古詩兩首惠崇《春江曉景》教案

古詩兩首（惠崇《春江曉景》游園不值）：教學(xué)設(shè)計(jì)1惠崇《春江曉景》的教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)1.掌握本詩的生字，在詩歌中理解生字、詞。2.理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌的意境，感受春天的美好。3.有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌的意境。2.感受作者對(duì)春天的熱愛，培養(yǎng)熱愛美好大自然的情感。（三）教學(xué)程序1.教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、關(guān)于春天的課件、配樂朗誦磁帶等。2.教學(xué)過程（1）導(dǎo)入新課。用課件展示關(guān)于春天剛剛到來的圖片（可重點(diǎn)提示詩中有的意象），引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好、春天的生命力、春天的可愛。在教學(xué)情景中自然進(jìn)入詩歌教學(xué)。（看課件時(shí)，教師不要講，學(xué)生自己欣賞感悟。）（2）自讀質(zhì)疑。（3）仔細(xì)觀察，能看出是題畫詩，培養(yǎng)學(xué)生看注解學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。（4）借助多種方法落實(shí)生字教學(xué)的任務(wù)，在上下文中理解字、詞。如：曉、暖、滿、短、欲等。（學(xué)生互動(dòng)，教師點(diǎn)撥。）（5）對(duì)詩句或內(nèi)容質(zhì)疑。如：為什么說“春江水暖”“鴨先知”？詩歌寫了哪些景物？為什么是這些景物而不是其他的景物？哪些景物畫中有，哪些畫中沒有？等等。（6）整體感知詩意及詩歌情感基調(diào)并能用自己的語言表達(dá)。（7）示范促讀。①學(xué)生示范、學(xué)生評(píng)價(jià)，最后教師評(píng)價(jià)。②教師示范，學(xué)生評(píng)價(jià)，繼續(xù)朗讀、體味。③學(xué)生讀通、讀順，并有一定的感情。（8）感悟、理解詩歌。①學(xué)生反復(fù)誦讀、品味，在自主學(xué)習(xí)中解決自讀質(zhì)疑的問題，教師引導(dǎo)。②說說寫實(shí)的、寫虛的景物和自己的感受。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。③用輕快的語調(diào)讀出春天的勃勃生機(jī)，讀出詩歌的節(jié)奏和韻味。④配樂自由讀、齊讀等。（9）拓展學(xué)習(xí)。①誰能為惠崇的畫配幾句話？看誰說得好?、谀氵€有描寫初春景色的好句子嗎？大家互相交流交流。（10）小結(jié)。《游園不值》課堂教學(xué)實(shí)錄（1）導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，老師知道大家學(xué)過不少古詩，誰能給大家背一背呢？生：我來我來……師：先互相背，待會(huì)兒咱們來比賽。生：交流背詩。師：好，誰來背給大家聽。（生踴躍背詩。）師：不錯(cuò)，同學(xué)們表現(xiàn)都很好，繼續(xù)加油呀！下面老師看看大家的預(yù)習(xí)情況，你們?cè)谙旅娼涣饕幌?，看誰查找的資料最新奇最有趣?。ㄉ涣?。）師：誰來向大家匯報(bào)一下？（生介紹葉紹翁資料或有關(guān)春天的圖片詩句。）師：真能干！今天我們來學(xué)習(xí)葉紹翁的《游園不值》，通過學(xué)習(xí)我們要理解古詩的意思，體會(huì)古詩表達(dá)的意境和感情，同學(xué)們有信心嗎？生：有！（2）個(gè)性學(xué)習(xí)。師：真有信心！