2022年湖南省望城縣聘任制教師招聘考試《教育綜合知識》試卷及標(biāo)準(zhǔn)答案

2022年湖南省望城縣聘任制教師招聘考試《教育綜合知識》試卷及標(biāo)準(zhǔn)答案注意事項1、考生須誠信考試，遵守考場規(guī)則和考試紀(jì)律，并自覺服從監(jiān)考教師和其他考試工作人員管理。2、考生按規(guī)定時間參加考試，考試預(yù)備鈴響后（考前15分鐘），考生進考室，按要求坐座位；監(jiān)考教師發(fā)卷后，在試卷指定的地方填寫姓名：考試中途考生不準(zhǔn)以任何理由離開考場。3、所有考生均不得提前交卷出考場。4、不準(zhǔn)用規(guī)定以外的筆答卷，不準(zhǔn)在答卷上作任何標(biāo)記?？忌鷷鴮懺诖痤}卡規(guī)定區(qū)域外的答案無效。5、考生嚴(yán)禁攜帶任何通訊工具（如手機及其它無線接收、傳送設(shè)備等）、電子存儲記憶錄放設(shè)備以及涂改液、修正帶等物品進入考場。6、考生在考試過程中如不遵守考場紀(jì)律，不服從監(jiān)考教師管理，有違紀(jì)違規(guī)行為，按有關(guān)規(guī)定進行處罰。一、單項選擇，從以下四個選項中選擇最佳選項。.教師在教育教學(xué)過程中可以指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，這屬于教師的（ ）。A、教育教學(xué)權(quán)B、民主管理權(quán)U管理學(xué)生權(quán)D、科學(xué)研究權(quán).在教學(xué)中，教師安排的程序性事項就是（ ）.A、教學(xué)程序B、教學(xué)過程C、教學(xué)事項D、教學(xué)方法.生活本位論的代表人物是（ ）.A、B、洛克C、斯賓塞D、裴斯泰洛齊.某〃浮組織學(xué)生到公園春游，公園（ ）按成年人標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生收取門票。A、可以B、不可以C、根據(jù)公園制定的規(guī)則D、必須.學(xué)習(xí)成績一般的小麗在縣舞蹈比賽中取得良好成績，班會上，班主任吳老師表揚了她：”一花一世界，每個人都有自己的精彩?！边@表明吳老師關(guān)注（ ）.A、學(xué)生的個性發(fā)展B、學(xué)生的品行發(fā)展C、學(xué)生的知識習(xí)得D、學(xué)生的身心健康.正確未成年人進行預(yù)防未成年人3巳罪教育的目的是（ ）.A、預(yù)防犯罪B、預(yù)防變壞C、增強法律概念D、擴大法律用途.某學(xué)生通過學(xué)習(xí)知道北京市中國的首都。根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)分類理論，這屬于（ ）的學(xué)習(xí).A、百語信息B、智慧技能C、認(rèn)知策略D、動作技能.亮亮剛學(xué)會開車時很不熟練，開車時很緊張，但是后來隨著開車次數(shù)的增多和開車技能的提高，亮亮開車已經(jīng)非常熟練了，這時亮亮的注意屬于（ ）。A、無意注意B、有意注意C、有意后注意D、隨意注意.處理教師與教學(xué)業(yè)務(wù)之間相互關(guān)系的道德規(guī)范是（ ）。A、愛崗敬業(yè)B、廉潔公正C、依法執(zhí)教D、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué).形式教育論和實質(zhì)教育論的爭論，其實質(zhì)是關(guān)于（ ）的爭論。A、直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗B、知識與能力C、分科與綜合D、知識與思想.品德中兩個最主要的構(gòu)成部分是（ ）.A、道德認(rèn)識和道德意志B、道德動機和道德觀念C、道德認(rèn)識和道德行為D、道德感和道德認(rèn)識.（ ）認(rèn)為，根據(jù)學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)者的個人意義，可以將學(xué)習(xí)分為無意義學(xué)習(xí)與意義學(xué)習(xí)兩大類。A、建構(gòu)主義B、聯(lián)結(jié)派C、科學(xué)主義D、人本主義.教師職業(yè)最基本、最主要的道德責(zé)任是（ ）。A、團結(jié)協(xié)作B、終身學(xué)習(xí)C、教書育人D、關(guān)愛學(xué)生.下列說法與《未成年人保護法》中“學(xué)校侵權(quán)的法律責(zé)任”規(guī)定不符的是（ ）.A、學(xué)校教職員工7寸未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格行為的，由上級機關(guān)責(zé)令改正B、學(xué)校教職員工7寸未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格行為的，由其所在單位責(zé)令改正C、學(xué)校教職員工對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格行為的，無論情節(jié)輕重，都應(yīng)依法處分D、學(xué)校教職員工7寸未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格行為，情節(jié)嚴(yán)重的，依法給予處分15.學(xué)生動作的執(zhí)行由出聲的外部言語到不出聲的外部言語，再到內(nèi)部言語的過程是智力技能形成的（階段。A、原型操作B、原型定向C、原型內(nèi)化D、操作練習(xí).某班班主任忽視班級生活的種種沖突，無意組織班級活動，該班主任的班級管理風(fēng)格屬于（）,A、管理型B、專制型C、民主型D、放任型.