2022年1月山西省汾西縣聘任制教師招聘考試《保教知識與能力》試卷及標(biāo)準(zhǔn)答案

2022年1月山西省汾西縣聘任制教師招聘考試《保教知識與能力》試卷及標(biāo)準(zhǔn)答案（考試時間120分鐘）得分閱卷入注意事項：用藍(lán)、黑色鋼筆答題.保持卷面整潔?？忌氄\信考試，遵守考場規(guī)則和考試紀(jì)律，并自覺服從監(jiān)考教師和其他考試工作人員管理。一、單項選擇，從以下四個選項中選擇最佳選項。.在教育過程中，教師必'須遵循由淺入深、由易到難、由低級到高級的順序進行，要“循序漸進”不要“攜苗助長”，這是由兒童身心發(fā)展的（ ）決定的.A、順序性B、階段性C、不平衡性D、穩(wěn)定性的爾長■￡郛需般.的爾長■￡郛需般A、特殊的復(fù)雜性B、獨特的復(fù)雜性C、鮮明的示范性D、顯效的長期性.素質(zhì)教育是促進（ ）的教育.A、個性發(fā)展B、認(rèn)識發(fā)展C、情感發(fā)展D、意志發(fā)展.兒童智力發(fā)展的萌芽階段是在（ ）.A、感知運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、邏輯運算階段.下列屬于5?6歲幼J曲征的是（ ）.A、認(rèn)識依靠行動B、開始掌握認(rèn)知方法C、開始接受任務(wù)D、最初步的生活自理.行為課程是由張雪門依據(jù)（ ）的“教育即生活”理論和（ ）的“知行合一”思想創(chuàng)編的.A、陶行知；杜威B、杜威；張宗麟C、陶行知；張宗麟D、杜威；陶行知.教師在大班幼兒已有超市購物的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，組織開展一節(jié)社會活動“逛超市”，引導(dǎo)幼J導(dǎo)會理性i肖費、合理消費、按需消費。此教育活動內(nèi)容的選擇是從（ ）入手.A、教材B、興趣C、聯(lián)系D、經(jīng)驗.《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定，應(yīng)該重視（ ）的培養(yǎng)，即兒童的社會、情感、身體、智力和道德的發(fā)展之間是相互聯(lián)系，不可分割的.A、全面發(fā)展B、德智體C、兒童個性D、完整兒童.（ ）處于刻板地認(rèn)識性511角色的階段.3?4歲5?7歲2?3歲D、1?2歲.根據(jù)我國《幼園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的規(guī)定，幼兒園教育是（ ）的重要組成部分.A、學(xué)校教育B、高等教育C、終身教育D、基礎(chǔ)教育.皮亞杰認(rèn)為（ ）兒童處于感知運動階段.2?3歲4?5歲C、5?6歲D、。?2歲.幼兒最容易掌握的音樂要素是（ ）?A、節(jié)奏B、旋律C、音高D、速度.幼兒園活動是根據(jù)（ ）.A、幼兒興趣開展B、活動內(nèi)容的類別對空間劃分C、教師的喜好D、園長的要求.下列哪項是幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的動力？（ ）A、教育觀念B、探究活動C、豐富的經(jīng)驗D、積極情緒.下列屬于4-5歲幼兒想象特點的是（ ）?A、想象活動沒有目的，沒有前后一貫的主題B、想象形象力求符合客觀邏輯C、想象出現(xiàn)了有意成分D、想象依賴于成人的語言提示.關(guān)于幼兒大班結(jié)構(gòu)游戲的特點，下列說法不正確的是（ ）.A、結(jié)構(gòu)的目的性、計劃性和持久性增強B、兒童對結(jié)構(gòu)動作感興趣C、能根據(jù)游戲情景需要，不斷產(chǎn)生新的建構(gòu)主題D、建構(gòu)技能日趨成熟.兒童社會化的首要場所是（ ）.A、家族B、家庭C、翔D、社會.幼教師成為教師系列中的特定類型是源自（ ）.A、福祿貝爾創(chuàng)設(shè)幼兒園后B、現(xiàn)代家庭教育的興起C、英美幼J檄育興起D、中國幼兒園建立之時.兒童能夠說出3個人、3個蘋果、3本書，但并不能真正理解"3"的意義，在學(xué)習(xí)經(jīng)驗不斷的積累過后,兒童知道"3"可以代表任何3個物體.這說明兒童學(xué)習(xí)具有（ ）的特點.A、從具體到抽象B、從不自覺到自覺C、從外部動作到內(nèi)部動作D、從個別到一般.（ ）與成人的關(guān)系主要表現(xiàn)在親子關(guān)系和師生關(guān)系上.A、家庭B、幼兒C、教師D、幼兒園.對幼兒的不良習(xí)慣的糾正，尊重兒童的精神世界，教師充當(dāng)?shù)氖牵?）的職業(yè)角色。A、幼J序習(xí)的支持者B、幼兒生活的導(dǎo)師C朋友知己D、溝通社會的中介.將幼兒園的教育目標(biāo)層層具體化的過程實際上也是一個將（ ）逐步具體化的過程。A、學(xué)前教育目標(biāo)B、學(xué)前教育目標(biāo)的手段C、學(xué)前教育啟蒙D、學(xué)前教育目標(biāo)的內(nèi)容.在哨雜的環(huán)境中人們能夠敏感地聽見有人喊自己的名字，這是知覺的（ ）.A、理解性B、整體性C、選擇性D、恒常性.陶行知的生活教育理論注重“教學(xué)做合一”，強調(diào)（ ）,A、做是中心B、學(xué)是中心C、教是中心D、教與學(xué)是中心.踽齒是學(xué)前兒童多發(fā)病.下列關(guān)于預(yù)防踽齒的方法，正確的是（ ）.A、加強營養(yǎng)教育B、減少高脂肪的攝入量C、培養(yǎng)睡前不吃零食的習(xí)慣D、保持空氣;育新.3~6歲兒黃注意的特點是（ ）.A、注意的穩(wěn)定B、無意注意占優(yōu)勢地位C、有意后注意占優(yōu)勢地位D、有意注意占優(yōu)勢地位.關(guān)于幼兒園藝術(shù)教育的目標(biāo)表述，表述有誤的一項是（ ）.A、提供豐富的材料，促進美育的發(fā)展B、綜合組織教育內(nèi)容C、重視幼兒情感、態(tài)度的培養(yǎng)D、保護幼兒的想象力.某幼兒園通過游戲培養(yǎng)兒童的動手和想象能力，同時購置了多份游戲材料，并根據(jù)孩子的年齡層次迸行分層教育.這體現(xiàn)了幼J咽環(huán)境創(chuàng)設(shè)的（ ）.A、環(huán)境與教育目標(biāo)一致原則B、發(fā)展適宜性原則C幼J慘與性原則D、經(jīng)濟性原則.“教學(xué)的教育性”的提出者是教育家（ ）.A、加德納B、贊可夫C赫爾巴特D、維果茨基.幼J的退縮性行為屬于什么問題？（ ）

