部編版一下2《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)

我多想去看看【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁。會(huì)寫“會(huì)、走、北、京、門、廣”6個(gè)字。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛新疆、熱愛祖國(guó)大地的感情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛新疆、熱愛祖國(guó)大地的感情?！窘虒W(xué)方法和教學(xué)手段】采用各種形式的朗讀和活動(dòng)體驗(yàn)達(dá)到對(duì)課文的理解。首先從課題入手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑。然后通過(guò)自讀、齊讀、賽讀，展示讀等達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容的理解?！窘滩姆治觥俊段叶嘞肴タ纯础愤@篇課文是由一首詩(shī)歌改編，用第一人稱，通過(guò)“我”和媽媽、爸爸的對(duì)話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式，想到天山去看潔白的雪蓮。課文中的“我”是一個(gè)山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的視線，卻隔不斷“我”對(duì)山外世界的向往。課文感情真摯、語(yǔ)言樸實(shí)，字字句句浸透著作者的情、流動(dòng)著作者的情。學(xué)生有一種天然的向往之情，教學(xué)中要點(diǎn)燃這種激情，引導(dǎo)學(xué)生在想象中、在朗誦中感受。【學(xué)情分析】學(xué)生對(duì)首都北京有一種天然的向往之情，教學(xué)中要點(diǎn)燃這種激情，利用這種激情，引導(dǎo)學(xué)生想象北京、新疆，在朗誦中感受北京、新疆。由于大部分學(xué)生沒(méi)有去過(guò)北京、新疆，可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)利用多媒體讓學(xué)生欣賞北京的風(fēng)光，向?qū)W生講一講北京、新疆的風(fēng)光，為情感的激發(fā)創(chuàng)造條件?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣（播放兒歌《我愛北京天安門》）師：小朋友，聽過(guò)這首兒歌嗎（板書詞語(yǔ)：北京、天安門。指名讀、齊讀詞語(yǔ)：北京天安門）北京在哪兒北京是什么地方（北京是我國(guó)的首都）小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢有一個(gè)農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第2課——我多想去看看。（板書課題：齊讀課題）二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字師：請(qǐng)小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號(hào)。師生交流：課文共有幾個(gè)自然段。出示詞語(yǔ)生自讀；同桌互相讀詞，說(shuō)出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足；請(qǐng)生讀，師正音（升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等）；小老師領(lǐng)讀。鞏固識(shí)字（1）摘蘋果游戲開火車；指名說(shuō)；齊說(shuō)。（2）爬山游戲指名說(shuō)；小老師領(lǐng)讀學(xué)習(xí)短語(yǔ)彎彎的小路寬（kudn）寬的公路美麗的天山潔（jiQ）白的雪蓮（lidn）雄（xi6ng）偉的天安門壯觀（gudn）的升旗（qi）儀（yi）1)生自讀；請(qǐng)生讀2)你還知道哪些的字短語(yǔ)三、再讀課文指名朗讀課文：要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議.師生交流：這位小朋友很想去哪里看看看什么四、寫字教學(xué)出示“會(huì)、走”兩個(gè)字，請(qǐng)生觀察字型上有什么特點(diǎn)。師范寫，請(qǐng)生注意寫好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里。(撇捺要舒展)學(xué)生獨(dú)立書寫，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。反饋評(píng)價(jià)?！氨?、京”教法同上。五、小結(jié)布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)課后收集北京、新疆風(fēng)光的照片，去過(guò)的同學(xué)可以把照片帶來(lái)。第二課時(shí)一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)生字卡片、詞語(yǔ)。復(fù)習(xí)短語(yǔ)。二．指導(dǎo)朗讀，學(xué)習(xí)第一自然段1、指名讀，師指導(dǎo)。師：媽媽告訴了我什么（出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些?！案嬖V”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來(lái)讀，不要讀得一字一頓。師：媽媽還告訴我什么（出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。）2.交流圖片或照片（1）展示PPT照片（2）小組交流師：老師請(qǐng)同學(xué)課前收集北京風(fēng)光的照片，去過(guò)北京的同學(xué)把自己在北京照的照片帶來(lái)，都帶來(lái)了嗎好，請(qǐng)小朋友四人為一小組交流以下說(shuō)說(shuō)自己帶的這張圖片是北京的什么地方去過(guò)北京的同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照的（3）指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說(shuō)一說(shuō)這是被京的什么地方體會(huì)“遙遠(yuǎn)”師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京。可見這個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。再讀課文，邊讀邊想象北京的景象。練寫“門、廣”（1）學(xué)生看書，自己說(shuō)一說(shuō)“門”字怎么記自由記住“門”在田字格的位置。（2）師范寫，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。（3）學(xué)生在書上練習(xí)書寫。（4）展示反饋評(píng)價(jià)。（5）“廣”教法同上。三．指導(dǎo)朗讀，學(xué)習(xí)第二自然段1．指名讀，師指導(dǎo)。師：爸爸告訴了我什么（出示第一句：爸爸告訴我，沿著寬寬的公路，就會(huì)走出北京。）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些，不要讀得一字一頓。師：爸爸還告訴我什么（出示第二句：遙遠(yuǎn)的新疆，有美麗的天山，雪山上盛開著潔白的雪蓮。）2.交流圖片或照片（1）展示PPT照片（2）小組交流師：老師請(qǐng)同學(xué)課前收集新疆的照片，都帶來(lái)了嗎仍然是小朋友四人為一小組交流以下說(shuō)說(shuō)自己帶的這張圖片是新疆的什么地方（3）指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說(shuō)一說(shuō)這是新疆的什么地方。再讀課文，邊讀邊想象美麗的天山，潔白的雪蓮。四．激發(fā)情感，練習(xí)說(shuō)話激發(fā)情感師：是的，這個(gè)農(nóng)