大班數(shù)學(xué)活動5的分解教案40篇

大班數(shù)學(xué)活動5的分解教案40篇

第1篇、大班數(shù)學(xué)7的組成和分解教案反思

活動設(shè)計(jì)背景

數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要組成局部。新《綱要》要求幼兒“從生活和嬉戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探究、操作、溝通、問題解決和合作的力量。本學(xué)期大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《26以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了肯定閱歷。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下查找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以到達(dá)活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

活動目標(biāo)

1、幼兒通過自主探究動手操作，感知7的分解組成，把握7的6種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的根底上，把握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

3、進(jìn)展幼兒觀看力、分析力，記錄力量培育幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

4、培育幼兒比擬和推斷的力量。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、感知整體與局部的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄7的6種分法

2、總結(jié)歸納7以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

活動預(yù)備

教具：大掛圖一張（圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的7的分解式）、7個卡片、記號筆、記錄紙。

學(xué)具：幼兒每人一張圖（圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的6的分式）、每人7個小批每個蘋果卡片、鉛筆、橡皮、16數(shù)字卡若干

活動過程

（一）、導(dǎo)入

1、師：秋天來了，樹上的平果熟了，樹媽媽要把蘋果送給兩只小猴子。出示掛圖、蘋果樹、7個蘋果

問：樹媽媽要把它送給小猴子，怎樣分呢？

2、出示大掛圖引出“7的分解組成”

師：把蘋果分到小猴家里，一共有幾各蘋果（和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共7只）出示“7的數(shù)字卡。

師：7個蘋果怎樣分，樹媽媽犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請小朋友們說一說

（二）、根本局部

1、幼兒將7個小蘋果分在兩座房子里，每分一次將分的結(jié)果記錄下來

2.請幼兒分別到前面說一說自己分的結(jié)果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法。

3、教師歸納幼兒的分法，總結(jié)出“7”的6種分法。

4、觀看幼兒無序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)展“7”的分解組成

（1）、教師演示給7個蘋果的分法，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子蘋果的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“7”可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2.6和1

（2）、幼兒觀看“7”的分解式，初步把握有序的進(jìn)展“7”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

5、幼兒其次次為小動物分房子，嘗試有序的進(jìn)展“7”的分解組成，記錄每次分的結(jié)果。

（三）、完畢局部

嬉戲《找朋友》

幼兒每人選擇一個數(shù)字卡(16)戴上，伴隨找朋友的音樂找到和自己的數(shù)字和在一起是“7”的幼兒做朋友。

教學(xué)反思

本次活動的設(shè)計(jì)依據(jù)新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和嬉戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探究、操作、溝通、問題解決和合作的力量。數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要組成局部。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《26以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了肯定閱歷。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下查找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以到達(dá)活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。，本次活動以嘗試分蘋果，幼兒通過自主探究動手操作，感知7的分解組成，把握7的6種分法，在感知數(shù)的分解組成的根底上，把握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

活動圍圍著給小動物分蘋果進(jìn)展，。加上幼兒樂于幫忙小動物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動了幼兒動手操作、自主探究的積極性。在第一次給分蘋果并記錄的過程中，幼兒通過操作、探究，找出了“7”的6種分法，在展現(xiàn)幼兒分房記錄時，有的孩子沒有找出了“7”的6種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來不是“7”，這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有把握好的在下一個環(huán)節(jié)中我會多賜予關(guān)注。接下來引導(dǎo)觀看幼兒無序的分法，教師并演示分蘋果，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)蘋果數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“7”可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2，6和1,引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)展“7”的分解組成，幼兒觀看“7”的分解式，初步把握有序的進(jìn)展“7”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。幼兒在其次次為分蘋果時，把握了有序的進(jìn)展“7”的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果?；顒釉阪覒颉墩遗笥选返臍g快氣氛中完畢，幼兒通過探究、操作、溝通、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，到達(dá)活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。第2篇、大班數(shù)學(xué)活動教案：數(shù)字6的分解與組成教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)背景

學(xué)習(xí)完《25以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，這天有位小朋友突然問我：“教師我知道了5的分解與組成，可是我們立刻就六歲了，你能告知我們6的分解與組成嗎？”，對于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了肯定閱歷。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下查找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以到達(dá)活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。最近我們學(xué)了《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽告知小動物們要做好過冬的預(yù)備，結(jié)合詩歌的內(nèi)容，本次活動以嘗試為小動物分房子，學(xué)習(xí)6的分解組成。

活動目標(biāo)

1、幼兒通過自主探究動手操作，感知6的分解組成，把握6的5種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的根底上，把握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

3、進(jìn)展幼兒觀看力、分析力，記錄力量培育幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

4、培育幼兒比擬和推斷的力量。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

感知整體與局部的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。

教學(xué)難點(diǎn)：

總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

活動預(yù)備

教具：大掛圖一張（圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的6的分解式）、6只熊貓卡片、記號筆、記錄紙。

學(xué)具：幼兒每人一張圖（圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的6的分式）、

每人6只動物卡片、鉛筆、橡皮、15數(shù)字卡若干

活動過程

（一）、開頭局部

1、導(dǎo)入：

師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。

問：都有誰收到了樹媽媽的信？（引導(dǎo)小朋友答復(fù)都有哪些小動物們收到了樹媽媽的信）

問：樹媽媽的信上寫了些什么？（告知小動物們要預(yù)備過冬）

師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了很多新居子，預(yù)備在新居子里暖溫和和的度過冬天。

2、出示大掛圖引出“6的分解組成”

師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓（和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六只）出示“6”的數(shù)字卡。

師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請小朋友們說一說

（二）、根本局部

1、請幼兒幫忙自己的小動物來分房子。

（1）、幼兒觀看自己的學(xué)具，說說自己分是什么小動物，點(diǎn)數(shù)小動物的數(shù)量（6只）

（2）、幼兒將6只小動物分在兩座房子里，每分一次將分的結(jié)果記錄下來

2、請幼兒分別到前面說一說自己分的結(jié)果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法。

3、教師歸納幼兒的分法，總結(jié)出“6”的5種分法。

4、觀看幼兒無序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)展“6”的分解組成

（1）、教師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。

（2）、幼兒觀看“6”的分解式，初步把握有序的進(jìn)展“6”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

5、幼兒其次次為小動物分房子，嘗試有序的進(jìn)展“6”的分解組成，記錄每次分的結(jié)果。

（三）、完畢局部

嬉戲《找朋友》

幼兒每人選擇一個數(shù)字卡(15)戴上，伴隨找朋友的音樂找到和自己的數(shù)字和在一起是“6”的幼兒做朋友。

教學(xué)反思

本次活動的設(shè)計(jì)依據(jù)新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和嬉戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探究、操作、溝通、問題解決和合作的力量。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《25以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了肯定閱歷。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下查找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以到達(dá)活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合?；顒拥脑O(shè)計(jì)思路來源最近我們學(xué)的《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽忙著寫著信，樹媽媽告知小動物們要做好過冬的預(yù)備，結(jié)合詩歌的內(nèi)容，本次活動以嘗試為小動物分房子，幼兒通過自主探究動手操作，感知6的分解組成，把握6的5種分法，在感知數(shù)的分解組成的根底上，把握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

活動圍圍著給小動物分房子進(jìn)展，每個幼兒都分到6只小動物，小動物各不一樣，有的是6只小狗、有的是6只小貓、還有的是6只犀牛、6只大象、6只獅子等。每個幼兒還一張畫有兩座房子的圖。形象得意的教具，再加上幼兒樂于幫忙小動物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動了幼兒動手操作、自主探究的積極性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探究，找出了“6”的五種分法，在展現(xiàn)幼兒分房記錄時，有的孩子沒有找出了“6”的五種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來不是“6”，這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有把握好的在下一個環(huán)節(jié)中我會多賜予關(guān)注。接下來引導(dǎo)觀看幼兒無序的分法，教師并演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)展“6”的分解組成，幼兒觀看“6”的分解式，初步把握有序的進(jìn)展“6”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。幼兒在其次次為小動物分房子時，把握了有序的進(jìn)展“6”的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果?；顒釉阪覒颉墩遗笥选返臍g快氣氛中完畢，幼兒通過探究、操作、溝通、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，到達(dá)活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。第3篇、大班數(shù)學(xué)8，9的分解和組合教案反思

活動設(shè)計(jì)背景

讓幼兒了解生活中的數(shù)學(xué)

活動目標(biāo)

1、經(jīng)力對數(shù)量為8.9的物品進(jìn)展分解、組合的過程，感知8、9的分解、組合。

2、感受總數(shù)與局部數(shù)之間的關(guān)系。

3、培育初步的觀看力，思索力量。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

8、9的分解組合，感受總數(shù)與局部數(shù)之間的關(guān)系。

活動預(yù)備

1、教具：“籌碼”、“數(shù)字卡片”、“分合號”

2、學(xué)具：“籌碼”、“數(shù)字卡片”、“分合號”紙、筆人手一份。

3、《操作冊》第27頁。

活動過程

一、運(yùn)用“數(shù)字碰球”嬉戲復(fù)習(xí)數(shù)的分解、組合。

二、學(xué)習(xí)8的分解、組合。

1、教師分給幼兒每人8片籌碼，按自己的想法分成兩份，并用“數(shù)字卡片”、“分合號”記錄分解結(jié)果，先請分成7和1的幼兒展現(xiàn)自己的分法和結(jié)果，引導(dǎo)幼兒感受將8分成7和1或分成7和1，雖然轉(zhuǎn)變了兩個數(shù)字前后挨次，但合起來的結(jié)果都是一樣的。

2、請8分成2和6，3和5兩種分法的幼兒展現(xiàn)自己的分解過程和結(jié)果，引導(dǎo)幼兒找出與這種分法的另外兩種記錄結(jié)果。小結(jié)倆個局部數(shù)，交換了位置，合起來總數(shù)是一樣的。

3請還有不同分法的幼兒展現(xiàn)：即8分成4和4.