A、社會性問題B、生理性問題C、情緒問題D、語言問題.小明今年3歲，當(dāng)媽媽教他2+3=5之后，問他3+2等于多少的時候，他卻搖頭不知道這體現(xiàn)了該階段的兒童思維具有（ ）.A、自我中心的特點B、不可逆性的特點C、泛靈性的特點D、客體永恒性的特點.嬰幼兒用鹽水漱口時，保育員應(yīng)（ ）,A、規(guī)定漱口時間，滿3分鐘方可離開B、敷衍C、認(rèn)真檢有，避免敷衍中的爾長■￡中的爾長■￡郛需般.下列關(guān)于3歲兒童的心理特點的說法，錯誤的是（ ）.A、進入3歲以后的兒童常常是先想好后再做，而不是邊做邊想或先做后想B、3歲兒童不太能理解反話，只會簡單地直接推理C、3歲兒童的心理活動受情緒支配的作用很大，還不能用理智支配行動D、3歲兒童有著強烈的依戀情感.能夠集中反映人的心理面貌的獨特性的是（ ）.A、個性的調(diào)節(jié)系統(tǒng)B、個性的傾向性C、個性心理地D、個性能動性.一般情況下，5M歲幼J宏過幼兒園的教育，能夠遵守基本的行為規(guī)范，比如（ ）,A、有自主選擇的權(quán)利，想干嘛就干嘛B、不敢玩別人的玩具C、夠與同伴協(xié)商制定游戲和活動的規(guī)則D、喜歡像老師告狀.教師在幼兒談話中間接指導(dǎo)的方式是提問和（ ）,A、顯性示范B、隱性示范C、直接示范法D、講解示范法.幼兒全面發(fā)展教育是以（ ）為前提，以促進幼在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨的.A、幼Jlz身心發(fā)展的可能B、幼兒目前的發(fā)展?fàn)顩rC、幼兒的潛力D、幼身心發(fā)展的現(xiàn)實與可能.李老師組織幼J麻拋接氣球的游戲，甲幼J懷42摔倒了，乙幼兒看著好玩順勢坐到了甲幼兒的身上，導(dǎo)致甲幼兒右鎖骨骨折，送醫(yī)就診后，共計花費住院治療等費用近兩萬元，這筆費用應(yīng)由（ ）。A、乙幼兒監(jiān)護人承擔(dān)，幼兒園適當(dāng)補償B、乙幼兒監(jiān)護人承擔(dān)，責(zé)令李老師適當(dāng)不K二甲幼兒監(jiān)護人承擔(dān)，乙幼兒適當(dāng)不信D、幼兒園和李老師共同承擔(dān).幼兒園教育評價的基本內(nèi)容有目標(biāo)評價、內(nèi)容評價、過程和方法的評價、（ ）的評價.A、家庭指導(dǎo)B、師幼關(guān)系C、環(huán)境和材料設(shè)備D、組織形式.教師職業(yè)道德的核心是（ ）,A、加強自身修養(yǎng)B、愛囪敬業(yè)C、熱愛學(xué)生D、專業(yè)能力二、多項選擇，從以下四個選項中至少有兩項符合題意，多選、少選、錯選均不得分。.幼兒教師的下列做法中怡當(dāng)?shù)氖牵?）?A、以平等的態(tài)度對待幼兒，關(guān)心幼兒、熱愛幼兒B、利用多種游戲為幼兒創(chuàng)造同伴交流的機會C、在全體幼兒面前嚴(yán)厲地批評說謊的幼兒D、鼓勵幼1闈極參與集體活動.幼兒園組織的教學(xué)形式主要有（ ）.A、個別教學(xué)B、游戲教學(xué)C、分組教學(xué)D、集體教學(xué)（上課）.對學(xué)前教育機構(gòu)的大型體育器械的管理措施包括（ ）,A、在嬰幼兒每次活動之前，要仔細(xì)檢查器械的關(guān)鍵部位是否安全B、定期進行檢修，加強安全和清潔管理C、一旦發(fā)現(xiàn)有安全隱患，要馬上加以維修D(zhuǎn)、不能維修的要馬上移走.美國心理學(xué)家羅杰斯的學(xué)習(xí)觀包括（ ）.A、最有用的學(xué)習(xí)是識記知識點B、學(xué)習(xí)是有意義的心理過程C、學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)習(xí)者對前人所有經(jīng)驗的學(xué)習(xí)D、學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者內(nèi)在潛能的發(fā)揮.下列關(guān)于3-6歲幼兒的思維基本過程的發(fā)展水平，表述正確的是（ ）.A、概括水平較低B、能獨立找出物體的相同之處B、C、B、D、綜合依據(jù)概念的基本內(nèi)涵完成分類46.擦成肖毒的適用范圍一般為（ ）.D、A、家具54.B、門把手A、G水龍頭B、D、地面C、47.學(xué)齡前階段的教育與小學(xué)階段的教育具有明顯差異，表現(xiàn)在（ ）的不同.D、A、辦學(xué)性質(zhì)55.B、教學(xué)內(nèi)容A、C、作息規(guī)律B、D、主導(dǎo)活動C、48.個性的基本特征有（ ）.D、A、整體性56.B、穩(wěn)定性A、C、獨特性B、D、社會性C、49.對于幼兒角色游戲，教師可以用游戲中的情節(jié)或線索結(jié)束游戲.下列明陛結(jié)束角色游戲的方式體現(xiàn)了這一 D、點?'().57.A、"請還沒賣完東西的售貨員明天再來."A、B、”現(xiàn)在時間到了，該下班了."B、C、“時間到了，游戲結(jié)束，老師要收玩具了?"C、D、"沒看好病的病人請明天再來吧."D、50.嬰幼兒常因營養(yǎng)素缺乏或過剩，導(dǎo)致身體不適，下列屬于嬰幼兒營養(yǎng)類常見疾病的是（). 58.A、佝僂病A、B、細(xì)菌性痢疾B、G嬰幼JL單純性肥胖癥G久缺鐵性貧血D、51.