做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（ ）。A、了解和研究學(xué)生B、組織和培養(yǎng)班集體C、做好個別教育工作D、統(tǒng)一多方面教育力量.新課程的“三維目標(biāo)"體現(xiàn)了學(xué)生的全面發(fā)展、個性發(fā)展和終身發(fā)展的基本規(guī)律，其中，立足于讓學(xué)生"學(xué)會”的維度目標(biāo)是（ ）。A、知識和技能B、過程與方法C、情感態(tài)度與價值觀D、以上均是.學(xué)生小錢在一次考試中未經(jīng)考試工作人員同意就擅自離開了考場，對于他的行為說法正確的是（）.A、應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為考試違紀(jì)B、應(yīng)該認(rèn)定為考試作弊C、可給予暫停參加該項考試1年的處理D、其所報名參加考試的各科、各階段成績無效.學(xué)校體育的基本組織形式是（ ）.A、體育課B、課外體育鍛煉C、體育競賽D、運動隊訓(xùn)練.在一定的社會背景下發(fā)生的促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動即（ ）.A、教育B、教學(xué)C、德育D、智育.下面屬于斷續(xù)性操作技能的是（ ）。A、游泳B、滑雪C、開車D、射擊.下列不屬于定量研究的是（ ）.A、行動研究B、實驗C、測量D、觀察.語文老師在朗讀《觀潮》一文時聲情并茂，讀到描寫潮水的聲音大的句子時，老師朗讀的聲音就會變大，學(xué)生們聽得津津有味，就連開小差的學(xué)生都不自覺地被吸引而認(rèn)真傾聽。這說明老師的朗讀引起了學(xué)生的（ ）.A、有意注意B、無意注意C、成就感D、共鳴.從課程內(nèi)容所固有的屬性來區(qū)分，可以將課程分為（ ）。A、學(xué)科課程和經(jīng)驗課程B、分科課程和綜合課程C必修課程和選修課程D、國家課程、地方課程和校本課程.利托爾諾在《各人種的教育演化》中指出人類社會的教育是對動物界教育的繼承，改善和發(fā)展。這種觀點屬于（ ）.A、神話起源說B、生物起源說C、心理起源說D、勞動起源說.“十個手指有長短”這句話表明，在學(xué)生發(fā)展過程中存在（ ）.A、順序性B、階段性C、互補性D、個體差異性.整個教育制度的核心是（ ）。A、學(xué)制B、教育結(jié)構(gòu)C、教育體制D、義務(wù)教育制度.耶基斯和多德森認(rèn)為，當(dāng)學(xué)習(xí)彳王務(wù)比較復(fù)雜而困難時，可達到最佳水平的學(xué)習(xí)動機應(yīng)該是（ ）A、高B、低C蛟高D、較低.中國近代系統(tǒng)完備的學(xué)校系統(tǒng)產(chǎn)生于清末的（ ）.A、《壬戌學(xué)制》B、《奏定學(xué)堂章程》C、《新學(xué)制令》D、《欽定學(xué)堂章程》二、多項選擇，從以下四個選項中至少有兩項符合題意，多選、少選、錯選均不得分。.心理發(fā)展的不平衡性主要體現(xiàn)在（ ）.A、個體不同系統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同B、個體不同系統(tǒng)在發(fā)展的起止時間上的不同C、個體不同系統(tǒng)在到達成熟時期上的不同D、個體不同系統(tǒng)在發(fā)展優(yōu)勢領(lǐng)域的不同.下列說法正確的是（ ）.A、荀子主張“性善論”B、孟子主張“性惡論”C墨子主張“兼愛非攻”D、孔子重視“仁”“禮”的思想.在教育目的的問題上，個人本位論的代表人物有（ ）.A、盧梭B、裴斯泰洛奇C、斯賓塞D、涂爾干.課堂教學(xué)的輔助形式有（ ）.A、現(xiàn)場教學(xué)B、復(fù)式教學(xué)C、個別教學(xué)D、分組教學(xué).廣西創(chuàng)造了獨特的八桂文化.從歷史文化資源來看，有豐富的文化遺產(chǎn)，如柳江人遺址博物館等。從生活文化資源來看，有各少數(shù)民族在吃穿住行等方面留下的豐富生活文化資源.如三江侗族風(fēng)雨橋等。從民間傳統(tǒng)文化資源來看，有大量的民間藝術(shù)和民間游戲，如壯戲等。教師在教學(xué)中對這些課程資源進行了充分利用。此案例說明（ ）.A、校外課程資源占主要地位B、教師在課程資源的利用中起重要作用C、教學(xué)要，主重開發(fā)和利用鄉(xiāng)土課程資源D、課程資源的開發(fā)要注重適應(yīng)性.專家型教師與新手教師的主要區(qū)別表現(xiàn)在（ ）.A、教學(xué)態(tài)度B、教學(xué)計劃C、教學(xué)過程D、教學(xué)評價.運用品德評價法的要求是（ ）.A、目的明確，公正合理B、表揚為主，批評為輔C、發(fā)揚民主，學(xué)生參與D、堅持標(biāo)準(zhǔn)，實事求是.下列屬于我國法律禁止的體罰學(xué)生的行為的有（ ）.A、小威課堂上沒回答出提問，老師讓其在黑板前站一上午B、小浩上課遲到，政教主任罰其打掃教學(xué)樓前衛(wèi)生C小明未完成作業(yè)，老師罰其抄寫課文100遍D、小剛考試不及格，回家后父親罰其在客廳跪半個小時反思.意志品質(zhì)通常包括（ ）.A、獨立性B、果斷性C、堅韌性D、自制性.班杜拉認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)包括（ ）四個子過程。A、注意B、識記C、保持D、復(fù)現(xiàn).布盧姆將教學(xué)目標(biāo)分為（ ）.A、認(rèn)知B、心理G情感D、行為.對下列內(nèi)容的記憶，屬于陳述性記憶的有（ ）。A、端午節(jié)的日期B、雨的成因C、騎車的技能D、舞蹈表演.