4讓幼兒集體完整地讀一讀8的分解和組合。

三、學(xué)習(xí)9的分解、組合

1、教師分給幼兒每人9片籌碼，讓幼兒嘗試把自己每次分到的結(jié)果記錄在紙上，并引導(dǎo)幼兒在擺分合式時按一個分?jǐn)?shù)遞增，另一個局部數(shù)遞減的規(guī)律來擺分合式并記錄，再找出其中有一樣數(shù)字的分法。

2、把幼兒分解的結(jié)果展現(xiàn)在黑板，并進(jìn)展檢查。

四、嬉戲活動：做手指嬉戲“找局部數(shù)”。

五、溝通小結(jié)，整理學(xué)具。

六、活動延長：完成《操作冊》P27

教學(xué)反思

1、這節(jié)課活動目標(biāo)很明確難度適中，大局部幼兒能聽懂，學(xué)會自己操作，幼兒動手力量也比教強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣深厚

2缺乏:教師講課不夠幼兒化。上課時間太長。

已后要多熬煉自己，不斷提高上課的奇巧。第4篇、大班數(shù)學(xué)4的分解和組成教案反思

設(shè)計(jì)背景

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必需要讓幼兒能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩；教師要引導(dǎo)幼兒對四周環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡潔的數(shù)學(xué)方法解決生活和嬉戲中某些簡潔的問題?！庇纱丝梢娚罨?、嬉戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最根本的原則。在對教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)狀況有肯定了解后，我制定出本次活動。

活動目標(biāo)

1.在實(shí)物操作的根底上，了解4的分解組合。

2.初步學(xué)習(xí)有挨次的分合一個數(shù)，引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。

3.培育幼兒良好的操作記錄的習(xí)慣，并進(jìn)展幼兒表達(dá)力量。

4.培育幼兒比擬和推斷的力量。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)4的分解和組成。

活動難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。

活動預(yù)備

每個幼兒4條小魚，兩個魚缸，1、2、3數(shù)字卡片每人一份，數(shù)學(xué)練習(xí)冊，畫有分合號的紙條每人一張。

活動過程

一、開頭局部:“復(fù)習(xí)3的分解和組成”

教師：“上次我們學(xué)習(xí)了3的組成和分解，一起來復(fù)習(xí)一下吧。”

導(dǎo)入,“我們來看這是數(shù)字幾呢?”(3)我們將數(shù)字3分解,可以有幾種分法?(有兩種)分別是：(1和2、2和1)。小朋友真聰慧,下面我們可以用3的分解來玩一個嬉戲,我說一個數(shù)字、請你也說一個數(shù)字,我和你們的數(shù)字合起來是“3”。如:“我說1”、幼兒答出“我說2”。

二、敘述問題情境，引起幼兒對數(shù)字的分解組合的興趣。

小兔家里有兩個魚缸，小兔子買回來四條金魚，要把四條魚分開養(yǎng)在兩個魚缸里不過不知道怎么分了，想請小朋友們幫助分一分。你們情愿嗎？有幾種分法？

三、解決問題，了解4的分解組合。

1、教師：“小兔有四條金魚，想請小朋友把它們分到兩個魚缸里，可以怎么分呢？誰想來試一試？”“我要把它們登記來，不然過會兒我就忘了?！?/p>

2、教師：“教師給每個小朋友都預(yù)備了一份，請小朋友們都來分一分，分完以后做記錄。”教師出示操作材料，引導(dǎo)幼兒操作并記錄。

3、幼兒操作完后，請幾個幼兒分別敘述自己是怎樣分的，有幾種分法。并把幼兒的分法記錄在黑板上，教師有意識的選取兩種分法，即按挨次分和無序分。

四、發(fā)覺問題，學(xué)習(xí)有挨次的分合一個數(shù)。

1、引導(dǎo)幼兒觀看爭論：哪種分法好，簡單看得清晰，記著便利，不簡單漏掉，為什么？

2、教師小結(jié)：按挨次分，一邊的數(shù)越來越大每次多一個，另一邊的數(shù)越來越小，每次少一個。分出來的兩個數(shù)合起來總數(shù)不變，都是4。

3、幼兒操作練習(xí)：按挨次分合一個數(shù)，然后再在有分合號的紙條上用數(shù)字進(jìn)展記錄。

教師進(jìn)展小結(jié)，用分合式表示，和幼兒一起讀出分合式并講解分合號，總數(shù)與局部數(shù)。

五、嬉戲“我的伙伴在哪里”聽音樂做嬉戲。

請幼兒自由選擇數(shù)字[或?qū)嵨锟ㄆ琞拿在手里,隨音樂自由表演,音樂停頓,依據(jù)卡片上的數(shù)字找到另一個數(shù)字卡片,要求兩人卡片上的數(shù)字合在一起是4.可以自由交換卡片重新進(jìn)展嬉戲。

教學(xué)反思

這樣的設(shè)計(jì)是遵循“嬉戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發(fā)幼兒參加活動的興趣。

1、學(xué)習(xí)4的分解。

通過拋出問題，幫忙小兔子四條魚分開養(yǎng)在兩個魚缸的情節(jié)，使數(shù)學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探究興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡潔的數(shù)學(xué)方法解決生活和嬉戲中某些簡潔的問題。”

大班幼兒具有活動的自主性、主動性、提高自我掌握力量和特點(diǎn)，我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動，讓幼兒在操作中自主探究4的3種分法，啟迪幼兒的才智。

由于大班幼兒已有肯定的自我約束力量、規(guī)章意識、堅(jiān)持性的增加，所以我提出操作活動要求時，讓幼兒聽從肯定的紀(jì)律，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

2、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。

大班思維中消失抽象規(guī)律思維的萌芽，在熟悉事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)展初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問，喜愛有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有肯定適當(dāng)?shù)碾y度，要有肯定的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計(jì)了歸納4的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。第5篇、大班數(shù)學(xué)公開課10的分解與組成教案反思

設(shè)計(jì)意圖

數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要組成局部。新《綱要》要求幼兒“從生活和嬉戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探究、操作、溝通、問題解決和合作的力量。本學(xué)期大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《69以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了肯定閱歷。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下查找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以到達(dá)活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒通過動手操作，感知10的分解組成，把握10的9種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的根底上，把握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律和相互交換的規(guī)律。

3、進(jìn)展幼兒觀看力、分析力，培育幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

4、提高規(guī)律推理力量，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)

活動重點(diǎn)：感知整體與局部的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄10的9種分法。

活動難點(diǎn)：總結(jié)歸納10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

活動預(yù)備

1、10以內(nèi)數(shù)的分解和組成教學(xué)視頻光盤一張。

2、若干小矮人圖片和小房子。

3、數(shù)字卡片若干。

活動過程

（一）、問答形式復(fù)習(xí)以前學(xué)過的數(shù)的組成和分解。如：

師：我來問，你來答，9可以分成3和幾？（幼兒邊拍手邊答復(fù)）

（二）、學(xué)習(xí)10的組成和分解。

1、故事導(dǎo)入。教師：在一座茂盛的森林里，住著一位漂亮的白雪公主，今日，白雪公主特別快樂，由于有小客人要到森林里作客，你們看，他們來了。

提問：

〈1〉來了幾位小矮人？

〈2〉10位小矮人要住進(jìn)兩座小房子里，該怎么住呢？引出課題《10的分解與組成》。

2、幼兒動手操作，把10張小矮人卡片擺一擺，記一記來思索10的多種分法，幫忙白雪公主做出不同的安排方法。

〈1〉把幼兒分成10組，每四人一組。

〈2〉每組請一名幼兒做記錄，其余幼兒動手操作。

〈3〉教師依據(jù)幼兒操作狀況總結(jié)10的9種分法：

1010101010

1928374655

91827364

3、引導(dǎo)幼兒觀看10的分解式，發(fā)覺總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外，每個數(shù)分法的種類都比本身少1；把一個數(shù)分解成兩個較小的數(shù)，所分成的兩個數(shù)合起來就是原來的數(shù)，即整體大于局部；把一個數(shù)分成兩局部，假如一局部增加1，另外一局部就削減個1，即遞增遞減規(guī)律；交換規(guī)律。