教育調(diào)有法是學(xué)前教育研究中最基本的研究方法，它可以借助的手段有（ ）.59.A、座談會A、B、談話B、C、查閱文獻(xiàn)C、D、問卷D、52.影響問題解決的因素有（ ）?60.A、發(fā)現(xiàn)問題A、B、知識經(jīng)驗B、C、思維定勢C、D、功能固著D、53.幼J檄師應(yīng)該具備的品質(zhì)有（ ）.三、A、剛毅61.自主苛刻偏心多動嬰幼兒的行為表現(xiàn)是（ ）.制血注意力渙散情緒沖動社會適應(yīng)不良家庭訪問中的入園（所）后家訪分為（ ）等幾種.常規(guī)性家訪重點家訪普通家訪交流家訪學(xué)前兒童常見的睡眠障礙有（ ）.夜驚夢魘遺尿癥多動癥影響兒童自信心的因素有（ ）?體驗的作用天氣情況家庭因素幼兒園教育關(guān)于幼兒游戲，下列說法錯誤的是（ ）.教師應(yīng)該盡量直接指導(dǎo)幼兒游戲幼兒游戲不存在性別間的差異給予幼兒游戲充足的時間和適宜空間鼓勵幼兒在游戲中創(chuàng)造多種玩法針對幼兒同伴關(guān)系發(fā)展的特點，3歲左右幼兒進行的主要游戲是（ ）?啦雌平行游戲練習(xí)戲合作游戲幼兒園的教育教學(xué)計劃應(yīng)該包括（ ）下列方面的內(nèi)容？幼兒園教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用幼J盛園一日生活的翊呻組織幼兒自選而知提供和導(dǎo)按課程要求有計劃、有目的地設(shè)計和組織的教育活動判斷題，判斷下列說法的正誤。幼兒園老師的主要職責(zé)之一是依據(jù)國家規(guī)定的《幼兒園工作規(guī)程》,結(jié)合本班幼兒的年齡特點和實際情況第8頁/共20頁

TOC\o"1-5"\h\z制訂和執(zhí)行工作計劃.（ ）.教師職業(yè)道德最基本的內(nèi)容是為人師表.（ ）.專門的德育活動是實施學(xué)前兒童德育的重要途徑.（ ）.幼）毆擊性行為主要是依靠言語攻擊，尤其是女孩.（ ）.小肌肉動作一般是粘、貼、拼、插等室內(nèi)手工活動.（ ）.兒童獲得的知識、經(jīng)驗容易陷入表面，缺乏系統(tǒng)，有時甚至?xí)贸鲥e誤結(jié)論.這是間接教學(xué)的不足之處.（）.幼兒園課程的表現(xiàn)性目標(biāo)是一種非特定的、較廣泛的目標(biāo)，它強調(diào)的是個性化，目標(biāo)指向的是培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性.（ ）.幼兒能以自身為中心辨別左右方位是從4歲開始的.（ ）.幼兒園教育活動內(nèi)容只要根據(jù)教育目標(biāo)確定就行.（ ）.蒙臺梭利創(chuàng)辦的兒童之家中的兒童按年齡分班.（ ）.動物界存在教育現(xiàn)象，因此教育并非人類特有的社會現(xiàn)象.（ ）.嬰幼J閭，脊柱生理彎曲已經(jīng)形成，并完全定型.（ ）.在早期閱讀活動中，兒童要學(xué)習(xí)的前書寫經(jīng)驗包括認(rèn)識漢字的獨特書寫風(fēng)格.（ ）的爾長■￡郛需的爾長■￡郛需般.條件反射是在無條件反射的基礎(chǔ)上建立的.（ ）.水在人體內(nèi)所占的比重，年齡越小，所占的比重越小.（ ）.1歲以前的兒童就已經(jīng)初具自我意識，能夠區(qū)分自己和自身以外的事物.（ ）.嬰幼兒食量不足能夠引發(fā)腹瀉。（ ）.”當(dāng)新生J的一只手或雙手的手掌被壓住，他會轉(zhuǎn)頭張嘴"，這是巴布金反射理論的內(nèi)容。（ ）.學(xué)前兒童教學(xué)活動內(nèi)容的選擇既要適合兒童的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性.（ ）四、簡述題.東東有一雙系鞋帶的鞋子，他^常喜歡，但是他自己不會系.午睡起床時，他怎么也系不好鞋帶，又著急又難過.華老師安慰她：“別著急！老師教你，你一定能學(xué)會的.”華老師邊講解，邊示范，教了好幾遍，但是東東還是沒學(xué)會。華老師知道這是因為東東性子急，觀察不仔細(xì).為了讓東東掌握好系鞋帶的步驟，華老師自編兒歌，將系鞋帶的動作進行分解：第一步把鞋帶的兩個頭拉得一樣齊，邊念兒歌邊做動作：“兩根線兒一樣長，兩個線頭兒交個叉，后面線頭兒往下鉆。”第二步打活結(jié)時按照“一個圈，兩個圈，換一換，鉆一鉆，一只蝴蝶飛起來”的方法進行.這種具體形象的方法，讓東東很快就學(xué)會了.怕東東忘記，華老師還將這些步驟用圖畫出來.請從教育觀的角度，評價華老師的教育行為..一班主任在班上發(fā)起評最壞學(xué)生的活動，要評出全班最壞的3個學(xué)生.某9歲小男生〃浮被評為第3個最壞學(xué)生，同學(xué)們給他列出了16條罪狀.那天放學(xué)回家，媽媽發(fā)現(xiàn)小李漸打采，一問才知真相.媽媽很憤怒,但她還是冷靜地要求班主任收回這次評酒果。班主任卻說，這是全班同學(xué)的共同呼聲，他本來就是最差學(xué)生,弟9頁/（共20頁）家長教育不好不能怪老師和學(xué)校.還說：“自尊心是自己樹立的，不是別人給的.”從此以后，小李就不太想去上學(xué)了，總是想方設(shè)法找借口逃學(xué)，最后，媽媽不得不為他轉(zhuǎn)了學(xué).試從職業(yè)道德規(guī)范的角度評析這位班主任的做法.弟10頁/（共20頁）2022年1月山西省汾西縣聘任制教師招聘考試《保教知識與能力》試卷及標(biāo)準(zhǔn)答案（參考答案）一、單項選擇，從以下四個選項中選擇副圭選項。.【答案】A【解析】本題強調(diào)教師在教育過程中要“循序漸進"，由淺入深，由易到難，由低級到高級都是在說明一個有順序，這是因為，兒童身心發(fā)展具有"順序性"，決定了他認(rèn)識外界事物也要有Y順序.故選A..【答案】C【解析】“師者，人之楷模"，強調(diào)教師工作的示范性.教師的示范性是指教師的言行舉止會成為學(xué)生仿效的對象，教師的人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都可成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模.