高中信息技術(shù)課優(yōu)秀課例說課教案網(wǎng)頁版式設(shè)計(jì)說課稿

高中信息技術(shù)課優(yōu)秀課例說課教案網(wǎng)頁版式設(shè)計(jì)說課稿一、說教材（一）教材地位及作用◆《網(wǎng)頁版式設(shè)計(jì)》是華中師范大學(xué)出版社出版的高中信息技術(shù)教材第四冊(cè)第二章第一節(jié)中的內(nèi)容。教材讓學(xué)生參照Word的使用經(jīng)驗(yàn)，在Frontpage軟件中用表格來排列網(wǎng)頁中的各種信息，規(guī)劃各個(gè)文本、圖像所在的位置。教材只是說明了隱藏表格線的方法，這為擴(kuò)展教學(xué)留下了空間?！衾镁W(wǎng)頁發(fā)布傳播信息具有速度快，容量大等特點(diǎn)。第一冊(cè)第二節(jié)就是通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息，本章是建立網(wǎng)站發(fā)布信息到網(wǎng)絡(luò)上，整個(gè)課程結(jié)構(gòu)是一種回歸，是一個(gè)有機(jī)整體。◆利用表格來排列固定網(wǎng)頁元素、布局網(wǎng)頁版面是網(wǎng)頁制作中關(guān)鍵的一步。不用表格規(guī)劃好版面，后面網(wǎng)頁內(nèi)容輸入后，很難有整齊的效果。因此本節(jié)是本章的重點(diǎn)，有著承前啟后的作用。（二）教學(xué)目標(biāo)◆知識(shí)與技能目標(biāo)：1、掌握利用“繪制表格”工具按鈕繪制表格。2、學(xué)會(huì)調(diào)整表格的行高和列寬。3、學(xué)會(huì)運(yùn)用表格布局基本的主頁。4、理解通過設(shè)置表格邊框?qū)傩噪[藏表格線的方法。◆過程與方法目標(biāo)：1、使學(xué)生與已知技能建立聯(lián)系，培養(yǎng)、提高學(xué)生對(duì)信息的加工處理能力和創(chuàng)新意識(shí)。2、通過評(píng)價(jià)與模仿，培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)與鑒賞他人作品的能力?！羟楦信c態(tài)度目標(biāo)：1、通過對(duì)表格布局主頁的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁制作的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的審美觀。2、激發(fā)學(xué)生對(duì)紅軍英雄的敬仰之情。（三）教學(xué)重難點(diǎn)◆教學(xué)重點(diǎn)：利用“繪制表格”工具按鈕繪制表格。能夠繪制表格是基礎(chǔ)?！艚虒W(xué)難點(diǎn)：根據(jù)主頁特點(diǎn)，靈活運(yùn)用表格設(shè)計(jì)主頁版式。針對(duì)特定問題，進(jìn)行分析、策劃，設(shè)計(jì)出良好的版面是要積極動(dòng)手動(dòng)腦的。二、說教法◆教學(xué)方法：1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)：以指導(dǎo)學(xué)生完成一個(gè)個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)而開展課堂教學(xué)，任務(wù)安排由淺入深，前后銜接合理。2、講解演示法：在調(diào)出“表格”工具欄等學(xué)生難以直接跨越的知識(shí)點(diǎn)上要演示。3、提問引導(dǎo)法總體上以嘗試發(fā)現(xiàn)、綜合對(duì)比、總結(jié)歸納、網(wǎng)絡(luò)教室直觀演示等形式貫穿整個(gè)教學(xué)過程。教學(xué)流程為：課堂任務(wù)自主探究引導(dǎo)設(shè)問自學(xué)操作激情引入課堂任務(wù)自主探究引導(dǎo)設(shè)問自學(xué)操作激情引入三、說學(xué)法◆學(xué)情分析：高二學(xué)生具有一定的信息技術(shù)知識(shí)與技能，信息技術(shù)每周課時(shí)不多，學(xué)生一看到計(jì)算機(jī)就欲欲躍試，表現(xiàn)出一定的興趣、熱情。于是馬上開始操作起來，就不一定和老師一起來探索課題，而干自己的事情。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中，教師要時(shí)刻觀察學(xué)生動(dòng)向，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課題學(xué)習(xí)。另外，學(xué)生間的差異較大，要營造交流學(xué)習(xí)的氛圍?！魧W(xué)習(xí)指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過上述教法，讓學(xué)生看一看、想一想、練一練，以練為主，以親自實(shí)踐、積極動(dòng)腦動(dòng)手來學(xué)習(xí)新知。四、說教學(xué)過程（一）激昂的敘述導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生興趣。激發(fā)學(xué)生興趣，明確學(xué)習(xí)目的，是一節(jié)課成功的前提?！舨シ鸥t軍長征有關(guān)的革命歌曲（例如：十送紅軍）作為背景音樂，展示長征有關(guān)圖片（例如毛澤東長征詩詞書法）。教師直接敘述今年是長征勝利70周年的日子，70年前，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)紅軍將士完成了震驚世界的長征，開辟中國革命繼往開來的光明道路，奠定了中國革命勝利前進(jìn)的重要基礎(chǔ)等精辟的語言來吸引學(xué)生。提出為宣傳偉大的長征精神建立網(wǎng)站。◆展示一所漂亮的房子圖片，把網(wǎng)站比喻為房子，網(wǎng)頁比喻為房間，主頁就好比客廳。提出建立網(wǎng)站主頁。◆教師展示自己為長征建立的一個(gè)主頁，歸納主頁結(jié)構(gòu)。提出做主頁的第一步就是用表格設(shè)計(jì)版面。