小學(xué)課外、校外活動的主要特點有（ ）.A、強制性B、自主性C、靈活性D、實踐性.依據(jù)的學(xué)習(xí)分類，學(xué)習(xí)主要是為了獲得（ ）。A、言語信息B、智慧技能C、認(rèn)知策略D、態(tài)度.在中學(xué)課程學(xué)科中，語言和文學(xué)這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的科目是（A、語文B、外語C、思想政治D、歷史.關(guān)于教礴任制的說法，下列正確的是（ ）。A、聘任是一種法律行為，它確立的是雙方的法律關(guān)系B、聘任合同具有法律效力，只對所聘教師有約束力C、聘任制應(yīng)體現(xiàn)按需分配的原則D、聘任制應(yīng)體現(xiàn)按勞分配的原則.以下屬于加德納提出的多元智力成分的是（ ）。A、自省智力B、空間智力C、社交智力D、情緒智力.下列符合新型師生關(guān)系特征的是（ ）.A、尊師愛生B、民主平等C、合作共享D、共同成長.課堂管理是教師為了完成教學(xué)任務(wù)、調(diào)控人際關(guān)系、和諧教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一系列教學(xué)行為方式。依據(jù)布羅菲和伊伏特遜劃分的課堂管理階段，以下說法正確的是（ ）.A、幼兒園和小學(xué)低年級學(xué)生可以胤g教授課堂規(guī)則和程序B、小學(xué)中年級學(xué)生要花較多時間監(jiān)控和維持管理系統(tǒng)C、小學(xué)高年級和初中階段的管理宜處理好師生之間、學(xué)生之間的關(guān)系D、高中階段的學(xué)生宜幫助其進行自我管理.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點主要集中在對（ ）的描述上.A、知識觀B、學(xué)習(xí)觀C、學(xué)生觀D、態(tài)度觀三、判斷題，判斷下列說法的正誤。TOC\o"1-5"\h\z.從課程的呈現(xiàn)狀態(tài)看，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、師生關(guān)系屬于隱性課程。（ ）.中小學(xué)教師備課的主要任務(wù)是分析教材，吃透主旨，最終形成正式的教案。（ ）.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，取得高級中學(xué)教師資格必須具備高等師范院校本科及其以上學(xué)歷,不具備教師資格學(xué)歷的公民不肯繳得教師資格。（ ）.圖式是指有組織的知識結(jié)構(gòu)，是對范疇的規(guī)律性做出編碼的一種形式。（ ）.如果你注視瀑布的某一處一段時間后，再看周圍靜止的田野，會覺得田野上的一切在向上飛升。這種現(xiàn)象是運動后效。（ ）.問題解決的過程包括發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、解決問題三個階段。（ ）.《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布于1986年。（ ）.中學(xué)階段同輩群體對人格發(fā)展的膨響在某種程度上甚至超過父母.（ ）.當(dāng)個體開始能夠考慮其他人的觀點甚于自己的觀點時，他的道德推理就從后習(xí)俗水平發(fā)展到前習(xí)俗水平。（ ）.教育心理學(xué)是一門基礎(chǔ)理論學(xué)科。（ ）四、簡述題.教育目的的功能有哪些？.如何對教學(xué)評價結(jié)果進行處理與報告?.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》具有哪些顯著特點?五、案例分析題.請善待學(xué)生的評價年底，學(xué)校對教師的年終考核進行改革，在考核時加上了"學(xué)生評估教師”這項欄目。成績一出來，我竟是全校最低分，當(dāng)時我非常憤怒地對學(xué)生一頓痛罵。學(xué)生都低著頭，滿臉的恐懼。第三天，我在改作業(yè)時，忽然看到一張小紙條，紙條上寫著："老師，請你別再生我們的氣了，我們不是說你課上得不好,而是因為你動不動就對我們發(fā)脾氣、罵人，有時為一點小事大發(fā)雷霆甚至不上課。說真的，聽你的課我們總有一種壓抑感，生怕一不小心被你罵。老師，真沒想到給你造成這么大的傷害。請原諒我們吧!”下面是10個學(xué)生的署名。問題：請你結(jié)合案例談?wù)劷處熑绾无D(zhuǎn)變學(xué)生觀，如何轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)行為。第6頁，共11頁2022年湖南省望城縣聘任制教師招聘考試《教育綜合知識》試卷及標(biāo)準(zhǔn)答案（參考答案）一、單項選擇，從以下四個選項中選擇最佳選項。.【答案】C【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定，教師享有指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績的權(quán)利，也就是教師有管理學(xué)生權(quán)（指導(dǎo)評價權(quán)）.故選C。.【答案】C【解析】教學(xué)程序是指教學(xué)工作的基本程序。教學(xué)過程是教師根據(jù)一定的社會要求和學(xué)生身心發(fā)展的特點，指導(dǎo)學(xué)生有目的、有計劃地掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，同時身心獲得一定的發(fā)展，形成一定的思想品德的過程。