數(shù)控加工編程及操作教學(xué)設(shè)計(jì)課件

《數(shù)控加工編程與操作》教學(xué)設(shè)計(jì)11/30/20221《數(shù)控加工編程與操作》教學(xué)設(shè)計(jì)11/30/20221一、課程簡(jiǎn)介二、教學(xué)改革實(shí)施方案三、項(xiàng)目教學(xué)條件四、課程特色五、考核方式說(shuō)課內(nèi)容11/30/20222一、課程簡(jiǎn)介說(shuō)課內(nèi)容11/30/20222一、課程簡(jiǎn)介1、課程性質(zhì)：本課程是數(shù)控技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)主干課。2、本課程的主要任務(wù)是：使學(xué)生了解數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心、等各種機(jī)床的加工特點(diǎn)、加工工藝制定原則以及數(shù)控加工程序的編制方法。具備制訂合理數(shù)控加工工藝、科學(xué)編制零件數(shù)控加工程序、正確掌握數(shù)控機(jī)床的安全操作與日常維護(hù)的能力。11/30/20223一、課程簡(jiǎn)介1、課程性質(zhì)：11/30/202233、課時(shí)安排：總學(xué)時(shí)１６０學(xué)時(shí)理論教學(xué)４０學(xué)時(shí)實(shí)踐教學(xué)１２０學(xué)時(shí)配合專門實(shí)訓(xùn)教學(xué)周，強(qiáng)化教改效果。一、課程簡(jiǎn)介11/30/202243、課時(shí)安排：一、課程簡(jiǎn)介11/30/20224二、教學(xué)改革實(shí)施方案

1、教學(xué)實(shí)施形式2、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)3、教學(xué)組織形式4、項(xiàng)目設(shè)計(jì)5、項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施過(guò)程6、把握項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的幾個(gè)環(huán)節(jié)11/30/20225二、教學(xué)改革實(shí)施方案1、教學(xué)實(shí)施形式11/30/2021、教學(xué)實(shí)施形式為了便于組織教學(xué)，實(shí)施工學(xué)結(jié)合，通過(guò)研討決定將部分班級(jí)作為試點(diǎn)班，教學(xué)過(guò)程采用教、學(xué)、做一體化教學(xué)模式二、教學(xué)改革實(shí)施方案

11/30/202261、教學(xué)實(shí)施形式二、教學(xué)改革實(shí)施方案11/30/22、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)根據(jù)崗位能力要求，課程內(nèi)容劃分了個(gè)模塊工藝與編程基礎(chǔ)３５學(xué)時(shí)數(shù)控車削加工編程與操作４０學(xué)時(shí)數(shù)控銑削加工編程與操作４５學(xué)時(shí)加工中心加編程與操作４０學(xué)時(shí)綜合加工分析課外時(shí)間項(xiàng)目教學(xué)二、教學(xué)改革實(shí)施方案

11/30/202272、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)項(xiàng)二、教學(xué)改革實(shí)施方案11/30/2022工藝與編程基礎(chǔ)部分主要采用案例教學(xué)法，通過(guò)具體的生產(chǎn)案例，使學(xué)生充分理解工藝知識(shí)，編程基礎(chǔ)。數(shù)控車、銑、加工中心等工藝與編程部分采用教、做、學(xué)一體化模式（項(xiàng)目）的教學(xué)改革，通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生工藝分析和數(shù)控編程的能力，熟練掌握數(shù)控機(jī)床的操作技能，和創(chuàng)新能力，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。綜合加工分析部分主要培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)、進(jìn)行工藝分析的能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、教學(xué)改革實(shí)施方案

