又為學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法課件

除數(shù)是一位數(shù)的除法常德市津市市第二小學除數(shù)是一位數(shù)的除法常德市津市市第二小學教材分析教學內(nèi)容：本課內(nèi)容來自人教版三年級下冊第二單元的內(nèi)容。是整數(shù)除法的相關知識，它是在口算除法和除法豎式的基礎上進行教學的，又為學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法、學習除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的知識和思維基礎。通過學習，讓學生在活動中理解筆算除法的算理，探索用豎式計算的合理程序。教科書安排了兩個例題，例1是一位數(shù)除兩位數(shù)，被除數(shù)的各個數(shù)位上的數(shù)都能被整除，主要解決除的順序和豎式寫法的問題；例2也是一位數(shù)除兩位數(shù)，但除到被除數(shù)十位上有余數(shù)。本節(jié)課內(nèi)容，對學生進一步學習筆算除法有著非常重要的作用。教材分析教學內(nèi)容：本課內(nèi)容來自人教版三年級下冊第教學目標1、通過觀察、嘗試和探究，使學生在理解算理的基礎上，初步學會兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。進一步培養(yǎng)學生的筆算能力，動手操作能力和初步概括能力。2、通過動手操作，探索和思考以及課件展示，經(jīng)歷“兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)”的筆算方法的形成過程。體現(xiàn)從感知到認知，再到應用的過程。3、培養(yǎng)學生的合作意識，激發(fā)學生學習數(shù)學、解決問題的興趣。教學目標1、通過觀察、嘗試和探究，使學生在理解算理的基礎上教學重、難點重點：理解算理，掌握算法。掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。難點：理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應該與下一位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除的道理。教學重、難點重點：理解算理，掌握算法。掌握筆算除法的步驟和商直觀演示引導探究創(chuàng)設情境

說教法

直觀演示引導探究創(chuàng)設情境說教法合作交流自主探究動手操作

說學法合作交流自主探究動手操作說學法說教學資源準備說教學資源準備說教學資源準備說教學資源準備說教學資源準備說教學資源準備說教學資源準備說教學資源準備一：溝通舊知，建立關系點擊添加文本教學流程80÷4=150

÷5=240÷6=280÷7=2100÷7=900÷3=360÷6=3500÷7=一：溝通舊知，建立關系點擊添加文本教學流二、情境引入，提出問題二、情境引入，提出問題3月12日是植樹節(jié)3月12日是植樹節(jié)又為學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法課件創(chuàng)建綠色家園，從我做起。創(chuàng)建綠色家園，從我做起。又為學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法課件三、小組合作、探究筆算方法1、教學例1三、小組合作、探究筆算方法1、教學例1三年級平均每班種多少棵樹？42÷2=____（棵）例1三年級平均每班種多少棵樹？42÷2=____（棵）例1三年級平均每班種多少棵樹？42÷2=____（棵）4222240120210例1三年級平均每班種多少棵樹？42÷2=____（棵）42222三年級平均每班種多少棵樹？42÷2=____（棵）210422224012422242120可簡寫成三年級平均每班種多少棵樹？42÷2=____（棵）21042三、小組合作、探究筆算方法2、教學例2三、小組合作、探究筆算方法2、教學例2自學指導：1、結(jié)合52÷2，動手操作擺小棒。2、小組交流豎式計算52÷2，想一想：十位除后余1該怎么辦？說一說例2和例1比，計算過程有什么不同，應注意什么？自學指導：1、結(jié)合52÷2，動手操作擺小棒。四年級平均每班種多少棵樹？52÷2=____（棵）5222040126120可簡寫成5222412612026例2四年級平均每班種多少棵樹？52÷2=____（棵）52220又為學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法課件又為學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法課件四、運用新知、解決問題四、運用新知、解決問題做一做844336628942728531做一做8443366289427285314×小馬虎體檢中心下面的計算對嗎？把不對的改正過來。282684182880880142×2728844218440√4×小馬虎體檢中心下面的計算對嗎？把不對的改正過來。2826三年級有90名學生，每兩人用一張課桌，需要多少張課桌？把這些課桌平均放在3間教室里，每間教室放多少張？你會解決這兩個問題嗎？三年級有90名學生，每兩人用一張課桌，需要多少張課桌？把這些說教學設計評價1、利用信息技術，激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)造一個愉悅的學習氛圍。2、利用信息技術，直觀演示，有效突破教學重、難點。3、把學習主動權(quán)交給學生，發(fā)揮學生的學習主體地位。說教學設計評價1、利用信息技術，激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)造一個除數(shù)是一位數(shù)的除法常德市津市市第二小學除數(shù)是一位數(shù)的除法常德市津市市第二小學教材分析教學內(nèi)容：本課內(nèi)容來自人教版三年級下冊第二單元的內(nèi)容。是整數(shù)除法的相關知識，它是在口算除法和除法豎式的基礎上進行教學的，又為學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法、學習除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的知識和思維基礎。通過學習，讓學生在活動中理解筆算除法的算理，探索用豎式計算的合理程序。教科書安排了兩個例題，例1是一位數(shù)除兩位數(shù)，被除數(shù)的各個數(shù)位上的數(shù)都能被整除，主要解決除的順序和豎式寫法的問題；例2也是一位數(shù)除兩位數(shù)，但除到被除數(shù)十位上有余數(shù)。本節(jié)課內(nèi)容，對學生進一步學習筆算除法有著非常重要的作用。教材分析教學內(nèi)容：本課內(nèi)容來自人教版三年級下冊第教學目標1、通過觀察、嘗試和探究，使學生在理解算理的基礎上，初步學會兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。進一步培養(yǎng)學生的筆算能力，動手操作能力和初步概括能力。2、通過動手操作，探索和思考以及課件展示，經(jīng)歷“兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)”的筆算方法的形成過程。體現(xiàn)從感知到認知，再到應用的過程。3、培養(yǎng)學生的合作意識，激發(fā)學生學習數(shù)學、解決問題的興趣。教學目標1、通過觀察、嘗試和探究，使學生在理解算理的基礎上教學重、難點重點：理解算理，掌握算法。掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。難點：理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應該與下一位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除的道理。教學重、難點重點：理解算理，掌握算法。掌握筆算除法的步驟和商直觀演示引導探究創(chuàng)設情境

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