在教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)隨事先設(shè)計的教學(xué)情境而進行，教師安排的程序性事項就是教學(xué)事項。教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運用的方式與手段的總稱。故選C..【答案】C【解析】生活本位論的代表人物是斯賓塞。故選C..【答案】B【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，博物館、紀(jì)念館、動物園和公園等場所，應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定對未成年人免費或者優(yōu)惠開放。故選B..【答案】A【解析】素質(zhì)教育是立足于人的個性的教育。它在承認(rèn)人與人在個性上存在差異的基礎(chǔ)上，從差異出發(fā),以人的個性發(fā)展為目標(biāo)，實質(zhì)上是一種個性發(fā)展的教育。題目中的小麗雖然學(xué)習(xí)成績一般，但吳老師表揚其有自己的精彩，正是關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展的表現(xiàn)。故選A..【答案】C【解析】〈中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法〉第六條規(guī)定，預(yù)防未成年人彳口罪的教育目的是增強未成年人的法制觀念，使未成年人懂得違法和犯罪行為正確個人、家庭、社會造成的危害，違法和犯罪應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，樹立遵紀(jì)守法和防范違法犯罪的意識。.【答案】A【解析】言語信息的學(xué)習(xí)即掌握以言語信息傳遞的內(nèi)容，學(xué)習(xí)結(jié)果是以言語信息的形式表現(xiàn)出來的，幫助學(xué)生解決“是什么”的問題。言語信息包括三類①符號知識，包括人名、地名、英語單詞等知識。②事實性知識，如知道“中國的首都是北京”。③有組織的整體知識，如四季的成因、天體運行的規(guī)律等。A項正確。B項：智慧技能的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生解決“怎么做”的問題，用以對外界的符號、信息進行處理加工，比如“怎樣把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)”。與題干不符，排除。C項：認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)者用以支配自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶和思維的有內(nèi)在組織的才能，這種才能使學(xué)習(xí)過程的執(zhí)行控制成為可能.與題干不符,排除。D項：動作技能又稱運動技能，如體操運動、寫字技能。動作技能也是能力的一個組成部分。與題干不符，排除。故選A。.【答案】C【解析】注意是心理活動或意識對一定對象的指向和集中，根據(jù)有無目的和意志努力，注意可以分為無意注意、有意注意和有意后注意三種。其中，有意后注意也稱隨意后注意，是指有自覺目的，但無須意志努力的注意。產(chǎn)生條件為直接興趣、熟練和系統(tǒng)化。題干中亮亮剛學(xué)會開車時不熟練，此時為有意注意，后來開車越來越熟練，此時已經(jīng)不需要意志努力了，屬于有意后注意。C項正確。A項：無意注意也稱不隨意注意，是沒有預(yù)定目的、無須意志努力、不由自主地對一定事物所產(chǎn)生的注意。與題干不符,排除。B、D兩項：有意注意又叫隨意注意，是人所特有的一種心理現(xiàn)象，它是有目的、需要一定意志努力的注意。與題干不符，排除。故選C。.【答案】D【解析】嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是處理教師和教學(xué)業(yè)務(wù)之間相互關(guān)系的道德規(guī)范。教學(xué)是教師的主要工作，教師對教學(xué)工作的態(tài)度如何，直接關(guān)系到他是否具備為師從教的條件，關(guān)系到教育質(zhì)量的好壞。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教學(xué)工作的內(nèi)在需要，是教師必須遵守的必要的道德規(guī)范。故選D..【答案】B【解析】形式教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)在于訓(xùn)練學(xué)生的思維形式，知識的傳授無關(guān)緊要；實質(zhì)教育論強調(diào)教學(xué)的主要任務(wù)在于給學(xué)生傳授知識，智力則無須進行特別的培養(yǎng)和訓(xùn)練。因此，二者爭論的實質(zhì)是關(guān)于知識與能力的爭論。故選B。.【答案】C【解析】品德中兩個最主要的構(gòu)成部分是道德認(rèn)識和道德行為。道德認(rèn)識是指對道德現(xiàn)象、道德關(guān)系、道德原則和規(guī)范的認(rèn)識，包括道德經(jīng)驗的積累、道德價值概念的形成、道德理論知識的學(xué)習(xí)和道德判斷力的提高等。道德行為是指在一定的道德意識支配下表現(xiàn)出來的對待他人和社會的有道德意義的活動，包括道德行為和不道德行為。故選C。.【答案】D【解析】人本主義心理學(xué)是20世紀(jì)五六十年代在美國興起的一種心理學(xué)思潮，其主要代表人物是馬斯洛和羅杰斯。