由于青少年學(xué)生具有向市性、模仿性、可塑性的特點，教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此，教師應(yīng)充分重視示范性的價值，嚴(yán)于律己,以身作則.故選C..【答案】A【解析】素質(zhì)教育是一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為根本目標(biāo)的教育模式,它以尊重人的主體性和主動精神,以人為的性格為基礎(chǔ)，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征.素質(zhì)教育十分重視人的思想道德素質(zhì)教育、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。故選A..【答案】A【解析】皮亞杰把幼心理發(fā)展分為四個階段，其中感知運動階段（0?2歲），智力表現(xiàn)為運動神經(jīng)的活動,即對可看見、可觸摸、可感覺的事物的探索。故選A?.【答案】B【解析】學(xué)前晚期（5?6歲）開始掌握認(rèn)識方法,故選B..【答案】D【解析】張雪門依據(jù)杜威的“教育即生活”理論以及陶行知的“知行合一”思想，創(chuàng)編了行為課程，強調(diào)通過兒童的實際行為使其獲得直接經(jīng)驗，同時要求根據(jù)兒黃的能力、興趣和需要組織教學(xué)，主要采取單元設(shè)計的方法，打破各種學(xué)科的界限.故選D..【答案】D【解析】作為一個主動的學(xué)習(xí)者，幼兒是在與周圍環(huán)境相互作用的過程中獲得經(jīng)驗的，幼兒的學(xué)習(xí)也離不開他們的經(jīng)驗基礎(chǔ).因此，教育活動內(nèi)容的設(shè)置和編選也必須考慮到以幼兒的經(jīng)驗為基點，所設(shè)定的活動內(nèi)容應(yīng)貼近他們的生活經(jīng)驗范圍，只有來自于幼兒生活經(jīng)驗的內(nèi)容才能引發(fā)他們的探究興趣.符合他們的認(rèn)知水平，喚起他們的表達(dá)、表現(xiàn)欲望，進而獲得可能的發(fā)展.故選D..【答案】D【解析】《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定，幼兒園教育的基本任務(wù)是促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展，這是符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的。也就是說應(yīng)該重視"完整兒童"的培養(yǎng)，不能片面追求幼兒的特長和技能.故選De.【答案】B【解析】5?7歲的兒童處于刻板的認(rèn)識性別角色的階段.這個階段兒童不僅對男孩和女孩在行為方面的區(qū)別認(rèn)識越來越清楚，同時開始認(rèn)識到T與性別有關(guān)的心理因素，如男孩要膽大、勇敢等.但對性別角色的認(rèn)識也表現(xiàn)出刻板性.他們認(rèn)為違反性別角色習(xí)慣是錯誤的。故選B..【答案】D【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》“總則”部分指出，“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”.故選D.11，【答案】D【解析】皮亞杰將兒童認(rèn)知發(fā)展水平分為四個階段，分別為：感知運動階段；前運算階段；具體運算階段和形式運算階段。其中，2歲的兒童的認(rèn)知水平正處于感知運動的階段，主要通過感覺和動作來認(rèn)識周圍的一切.故選D..【答案】A【解析】在節(jié)奏方面，3Y歲的兒童基本上能做到比較合拍地歌唱，尤其是對與走步、跑步、心跳、呼吸等相協(xié)調(diào)的節(jié)奏-四分音符、八分音符所構(gòu)成的歌曲節(jié)奏更易感受和掌握。故選A..【答案】B【解析】幼兒園活動區(qū)是根據(jù)活動內(nèi)容的類別對空間進行劃分后形成的區(qū)域.一般來說，幼兒園可根據(jù)空間大小或課程需要，將每個班級的活動室隔成若干個小型的區(qū)角.有時這些區(qū)角會延伸到走廊、大廳和戶勺建公共區(qū)域，供多個班級的幼J匹同使用.故選B..【答案】D【解析】幼兒的創(chuàng)造性始終與積極情緒相伴隨.幼艮據(jù)興趣自發(fā)地進行各種活動，對活動中每一個小的首次發(fā)現(xiàn)都會感到興奮，即使這些發(fā)現(xiàn)在成人看來是微不足道的.當(dāng)幼兒愉快放松地活動時，其能實現(xiàn)有意識與無意識的統(tǒng)一，釋放出巨大的創(chuàng)造潛能。積極的情緒是形成幼兒強烈的創(chuàng)造需要的基礎(chǔ)，也是推動幼兒創(chuàng)造活動進程的動力.故選D..【答案】C【解析】4-5歲幼兒想象的特點包括以下幾點：（I）想象仍以無意性為主；（2）想象出現(xiàn)了有意成分；（3）想象的目的計劃非常簡單（4）想象內(nèi)容較以前豐富，但仍然零碎.A項是3-4歲幼兒想象的特點.B項是5-6歲幼兒想象的特點.D項是2?3歲幼兒想象的特點.故選C..【答案】B（解析】小班幼J啰構(gòu)游戲的特點是：（1）小班兒童對結(jié)構(gòu)動作感興趣；（2）小班JI童主要以材料的形狀來理解材料的用途，開展角色游戲。大班幼兒的結(jié)構(gòu)游戲特點是：（1）結(jié)構(gòu)的目的性、計劃性和持久性增強；（2）能合作選取豐富多樣的材料；（3）能根據(jù)游戲情景需要，不斷產(chǎn)生新的建構(gòu)主題；（4）建構(gòu)技能日趨成熟.故選B..【答案】B【解析】兒童社會化的首要場所是家庭。故選.