各數的認識教學設計

《11-20各數的認識》教學設計課程名稱《11-20》各數的認識課時第一課時學段學科一年數學教材版本人教版作者楊瑩學校復華小學校一、教學目標1、能正確數出數量在11-20之間物體的個數，在動手擺一擺過程中，知道這些數是由1個十和幾個一組成的，掌握20以內數的順序和大小，初步了解十進制計數法；初步培養(yǎng)數感。2、培養(yǎng)認真觀察、積極動手操作和樂于思考的習慣。3、初步體會數學知識與日常生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生熱愛數學的情感。二、教學重難點重點：能正確數數、讀數和寫數，掌握20以內數的順序，會比較數的大小。難點：體驗計數單位“十”。三、學情分析對于11-20的數數，讀寫11-20各數，學生并不陌生，已經具有這方面的經驗，但是對于為什么這樣讀、這樣寫，或者對一個具體的數，用數的組成加以解釋說明它的意思，會感到困難，是需要解決的問題。四、教學方法電子課件五、教學過程一、定學引入。1、出示主題圖：我們熟悉的學具和水果卡片來和我們做游戲了。（1）引導觀察，這幅圖中有什么？試著數一數分別有多少個？（2）引入新課。生活中我們經常會遇到比10多的數，今天我們就來認識這樣的數。(板書課題：11-20各數的認識)2、初步感知。（1）請你猜一猜，這些學具卡片放置凌亂，怎樣就能讓別人一眼看出有多少？（2）組織學生討論后得出：所數的物品超過10個時，把10個看作一份更清楚。（3）下面我們通過數小棒來繼續(xù)研究11-20各數。二、研學新知。教學11-20各數的數法和寫法。（1）教學11。教師指導學生先數出10根小棒，捆成一捆。捆成一捆，10個一就變成了1個十。接著該怎么數呢？指導學生在1捆小棒的基礎上再添加1根。教師：10根小棒捆成1捆，就是1個十，讀十；1根小棒是1個一，1個十和1個一合起來是11，讀作十一。（2）教學12。剛才我們已經數出11根小棒了，再添上1根，是多少根？你是怎么知道的？1個十和2個一，是12，讀作十二。（3）教學13-19。指導學生在11的基礎上1根1根地繼續(xù)添加小棒，學生邊數邊說：1個十和5個一是15，讀作十五……1個十和8個一，是18讀作十八。數完后，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：10根小棒捆成一捆，就是1個十，再添加幾根小棒，合起來就是十幾。11-20各數都是由幾個十和幾個一組成的。（4）教學20。自己動手擺一擺19根小棒再添上1根是多少根？怎樣能更清楚地看出是20根?學生討論后明確：19根小棒再添上1根，散著的小棒又夠10根，把這10根再捆成1捆，就有2捆小棒，是2個十，即20。讀作二十。夠10根就捆成1捆，這樣表示數更清楚。出示課件一起數一數。教學11-20各數的數序。（1）教學20以內各數的順序和大小。出示標有0-20各數的直尺，請同學們讀一讀。幫數字找家游戲。引導學生各自讀一讀0-20各數，在集體齊讀，加強對20以內數的順序和大小的整體感知。（2）在活動中強化學生對數序的認識。三、檢學鞏固。1、做一做第1題，自主完成。2、第2題，同桌之間擺一擺、讀一讀。3、第3題，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？自主完成。4、拓