10

19

28

37

46

55

64

73

82

91

(三)、穩(wěn)固練習(xí)

1、卡片填數(shù)

1010104□□9

□87□5□1010

2、數(shù)學(xué)書第19頁習(xí)題（開鎖：一把鑰匙開一把鎖，請小朋友認(rèn)真看看鑰匙和鎖上的數(shù)字，哪兩個數(shù)字合起來是10，就用線連起來）。

3、10以內(nèi)數(shù)的分解與組成教學(xué)視頻。

（四）嬉戲活動

1、“找朋友”。嬉戲規(guī)章：請前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友”，要求兩數(shù)和起來是10。

2、火車開了。嬉戲規(guī)章:幼兒每人一張數(shù)字卡片，找和自己卡片上數(shù)字合起來是10的小朋友手拉手一起上火車，邊唱《火車開了》歌曲邊出活動室。

活動反思：

本節(jié)課我從幼兒已有學(xué)問動身，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動好玩的故事情境，讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動好玩的活動，自主嘗摸索索，學(xué)習(xí)并把握了10的9種分法，幼兒能用較為清晰的語言表達(dá)分與合的過程，在此根底上，還發(fā)覺和總結(jié)出10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律?；顒又校變罕憩F(xiàn)出深厚的興趣，又體驗(yàn)到了勝利的喜悅。缺乏的是在最終的嬉戲環(huán)節(jié)里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”；個別幼兒動手力量和參加意識較差，不愿與同伴溝通，還需加強(qiáng)訓(xùn)練。第6篇、大班數(shù)學(xué)2的分解和組成教案反思

設(shè)計(jì)背景

為了激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的學(xué)習(xí)興趣，培育幼兒的動手操作力量。使幼兒積極操作探究“2個東西分成兩局部”的方法和記錄方法，并能用數(shù)的組成式記錄。

活動目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的學(xué)習(xí)興趣，培育幼兒的動手操作力量。

2、使幼兒積極操作探究“2個東西分成兩局部”的方法和記錄方法，并能用數(shù)的組成式記錄。

3、知道2的分解、組成，熟悉分解和符號。

4、培育幼兒比擬和推斷的力量。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的學(xué)習(xí)興趣，培育幼兒的動手操作力量。

難點(diǎn)：使幼兒積極操作探究“2個東西分成兩局部”的方法和記錄方法，并能用數(shù)的組成式記錄。

活動預(yù)備

1、演示教具：兩朵花

2、幼兒人手兩根蠟筆、兩個瓶蓋。

3、幼兒人手一套記錄用的卡片

活動過程

1、開頭局部

（1）教師（出示兩朵花）：“今日早上教師收到了兩朵美麗花，假如把它們分給兩位教師，你們情愿怎么分？”

（2）幼兒自主操作。

2、根本局部

（1）教師和幼兒演示分的過程

請兩名幼兒扮演教師，演示分的過程。

（2）寫出分解式

教師：“兩朵花可以用數(shù)字幾表示？”在黑板上寫“2”。

教師：“把兩朵花分給兩位教師，要用分解符號表示?！?/p>

教師畫出分解符號，并告知幼兒。帶著幼兒用手做出分解符號的樣子，然后寫在2下面。

教師：“分給第一位教師1朵，可以用數(shù)字幾表示？”

“分給其次位教師1朵，可以用數(shù)字幾表示？”

分別在分解符號下面寫兩個“1”。（由上往下寫）

如圖：

22

∕＼∕＼

1111

（3）演示合的過程：

教師：“兩位教師把花貼到黑板上，會怎么樣？”

教師：“兩位教師在黑板上貼了幾朵花？”

“1朵花和1朵花合起來，十幾朵花？”

(4)記錄和的過程：

教師：“一朵花和一朵花合起來是2朵花，可以用組成式表示。”

演示組成式的記錄方法（由下往上寫）。

3、幼兒操作：

（1）小朋友們拿2支蠟筆和2個瓶蓋，自己動手試一試，并用卡片記錄。

（2）幼兒操作，教師觀看指導(dǎo)。

4、請個別小朋友上黑板分。

教學(xué)反思

本次活動的設(shè)計(jì)依據(jù)新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和嬉戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探究、操作、溝通、問題解決和合作的力量。數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要組成局部。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下查找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以到達(dá)活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。感知2的分解組成，把握2的1種分法，在感知數(shù)的分解組成的根底上，把握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

活動圍圍著教師分花進(jìn)展，每個教師都分到1朵花，在第一次給教師分花并記錄的過程中，找出了“2”的一種分法，并告知幼兒分解符號。這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有把握好的在下一個環(huán)節(jié)中我會多賜予關(guān)注。兩位教師把花貼到黑板上，并演示和的過程，在其次次給記錄和花的過程中，把握了有序的進(jìn)展記錄“2”的分解組成，記錄每次分花的結(jié)果。第7篇、大班數(shù)學(xué)5的組成和分解教案反思

活動設(shè)計(jì)背景

在前些階段，本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了4以內(nèi)的數(shù)的組成和分解，對于數(shù)的組成和分解已具備肯定的閱歷根底，幼兒學(xué)習(xí)并把握數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以進(jìn)展，能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下根底。因此，我設(shè)計(jì)了這一活動。在《5的組成和分解》的數(shù)學(xué)活動中，我為幼兒供應(yīng)了多種操作實(shí)物，讓幼兒通過自身的探究、操作活動獵取有關(guān)數(shù)的分解和組成的閱歷，同時引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問去解決生活中的實(shí)際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。

活動目標(biāo)

1．探究5的分合，培育幼兒科學(xué)的探究意識。

2．引導(dǎo)幼兒用5的分合學(xué)問，解決活動中的問題，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

3．用適合幼兒的方式參加數(shù)學(xué)活動的積極性。

4．培育幼兒比擬和推斷的力量。

5．進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

調(diào)動幼兒參加數(shù)學(xué)活動積極性；把握5的分合。

活動預(yù)備

1.5個有色圓片。

2.寫有分合式的花瓣。

活動過程

1．從操作中探究5的分合

（1）師：“今日，教師預(yù)備了5個雙色的圓片，并且還要和這5個圓片來做嬉戲呢！大家可要看認(rèn)真了?！苯處熌顑焊璨?個圓片撒在盒蓋上，此時，圓片撒在地面上的結(jié)果是2個紅色的和3個綠色的圓片，教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。

（2）撒圓片

A．教師強(qiáng)調(diào)要求：把5個圓片握在手里，同時念兒歌，兒歌念到最終一句時，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個紅的和幾個綠的，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，假如撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。

B．幼兒嬉戲，教師觀看幼兒操作狀況，提示幼兒每次都要撒5個圓片，并按要求記錄。

2．對比檢驗(yàn)，相互溝通

A．請個別幼兒介紹自己的結(jié)果，教師在板上的記錄單上記錄。

B．幼兒對比自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。

C．教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀看并說說和剛剛記錄過的記錄單有什么不同。教師請個別幼兒答復(fù)。

D．整齊而又洪亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

3.嬉戲《拾花瓣》

師：“春天來了，花園里的花真美啊！你們喜愛嗎？”幼兒：“喜愛”

師：“我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧！”師幼齊唱歌曲一遍。

師：“小朋友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的漂亮呢？”幼兒：“想”師：“你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽音樂去拾花瓣吧！”教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽音樂去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應(yīng)當(dāng)是數(shù)字幾，就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤里。

第一遍嬉戲：教師請女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，準(zhǔn)時訂正。

其次遍嬉戲：教師請男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，準(zhǔn)時訂正。

第三遍嬉戲，教師請全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個花瓣，集體檢查并訂正。

全體幼兒唱《我的小花園》完畢。

教學(xué)反思

這次活動進(jìn)展得很順當(dāng)，孩子們參加積極性高，興趣深厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)展操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果，活動完畢后，我對這次活動進(jìn)展了反思，覺得整個活動，充分表達(dá)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動去操作、嘗試愿學(xué)、樂學(xué)，到達(dá)預(yù)期的目的。第8篇、大班數(shù)學(xué)6的加減教案反思

活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)6的加減，幫忙幼兒進(jìn)一步理解交換兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。

2.復(fù)習(xí)6的組成，練習(xí)用數(shù)的組成、分解學(xué)問進(jìn)展6的加減運(yùn)算。

3.培育幼兒從小敢于嘗試、敢于探究的精神。

4.培育幼兒比擬和推斷的力量。

5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動預(yù)備

投影機(jī)、投影片、算式卡片。

幼兒學(xué)具、娃娃電腦學(xué)習(xí)機(jī)、磁性學(xué)具。

活動過程

一、預(yù)備練習(xí)

