jià)理解文章所表達(dá)的信息,并對(duì)文章所表達(dá)的信息的合理性、實(shí)用性等作出評(píng)價(jià)通過理解文章所表達(dá)的信息,產(chǎn)生對(duì)生活、社會(huì)等方面一種獨(dú)特的、積極的、有意義的領(lǐng)悟?qū)A(chǔ)教育階段語文閱讀的思考37二、小學(xué)生語文閱讀能力評(píng)價(jià)的整體構(gòu)思評(píng)價(jià)類型:閱讀能力測驗(yàn)(終結(jié)性評(píng)價(jià))閱讀行為評(píng)價(jià)(形成性評(píng)價(jià))二>評(píng)價(jià)方式:閱讀能力測驗(yàn):作業(yè)型測量的方式閱讀行為評(píng)價(jià):問卷、專題與綜合活動(dòng)的方式>內(nèi)部構(gòu)成每種評(píng)價(jià)都分為1、2、3級(jí)水平,分別對(duì)應(yīng)小學(xué)階段低、中高年級(jí)二、小學(xué)生語文閱讀能力評(píng)價(jià)的整體構(gòu)思38閱讀能力評(píng)價(jià)閱讀能力測驗(yàn)閱讀行為評(píng)定終結(jié)性評(píng)價(jià)(形成性評(píng)價(jià)閱讀能力評(píng)價(jià)閱讀能力評(píng)價(jià)39、小學(xué)生語文閱讀能力終結(jié)性測評(píng)工具的介紹<一>小學(xué)生閱讀能力測驗(yàn)的結(jié)構(gòu)<二〉小學(xué)生閱讀能力測驗(yàn)的構(gòu)成<三〉小學(xué)生閱讀能力測驗(yàn)的項(xiàng)目形式<四>小學(xué)生閱讀能力各分測驗(yàn)說明、小學(xué)生語文閱讀能力終結(jié)性測評(píng)工具的介紹40<>小學(xué)生閱讀能力測驗(yàn)的結(jié)構(gòu)閱讀能力測驗(yàn)的結(jié)構(gòu)微觀分測驗(yàn)1文章詞句的理解閱讀分測驗(yàn)2文章語境的理解與連貫性推理分測驗(yàn)3文章篇章結(jié)構(gòu)的理解結(jié)構(gòu)性閱讀分測驗(yàn)4文章內(nèi)容的概括宏觀閱讀分測驗(yàn)5文章表達(dá)、構(gòu)思的分析與鑒賞信息性分測驗(yàn)6文章重點(diǎn)信息的把握與應(yīng)用閱讀分測驗(yàn)刁文章潛在信息的推論分測驗(yàn)8文章整體信息圖建構(gòu)發(fā)散閱讀<>小學(xué)生閱讀能力測驗(yàn)的結(jié)構(gòu)41<二〉小學(xué)生閱讀能力測驗(yàn)的構(gòu)成根據(jù)小年級(jí)的低、中、高三年級(jí)段,分為一級(jí)、二級(jí)、三級(jí),個(gè)水平階段分別進(jìn)行評(píng)價(jià)。以題庫的形式,每級(jí)包括各類型文體閱讀材料若干篇,每篇文章均包括ξ個(gè)分測驗(yàn)題目,每個(gè)分測驗(yàn)3-5題3、每次測試,教師可以根據(jù)考察目的、時(shí)間等要求從題庫選取文章與各分測驗(yàn)題目,組成測試卷進(jìn)行測試。<二〉小學(xué)生閱讀能力測驗(yàn)的構(gòu)成42<三>小學(xué)生閱讀能力測驗(yàn)的項(xiàng)目形式測試卷八個(gè)分測驗(yàn)的題型以客觀性選擇題為主測試卷中設(shè)計(jì)若干主觀性題型考察發(fā)散性閱讀?？梢愿鶕?jù)實(shí)際教學(xué)的需要把客觀性選擇題改為供應(yīng)型題型<三>小學(xué)生閱讀能力測驗(yàn)的項(xiàng)目形式43<四〉小學(xué)生閱讀能力各分測驗(yàn)說明<四〉小學(xué)生閱讀能力各分測驗(yàn)說明44小學(xué)生語文閱讀能力評(píng)價(jià)課件45小學(xué)生語文閱讀能力評(píng)價(jià)課件46小學(xué)生語文閱讀能力評(píng)價(jià)課件47小學(xué)生語文閱讀能力評(píng)價(jià)課件48小學(xué)生語文閱讀能力評(píng)價(jià)課件49小學(xué)生語文閱讀能力評(píng)價(jià)課件50小學(xué)生語文閱讀能力評(píng)價(jià)課件51小學(xué)生語文閱讀能力評(píng)價(jià)課件52小學(xué)生語文閱讀能力評(píng)價(jià)課件53小學(xué)生語文閱讀能力評(píng)價(jià)課件54小學(xué)生語文閱讀能力評(píng)價(jià)課件55小學(xué)生語文閱讀能力評(píng)價(jià)課件56小學(xué)生語文閱讀能力評(píng)價(jià)課件57小學(xué)生語文閱讀能力評(píng)價(jià)課件58小學(xué)生語文閱讀能力評(píng)價(jià)課件59小學(xué)生語文閱讀能力評(píng)價(jià)課件60小學(xué)生語文閱讀能力評(píng)價(jià)課件61小學(xué)生語文閱讀能力評(píng)價(jià)課件62小學(xué)生語文閱讀能力評(píng)價(jià)課件63小學(xué)生語文閱讀能力評(píng)價(jià)課件64小學(xué)生語文閱讀能力評(píng)價(jià)課件65謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈(zèng)]有什么損失。——