【答案】A【解析】福祿貝爾創(chuàng)設(shè)幼兒園后，幼兒教育開始任用專門的幼兒教師，幼教師逐漸從教師中分離出來，成為教師系列中的特定類型.故選A..【答案】A【解析】兒童心理的發(fā)展是從反映事物的外部現(xiàn)象到反映事物的本質(zhì)屬性的過程.兒童剛開始對事物是根據(jù)具體事物的外部的、偶然的、三沫質(zhì)特征加以認(rèn)識與判斷的，后來能夠根據(jù)事物的本質(zhì)屬性和事物之間的關(guān)系加以判斷，即從感覺、知覺、表象再到思維的過程.兒童的心理活動，最初是非常具體的，以后越來越抽象.題干得知幼兒原來需要具體形象“3個人、3個蘋果、3本書具體的"來進行運算，數(shù)字"3"是抽象的.而后理解抽象的數(shù)概念的含義.故選A..【答案】B【解析】幼與成人的關(guān)系主要體現(xiàn)在幼與父母和幼與保育員兩方面上。這兩方面對幼理的發(fā)展都有很大的影響.幼J因父母之間的親子交往是人際關(guān)系的開始.幼兒進入幼兒園后，保育員就成為幼兒在家庭以外接觸最多的成年人.這時，師生關(guān)系便開始建立。在幼兒的眼里，成人知道的東西太多，是他們心目中的權(quán)威他們特別愿意親近保育員，希望得到肯定、認(rèn)可和稱贊，希望成人分享他們的快樂.在幼兒園里，成人是幫助他們學(xué)習(xí)群體生活技巧的人.故選B..【答案】B【解析】幼兒教師的職業(yè)角色：(】)與其他教師相比，幼兒教師職業(yè)的角色是多元性的.①教師是幼兒生活的照料者；②教師是幼J序習(xí)的支持者；③教師是幼J與社會溝通的中介者；④很多時候還要當(dāng)好幼兒及家長人際矛盾的調(diào)解員和裁判者。(2)幼J話師既是老師，又是幼兒的“媽媽”和朋友.幼兒教師能幫孩子解決家長解決不了的問題，也能幫家長解決家長不能解決的幼教問題.(3)幼兒園是幼兒最早接觸的家庭以外的社會環(huán)境，因此，教師是幼學(xué)習(xí)社會行為規(guī)范和人際交往，體驗社會角色和彼此的情感，初步學(xué)習(xí)適應(yīng)社會生活的引路人，即幼兒生活中的導(dǎo)師.故選B..【答案】D【解析】將幼兒的教育目標(biāo)層層具體化的過程實際上也是一個將學(xué)前教育目標(biāo)的內(nèi)容逐步具體化的過程.故選D..【答案】C【解析】知覺的選擇性是指人根據(jù)當(dāng)前的需要，對客觀刺激物有選擇地作為知覺對象進行加工的過程.故選C,的爾長區(qū)的爾長區(qū)郛翦般【解析】陶行知的生活教育理論注重"教學(xué)做合一"，體現(xiàn)了他的"行是知之始，知是行之成"的基本哲學(xué)思想.陶行知認(rèn)為教與學(xué)都是為了生活實踐的需要，教與學(xué)都必須以做為中心，一面做，一面學(xué)，一面教.在幼J威與學(xué)的過程中要教學(xué)做合一，就要以做為中心.故選A..【答案】C【解析】預(yù)防蹣齒的方法有以下幾個：(1)注意口腔衛(wèi)生.早晚刷牙、飯后漱口、少吃甜食，睡前不吃零食；規(guī)范學(xué)前兒童刷牙的方法.(2)為學(xué)前兒童提供的膳食中要有足夠的鈣、磷等物質(zhì)，維生素和氟、錮等微量元素，使牙齒得到正常發(fā)育。(3)增加戶外活動，多曬太陽，以保證牙齒正常鈣化，加強牙齒的抗酸能力.ojn(4)藥物防踽，如使用含氟牙盲。(5)定期檢查口腔，如發(fā)現(xiàn)踽齒要盡早治療。故選C.ojn.【答案】B【解析】3~6歲兒童的注意主要是無意注意，有意注意處于發(fā)展的初級階段，水平低，穩(wěn)定性差，而且依賴成人的組織和引導(dǎo).故選B..【答案】B【解析】幼兒園藝術(shù)教育的目標(biāo)包括:提供豐富的材料，促進美育的發(fā)展，重視幼兒情感、態(tài)度的培養(yǎng)，保護幼兒的想象力。故選B..【答案】B【解析】發(fā)展適宜性原則是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特點及身心健康發(fā)展的需要，促進每個幼兒全面、和諧的發(fā)展.從一般年齡梯正來看，小班、中班、大班幼兒在身心發(fā)展特點上的差異是非常明顯的，其身心發(fā)展所需的環(huán)境也不盡相同.因此教師要根據(jù)幼不同年齡特征為其提供適宜的發(fā)展環(huán)境.題干中根據(jù)孩子的年齡層次進行分層教育就體現(xiàn)了這一原則.故選B..【答案】C【解析】德國教育家赫爾巴特強調(diào)教學(xué)和教育之間的緊密聯(lián)系，并在教育史上第一次明確提出“教學(xué)的教育性”原則.故選C..【答案】A【解析】幼兒常見心理衛(wèi)生問題包括以下幾類：(1)情緒問題，如入園分離焦慮、暴怒發(fā)作、兒童期恐懼、弟13頁/(共20頁)選擇性緘默癥；（2）睡眠問題，如夜驚、夢魘；（3）社會性問題，如說謊、退縮性行為；（4）正常心理機能發(fā)育問題，如功能性遺尿癥、口吃、自閉癥；（5）不良習(xí)慣，如吮吸手指、咬指甲癖、習(xí)慣性阻部摩擦.fimA..【答案】B【解析】根據(jù)皮亞杰對幼理發(fā)展階段性特征的研究，24歲的幼兒處于前運算階段，這一階段幼J蟠維具有自我中心性、不可逆性、泛靈性等特點。題干描述體現(xiàn)了幼兒思維的不可逆性.故選B..【答案】C【解析】日托園晨檢后，保育員應(yīng)提醒嬰幼兒用鹽水漱口.指導(dǎo)幼兒小口喝鹽水.仰頭，將水放在嗓子眼多振動幾次，然后吐出.同時監(jiān)督幼兒認(rèn)真漱口，避免其敷衍了事.故選C..【答案】A【解析】3歲幼）蟠維，處于直觀行動思維階段.直觀行動思維，主要以直觀的、行動的方式進行.這種思維是在直接感知中進行的，思維不能離開直觀的事物，要緊緊依靠對事物的直接感知.而且，直觀行動思維是在實際行動中進行的，幼兒往往是先做后想。故選A..【答案】C【解析】個性心理特征是指一個人身上經(jīng)常地、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的心理特點，是人的多種心理特點的一種獨特結(jié)合.