人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，根據(jù)學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)者的個人意義，可以將學(xué)習(xí)分為無意義學(xué)習(xí)與意義學(xué)習(xí)兩大類.故選D..【答案】C【解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中規(guī)定，教師職業(yè)道德包括：愛國守法；愛崗敬業(yè)；關(guān)愛學(xué)生；教書育人為人師表終身學(xué)習(xí).其中，教師職業(yè)最基本、最主要的道德責(zé)任是教書育人。C項正確。A項：團結(jié)協(xié)作不是教師職業(yè)道德的范疇。與題干不符，徘除。B項：終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。與題干不符，排除。D項：關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。故選C..【答案】C【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所教職員工對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格行為的，由其所在單位或者上級機關(guān)責(zé)令改正；情節(jié)嚴(yán)重的，依法給予處分。故選c..【答案】C【解析】本題考查原型內(nèi)化階段的特點.故選C..［答案】D【解析】放任型師生關(guān)系以無序、隨意、放縱為其心態(tài)和行為特征。此類師生關(guān)系中，教師缺乏責(zé)任心和愛心，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展順其自然學(xué)生對教師的教學(xué)能力懷疑、失望，對教師的人格議論、輕視。師生關(guān)系冷漠，班級秩序失控，教學(xué)效果較差。D項正確。A項：無此類類型，屬于干擾選項。與題干不符，排除。B項：專制型師生關(guān)系以命令、權(quán)威、疏遠(yuǎn)為其心態(tài)和行為特征。此類師生關(guān)系中，教師教學(xué)責(zé)任心強，但不講求方式方法，不注意聽取學(xué)生的意愿和與學(xué)生協(xié)作；學(xué)生對教師只能唯命是從，不能發(fā)揮獨立性和創(chuàng)造性，學(xué)習(xí)是被動的。師生交往一般缺乏情感因素，難以形成互尊互愛的良好人際關(guān)系，并且，教師的專斷粗暴會引起學(xué)生的反感、憎惡，造成師生關(guān)系緊張。與題干不符，排除。C項民主型師生關(guān)系以開放、平等、互助為其主要心態(tài)和行為特征。此類師生關(guān)系中，教師能力強、威信高,善于同學(xué)生交流，不斷調(diào)控教學(xué)進程和方法；學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，興趣廣泛，能獨立思考，和教師配合默契。民主型師生關(guān)系來源于教師的民主意識、平等觀念以及較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和強大的人格力量，是理想的師生關(guān)系類型。與題干不符，排除。故選D..【答案】A【解析】班主任的工作內(nèi)容主要涉及以下八個方面：了解學(xué)生、組織和培養(yǎng)班集體、建立學(xué)生檔案、個別教育、組織班會活動和課外活動、協(xié)調(diào)各種教育影響、操行評定、寫好班主任工作計劃與總結(jié)。其中,了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。故選A。.【答案】A【解析】知識與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀是新課程背景下的課堂教學(xué)所倡導(dǎo)的三維目標(biāo)。其中，知識和技能目標(biāo)只有在學(xué)習(xí)者的積極反思、大膽批判和實踐運用的過程中，才能實現(xiàn)經(jīng)驗性的意義建構(gòu)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來說，知識與技能維度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生學(xué)會。A項正確。B項過程與方法維度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生會學(xué)。與題干不符，排除。C項：情感、態(tài)度與價值觀緯度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生樂學(xué)。與題干不符，排除。D項：為干擾項。與題干不符，排除。故選A..【答案】A【解析】根據(jù)《國家教育考試違規(guī)處理辦法》第五條的規(guī)定考生不遵守考場紀(jì)律，不服從考試工作人員的安排與要求，有下列行為之一的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為考試違紀(jì)：（一）攜帶規(guī)定以外的物品進入考場或者未放在指定位置的；（二）未在規(guī)定的座位參加考試的；（三）考試開始信號發(fā)出前答題或者考試結(jié)束信號發(fā)出后繼續(xù)答題的；（四）在考試過程中旁窺、交頭接耳、互打暗號或者手勢的；（五）在考場或者教育考試機構(gòu)禁止的范圍內(nèi)，喧嘩、吸煙或者實施其他影響考場秩序的行為的；（六）未經(jīng)考試工作人員同意在考試過程中擅自離開考場的；（七）將試卷、答卷（含答題卡、答題紙等，下同）、草稿紙等考試用紙帶出考場的；（A）用規(guī)定以外的筆或者紙答題或者在試卷規(guī)定以外的地方書寫姓名、考號或者以其他方式在答卷上標(biāo)記信息的；（九）其他違反考場規(guī)則但尚未構(gòu)成作弊的行為。