11/30/20228工藝與編程基礎(chǔ)部分主要采用案例教學(xué)法，通過(guò)具體的生產(chǎn)3、教學(xué)組織形式（1）學(xué)生組織一般學(xué)生每四人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，共同討論，形成方案后，獨(dú)自完成任務(wù)。（2）老師組織一名主講教師，兩名實(shí)踐指導(dǎo)教師，共同完成教學(xué)任務(wù)。（3）教學(xué)組織主講教師先布置工作任務(wù)、介紹成績(jī)?cè)u(píng)定方法，并根據(jù)工作任務(wù)講解知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容。在任務(wù)實(shí)施的過(guò)程中，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，再進(jìn)行有針對(duì)性的講解，學(xué)生通過(guò)討論找出解決問(wèn)題的方法，完成項(xiàng)目。二、教學(xué)改革實(shí)施方案

11/30/202293、教學(xué)組織形式二、教學(xué)改革實(shí)施方案11/30/202294、項(xiàng)目設(shè)計(jì)共設(shè)計(jì)了８?jìng)€(gè)項(xiàng)目（1）簡(jiǎn)單階梯軸零件（2）帶圓弧外形軸類零件（3）二級(jí)減速器傳動(dòng)軸（4）一套車工配合件（5）二維類零件的外形輪廓銑削（6）二維類零件的挖槽、鉆孔加工（7）曲面類零件銑削（8）綜合零件加工簡(jiǎn)單到復(fù)雜由淺入深

循序漸進(jìn)符合認(rèn)知規(guī)律二、教學(xué)改革實(shí)施方案

11/30/2022104、項(xiàng)目設(shè)計(jì)簡(jiǎn)符二、教學(xué)改革實(shí)施方案11/30/202215、項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施過(guò)程

結(jié)合一個(gè)具體零件，把工作任務(wù)布置給學(xué)生，明確要求及考核標(biāo)準(zhǔn)，把教、學(xué)、做的教育理念貫徹到項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中，主講教師結(jié)合工作任務(wù)，把工藝、刀具、夾具、數(shù)控編程方法等專業(yè)知識(shí)與數(shù)控機(jī)床操作技能有機(jī)地融合在一起，提高學(xué)習(xí)效果。二、教學(xué)改革實(shí)施方案

11/30/2022115、項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施過(guò)程二、教學(xué)改革實(shí)施方案11/306、把握項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)(數(shù)控車削加工項(xiàng)目實(shí)施為例)（1）必備的實(shí)踐知識(shí)（2）必備的理論知識(shí)（3）數(shù)控加工工藝文件（4）項(xiàng)目實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)情況記錄單（5）項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)程記錄單（6）項(xiàng)目評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生互評(píng)得分表準(zhǔn)備環(huán)節(jié)實(shí)施環(huán)節(jié)項(xiàng)目報(bào)告11/30/2022126、把握項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)準(zhǔn)實(shí)項(xiàng)11/30/20221三、項(xiàng)目實(shí)施的條件

結(jié)合數(shù)控技術(shù)專業(yè)建設(shè)，學(xué)院建設(shè)了數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地，為開展以項(xiàng)目的教學(xué)改革奠定了基礎(chǔ)。11/30/202213三、項(xiàng)目實(shí)施的條件結(jié)合數(shù)控技術(shù)專業(yè)建設(shè)，學(xué)院建設(shè)了數(shù)開放式管理模式：數(shù)控技術(shù)中心優(yōu)越的教學(xué)條件，開放式的管理運(yùn)做模式，實(shí)用的”助理輔導(dǎo)生制度”，為學(xué)生提供了技能訓(xùn)練與創(chuàng)新學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。三、項(xiàng)目實(shí)施的條件11/30/202214開放式管理模式：三、項(xiàng)目實(shí)施的條件11/30/202214四、課程特色

