四年級上冊美術教案-第10課 我是汽車設計師 ▏人教新課標

第十課我是汽車設計師教學設計教學目標了解汽車的有關知識（種類、歷史、外形特點、用途等）。激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，從功能上設計汽車造型。教學重、難點重點：能用不同的動物形象形構畫出一二種不同種類的的汽車，或者根據(jù)汽車進行改造特殊功能。

難點：啟發(fā)聯(lián)想和想象的過程，逐步豐富想象后的造型特征。教學準備學生：繪畫用品、素描紙。教師：美術教學課件、汽車模型若干個、范畫若干。教學方法教法：啟發(fā)談話、演示、提問等

學法：欣賞、交流、動手實踐等教學設計導入新課師：在上新課之前老師想讓和大家欣賞一幅圖片，大家請看（堵車）。師問：這幅圖片上發(fā)生了什么?。可哼@是堵車的一個場面。師問：真棒！那假如早上坐在車里上學你在路上突然發(fā)生了這樣的情況，你會怎么想？生：我希望汽車能夠飛起來，一下子飛到學校！生：我希望我的汽車能遁地，一下子到達學校！這樣就不會遲到了?！瓗煟和瑢W們的想象力可真豐富！其實，隨著科學技術的進步，汽車工業(yè)的飛速發(fā)展。只有不斷的完善和更新汽車的各種性能、功能才能滿足人們的需要。如何設計出速度快、樣式新穎的汽車，這就需要我們的設計師大膽的進行創(chuàng)造。今天，我們就來自己做汽車設計師，為自己、為未來設計一款速度快、樣式奇特新穎的汽車。同學們，你們有信心嗎？那么今天我們就一起來學習第十課：我是汽車設計師。（板書課題）新課講授（1）了解汽車的類型師：汽車是我們非常熟悉的交通工具，那么，你們都知道那些類型的汽車？它們都有哪些本領呢？生：……小結：從類型上看汽車分為公共汽車、小轎車、賽車、卡車；從使用功能上看汽車分為載人車、消防車、救護車、清潔車（2）了解汽車的歷史同學們知道和了解的可真不少，但是作為一名汽車設計師我們還需要知道一些汽車的歷史！同學們你們知道世界上最早的汽車是什么樣的嗎？（生答）下面，我們就一起來看看世界上第一輛汽車！世界上第一輛汽車誕生于德國。1885年，德國工程師卡爾·本茨制成了世界上第一輛三輪車（出示圖片），1886年1月29日申請并獲得了發(fā)明專利，所以1886年1月29日被稱為“汽車的誕生日”?？枴け敬谋救耸鞘澜缙嚬I(yè)先驅(qū)之一，是德國汽車公司的創(chuàng)始人，被稱為“汽車鼻祖”。接著1905年蒸汽機車發(fā)明汽車實現(xiàn)自動化；最后逐漸發(fā)展成了現(xiàn)在我們經(jīng)常所見的汽車，而后我們的汽車設計師們又設計了世界上最快的汽車，它的速度可以達到1336公里每小時，它的外形像？（生答）這是會飛的汽車，它的外形像？（生答）這是可以在水上行走的汽車它的功能很獨特，大家仔細觀察看看它的外形像什么？（3）了解汽車的結構師：看了這么多的圖片，大家對比一下這些汽車有哪些共同點呢？汽車都是有哪些部分組成的呢？生答……小結：汽車主要是由汽車底盤、車身兩大塊組成。華麗的車身上有車門、車窗、后視鏡、車燈……這些小部件都是在車身上。（4）作品欣賞（提示學生注意觀察這些作品的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作意圖，在觀察的同時拓展想象）課本上昆蟲造型的汽車極大地調(diào)動了學生的積極性讓學生知道原來設計汽車是可以這樣的大膽進行創(chuàng)作的，可以讓汽車擁有特殊的功能還可以讓汽車擁有意想不到的造型，讓學生樹立一個可以大膽創(chuàng)造的思想。（5）示范（教師范畫講解設計方法）以大象的形象為例，為學生展示如何將動物形象或者其他形象與汽車進行結合，結合課堂上學生所說的一些功能讓汽車更加貼近學生的想象。三、學生創(chuàng)作①車禍的發(fā)生，尾氣的排放如何避免？②以自己喜歡的動物或植物的形象，設計一款樣式新穎、功能獨特的汽車③可以在原有汽車功能或色彩上進行改造。（如車能飛，車能在水中游……）④標明設計意圖、汽車的功能學生進行創(chuàng)作，教師巡回指導四、作品展示①介紹你的汽車②開一個汽車設計展師：同學們設計的小汽車可真漂亮啊，你們愿意駕駛著自己設計的小汽車來參加老師舉辦的創(chuàng)新汽車展嗎？師：同學們，下面我們都來介紹一下自己設計的新款汽車好不好？師小結：同學們的設計都非常有新意，不但造型漂亮，而且功能性非常好。以小組為單位組織介紹與欣賞。主要介紹自己獨特的設計理念和成功之處，在互相評價中發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點。課后拓展

出示幾件用紙盒等廢棄物品制作的汽車給學生欣賞。師：如果大家對設計汽車還有濃厚的興趣，老師建議大家課后可以利用身邊的廢品設計制作一輛可以活動的立體的車模。（學生欣賞）互相討論自己的好想法。

拓展本課設計的范圍，讓學生在課后充分發(fā)揮自己的特長與想象力。六、教學反思對于本課我首先讓學生了解了汽車的分類、結構以及汽車的簡單歷史讓學生對汽車有一個籠統(tǒng)的理解。在掌握基本知識的基礎上著重從汽車的外形和功能上來分析，引導學生該如何來設計汽車。先說外形部分。給學生展示了一組圖片，汽車的外形各有不同讓學生知道我們可以隨心所欲的創(chuàng)作。同時教材上有一幅典型的范作，在車頂上加了翅膀，車身上長了觸角，學生一下就被這種昆蟲造型的汽車吸引住了，好奇心馬上被調(diào)動了起來。此時順勢啟發(fā)學生：除了這種昆蟲造型的汽車，你還想設計什么樣的車？學生創(chuàng)造的愿望得到實現(xiàn)的機會，整個課堂也開始進入了一個奇妙的創(chuàng)想世界。接下來，我再組織學生看另一張圖片。一般的汽車只能在地上行駛，而這輛汽車還可以在天上飛。所以，我又總結出還可以從功能上來設計汽車，學生紛紛表達了自己的想法。有的說想設計能隱形的，有的是戰(zhàn)斗型的，有的是能潛水的，還有的說能夠凈化空氣吸收二氧化碳釋放氧氣的神奇車等