A項正確。B項：根據(jù)《國家教育考試違規(guī)處理辦法》第六條的規(guī)定考生違背考試公平、公正原則，在考試過程中有下列行為之一的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為考試作弊：（一）攜帶與考試內(nèi)容相關(guān)的材料或者存儲有與考試內(nèi)容相關(guān)資料的電子設(shè)備參加考試的；（二）抄襲或者協(xié)助他人抄襲試題答案或者與考試內(nèi)容相關(guān)的資料的；（三）搶奪、竊取他人試卷、答卷或者脅迫他人為自己抄襲提供方便的；（四）攜帶具有發(fā)送或者接收信息功能的設(shè)備的；（五）由他人冒名代替參加考試的；（六）故意銷毀試卷、答卷或者考試材料的；（七）在答卷上填寫與本人身份不符的姓名、考號等信息的；（八）傳、接物品或者交換試卷、答卷、草稿紙的；（九）其他以不正當(dāng)手段獲得或者試圖獲得試題答案、考試成績的行為。故選A..【答案】A【解析】體育的組織形式包括以下幾種：體育課，早操、課間操，課外體育鍛煉，運動隊訓(xùn)練，運動競賽。其中體育課是學(xué)校體育的基本組織形式。A項正確。B項：課夕琳育鍛煉主要作為體育課的補充、學(xué)校體育的組成部分和教育的手段。與題干不符，排除。C項：體育競賽是各種體育運動項目的總稱。是在裁判員的主持下，按統(tǒng)一的規(guī)則要求，組織與實施的運動員個體或運動隊之間的競技較量。與題干不符，排除。D項：運動隊訓(xùn)練主要是某個團隊或小組進行有針對性的訓(xùn)練，如在比賽前的準(zhǔn)備訓(xùn)練。與題干不符，排除。故選A..【答案】A【解析】教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，是傳承社會文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗和社會生活經(jīng)驗的基本途徑。從本質(zhì)屬性來說，教育就是根據(jù)一定的社會需要進行的培養(yǎng)人的過程，即把自然人轉(zhuǎn)化為社會人的過程,它是人類所獨有的社會現(xiàn)象。故選A。.【答案】D【解析】不連續(xù)的技能（斷續(xù)性操作技能）只包括較短的序列，其精確性可以計數(shù)。例如，射擊、投籃、投標(biāo)、舉重、按電鈕、緊急剎車等都是典型的不連續(xù)的操作技能活動。故選D。.【答案】A【解析】個案研究、彳亍動研究、敘事研究等屬于定性研究。故選A..【答案】B【解析】無意注意也稱不隨意注意，是指事先沒有目的，也不需要意志努力的注意。引起無意注意的因素有①客觀條件，即刺激物本身的特點，包括刺激物的強度、對比關(guān)系、新異性和刺激物的運動變化②主觀條件，即人當(dāng)時的需要和興趣。題干中，語文老師朗讀時聲情并茂、放大聲音，使開小差的學(xué)生不自覺地被吸引，認(rèn)真傾聽，這是引起了學(xué)生的無意注意。B項正確。A項：有意注意也稱隨意注意，是指有預(yù)定目的、需要一定意志努力的注意，是人獨有的。與題干不符，排除。C項：成就感指一個人做完T牛事情或者做T牛事情時，為自己所做的事情感到愉快或成功的感覺。與題干不符，排除。D項：共鳴指由別人的某種情緒引起的相同的情緒。與題干不符，排除。故選人.【答案】A【解析】按照學(xué)科固有的屬性來劃分，分為學(xué)科課程和經(jīng)驗課程；按照課程內(nèi)容的組織形式，分為分科課程和綜合課程；從課程計劃對課程設(shè)置實施的要求來劃分，分為必修課和選修課；從課程設(shè)計、開發(fā)和管理主體來區(qū)分，分為國家課程、地方課程和校本課程。故選A..［答案】B【解析】神話起源說是最古老的觀點。沛西?能、利托爾諾主張生物起源說，倡導(dǎo)教育的產(chǎn)生完全來自動物的生存本能。心理學(xué)起源說認(rèn)為教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識模仿。勞動起源說認(rèn)為教育起源于勞動過程中社會生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。故選B..【答案】D【解析】人的各個方面發(fā)展水平存在差異，“十個手指有長短”表明了這種差異性。故選D。.【答案】A【解析】學(xué)校教育制度是教育制度的核心部分.故選A。.【答案】D【解析】心理學(xué)家耶基斯和多德森的研究表明，各種活動都存在一個最佳的動機水平。動機不足或過分強烈，都會使工作效率下降,研究還發(fā)現(xiàn)，動機的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。在比較容易的任務(wù)中，工作效率隨動機的提高而上升；隨著任務(wù)難度的增加，動機的最佳水平有逐漸下降的趨勢，即在難度較大的任務(wù)中，較低的動機水平有利于任務(wù)的完成.故選D..【答案】D【解析】中國近代教育史上最先制定的系統(tǒng)的學(xué)校制度是光緒二十八年（1902年）的《欽定學(xué)堂章程》，1902年為壬寅年，故這個學(xué)制亦稱“壬寅學(xué)制"。故選D.二、多項選擇，從以下四個選項中至少有兩項符合題意，多選、少選、錯選均不得分。.【答案】ABC【解析】心理的發(fā)展可以因進行的速度、到達的時間和最終達到的高度而表現(xiàn)出多樣化的發(fā)展模式。