復(fù)習(xí)6的組成。

1.嬉戲“拼6”。

(1)按鍵發(fā)音：(采納娃娃電腦學(xué)習(xí)機(jī))

教師按鍵發(fā)音與幼兒按鍵發(fā)音次數(shù)合起來是6次。

(2)拍手對數(shù)：

教師拍手和幼兒拍手?jǐn)?shù)合起來是6下。

2.填數(shù)活動。

(1)將6的組成填上適宜的數(shù)。

(2)引導(dǎo)幼兒歸納6的組成。

二、嘗試練習(xí)

1.出嘗試問題。

啟發(fā)幼兒依據(jù)組成6可分成4和2，在磁性板上擺圖、列出算式。

師：今日，我們依據(jù)6可分成4和2這組分合，用盒子里的小圖片在磁性板上擺圖，然后依據(jù)所擺的圖，列出算式來，能列出幾個算式，越多越好。

2.幼兒操作練習(xí)，教師巡回了解幼兒的列式狀況。最多列出以下4道算式：

2+4=66-2=4

4+2=66-4=2

全班約20%的幼兒能列出四道算式，70%的幼兒列出2～3道算式，10%的幼兒列出一道加法。

3.相互溝通、爭論。

你是怎么擺的?又是怎樣列出算式的?

三、教師講解

加法以“小兔拔蘿卜”應(yīng)用題消失。(消失投影)

列出算式：4+2=62+4=6

比擬：4+2=6和2+4=6有什么異同。

教師小結(jié)：在加法算式里，加號前面和后面兩數(shù)可以交換位置，得數(shù)不變。

減法以“小兔送蘿卜”應(yīng)用題消失。(消失投影)

列出算式：62=464=2

教師小結(jié)：我們知道6可以分成4和2，6減4等于2，6減2就等于4。

讀算式兩遍。

四、穩(wěn)固練習(xí)(其次次嘗試活動)

“娃娃嬉戲”(采納電腦學(xué)習(xí)機(jī))

嬉戲規(guī)章：由兩名幼兒合作進(jìn)展，一名幼兒出題。另一名幼兒在學(xué)習(xí)機(jī)上插得數(shù)，題目都做完了，另換一張算式卡，兩人交換角色再玩。(幼兒兩人合作，你考我，我考你，興趣深厚，有的幼兒答錯，同伴幫忙訂正，嘗試勝利率較高)

五、嬉戲活動

1.看算式報(bào)得數(shù)：4+2=6;62=4等。

2.嬉戲“送蘋果”。

小朋友每人有一只“蘋果”，反面有算式，算出得數(shù)是幾就送給幾號運(yùn)發(fā)動。

課后反思

本課通過熟識的情景觀看,語言的溝通表達(dá),嬉戲中的操作演示等活動.使學(xué)生體驗(yàn)并感知了加減法的意義.經(jīng)受把兩局部和在一起抽象為加法運(yùn)算的過程.初步體會生活中有很多問題要用加法,減法來解決。

從中把握了：什么時候用加法,什么時候用減法.會依據(jù)直觀圖計(jì)算6的加法,減法.從而培育了學(xué)生的動手力量及觀看和運(yùn)用數(shù)學(xué)語言的力量.學(xué)生在教師細(xì)心創(chuàng)設(shè)得生動活潑,形體松,頭腦緊的狀況和嬉戲中.培育了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣和對數(shù)學(xué)的求知欲望.在教學(xué)設(shè)計(jì)上,本著突出教科書編寫的原則:生活性,趣味性,過程性,科學(xué)性,開放性,著中留意了以下幾點(diǎn)問題：把握課程目標(biāo)：教學(xué)是教學(xué)活動的教學(xué)和師生溝通的過程：有開發(fā)的意識和責(zé)任感,關(guān)注每個學(xué)生的進(jìn)展：共性化的鼓舞性語言：盡量制造性的組織教學(xué)。第9篇、大班數(shù)學(xué)3的分解組成教案反思

活動設(shè)計(jì)背景

新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩?！彼晕液陀變夯印Ｗ層變涸阪覒蛑袑W(xué)到新的學(xué)問。

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒通過實(shí)物操作。學(xué)習(xí)3的分解組成，了解互換規(guī)律。

2、培育幼兒的理解力量。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒理解相鄰數(shù)的關(guān)系。

活動預(yù)備

每個幼兒1個小盒子、2個小口袋、3個蘋果圖。

活動過程

（一）3的分解。

1、以講故事的形式引題。

教師：秋天到了，果園里的蘋果都成熟了，果園里的叔叔給我們每一位小朋友都摘了蘋果，不過果園里的叔叔說要答對題目才可以“吃”。大家現(xiàn)在看看，你的小盒子里有幾個蘋果？

（讓幼兒邊數(shù)邊答復(fù)）

2、教師：我們的爸爸媽媽工作辛苦了一天了，讓我們把它放到2個口袋里帶回家讓他們嘗一嘗好嗎？幼兒答復(fù)。

教師：現(xiàn)在讓我們看看每個口袋里能分幾個？（讓幼兒自己動手）

3、引導(dǎo)幼兒說出自己是怎樣分蘋果的。并引導(dǎo)幼兒理解3可以分解成2和1，1和2。

（二）學(xué)習(xí)3的減法。

1、教師請一位小朋友讓他說說把果園叔叔給我們的3個蘋果。其中一袋給爸爸，那媽媽的那一袋應(yīng)當(dāng)是幾個？（讓幼兒動手操作、數(shù)一數(shù)、說一說）

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)分解式，學(xué)習(xí)3的減法算式。

（3可以分成1和2，2和1，31=2,3可以分成2和1，1和2，32=1）

3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)教師的故事進(jìn)展操作。

（三）學(xué)習(xí)3的加法。

1、教師：爸爸媽媽是愛我們的，爸爸的蘋果和媽媽的蘋果又放回了盒子里。寶寶們你們摸一摸現(xiàn)在的盒子里有幾個蘋果？(讓幼兒動手操作、數(shù)一數(shù)、說一說)

2、學(xué)習(xí)3的組成，讓小朋友知道3是由1和2或2和1組成。1+2=3，2+1=3

3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)教師的故事進(jìn)展操作。

（四）穩(wěn)固練習(xí)（教師和小朋友互動）

兒歌：3的分解組成

小朋友問問你，

3可以分成幾和幾？

（）教師，我告知您，

3可以分成1和2，

1和2合起來是3。

3可以分成2和1，

2和1合起來就是3。

教學(xué)反思

這節(jié)課我依據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，在輕松的嬉戲中，幫忙幼兒通過充分的實(shí)物操作、建立和理解數(shù)及符號的意義，真正地把握數(shù)的概念由此得出?；顒又形疫x用了小盒子、蘋果圖和小口袋都是幼兒尋常熟識、喜愛玩的物品，既能讓幼兒在活動中熬煉手部小肌肉的敏捷性，又能把數(shù)學(xué)中數(shù)物的匹配練習(xí)融入其中，使數(shù)學(xué)活動更具有情趣性。好玩的嬉戲激發(fā)了幼兒參加活動的愿望和操作樂趣。

在活動中我是介紹者和參加者，是幼兒的嬉戲伙伴。當(dāng)幼兒活動中消失困難時，我有點(diǎn)急，反復(fù)的告知幼兒。這時幼兒就顯得沒有信念了。在以后的教學(xué)中我應(yīng)適時的加以引導(dǎo)、鼓舞，傾聽幼兒的爭論與表述。

教師都應(yīng)當(dāng)有一顆寬容的心，當(dāng)我們在面對全體幼兒的同時，特殊留意個體差異，尤其在材料投放上，要充分考慮不同幼兒的需要，有針對性地進(jìn)展指導(dǎo)。第10篇、大班數(shù)學(xué)5的組成教案反思

活動設(shè)計(jì)背景

幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)字24的組成的根底上，已經(jīng)知道數(shù)字如何分成，并且能有多種分成方法。但在動手操作記錄上面卻不怎么好。因此，在接下來組織幼兒學(xué)習(xí)5的組成時，我把重點(diǎn)放在幼兒動手操作上面，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)5的組成。使其更深入的了解整體與局部，局部與局部的關(guān)系。同時，我又考慮到學(xué)習(xí)數(shù)字組成的枯燥性，采納了嬉戲的形式開展本次活動，讓幼兒在玩中學(xué)，以到達(dá)活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

活動目標(biāo)

1、培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒在嘗試操作活動中，學(xué)習(xí)數(shù)字5以內(nèi)數(shù)的組成與分解。

3、進(jìn)展幼兒的觀看力和思維力。

4、培育幼兒比擬和推斷的力量。

5、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)是能理解5的組成與分解。

難點(diǎn)是能嫻熟操作范例表。

活動預(yù)備

1．小盤每人一只，瓶蓋每人5只(也可用正反棋、雙面雪花片等)。

2．二套練習(xí)紙每人各一份。

3．教師用范例表各一份。

4．?dāng)?shù)形小方塊若干。

5．鉛筆每人一支。

活動過程

一、幼兒第一次嘗試

1．幼兒每人手持5只瓶蓋，在小盤里撒，看看瓶蓋有幾個朝上，幾個朝下?(邊撤邊做記錄)力量強(qiáng)：用鉛筆寫在記錄紙上。力量弱：用數(shù)形小方塊在記錄紙上表示。

2．幼兒操作，教師指導(dǎo)。

3．爭論：

(1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結(jié)果?