它集中地反映了人的心理面貌的獨特性.故選C..【答案】C【解析】在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會領(lǐng)域的目標(biāo)中指出，遵守基本的行為規(guī)范（5?6歲）：①理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動規(guī)則.②愛護公物，用別人的東西時也知道愛護.③做了錯事敢于承認(rèn)，不說謊.④能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成自己所接受的任務(wù)。⑤愛護身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源.故選C..【答案】B【解析】談話活動中，教師的間接引導(dǎo)往往通過兩種主要方式得以體現(xiàn)。一是用提問的方式引出話題蝴換話題，引導(dǎo)幼兒談話的思路，把握談話活動的方式.二是教師用平行i炎話的方式對幼兒做隱形示范教師通過談?wù)撟约旱慕?jīng)驗，如自己喜歡的糖果及喜歡的原因等，向幼兒暗示談話時組織交流內(nèi)容的方法.故選B..【答案】D【解析】對幼兒進行教育，必須考慮其身心發(fā)展規(guī)律，從其身心發(fā)展的現(xiàn)實狀況出發(fā)；同時還要明確其發(fā)展的潛力和可能性，建立現(xiàn)實與可能之間的橋梁，將可能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實.所以，幼兒全面發(fā)展教育要以幼身心發(fā)展的現(xiàn)實和可能為前提.故選D..【答案】A【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條第（四）款規(guī)定，學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動或者校外活動，未對學(xué)生進行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任.因此，題干中的幼兒園負(fù)有相應(yīng)責(zé)任.第二十八條規(guī)定，未成年學(xué)生對學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的，由其監(jiān)護人依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任.題干中的乙幼兒的行為對甲幼兒的身體造成了傷害，其責(zé)任由乙幼兒的監(jiān)護人負(fù)責(zé).蠅A..【答案】C【解析】幼兒園教育評價的基本內(nèi)容有：目標(biāo)評價、內(nèi)容評價、過程和方法的評價、環(huán)境和材料設(shè)備的評價.嫡C..【答案】C（解析】教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容：（1）依法執(zhí)教是教師堅持正確職業(yè)行為方向的保證.依法執(zhí)教的實質(zhì)，就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅持正確的方向.這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則。弟14頁/（共20頁）

（2）愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。（3）熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的核心精髓.（4）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師在提高業(yè)務(wù)水平方面應(yīng)當(dāng)遵循的準(zhǔn)則，是教師完成教育教學(xué)任務(wù)所必須具備的基本條件。（5）團結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素.（6）尊重家長是教師處理與學(xué)生家長之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是促進教育合力的形成、提高育人效果的重要環(huán)節(jié).（7）廉潔從教是教師處理教育教學(xué)活動與個人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是市場經(jīng)濟條件下教師應(yīng)當(dāng)注意保持的品德.（8）為人師表是教師處理職業(yè)勞動與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求.故選C.二、多項選擇，從以下四個選項中至少有兩項符合題意，多選、少選、錯選均不得分。41,【答案】ABD【解析】教師應(yīng)尊重幼兒的人格和尊嚴(yán)，避免當(dāng)眾披露他們的缺點。教師在全體幼兒面前嚴(yán)厲地批評說謊的幼兒會嚴(yán)重傷害幼J的自尊心，不利于幼兒的健康發(fā)展.C項中教師的做法不怡當(dāng)，可排除。故選ABD..【答案】ACD【解析】幼兒園組織的教學(xué)形式主要有個別教學(xué)、分組教學(xué)、集體教學(xué)（上課）.（1）集體教學(xué)（上課）.全班幼共同參與，教師面向全體兒童。短時間提供大量共同經(jīng)驗，注重教育內(nèi)容的邏輯性、條理性，兒童在活動中相互啟發(fā)、發(fā)展自律、合作意識.但是集體教學(xué)容易導(dǎo)致不能充分考慮每個幼J郎特點、興趣、需要，幼兒的表現(xiàn)機會少，不利于有針對性地培養(yǎng)各種能力.（2）分組教學(xué).幼兒分小組進行教學(xué)，教師提供環(huán)境和材料，發(fā)揮間接指導(dǎo)的作用.