1、理論實(shí)訓(xùn)一體化、前校后廠、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式2、專業(yè)產(chǎn)業(yè)對(duì)接、系部企業(yè)互動(dòng)、課程崗位融合3、摸擬企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)操作過(guò)程、采用“６ｓ”管理4、利于實(shí)施“雙證書”教育5、利于分層培養(yǎng)11/30/202215四、課程特色1、理論實(shí)訓(xùn)一體化、前校后廠、工學(xué)結(jié)合的人才培五、考核方式1、根據(jù)項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程考核（60%）2、課堂考勤與課堂紀(jì)律（10%）3、作業(yè)（20%）4、課堂提問(wèn)（10%）11/30/202216五、考核方式1、根據(jù)項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程考核（60%）11/謝謝各位專家的指導(dǎo)11/30/202217謝謝各位專家的指導(dǎo)11/30/20221711/30/20221811/30/202218《數(shù)控加工編程與操作》教學(xué)設(shè)計(jì)11/30/202219《數(shù)控加工編程與操作》教學(xué)設(shè)計(jì)11/30/20221一、課程簡(jiǎn)介二、教學(xué)改革實(shí)施方案三、項(xiàng)目教學(xué)條件四、課程特色五、考核方式說(shuō)課內(nèi)容11/30/202220一、課程簡(jiǎn)介說(shuō)課內(nèi)容11/30/20222一、課程簡(jiǎn)介1、課程性質(zhì)：本課程是數(shù)控技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)主干課。2、本課程的主要任務(wù)是：使學(xué)生了解數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心、等各種機(jī)床的加工特點(diǎn)、加工工藝制定原則以及數(shù)控加工程序的編制方法。具備制訂合理數(shù)控加工工藝、科學(xué)編制零件數(shù)控加工程序、正確掌握數(shù)控機(jī)床的安全操作與日常維護(hù)的能力。11/30/202221一、課程簡(jiǎn)介1、課程性質(zhì)：11/30/202233、課時(shí)安排：總學(xué)時(shí)１６０學(xué)時(shí)理論教學(xué)４０學(xué)時(shí)實(shí)踐教學(xué)１２０學(xué)時(shí)配合專門實(shí)訓(xùn)教學(xué)周，強(qiáng)化教改效果。一、課程簡(jiǎn)介11/30/2022223、課時(shí)安排：一、課程簡(jiǎn)介11/30/20224二、教學(xué)改革實(shí)施方案

1、教學(xué)實(shí)施形式2、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)3、教學(xué)組織形式4、項(xiàng)目設(shè)計(jì)5、項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施過(guò)程6、把握項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的幾個(gè)環(huán)節(jié)11/30/202223二、教學(xué)改革實(shí)施方案1、教學(xué)實(shí)施形式11/30/2021、教學(xué)實(shí)施形式為了便于組織教學(xué)，實(shí)施工學(xué)結(jié)合，通過(guò)研討決定將部分班級(jí)作為試點(diǎn)班，教學(xué)過(guò)程采用教、學(xué)、做一體化教學(xué)模式二、教學(xué)改革實(shí)施方案

11/30/2022241、教學(xué)實(shí)施形式二、教學(xué)改革實(shí)施方案11/30/22、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)根據(jù)崗位能力要求，課程內(nèi)容劃分了個(gè)模塊工藝與編程基礎(chǔ)３５學(xué)時(shí)數(shù)控車削加工編程與操作４０學(xué)時(shí)數(shù)控銑削加工編程與操作４５學(xué)時(shí)加工中心加編程與操作４０學(xué)時(shí)綜合加工分析課外時(shí)間項(xiàng)目教學(xué)二、教學(xué)改革實(shí)施方案

11/30/2022252、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)項(xiàng)二、教學(xué)改革實(shí)施方案11/30/2022工藝與編程基礎(chǔ)部分主要采用案例教學(xué)法，通過(guò)具體的生產(chǎn)案例，使學(xué)生充分理解工藝知識(shí)，編程基礎(chǔ)。數(shù)控車、銑、加工中心等工藝與編程部分采用教、做、學(xué)一體化模式（項(xiàng)目）的教學(xué)改革，通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生工藝分析和數(shù)控編程的能力，熟練掌握數(shù)控機(jī)床的操作技能，和創(chuàng)新能力，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。綜合加工分析部分主要培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)、進(jìn)行工藝分析的能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、教學(xué)改革實(shí)施方案