(2)用什么好方法把這四種方法全部記住?

4．小結(jié)：撒5只瓶蓋按正、反面區(qū)分有四種不同的結(jié)果。(邊歸納邊有規(guī)律地記錄于范例表中)

5．延長活動：

(1)可與同伴比比，看誰玩出的方法最多?

(2)回家后，也與爸爸、媽媽玩這一嬉戲，比比誰玩出的方法最多?

二、幼兒其次次嘗試

1．幼兒每人一張圖表，上面有很多空格，請幼兒將其補(bǔ)填完整。提示：(1)觀看表格中的不同點(diǎn)。(圓點(diǎn)與數(shù)字的區(qū)分)(2)根據(jù)表格中圓點(diǎn)與數(shù)字的提示，正確填寫。(若表中的第一行是圓點(diǎn)，則下面的空格也用圓點(diǎn)表示，若表中的第一行是數(shù)字，則下面的空格也用數(shù)字表示)

2．幼兒操作，教師指導(dǎo)。力量強(qiáng)：用筆直接記錄于紙上。力量弱：可用5只瓶蓋操作，并用數(shù)形小方塊表示。

3．爭論：請個別幼兒在范例表中進(jìn)展操作，并要求全體幼兒驗(yàn)證。

4、教師進(jìn)展小結(jié)，用分合式表示，和孩子一起讀出分合式，并講解分合號、總數(shù)與局部數(shù)

5、拍手嬉戲：“小朋友，我問你，5可以分成3和幾？教師，我告知你，5可以分成3和2?！币源随覒蚴褂變簨故彀盐?的組成與分解。

三、講評、小結(jié)幼兒活動狀況

四、活動延長：

在區(qū)域活動中穩(wěn)固5的組成與分解

教學(xué)反思

整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗摸索索，層層遞進(jìn)，每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了5的組成，并能用較為清晰的語言表達(dá)分與合的過程。在活動中，幼兒表現(xiàn)出深厚的興趣，又體驗(yàn)到了勝利的喜悅，充分表達(dá)了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動的環(huán)境，活動效果較好。第11篇、大班數(shù)學(xué)活動6的組成和分解教案反思

活動目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣。

2.使幼兒通過觀看，比擬，了解數(shù)的組成的互補(bǔ)和互換關(guān)系，進(jìn)展幼兒初步的推理力量。

3.知道6的各組分法。

4.培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動預(yù)備

1．水彩筆6支。

2．小石子，紙諾干。

活動過程

1．復(fù)習(xí)5的分解組成。

（1）探究數(shù)的組成的互換關(guān)系。

教師：“誰知道5可以分成幾和幾？在黑板上寫出5的各組分法。如下列圖所示：

5555

14412332

教師：“5可以分成1和4，5可以分成4和1.這兩組分法什么地方一樣，什么地方不一樣？”

教師：“5可以分成2和3,5可以分成3和2.這兩組分法什么地方一樣，什么地方不一樣？”

（2）用互換的方法寫出5以內(nèi)各數(shù)的組成。

教師在黑板上寫出3、4、5各數(shù)的一種分法。請幼兒寫出另一種。

2．學(xué)習(xí)6的分解組成。

（1）教師：“今日，教師帶來了6支美麗的水彩筆。這6支水彩筆分給兩個小朋友，可以怎么分？”“請小朋友每人拿6粒小石子試一試，然后做記錄?！?/p>

幼兒操作探究6的各種分法，教師觀看指導(dǎo)。提示幼兒分完，做記錄，找出6的各種分法。

3．爭論。

（1）教師：“你是怎么分的？怎么記錄的？”“你找到了幾種分法？”“6有幾種分法？”

（2）嬉戲。

教師（出示兩個神奇袋）：“請一名小朋友來摸一摸，里面分別有幾塊糖？然后合起來看看，一共有幾塊糖？調(diào)換其中一個袋中糖果的數(shù)目，換別的小朋友來摸。

活動反思

本次活動的設(shè)計(jì)依據(jù)新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和嬉戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探究、操作、溝通、問題解決和合作的力量。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《25以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了肯定閱歷。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下查找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以到達(dá)活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。第12篇、大班數(shù)學(xué)活動學(xué)習(xí)10的分解組成教案反思

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)9的分解與組合。

2、通過幼兒的實(shí)際操作，學(xué)習(xí)10的分解和組合。

3、讓幼兒進(jìn)一步了解數(shù)量之間包含、互補(bǔ)和可逆關(guān)系，為學(xué)習(xí)加減法打根底。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動預(yù)備：

教師演示板一套、幼兒人手一套。

活動過程：

一、開頭局部。

1、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的單、雙數(shù)。要求幼兒手指著棋格數(shù)數(shù)。

2、4、6、8、10-----------1、3、5、7、9、

2、請幼兒而在插板上用下樓梯的方法擺出9的分解與組合。教師和幼兒邊操作邊口述9的分解式。

二、學(xué)習(xí)10的分解和組成。

1、請幼兒在9的分解與組合根底上，用上樓梯的方法點(diǎn)數(shù)：10能分成9和1、8和2、7和3、6和4、5和5、4和6、3和7、2和8、1和9

2、幼兒操作，教師在操作板上演示后并巡回指導(dǎo)。

3、請個別幼兒當(dāng)小教師用上樓梯的方法演示10的分解，并與其他的幼兒對答案，教師巡回指導(dǎo)。

4、教師請幼兒依據(jù)自己的操作口述10的分合式，教師在黑板上做記錄。

三、整理插板。

將所用的小棋擺在插板上，幼兒則依據(jù)食物、顏色進(jìn)展分類整理后，整理后交于教師檢查，完畢。

活動反思：

本節(jié)課我從幼兒已有學(xué)問動身，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動好玩的故事情境，讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動好玩的活動，自主嘗摸索索，學(xué)習(xí)并把握了10的9種分法，幼兒能用較為清晰的語言表達(dá)分與合的過程，在此根底上，還發(fā)覺和總結(jié)出10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律?；顒又?，幼兒表現(xiàn)出深厚的興趣，又體驗(yàn)到了勝利的喜悅。缺乏的是在最終的嬉戲環(huán)節(jié)里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”；個別幼兒動手力量和參加意識較差，不愿與同伴溝通，還需加強(qiáng)訓(xùn)練。第13篇、大班數(shù)學(xué)活動小熊當(dāng)教師教案反思

活動目標(biāo)：

1.理解故事《小熊當(dāng)教師》的內(nèi)容，知道上課要用心聽講，才能學(xué)到本事。

2.復(fù)習(xí)9和10的分解與組合及9的加減法。

3.培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動重難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：知道上課要用心聽講，才能學(xué)到本事復(fù)習(xí)9和10的分解與組合及9的加減法。

活動難點(diǎn)：知道上課要用心聽講，才能學(xué)到本事復(fù)習(xí)9和10的分解與組合及9的加減法。

活動預(yù)備：

故事、人手一套110數(shù)字卡

活動過程：

一、觀賞故事《小熊當(dāng)教師》

1.聽故事《小熊當(dāng)教師》

2.教師：故事里講了什么？你覺得這個故事好聽嗎？

3.教師：剛開頭小猴、小兔、小豬分別說1+1等于幾？為什么？1+1究竟等于幾？

二、再看故事，理解加法的意義

1.教師再次觀賞故事。

2.教師：你們覺得他們這樣上課對嗎，為什么？小豬為什么后來沒弄清晰1+1究竟等于幾？你們今后做小學(xué)生，應(yīng)當(dāng)怎樣上課？

三、加一加，算一算

1.分一分，依據(jù)課件內(nèi)容請幼兒用手中的數(shù)字卡進(jìn)展9和10的分解和組合。

2.算一算，教師依據(jù)課件內(nèi)容請幼兒用手中的數(shù)字卡進(jìn)展9和10的加減法。

活動反思：

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是幫忙幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。第14篇、大班數(shù)學(xué)活動學(xué)習(xí)7的減法教案反思

設(shè)計(jì)思路：

大班的孩子已經(jīng)開頭學(xué)習(xí)數(shù)的組成和十以內(nèi)的加減法，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入圖片、嬉戲、生活中，讓孩子在這種學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)得輕松自如、教學(xué)目標(biāo)在不知不覺中完成。通過此活動讓幼兒知道動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀円退鼈冇押孟嗵幉圩o(hù)好它們。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的特征分解畫面，并能依據(jù)物體的不同特征學(xué)習(xí)編減法應(yīng)減法算式。