幼兒自主探索、協(xié)作的機會更多，可以充分表現(xiàn)自己，有利于獨立、自主、協(xié)作等精神的培養(yǎng).幼組合作能力的培養(yǎng)是小組教學(xué)有效進行的前提條件.（3）個別教學(xué).幼兒獨自活動，教師予以個別指導(dǎo)0有利于因材施教，發(fā)揮兒童的主體性.個別教學(xué)對師資、設(shè)備有更高的要求，對教師的教育技巧要求更高.故選ACD..【答案】ABCD【解析】大型體育器械要定期檢直，游戲之前要隨時檢有，一旦發(fā)現(xiàn)有安全隱患要馬上處理，不能維修的要馬上移走。故選ABCD..【答案】BD【解析】羅杰斯的學(xué)習(xí)觀集中反映在以下幾個方面：（1）學(xué)習(xí)是有意義的心理過程；（2）學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者內(nèi)在潛能的發(fā)揮；（3）學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)習(xí)者對有用的、有價值的經(jīng)驗的學(xué)習(xí)；（4）最有用的學(xué)習(xí)是學(xué)會如何進行學(xué)習(xí).故選BD.45,【答案】AC【解析】學(xué)前兒童的概括水平是處于表面的、具體的感知和經(jīng)驗的概括到開始進行某些內(nèi)部的、靠近本質(zhì)概括的發(fā)展階段.故A項正確.幼兒傾向于匕徽物體的不同之處，經(jīng)過啟發(fā)教育后，幼兒能夠找出物體的相同之處.故B項錯誤。隨著語言在學(xué)前兒童分析綜合中作用的增加，學(xué)前兒童逐漸學(xué)會憑借語言在頭腦中分析綜合。故C項正確。學(xué)前兒童的分類活動主要是依據(jù)物體直接的可感知的特性或者在兒童的切身經(jīng)驗中經(jīng)常發(fā)生的聯(lián)系.故D項錯誤.故選AC..【答案】ABCD【解析】擦拭消毒的適用范圍一般為家具、門把手、水龍頭和地面.故選ABCD..【答案】BCD【解析】學(xué)齡前階段的教育與4尊階段的教育具有明顯差異，表現(xiàn)在主導(dǎo)活動及教學(xué)方式、教育教學(xué)任務(wù)、作息制度及生活管理、師生關(guān)系、環(huán)境布置和社會及成人對兒童的要求和期望等方面的不同.故選BCD..【答案】ABCD【解析】一般認(rèn)為，個性具有整體性、穩(wěn)定性和可塑性、獨特性、社會性和生物性等基本特征.（1）個性的第15頁/共20頁整體性:個性是一個統(tǒng)一的整體結(jié)構(gòu)，是人的整個心理面貌。每個人的個性傾向性和個性心理特征并不是孤立的，它們相互聯(lián)系、相互制約，組成一個完整的個性.（2）個性的穩(wěn)定性和可塑性：個性具有穩(wěn)定性。個性是指一個人的比較穩(wěn)定的心理傾向和心理特性的總和。然而，個性的穩(wěn)定性只是相對的，個性并不是一成不變的.個性具有可塑性.個性在主客觀條件相互作用過程中發(fā)展起來，同時又在主客觀條件相互作用過程中發(fā)生變化.（3）個性的獨特性：人與人之間沒有完全相同的心理面貌.個性的獨特性并不是說人與人之間在個性.上毫無共同之處.個性是指一個人的整個心理面貌，它即包括人與人之間在心理面貌.上的相同方面（共同性），也包括人與人之間的心理面貌上的不同方面（差異性）.（4）個性的社會性和生物性：人的個性不僅受生物因素的制約，而且受社會因素的制約.生物因素只給個性發(fā)展提供可能性，社會因素才使這種可能性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實.對個性形成和發(fā)展起決定作用的是社會生活條件.故選ABCD..【答案】ABD【解析】幼兒角色游戲中，教師需要讓幼在愉快的情緒下結(jié)束游戲，同時對第二天的游戲保持積極愉快的期待，結(jié)束游戲的時機應(yīng)該是幼兒情緒尚未低落前，再玩就會進入倦怠的時候.一般情況下，教師可以用游戲中的情節(jié)或線素結(jié)束游戲，避免生硬地結(jié)束。A、B、D三項都是利用角色游戲中的情節(jié)和線索結(jié)束游戲的情形.”時間到了，游戲結(jié)束，老師要收玩具了."這種結(jié)束方式比較生硬，與游戲情節(jié)無關(guān).故選ABD..【答案】ACD【解析】細(xì)菌性痢疾和甲肝都不是營養(yǎng)問題引起的疾病.故選ACD..【答案】ABCD【解析】調(diào)查法是借助談話、問卷、座談會、查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料等手段，間接研究幼兒教育現(xiàn)象的方法。.【答案】BCD【解析】問題解決的過程和影響問題解決的主要因素：（1）問題解決的過程：發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè)（關(guān)鍵階段）、檢驗假設(shè).（2）影響問題解決的主要因素：①問題情境；②定勢與功能固著；③定勢；④原型啟發(fā)；⑤已有知識經(jīng)驗；⑥情緒與動機。故選BCD..【答案】AB【解析】為了培養(yǎng)幼兒良好的個性心理品質(zhì)，教師必須以身作則，具有良好的個性心理素質(zhì)，幼J檄師應(yīng)理智，剛毅，進取，靈敏，樂觀，熱情，勤勉，自尊，自主，善于調(diào)節(jié)、控制自己的不良情緒，并具備廣泛的興趣，避免幼兒受消極情緒的影響.故選AB..【答案】A8CD【解析】多動嬰幼兒的行為表現(xiàn)非常多，包括精神的、身體的、社會性等方面。故選ABCD..【答案】AB【解析】家訪對于推動學(xué)校教育與家庭教育的同步起著舉足輕重的作用，能讓老師切身感受學(xué)生的成長環(huán)境、了解家長的文化素質(zhì)、家庭教育理念，對學(xué)生進行全面的認(rèn)識、分析、理解，真正走進學(xué)生心靈，因材施教。家訪的類型：（1）依次可以分為：新生入園（所）前后的家訪、幼兒突發(fā)事件時家訪、幼兒發(fā)展變化時的家訪.（2）另一種劃分方法：家庭訪問TS分為幼兒入園（所）前家訪和入園（所）后家訪兩種.家庭訪問中的入園（所）后家訪分為常規(guī)性家訪和重點家訪.故選AB..【答案】AB【解析】學(xué)前兒童常見的睡眠障礙有夜驚、夢游、夢魘等。故選AB..【答案】ACD【解析】影響兒童自信心的因素包括以下幾點：（1）體驗的作用；（2）活動的積極性；（3）家庭因素；（4）幼兒園教育.故選ACD..【答案】AB