一方面表現(xiàn)出個體不同系統(tǒng)在發(fā)展的速度、發(fā)展的起止時間與到達成熟時期的不同進程；另一方面也表現(xiàn)出同一機能特性在發(fā)展的不同時期有不同的發(fā)展速率。故選ABC。.【答案】CD【解析】荀子主張“性惡論二孟子主張“性善論”，故A、B兩項均錯誤；墨子主張“兼愛非攻”，C項正確；孔子重視“仁”“禮”的思想，D項正確。故選CD..【答案】AB【解析】在教育目的問題上，分為社會本位論和個人本位論。社會本位論的代表人物有孔德、涂爾干、赫爾巴特等；個人本位論的代表人物有盧梭、夸美紐斯和裴斯泰洛奇等。故選AB。.【答案】AC【解析】課堂教學(xué)的輔助形式有個別教學(xué)和現(xiàn)場教學(xué)。故選AC..【答案】BCD【解析】學(xué)校課程（也叫校本課程），是指在實施國家課程和地方課程的前提下，通過又捧校學(xué)生的需求進行科學(xué)評估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)習(xí)的課程資源而開發(fā)的多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。A項校本課程通常以選修課或特色課的形式出現(xiàn)，學(xué)校課程的開發(fā)可分為新編、改編、選擇和單項活動設(shè)計等。與題目中的內(nèi)容不符合，排除。B項：校本課程的開發(fā)主體為在校教師，所以教師在課程資源的利用中起重要作用，B項當(dāng)選。C項：校本課程是國家課程的重要補充，教學(xué)要注重開發(fā)和利用鄉(xiāng)土課程資源，C項當(dāng)選。D項：題干中的表述均為利用廣西特有的八桂文化作為校本課程，其他地方的文化便不適用，D項當(dāng)選。故選BCD。.【答案】BCD【解析】專家教師和新教師的區(qū)別表現(xiàn)在課時計劃、教學(xué)過程和課后評價。故選BCD。.【答案】ABCD【解析】運用品德評價法的要求是：目的明確，公正合理；表揚為主，批評為輔；發(fā)揚民主，學(xué)生參與；堅持標(biāo)準(zhǔn)，實事求是。A項：無論采用何種評價，班主任必須明確評價的目的，并在尊重信任中學(xué)生的基礎(chǔ)上，以說明道理、辨明是非為前提。不能隨心所欲、隨意濫用，更不能把評價當(dāng)作發(fā)泄個人好惡情感的機會。A項正確。B項：品德評價的主要形式是屬于肯定性評定的表揚、獎勵和屬于否定性評定的批評、懲罰。但是，在具體運用批評與表揚的過程中，要注意給中學(xué)生多加鼓勵、少作批評，不能挫傷他們的自尊心。B項正確。C項：品德評價的對象是中學(xué)生，如何評價、評價是否準(zhǔn)確、評價后達到何種效果與評價是否民主、中學(xué)生是否參與其過程直接相關(guān)。班主任要充分發(fā)揚民主，讓中學(xué)生參與品德評價，重視發(fā)揮集體輿論的作用.C項正確。D項：在品德評價中，中學(xué)生最不信服的就是班主任的偏袒和偏信。因此，班主任要深入中學(xué)生實際，全面了解中學(xué)生的實際情況。同時，堅持是非面前人人平等，該獎該罰以事實為重，不徇私情，不講情面，使評價具有較高的信度。D項正確。故選ABCD。.【答案】ABCD【解析】體罰是指通過對人身體的責(zé)罰，特別是造成疼痛，來進行懲罰或教育的行為。變相體罰是指用不通過對人身體造成疼痛而利用其他形式來進行處罰以達到教育目的的行為.常見的變相體罰有罰抄、罰勞動等。因此，“罰站一下午共罰抄寫100遍“罰打掃衛(wèi)生"“罰跪''均屬于我國法律禁止的體罰學(xué)生的行為。故選ABCD..【答案】ABCD【解析】意志的品質(zhì)包括自覺性（獨立性）、果斷性、堅持性（堅韌性）和自制性。意志的自覺性強調(diào)的是目的明確，不用監(jiān)督就能獨立完成；意志的果斷性強調(diào)的是能夠迅速果斷的做出決定.意志的堅持性強調(diào)的是百折不撓的克服困難。意志的自制性體現(xiàn)在兩個方面上，對內(nèi)他能控制自己的情緒，對外能夠抵制誘惑。故選ABCD..【答案】ACD【解析】班杜拉認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)包括注意、保持、復(fù)現(xiàn)、動機四個子過程。故選ACD..【答案】AC【解析】布盧姆將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感、動作技能三大領(lǐng)域。故選AC。.【答案】AB【解析】陳述性記憶包括字詞、定義、人名、時間、事件、概念和觀念等，陳述性內(nèi)容是可以用言語表達的。故選AB。.【答案】BCD【解析】課外活動的特點包括：組織上的自主自愿性、形式上的靈活多樣性、內(nèi)容上的靈活性和廣泛性、過程上的實踐性。故選BCD。.【答案】ABCD【解析】人類學(xué)習(xí)主要是為了獲得以下五種才能：言語信息、智慧技能、認(rèn)知策略、態(tài)度和運動技能。故選ABCD..【答案】AB【解析】語言和文學(xué)包括語文和英語兩個科目。故選AB。.【答案】AD【解析】《教師法》規(guī)定：學(xué)校和其他教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)逐步實行教師聘任制.教師的聘任應(yīng)當(dāng)遵循雙方地位平等的原則，由學(xué)校和教師簽訂聘任合同，明確規(guī)定雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任。實施教師聘任制的步驟、辦法由國務(wù)球育行政部門規(guī)定。A、D兩項正確。B項聘任合同具有法律效力，對雙方都有約束力,并非只對所聘教師有約束力.與題干不符，排除。C項：聘任制體現(xiàn)的是按勞分配，并非按需分配的原則。