2、培育幼兒的觀看力量、語言表達(dá)力量及積極思維力量。

3、培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。

4、讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學(xué)道理。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備：

實(shí)物圖（一棵大樹，樹上有7只鳥，一只大的、六只小的；兩只白色的、五只黃色的；三只停在樹上、四只剛起飛）；算式題卡、粉筆、人手一套17的數(shù)字卡片，運(yùn)算毛蟲圖片若干。

活動過程：

一、小鳥來做客

出示圖片，今日鳥媽媽帶著小鳥飛到我們班來做客，小朋友們?yōu)樗鼈儽硌菀粋€節(jié)目吧！

二、為鳥兒們表演節(jié)目

1、教師出示算式題卡（如5+2），幼兒快速從17的數(shù)字卡片中找出正確答案并舉起。

2、嬉戲進(jìn)展若干次。

三、鳥媽媽出難題

小朋友真能干，現(xiàn)在鳥媽媽出難題要考考你們。

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真看圖，分解畫面。

問：圖上有誰？有幾只？它們一樣嗎？有什么地方不一樣？（引導(dǎo)幼兒說出顏色、動態(tài)不樣）

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)物體的不同特征編減法應(yīng)用題。

⑴、幼兒相互爭論小朋友都觀察了樹上有1只大鳥、6只小鳥；有2只白色的鳥、5只黃色的鳥；有3只停在樹上4只剛起飛；你能依據(jù)這些特征編出減法應(yīng)用題嗎？（幼兒爭論）

⑵、集中爭論

①、教師依據(jù)鳥大小不同編減法應(yīng)用題：樹上有7只鳥，有1只是大的，幾只是小的呢？然后請幼兒列式計(jì)算，并說說各數(shù)表示什么。

②、誰能依據(jù)鳥顏色不同編減法應(yīng)用題呢？（請力量強(qiáng)的幼兒示范編應(yīng)用題，幼兒編出應(yīng)用題后，集體列出算式，然后一起說說算式中各數(shù)及各符號所表示的實(shí)際意義。）

③、用同樣方法依據(jù)鳥的動態(tài)編減法應(yīng)用題，為什么要問還剩下多少只？

幼兒敘述，教師在黑板上寫出算式。

3、帶著幼兒讀7的6種減法算式。

四、與鳥兒們玩捉迷藏

鳥媽媽對我們小朋友的表現(xiàn)很滿足，它們想跟我們玩捉迷藏的嬉戲，你們情愿嗎？

1、教師遮住若干只小鳥，讓幼兒看圖并列出減法算式。

2、請個別幼兒敘述自己列的算式題中各數(shù)所表示的含義。

活動反思：

教師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價值觀，使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化，探究討論生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑；再則，教師必需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論，弄清數(shù)學(xué)概念。用標(biāo)準(zhǔn)的語言深化他們對數(shù)學(xué)學(xué)問的認(rèn)知，使他們加深對相關(guān)概念意義的理解，只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的根底上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們在生活中學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。第15篇、大班數(shù)學(xué)活動7的分解組成教案反思

活動目標(biāo)：

1、感知7的分解組成。

2、進(jìn)一步感知總數(shù)與局部數(shù)之間的關(guān)系。

3、培育幼兒比擬和推斷的力量。

4、積極參加數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動預(yù)備：

3個猴子圖片、桃子（磁性教具）、桃胡、盤子、彩筆、幼兒操作材料。

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、幼兒說小猴蕩秋千的手指嬉戲，

教師：好了，小朋友們，誰能告知張教師，剛剛我們說的手指嬉戲的名字是什么？（小猴蕩秋千）嗯，小朋友說的很好，小猴子都在一起玩，可是慢慢地一起玩的小猴越來越少，最終一個都沒有了，它們都去哪了呢，小朋友們想不想知道，（想）。張教師也不知道，不過小猴的媽媽知道，我們一起來問問它，好不好？

二、根本活動

1、教師出示小猴圖片，

教師：這位猴媽媽有兩個猴寶寶，月月和星星，今日它給兩個猴寶寶摘了7個桃子回來，叫小猴回來吃桃子，（哦？原來啊，小猴都回來吃桃子去了），吃完桃子，小猴想拿著這7個桃胡去玩，可是猴媽媽不知道該怎么給兩個猴寶寶分，請小朋友幫助分一分，好不好？

2、幼兒操作，

教師：現(xiàn)在每個小朋友都有七個桃胡，想想假如你是猴媽媽，你要把這7個桃胡給兩個小猴分完，該怎么分？分好的小朋友輕輕的轉(zhuǎn)過身來，張教師就知道你分好了，我們看看誰在分的時候又寧靜又快，現(xiàn)在請小朋友輕輕的轉(zhuǎn)過身去動手分。

3、教師提問：

教師：分好的小朋友面對教師坐端正，我看看有多少小朋友分好了，嗯，咱們晶晶班的小朋友都很棒，全部的小朋友都分好了，我請幾個小朋友把你分的結(jié)果告知教師，（幼兒邊說，教師邊在黑板上記錄下幼兒說的結(jié)果，）

4、教師：好了，小朋友們有這么多分法，你看猴媽媽多快樂啊，她想，有這么多分法，以后我就不愁給寶寶分桃胡的事了，可是，我一時記不住這么多方法，你們能記住嗎？（能）

好，張教師就來考考我們小朋友，（當(dāng)教師說給月月分幾個，你們不說話，轉(zhuǎn)過身用手里的桃胡告知教師你的答案，比方，當(dāng)我給月月分一個的時候，星星就分六個，你們就把桃胡分成一和六兩組，分好的小朋友就立即轉(zhuǎn)過身來坐端正，教師就知道你分好了，明白了嗎？）好了，現(xiàn)在我看看誰分的又對又快，給月月分兩個、月月分四個、月月分五個。。。

5、恩，我們班小朋友都特殊聰慧，可以又快又精確的給小猴子分桃胡?？墒?，猴媽媽沒有記住，我們一起來幫她找個更好的記憶方法，好不好？（好），那我們現(xiàn)在來觀看一下兩只小猴分到的桃胡數(shù)有什么特點(diǎn)，先看左邊（也就是小猴月月這邊），你發(fā)覺了什么？（從上往下數(shù)，數(shù)字漸漸增大，前面的數(shù)比后面的數(shù)依次大一，）這種的排列我們把它叫做遞增，再看看右邊（也就是小猴星星這邊），你發(fā)覺了什么？（從上往下數(shù)，數(shù)字漸漸變小，前面的數(shù)比后面的數(shù)依次小一），這樣的排列我們把它叫做遞減。

6、知道了什么叫遞增和遞減，我們現(xiàn)在一起來跟教師做一個嬉戲好不好？：教師說，小朋友，我問你，七可以分成幾和幾，請小朋友們根據(jù)遞增的挨次從一開頭答復(fù)，說，張教師，我告知你，七可以分成一和六，依次往下進(jìn)展，明白了嗎？

7、小朋友們幫忙猴媽媽解決了難題，你看猴媽媽多快樂啊，你們快樂嗎？

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、既然咱們班小朋友這么厲害，那張教師倒想考考我們小朋友，現(xiàn)在小朋友的桌子上教師每人都預(yù)備了一份題，和剛剛玩桃胡一樣，請小朋友輕輕的轉(zhuǎn)過身，每人拿一份題，一人一只彩筆，做完之后立即轉(zhuǎn)過身來，教師就知道你做完了，我們看看誰做的又對又快。

2、教師講評幼兒作品。

四、完畢活動

今日晶晶班的小朋友表現(xiàn)這么棒，張教師想嘉獎一下我們班小朋友，想不想知道教師會嘉獎什么呢？那就請小朋友們排好隊(duì)到院子里去看看吧。

活動反思：

1.反思在備課過程中對活動內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

2.對活動過程的反思：(以下方面無論是與否，都應(yīng)當(dāng)分析是與否的緣由，從而總結(jié)閱歷或提出改良措施)

⑴對幼兒進(jìn)展的反思，例如，是否被理解、敬重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、力量、學(xué)問、技能等方面得到自主進(jìn)展?

⑵對教師專業(yè)進(jìn)展的反思，例如，是否了解幼兒的閱歷水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和共性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價值及其進(jìn)展線索?能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的進(jìn)展?