【解析】教師在指導(dǎo)幼兒游戲時應(yīng)以間接指導(dǎo)為主，即教師在游戲過程中對幼兒進行啟發(fā)引導(dǎo)，將教育要求轉(zhuǎn)化為幼兒的內(nèi)部動機和游戲行為.A項錯誤.幼兒游戲的性別差異主要表現(xiàn)在游戲類型、內(nèi)容、玩具、角色等方面，如女孩J屠歡運動量小的、安靜的、坐著進行的游戲，而男孩1灌歡運動量大的、冒險性較大的游戲。B項錯誤.教師應(yīng)為幼兒提供充足的游戲時間，創(chuàng)設(shè)適宜的游戲空間.C項正確.在游戲中，教師應(yīng)鼓勵幼兒開拓思路，嘗試多種玩法。D項正確。故選AB..【答案】AB【解析】獨立游戲出現(xiàn)在幼兒2歲半以后，能自己玩玩具、進行游戲，不參與別人的游戲，似乎沒有意識到其他兒童存在.平行游戲出現(xiàn)在幼兒2歲半至3歲半以后，是在其他兒童的旁邊游戲，也會選擇一個和旁邊兒童一樣的玩具、材料和活動，雖然把主要精力放在自己的游戲上，但其游戲的方式卻類似于其他兒童。練習(xí)性游戲是兒童發(fā)展中最早出現(xiàn)的一種游戲形式，其動因來自感覺器官所獲得的快感，由簡單的重復(fù)動組成。隨著兒童年齡的增長，這類游戲的比例逐漸下降.合作游戲出現(xiàn)在4歲半以上的兒童游戲，有預(yù)期的目的和目標(biāo).因此，3歲左右的幼兒進行的主要游戲是獨立游戲或平行游戲.故選AB..【答案】ABCD的爾長區(qū)郛翦般【解析】幼兒園的教育教學(xué)計劃應(yīng)該包括教師按課程要求有計劃、有目的地設(shè)計和組織的教育活動，幼1■園一日生活的安H與組織，幼兒自選活動的提供與指導(dǎo)，幼兒的爾長區(qū)郛翦般三、判斷題，判斷下列說法的正誤。.【答案】正確【解析】《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，觀察了解幼兒，依據(jù)國家規(guī)定的幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本班幼兒的具體情況，制訂和執(zhí)行教育工作計劃，完成教育任務(wù).故正確..【答案】錯誤【解析】教師職業(yè)道德最基本的內(nèi)容是愛崗敬業(yè)（即忠于人民的教育事業(yè)）.愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求,教書育人是教師的天職和道德核心，為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求，關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。故錯誤.ojn.【答案】正確ojn【解析】幼兒德育的途徑：（1）日常生活是實施幼兒德育最基本的途徑.日常生活對幼兒品德的形成有多方面的影響，并且為幼兒提供了行為練習(xí)與實踐的機會.（2）專門的德育活動是實施幼Jlz德育的有效手段.專門的德育活動是指教師根據(jù)幼兒的年齡特征和德育的內(nèi)容與要求，結(jié)合本班幼兒的實際情況、行為表現(xiàn)，有目的、有計劃組織的德育活動，也就是為實現(xiàn)某項德育內(nèi)容而組織的教育活動。（3）利用游戲培養(yǎng)幼兒良好的道德行為.游戲是幼兒園的基本活動，也是德育的基本形式.由于游戲伴隨著愉悅的情緒，游戲中反映了幼兒的現(xiàn)實生活，反映了人。謔德行為準(zhǔn)則、人際關(guān)系、情感等，所以教師利用游戲進行道德品質(zhì)的教育，很容易被幼兒接受。故正確。.【答案】錯誤【解析】幼攻擊性行為更多依靠身體攻擊，而不是言語攻擊.故錯誤。.【答案】正確【解析】小肌肉動作一般是粘、貼、拼、插等室內(nèi)手工活動.故正確。.【答案】正確【解析】間接"教"是指教師不是把教育要求直接講給幼兒聽，而是通過環(huán)境中適當(dāng)?shù)闹薪?，如利用環(huán)境中的玩具、榜樣、幼兒關(guān)心的現(xiàn)象或事件的作用等，迂回地達(dá)到教育目的。其缺點包括:獲得的知識、經(jīng)驗容易變得凌亂、瑣碎、表面、缺乏系統(tǒng)；間接指導(dǎo)比直接指導(dǎo)困難得多，對教師來說有一定的難度.故正確..【答案】正確【解析】表現(xiàn)性目標(biāo)是指每個兒童在具體的教育情境中所產(chǎn)生的個性化表現(xiàn)，它追求的是兒童反應(yīng)的多元性，而不是同質(zhì)性.它強調(diào)兒童的個性化，關(guān)注兒童創(chuàng)造性的培養(yǎng).故正確。.【答案】錯誤【解析】幼兒方位知覺的發(fā)展趨勢為：幼兒3歲辨別上下方位，4歲開始辨別前后方位，5歲開始能以自身為中心辨別左右方位，6歲雖然能完全正確地辨別上下前后四個方位，但以左右方位的相對性來辨別左右仍然感到困難，7歲才開始能夠辨別以別人為基準(zhǔn)的左右方位.故錯誤..【答案】錯誤【解析】《幼1晅工作規(guī)程》第二十八條指出，"教育活動內(nèi)容應(yīng)當(dāng)根據(jù)教育目標(biāo)、幼的實際水平和興趣確定，以循序漸進為原則，有計劃地選擇和組織”,故錯誤..【答案】錯誤【解析】在蒙臺梭利創(chuàng)辦的“兒童之家"中，兒童不是按年齡分班，而是混齡編班，像家中兄弟姐妹的年齡是自然分布一樣，年齡各不相同的兄弟姐妹通過操作教師精心設(shè)計的、各不相同的“工作材料”來自主學(xué)習(xí)和自動發(fā)展.故錯誤..【答案