在以往的古詩學(xué)習(xí)中，同學(xué)們有很多好的方法，誰來給大家說一說？生：我喜歡采用朗讀的方式來理解古詩，因?yàn)槲抑罆x百遍，其義自見。生：我喜歡采用表演的方式來學(xué)習(xí)古詩，通過表演我就能較快地進(jìn)入古詩的情境，從而迅速地理解古詩。生：我喜歡利用字典和書中注釋來學(xué)習(xí)古詩，通過查字典和看注釋，我就能了解不懂的詞語的意思，慢慢知道了整首詩的意思。生：我喜歡用畫畫的方式來學(xué)習(xí)古詩，我能畫出古詩描繪的情境，這也就證明我理解了古詩。生：……師：講得真好！同學(xué)們有這么多學(xué)習(xí)古詩的好方法，下面請(qǐng)同學(xué)們自由組合，反復(fù)誦讀，不懂的可以互相交流，可以

和老師討論。下面請(qǐng)按自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)古詩，咱們來比賽，看哪個(gè)小組學(xué)得最好！（生自由學(xué)習(xí)古詩，書聲瑯瑯，教師巡視指導(dǎo)。）（3）成果匯報(bào)。師：老師剛才在各組看了一下，各小組都學(xué)得很認(rèn)真，個(gè)個(gè)都躍躍欲試，想把自己的學(xué)習(xí)成果展示給大家看，誰先來呀？（學(xué)生自由交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師適時(shí)點(diǎn)拔指導(dǎo)。）①各小組展示學(xué)習(xí)成果，如學(xué)生表演古詩情境。旁白的學(xué)生A：這一天，春光明媚，鳥語花香，南宋詩人葉紹翁禁不住春色誘惑，終于合上書，想到一位朋友家中去欣賞他家園子里的春景。他獨(dú)自緩緩而行，來到朋友家的門前。可是——扮演葉紹翁的學(xué)生B（做敲門動(dòng)作并失望地誦讀）：小扣柴扉久不開。B（手指腦袋自語）：這是怎么回事？敲了這么久，還不來開門！是主人不在家嗎？不會(huì)吧，他是很少出門的呀！噢，他家園子里滿地長著青苔，綠得像鋪開的地毯，美麗極了?？磥韴@主人是很愛惜春色的，可我穿著一雙木底鞋。哦，主人大概——B（提起腳，恍然大悟地誦讀）：應(yīng)憐屐齒印蒼苔。B（沉吟）：可是我也不虛此行呀，你園子里的春色怎么能關(guān)得住呢——B（閉上眼睛想象并喜悅地誦讀）：春色滿園關(guān)不住。C（扮演紅杏做出墻的動(dòng)作）B（驚奇又喜悅地指著C誦讀）：一枝紅杏出墻來。B（歡心大笑，搖頭吟誦全詩，悠然而歸……）②教師指導(dǎo)重點(diǎn)難點(diǎn)，體會(huì)古詩意境、情感。師：主人的門是關(guān)著的，它能讓作者不能進(jìn)去，但關(guān)不住作者的——生：想象。師：所以作者由出墻的紅杏想象出了——生：滿園春色。師：那么滿園春色是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象一下。生：我仿佛來到了花的海洋，桃樹、杏樹、梨樹，花香滿園，我真想變成一只蝴蝶。生：我仿佛看到了一個(gè)充滿生機(jī)的花園，這里柳樹吐出了新芽，花兒露出了笑臉，草兒也偷偷地?fù)Q上了新裝，小鳥們開心地歡呼，歌唱………………師：隨著同學(xué)們的想象，我們的眼前仿佛展現(xiàn)了一幅這樣的畫面：花園里，樹木爭(zhēng)春，鮮花盛開，鳥語花香，蝶飛鳳舞，春天多么美啊！假如你是詩人的話，面對(duì)這樣的景象，心情怎樣？生：高興，喜悅……師：想象這景象，帶著喜悅的心情讀一讀。（生帶著喜悅的心情反復(fù)誦讀古詩。）師：讀得很有味道！我們配上音樂再讀讀好嗎？生：好?。ü殴~樂起，生有感情地誦讀全詩）師：古詩語言優(yōu)美，感情豐富，同學(xué)們都感受到了，我們班的同學(xué)真會(huì)學(xué)習(xí)。（4）擴(kuò)展閱讀。師：下面請(qǐng)同學(xué)們來當(dāng)小老師，為大家介紹寫春天的詩，葉紹翁的和其他人的都可以，你也可以說幾句自己的話呀?。ㄉe極展示。）（5）小結(jié)。今天這節(jié)課，我