11/30/202226工藝與編程基礎(chǔ)部分主要采用案例教學(xué)法，通過(guò)具體的生產(chǎn)3、教學(xué)組織形式（1）學(xué)生組織一般學(xué)生每四人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，共同討論，形成方案后，獨(dú)自完成任務(wù)。（2）老師組織一名主講教師，兩名實(shí)踐指導(dǎo)教師，共同完成教學(xué)任務(wù)。（3）教學(xué)組織主講教師先布置工作任務(wù)、介紹成績(jī)?cè)u(píng)定方法，并根據(jù)工作任務(wù)講解知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容。在任務(wù)實(shí)施的過(guò)程中，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，再進(jìn)行有針對(duì)性的講解，學(xué)生通過(guò)討論找出解決問(wèn)題的方法，完成項(xiàng)目。二、教學(xué)改革實(shí)施方案

11/30/2022273、教學(xué)組織形式二、教學(xué)改革實(shí)施方案11/30/202294、項(xiàng)目設(shè)計(jì)共設(shè)計(jì)了８?jìng)€(gè)項(xiàng)目（1）簡(jiǎn)單階梯軸零件（2）帶圓弧外形軸類零件（3）二級(jí)減速器傳動(dòng)軸（4）一套車工配合件（5）二維類零件的外形輪廓銑削（6）二維類零件的挖槽、鉆孔加工（7）曲面類零件銑削（8）綜合零件加工簡(jiǎn)單到復(fù)雜由淺入深

循序漸進(jìn)符合認(rèn)知規(guī)律二、教學(xué)改革實(shí)施方案

11/30/2022284、項(xiàng)目設(shè)計(jì)簡(jiǎn)符二、教學(xué)改革實(shí)施方案11/30/202215、項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施過(guò)程

結(jié)合一個(gè)具體零件，把工作任務(wù)布置給學(xué)生，明確要求及考核標(biāo)準(zhǔn)，把教、學(xué)、做的教育理念貫徹到項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中，主講教師結(jié)合工作任務(wù)，把工藝、刀具、夾具、數(shù)控編程方法等專業(yè)知識(shí)與數(shù)控機(jī)床操作技能有機(jī)地融合在一起，提高學(xué)習(xí)效果。二、教學(xué)改革實(shí)施方案

11/30/2022295、項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施過(guò)程二、教學(xué)改革實(shí)施方案11/306、把握項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)(數(shù)控車削加工項(xiàng)目實(shí)施為例)（1）必備的實(shí)踐知識(shí)（2）必備的理論知識(shí)（3）數(shù)控加工工藝文件（4）項(xiàng)目實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)情況記錄單（5）項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)程記錄單（6）項(xiàng)目評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生互評(píng)得分表準(zhǔn)備環(huán)節(jié)實(shí)施環(huán)節(jié)項(xiàng)目報(bào)告11/30/2022306、把握項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)準(zhǔn)實(shí)項(xiàng)11/30/20221三、項(xiàng)目實(shí)施的條件

結(jié)合數(shù)控技術(shù)專業(yè)建設(shè)，學(xué)院建設(shè)了數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地，為開展以項(xiàng)目的教學(xué)改革奠定了基礎(chǔ)。11/30/202231三、項(xiàng)目實(shí)施的條件結(jié)合數(shù)控技術(shù)專業(yè)建設(shè)，學(xué)院建設(shè)了數(shù)開放式管理模式：數(shù)控技術(shù)中心優(yōu)越的教學(xué)條件，開放式的管理運(yùn)做模式，實(shí)用的”助理輔導(dǎo)生制度”，為學(xué)生提供了技能訓(xùn)練與創(chuàng)新學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。三、項(xiàng)目實(shí)施的條件11/30/202232開放式管理模式：三、項(xiàng)目實(shí)施的條件11/30/202214四、課程特色

1、理論實(shí)訓(xùn)一體化、前校后廠、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式2、專業(yè)產(chǎn)業(yè)對(duì)接、系部企業(yè)互動(dòng)、課程崗位融合3、摸擬企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)操作過(guò)程、采用“６ｓ”管理4、利于實(shí)施“雙證書”教育5、利于分層培養(yǎng)