⑶對師幼互動的反思，例如，師幼協(xié)作狀況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

3.對活動效果的評析。在對目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢與缺乏，并明確今后改良與完善的方向。

4.假如讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時聽課的教師或者專家對你這節(jié)課有什么評價?對你有什么啟發(fā)?第16篇、大班數(shù)學(xué)8的分解教案

一、說教材

8的分解是《新編學(xué)前班兒童用書數(shù)學(xué)》學(xué)習(xí)課程上冊第30頁的內(nèi)容。把握8的分解是進(jìn)展8的減法運(yùn)算的根底。教材依據(jù)幼兒的年齡的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，選擇了用貼絨教具，使幼兒能直觀地、快速地把握8的分解，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂，培育幼兒對數(shù)學(xué)的情感。也正表達(dá)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》其次局部教育內(nèi)容與要求中科學(xué)教育目標(biāo)：能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩。

二、說學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)：通過活動把握8的分解，知道把8分成兩份有7種不同分法，學(xué)會按序分。

2、力量目標(biāo)：培育幼兒運(yùn)用操作與同學(xué)合作的力量。

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培育幼兒愛數(shù)學(xué)的情感；體驗(yàn)與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的歡樂，培育與人合作的品質(zhì)。

三、說重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過活動把握8的分解。

難點(diǎn)：將數(shù)學(xué)8按序分。

四、說教法

本節(jié)課學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人，教師是數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者，本節(jié)課我非常注意學(xué)生主動參加，讓孩子在數(shù)學(xué)活動中學(xué)習(xí)，在活動中思索、把握數(shù)學(xué)學(xué)問，在活動中得到進(jìn)展。

五、說學(xué)法（學(xué)情）

1、幼兒好動愛玩、留意集中時間短，表現(xiàn)欲強(qiáng)是幼兒的顯著特點(diǎn)。數(shù)學(xué)課堂需要教師有效地調(diào)動學(xué)生動手、動口、動腦，使幼兒多種感官參加學(xué)習(xí)活動。

2、在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了2-7的分解，所以幼兒已具備肯定的學(xué)問根底、動手操作力量、語言表達(dá)力量、觀看力量，學(xué)習(xí)新知應(yīng)比擬輕松。

六、說教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入：在黑板出示數(shù)字“8”，提問：小朋友，這是數(shù)字幾呀？你們熟悉嗎？（幼兒回應(yīng)）今日，我們就來學(xué)“8的分解”。板書課題《8的分解》

（二）、學(xué)習(xí)8的分解。

猜豆嬉戲：復(fù)習(xí)2-7的分解

（1）教師出示8個蘋果教具，讓幼兒說知名稱和數(shù)量，然后在旁邊貼數(shù)字卡8。

（2）教師請幼兒想一想，將8個蘋果分為兩個人吃怎么分，有幾種分法？并請幼兒用教具在黑板上表示。

（3）教師分別用數(shù)字卡貼在7種分法分出的數(shù)量旁邊。

（4）教師拿掉全部的蘋果，留下數(shù)字卡，讓幼兒知道數(shù)字8可以分為7組不同的數(shù)字。認(rèn)讀：讀8的分解式。（8可以分成1和7、）（通過認(rèn)讀，加強(qiáng)孩子對8的分解的印象和理解。）讀后，數(shù)一數(shù)8的分解有幾種？

（5）教師引導(dǎo)幼兒用計(jì)算袋中的石頭和數(shù)字卡自行學(xué)習(xí)8的7種分法。

（通過這一環(huán)節(jié)的練習(xí)，強(qiáng)化幼兒對“8”的分解的理解，為下一個環(huán)節(jié)“8”的加減法預(yù)備。）

（三）、熟悉一個數(shù)分出的兩個局部的數(shù)的增減規(guī)律。引導(dǎo)幼兒觀看上面8的分解的排列，分出的兩邊的數(shù)各有什么變化？（左邊的數(shù)一個一個地削減，右邊的數(shù)一個一個地增加，合起來的總數(shù)沒有轉(zhuǎn)變。）

（四）、小結(jié)。一個數(shù)可以分成兩個較小的數(shù)，一個數(shù)一個一個地減小，另一個就會一個一個地增加，合起來的總數(shù)不變。

（五）、請幼兒自由創(chuàng)編8的分解故事，進(jìn)展幼兒的想象力。

請個別幼兒把自己編好的故事講給大家聽，并找出一個大家都喜愛的故事作為我們大家的8的分解故事。第17篇、大班數(shù)學(xué)活動2的分成教案反思

活動目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成的興趣。

2.初步理解分解組成的含義，熟悉分合號：，初步理解局部數(shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)覺數(shù)分解方法。

3.培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。

4.讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學(xué)道理。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動重難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：熟悉分合號：，初步理解局部數(shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)覺數(shù)分解方法。

活動難點(diǎn)：熟悉分合號：，初步理解局部數(shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)覺數(shù)分解方法。

活動預(yù)備：

蘋果兩個、盤子兩個、雪花片操作材料

活動過程：

一、講解示范：

把兩個蘋果分到二個果盤里，提問：2可以分成幾和幾？再把兩個果盤中的蘋果放到一起，提問：1和1和起來是幾？

用數(shù)字表示算式并講解算式：2整體數(shù)，分解號，1和1局部數(shù)。

二、自身體驗(yàn)：

幼兒自由結(jié)合2人一組，按教師的口令進(jìn)展分合練習(xí)，如教師說：2可以分成1和1，兩人快速分開，教師說：1和1合起來是2，兩人便快速拉手站在一起。

三、請幼兒自由嘗試：

充分利用操作雪花片進(jìn)展組成分解練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，鼓舞他們發(fā)覺數(shù)的組成方式。

四、用手勢口述嬉戲、拍手對唱進(jìn)展穩(wěn)固。

如：練習(xí)2的分解，在胸前拍球2下，并同步口述：1、1，然后，兩手指尖相對，腕局部開，做出分解號的樣子，口述：分表示分解，再分別在左右肩上方各手手一下，并同步口述：11。

拍手對唱師：小朋友，我問你，2可以分成幾和幾？

幼兒：某教師，我告知你，2可以分成1和1

五、活動延長

引導(dǎo)幼兒在生活中練習(xí)數(shù)的組成，如在家中分水果，在幼兒園分午點(diǎn)等。

活動反思：

數(shù)學(xué)是討論現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。對幼兒來說，學(xué)數(shù)學(xué)算是他們成長與進(jìn)展過程中的一種自身需要。從生活和嬉戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，數(shù)的組成是加減法運(yùn)算的根底，是幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容之一，也是幼兒生活中常常接觸到的必備學(xué)問。第18篇、大班數(shù)學(xué)活動6的分解和組成教案反思

活動目標(biāo)

1、幼兒通過自主探究動手操作，感知6的分解組成，把握6的5種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的根底上，把握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律。

3、進(jìn)展幼兒觀看力、分析力，記錄力量培育幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

活動重點(diǎn)

感知整體與局部的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。

活動難點(diǎn)

總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律

活動預(yù)備

教具、多媒體課件

活動過程

一、開頭局部

1、嬉戲：對對碰（復(fù)習(xí)5的分解和組成）

師：我說5.幼：我對5

師：5可以分成1和幾幼：5可以分成1和4

（......）

師：5可以分成4和幾幼：5可以分成4和1

2、復(fù)習(xí)2、3、4、5的分法與幾種，引導(dǎo)出6有5種分法。

3、今日這節(jié)活動課，我們一起來學(xué)習(xí)《6的分解與組成》。（出示課題，領(lǐng)讀兩遍）

二、根本局部

1、幼兒動手操作積木，探究6的五種分法，并把探究的結(jié)果記錄在作業(yè)紙上。

2、小朋友動手操作，教師巡察指導(dǎo)。

3、請幼兒匯報(bào)操作結(jié)果。哪位小朋友來把你找到的6的分法告知教師？

（請小朋友發(fā)言，并把他們的記錄結(jié)果板書到黑板上,并比擬）

4、引導(dǎo)幼兒觀看6的分合式，有什么發(fā)覺？（提示：兩邊的數(shù)字有什么變化/）左邊的數(shù)字一個比一個多1，這叫遞增，而右邊的數(shù)字一個比一個少1，這叫遞減。還有兩組數(shù)字位置互換了，但總數(shù)沒有變。這就是數(shù)的分解組成的規(guī)律。

5、請幼兒演示6的5種分法。

6、領(lǐng)讀6的分合式。

6可以分成1和5,1和5合起來就是6。

三、完畢局部

1、小問號的時間到了：他要檢查我們小朋友的學(xué)習(xí)狀況。

（1）（課件出示）填上缺少的數(shù)字。

（2）（課件出示）填上缺少點(diǎn)。

2、做嬉戲：今日這節(jié)活動課小朋友們學(xué)習(xí)了6的分解與組合，知道了6有幾種分法？（5種）我們一起再來做個嬉戲。

老：小朋友，告知我，6可以分成1和幾？

幼：劉教師，告知你，6可以分成1和5。

..........