把做好的主頁與抽取內(nèi)容后的表格對(duì)比，直接敘述第一步就是用表格設(shè)計(jì)版面，讓學(xué)生體驗(yàn)。這樣一對(duì)比，再研討結(jié)合教材，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生用表格來進(jìn)行網(wǎng)頁版式設(shè)計(jì)。這一過程為：用表格進(jìn)行主頁版式設(shè)計(jì)網(wǎng)頁網(wǎng)站由大到小由抽象到具體用表格進(jìn)行主頁版式設(shè)計(jì)網(wǎng)頁網(wǎng)站（二）師生探索練習(xí)，歸納操作步驟。學(xué)習(xí)教材，模仿操作，總結(jié)規(guī)律，熟悉步驟是學(xué)習(xí)軟件操作的重要方法。學(xué)生分組，學(xué)習(xí)下面的知識(shí)點(diǎn)。1、畫表格橫豎線在畫橫豎線的起始位置用鼠標(biāo)作“拖曳”操作，直到出現(xiàn)所需表格線。線表格是由橫豎線組成的，從最基本的做起，這一環(huán)節(jié)教師要引導(dǎo)，雖然FrontPage跟Word類似，但Word是第一冊(cè)的內(nèi)容,FrontPage是第四冊(cè)的內(nèi)容,教師必須演示如何調(diào)出在畫橫豎線的起始位置用鼠標(biāo)作“拖曳”操作，直到出現(xiàn)所需表格線。線2、調(diào)整行高列寬有了前面畫橫豎線的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生上了手，從這個(gè)練習(xí)中，學(xué)生多少可以回憶起Word中表格的有關(guān)操作方法。這個(gè)時(shí)候教師不再演示，而是找會(huì)操作的學(xué)生上來演示，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師引導(dǎo)。如果沒有學(xué)生會(huì)，也不要緊，仍然找學(xué)生上來操作，教師在旁邊指導(dǎo)，這樣可以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。指針指向表格線處，當(dāng)變成朝兩個(gè)方向的箭頭時(shí)作指針指向表格線處，當(dāng)變成朝兩個(gè)方向的箭頭時(shí)作“拖曳”操作。（三）引導(dǎo)置疑設(shè)問，自主探究新知。1、平均分配行高列寬通過上面學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可以畫表格，簡(jiǎn)單調(diào)整行高列寬。通過以上學(xué)習(xí)所獲得的經(jīng)驗(yàn)，操作過程中，學(xué)生可能會(huì)問如何平均分配行高列寬？如何刪除表格？學(xué)生不問，教師也可以自行提問引導(dǎo)或針對(duì)學(xué)生提出的其它問題進(jìn)行深層次探索。告訴學(xué)生操作的方法，讓學(xué)生自己探索。選定要操作的單元格，選擇表格工具按鈕或快捷菜單中的相應(yīng)命令進(jìn)行操作。選定要操作的單元格，選擇表格工具按鈕或快捷菜單中的相應(yīng)命令進(jìn)行操作。在學(xué)生操作時(shí)，教師巡視、觀察學(xué)生的操作。然后廣播幾組學(xué)生的操作，對(duì)可能出現(xiàn)的幾種典型錯(cuò)誤與學(xué)生一起討論，找出原因。2、隱藏表格線學(xué)生練習(xí)過程中，要把學(xué)生引導(dǎo)過來，最初說的是建立網(wǎng)站，做網(wǎng)頁，做了半天好像還沒有跟網(wǎng)頁聯(lián)系起來。這個(gè)時(shí)候，告訴學(xué)生，跟網(wǎng)頁聯(lián)系起來。預(yù)覽在網(wǎng)頁中的效果，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)一定的熱情。然后提出如何隱藏表格線，請(qǐng)學(xué)生上來操作，教師說明。知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，很自然，順利的過渡到下一知識(shí)點(diǎn)，容易被學(xué)生接受。要注意總結(jié)正確的方法，疑難問題教師要合理演示，這一部分過程為：表格與網(wǎng)頁建立聯(lián)系深一層次知識(shí)點(diǎn)由基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)自主探索點(diǎn)題表格與網(wǎng)頁建立聯(lián)系深一層次知識(shí)點(diǎn)由基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)（四）進(jìn)行課堂練習(xí)，及時(shí)運(yùn)用信息。用表格設(shè)計(jì)長征主頁版面，學(xué)生看過老師為長征做的主頁版面，這個(gè)時(shí)候要求學(xué)生不要完全一樣，要充分發(fā)揮自己的想象力，自由，靈活設(shè)計(jì)，要緊緊圍繞長征這一嚴(yán)肅話題，設(shè)計(jì)要大方得體。通過知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和模仿教師的作品，所有學(xué)生都能動(dòng)手，但沒有固定的模式，這樣既可以讓學(xué)生個(gè)性創(chuàng)作，又可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合處理信息的能力。教師提供一些跟長征有關(guān)的素材（圖片、gif動(dòng)畫、文字資料），對(duì)于完成任務(wù)較快的同學(xué)可以探索如何插入圖片等內(nèi)容，而基礎(chǔ)差點(diǎn)的同學(xué)可以繼續(xù)練習(xí)，讓所有同學(xué)都有提高。選擇較快較好完成任務(wù)的小組到投影儀上展示作品，教師說明好在哪里，供其他小組參考。（五）課堂小結(jié)。教師總結(jié)：梳理本課知識(shí)要點(diǎn)，讓學(xué)生知識(shí)技能得到提升。提示要把版面設(shè)計(jì)得更好，