與題干不符，排除。故選AD。.【答案】ABC【解析】本題考直加德納的多元智力理論，屬于識記型題目。加德納強調(diào)，人類的心理能力中至少應(yīng)該包括以下七種不同的智力：言語智力、數(shù)理智力、空間智力、音樂智力、體能智力、社交智力、自省智力。故選ABC。.【答案】ABCD【解析】新型師生關(guān)系的基本特征是相互尊重，彼此理解:民主平等，共同參與:對話合作，共享共創(chuàng);教學(xué)相長，共同發(fā)展。故選ABCD..【答案】ABCD【解析】教育心理學(xué)家布羅菲和伊伏特遜提出課堂管理的四個階段。第一階段，小學(xué)低年級的管理。這一階段的兒童正在學(xué)習(xí)如何“上學(xué)”，成為一名“學(xué)生”，他們對學(xué)校和課堂生活的常規(guī)一無所知或知之甚少。因此，課堂管理的方式是直接教授課堂常規(guī)，包括規(guī)則和程序，只有兒童掌握了課堂的基本規(guī)則和程序之后，才能進行學(xué)習(xí)活動。第二階段即小學(xué)中年級的管理。這一階段的兒童一般都已熟悉了學(xué)生這一角色，已經(jīng)掌握了許多課堂常規(guī)。但是在進行f特定的活動時，對具體的、新的有關(guān)規(guī)則和程序還需要直接地教授?？偟膩碚f，在這個階段，教師在監(jiān)控和維持常規(guī)，而不是在直接教授規(guī)則和程序上花費更多的時間。第三階段，4浮高年級和初中階段的管理。在這一階段，友誼以及在同伴群體中的第io頁,地位在學(xué)生的心目中重要起來，他們不再取悅教師而是取悅同伴。進入青春期的學(xué)生開始否定權(quán)威，思想上、情感上都出現(xiàn)一定程度的混亂，當(dāng)然，也一定表現(xiàn)在行為上的問題增多，而且不月艮從管理。第四階段的主要任務(wù)是管理課程、使學(xué)習(xí)材料適合學(xué)生的興趣和能力，幫助學(xué)生較多地管理自己的學(xué)習(xí)。每一學(xué)期開始的幾節(jié)課都要教學(xué)生一些特別的程序，如使用材料和設(shè)備做記錄，做作業(yè)等，但多數(shù)學(xué)生知道什么是教師所期望的。故選ABCD。.【答案】ABC【解析】建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點包括知識觀、學(xué)習(xí)觀、學(xué)生觀。故選ABC。三、判斷題，判斷下列說法的正誤。.【答案】正確【解析】根據(jù)課程呈現(xiàn)形式，分為顯性課程和隱性課程。其中隱性課程也叫非正式課程、潛在課程、隱蔽課程，是指學(xué)生在學(xué)校情境中無意識地獲得經(jīng)驗、價值觀、理想等意識形態(tài)內(nèi)容和文化的影響。觀念性隱性課程包括隱藏于顯性課程之中的意識形態(tài)，如學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與教師的教育理念、價值觀、知識觀、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)指導(dǎo)思想等。故正確。.【答案】錯誤【解析】備課是上課前的準(zhǔn)備工作，是教好課的前提。備課要做好三方面的工作：①鉆研教材。首先，要鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，把握本學(xué)科的目的與要求，掌握課程的深度與廣度，規(guī)劃內(nèi)容的序列安排，明確教學(xué)的大致進度。其次，要鉆研教科書，能夠熟悉掌握課本的基本原理與知識體系，準(zhǔn)確把握各章節(jié)的重點、難點及課本的前后聯(lián)系。最后，廣泛閱讀教學(xué)參考資料，選取合適材料以充實教學(xué)內(nèi)容。②了解學(xué)生。備課主要是了解學(xué)生學(xué)習(xí)新任務(wù)的先決條件或預(yù)備狀態(tài)，主要指學(xué)生在認(rèn)知、情感態(tài)度、心理動作等方面是否已做好了準(zhǔn)備工作；了解學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的情感態(tài)度，主要涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望、毅力、動機、興趣等；了解學(xué)生對完成新任務(wù)的自我監(jiān)控能力，主要涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)法、策略和風(fēng)格等。③設(shè)計教法。設(shè)計教法即如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生。它包括：如何組織教材，確定課的類型與每節(jié)課的活動，如何運用各種方法開展教學(xué)活動。故錯誤。.【答案】錯誤【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》規(guī)定，取得高級中學(xué)教師資格和中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷.不具備本法規(guī)定的教師資格學(xué)歷的公民，申請獲取教師資格，必須通過國家教師資格考試。故錯誤。.【答案】正確【解析】圖式是指人在認(rèn)識周圍世界的過程中，形成自己獨特的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。圖式是指有組織的思考或行動模式，是用來了解周圍世界的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。故正確。.【答案】正確