勸學教學設計第二課時

《勸學》教學設計課程名稱《勸學》課時第二課時學段學科高一語文教材版本人教版作者解連訪學校哈爾濱市第三十二中學一、教學目標1、知識與技能：了解荀子有關學習的意義、作用和學習應持態(tài)度的論述。背誦全文。積累文言字詞。

2、過程與方法：學習本文比喻論證、對比論證的方法，提高學生圍繞中心論點合理論證的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：明確認識學習的重要性以及學習必須“積累”“堅持”“專一”的道理。二、教學重難點教學重點：積累第4段語法知識，背誦第4段；歸納總結本文的寫作特點教學難點：

掌握全文比喻代議，寓議于喻及從正反兩方面反復論證的特點。三、學情分析《勸學》來自人教版必修三語文教材，屬于古代議論性散文，學生經(jīng)過一學期的學習，已經(jīng)積累了一定量的文言知識，并能夠結合書下注釋和工具書初步翻譯文章，學習本課的任務是繼續(xù)積累文言知識，掌握翻譯要領，并在此基礎上學習欣賞比喻和正反論證方式。四、教學方法1.點撥法與討論法相結合。2.探究拓展法。3,課前準備：多媒體課件。五、教學過程一、檢查背誦

學生齊背一遍，再抽查兩名學生獨立背誦。

二、師生共同研習第4段

1.學生齊讀第4段。

2.這一段的分論點大家能看出來嗎？作者選哪些比喻來論證這一觀點的？學生討論分析,教師明確（學習的態(tài)度和方法）(找比喻句)3.翻譯第4段三、梳理全文的論證結構：（多媒體展示）四、分析歸納本文的寫作特點：

提問：本文作為一篇議論文，寫作特點是什么？

明確：①比喻說理，形象透徹；②正反對比論證，靈活而富于變化；③氣勢充沛，說理流暢，多用對偶、排比句式。五、分類歸納文言知識（多媒體展示）六、課堂小結

本文是先秦時代著名的思想家、文學家荀子的一篇名作，連用20個比喻，反復論證學習的意義、作用。妙語連篇，具有激蕩人心的力量，不愧是語言大師。春秋戰(zhàn)國五霸七雄迭起，諸子百家活躍于政壇、文壇，不但留下了他們光耀千古的思想理論，也同時留下了他們語言藝術的名篇精萃。同學們要發(fā)揚好學不倦的精神，把視野投向古今中外，從大千世界中吸收豐富的營養(yǎng)滋潤自己。七、布置作業(yè)

1.結合荀子的《勸學》，寫一篇讀后感，題目是：學貴有恒——讀《荀子?勸學》有感。2.完成習題。八、板書設計勸學《荀子》提高自己

青出于藍

學習的重要性

冰寒于水

中木受繩則直

知明而行無過矣

心（正面設喻）

改變自己：輮木為輪

金就礪則利

論

學習的作用：彌補自

登高博見

點

己不足（反復設喻）

登高而招

順風而呼

善假于物也

↓

假輿馬

假舟楫

學

要積累

積土成山

積水成淵

神明自得

圣心備焉

不

不積跬步

不積小流

可

學習的方法和態(tài)度

要堅持不懈

騏驥

駑馬

以

（正反對照設喻）

朽木

金石

已

要專一

蚓——用心一