四、延長活動

我們班的小朋友果真很棒，在這么短的時間內(nèi)就學(xué)會了６的分解和組成，現(xiàn)在教師給小朋友們每人布置一個任務(wù)，假如小朋友現(xiàn)在有6個桃子，教師想讓小朋友分給你的爸爸媽媽吃，那應(yīng)當(dāng)怎么分呢？請小朋友回家后分給爸爸媽媽好不好？

活動反思

本次活動的設(shè)計(jì)依據(jù)新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和嬉戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探究、操作、溝通、問題解決和合作的力量。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《25以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了肯定閱歷。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下查找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以到達(dá)活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。第19篇、大班數(shù)學(xué)2的組成、分解教案反思

教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析：

初步理解組成、分解的含義，熟悉分合號，初步理解局部數(shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)覺數(shù)的多種分解方法。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成、分解的興趣。

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)2的分解和組合，熟悉分合符號初步理解局部數(shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)覺數(shù)的多種分解方法。

2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成的興趣。

重點(diǎn)分析：

初步學(xué)習(xí)2的分解和組合，理解分解組成的含義。

難點(diǎn)分析：

理解局部數(shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)覺數(shù)的多種分解方法。

活動預(yù)備：

蘋果兩個、果盤兩個、雪花片、小木棒、小積木等小型操作材料。

活動過程：

講解演示，學(xué)習(xí)2的分解和組合。

1、講解示范：把兩個蘋果分到二個果盤里，提問：2可以分成幾和幾？再把兩個果盤中的蘋果放到一起，提問：1和1和起來是幾？用數(shù)字表示算式并講解算式：2-整體數(shù)、-分解號、-合成號、11-局部數(shù)。教師在黑板上記錄分合式：

211

112

讀作：2可以分成1和1，1和1合起來是2。

2、自身體驗(yàn)：幼兒自由結(jié)合2人一組，按教師的口令進(jìn)展分合練習(xí)，如教師說：2可以分成1和1，兩人快速分開，教師說：1和1合起來是2，兩人便快速拉手站在一起。

3、請幼兒自由嘗試：充分利用積木、操作雪花片、小木棒，等進(jìn)展組成分解組成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，鼓舞他們發(fā)覺數(shù)的組成方式。

4、用拍手對唱進(jìn)展穩(wěn)固。

拍手對教師：小朋友，我問你，2可以分成幾和幾？

幼兒：某教師，我告知你，2可以分成1和1。

活動反思：

先讓幼兒自己體驗(yàn)分雪花片，2可以分成1和1，1和1和起來是2。請面的把握較好，幼兒對加法、減法都以有初步的了解，所以學(xué)的比擬快。但到書寫的局部，由于幼兒剛開頭接觸拿筆書寫，書寫力量稍弱，以后需多加練習(xí)。第20篇、大班數(shù)學(xué)活動五只小鴨子（5的組成）教案反思

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)從不同角度觀看分解畫面，感知同一事物中不同的數(shù)量關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)5的組成，知道5可以分成兩份只有4種分法。

3、使幼兒能正確運(yùn)用語言表達(dá)操作過程和操作結(jié)果。

活動預(yù)備：實(shí)物投影儀、實(shí)物圖、貼絨數(shù)字1-5、特征標(biāo)記圖、幼兒作業(yè)紙、分合卡片、鉛筆。

活動過程：

一、集體活動

1、復(fù)習(xí)2－4的組成。

出示貼絨數(shù)字，師：今日我們來玩碰球嬉戲，教師先報(bào)一個數(shù)，你們再報(bào)一個數(shù)，我們的數(shù)合在一起要剛好是這個數(shù)。

2、新授學(xué)習(xí)5的組成，學(xué)習(xí)按特征分解畫面。

師：今日教師給你們帶來了一張圖，我們一起看看圖上有什么？（小鴨子）請小朋友數(shù)數(shù)看，一共有幾只小鴨子？（5只）我們可以用數(shù)字幾來表示5只小鴨子？那我們一起來看一看，這幾只小鴨子都一樣嗎？它們什么地方不同？幼兒自由答復(fù)。

剛剛小朋友一起找了這幾只小鴨子的不同特征，我們把這些小鴨子的不同特征的事故量記錄到記錄表上，（出示5的分合式圖片）教幼兒根據(jù)大小、顏色、動作、位置不同去記錄。誰情愿來填放相應(yīng)的數(shù)字？（出示5的數(shù)字卡片）請幼兒來擺放，其余幼兒幫忙檢查。我們剛剛記錄的都是什么洋的事？5只鴨子中有幾只什么樣的鴨子和幾只什么樣的鴨子/，那么那這些鴨子的特征標(biāo)記拿掉就變成了什么？（5的分合式）出示5的分合式。小朋友這個分合式你們會讀嗎？我們一起讀一讀。師生讀5的分合式。

二、操作活動。

剛剛我們給小鴨子按不同的特征分了類，今日教師也給你們預(yù)備了一張圖片，你們看圖上有什么？（實(shí)物投影儀出示幼兒作業(yè)紙）根據(jù)教師剛剛講解的要求給熊貓分類，看清晰上面的特征標(biāo)記再去記錄，記錄好后再自己讀一讀。幼兒分組作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

三、活動評價。

出示兩張幼兒作業(yè)紙，大家一起先把這兩張作業(yè)紙上帶標(biāo)記的分合式說一說。他們記得對嗎？誰對誰錯？為什么？請錯的幼兒上來改正，并讀一讀正確的記錄分合式。

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新學(xué)問的時候，就需要教師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要留意。第21篇、大班數(shù)學(xué)活動6的加減教案反思

活動目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)6的加減，幫忙幼兒進(jìn)一步理解交換兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。

2．復(fù)習(xí)6的組成，練習(xí)用數(shù)的組成、分解學(xué)問進(jìn)展6的加減運(yùn)算。

3．培育幼兒從小敢于嘗試、敢于探究的精神。

4．培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。

5．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動預(yù)備

投影機(jī)、投影片、算式卡片。

幼兒學(xué)具、娃娃電腦學(xué)習(xí)機(jī)、磁性學(xué)具。

活動過程

一、預(yù)備練習(xí)復(fù)習(xí)6的組成。

1．嬉戲“拼6”。

(1)按鍵發(fā)音：(采納娃娃電腦學(xué)習(xí)機(jī))

教師按鍵發(fā)音與幼兒按鍵發(fā)音次數(shù)合起來是6次。

(2)拍手對數(shù)：教師拍手和幼兒拍手?jǐn)?shù)合起來是6下。

2．填數(shù)活動。

(1)將6的組成填上適宜的數(shù)。

(2)引導(dǎo)幼兒歸納6的組成。

二、嘗試練習(xí)

1．出嘗試問題。

啟發(fā)幼兒依據(jù)組成6可分成4和2，在磁性板上擺圖、列出算式。

師：今日，我們依據(jù)6可分成4和2這組分合，用盒子里的小圖片在磁性板上擺圖，然后依據(jù)所擺的圖，列出算式來，能列出幾個算式，越多越好。

2．幼兒操作練習(xí)，教師巡回了解幼兒的列式狀況。最多列出以下4道算式：2+4=66-2=44+2=66-4=2全班約20％的幼兒能列出四道算式，70％的幼兒列出2～3道算式，10％的幼兒列出一道加法。

3．相互溝通、爭論。

你是怎么擺的?又是怎樣列出算式的?

三、教師講解

加法以“小兔拔蘿卜”應(yīng)用題消失。(消失投影)列出算式：4+2=62+4=6比擬：4+2=6和2+4=6有什么異同。

教師小結(jié)：在加法算式里，加號前面和后面兩數(shù)可以交換位置，得數(shù)不變。

減法以“小兔送蘿卜”應(yīng)用題消失。(消失投影)列出算式：6―2=46―4=2

教師小結(jié)：我們知道6可以分成4和2，6減4等于2，6減2就等于4。

讀算式兩遍。

四、穩(wěn)固練習(xí)(其次次嘗試活動)

“娃娃嬉戲”(采納電腦學(xué)習(xí)機(jī))

嬉戲規(guī)章：由兩名幼兒合作進(jìn)展，一名幼兒出題。另一名幼兒在學(xué)習(xí)機(jī)上插得數(shù)，題目都做完了，另換一張算式卡，兩人交換角色再玩。(幼兒兩人合作，你考我，我考你，興趣深厚，有的幼兒答錯，同伴幫忙訂正，嘗試勝利率較高)

五、嬉戲活動

1．看算式報(bào)得數(shù)：4+2=6；6―2=4等。

2．嬉戲“送蘋果”。

小朋友每人有一只“蘋果”，反面有算式，算出得數(shù)是幾就送給幾號運(yùn)發(fā)動。

活動反思

我覺得，這個活動讓孩子們學(xué)會了許多，在歡樂的心情中敘述，幼兒也很歡樂的學(xué)習(xí)，而且6的加減法算式他們?nèi)紝W(xué)會了。最重要的是歡樂，孩子們歡樂，作為教師的我也很歡樂。第22篇、大班數(shù)學(xué)8的分解組成教案反思

活動目標(biāo)：

1、幼兒通過自主探究動手操作，感知8的分解組成，把握8的7種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的根底上，把握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相