C語(yǔ)言while循環(huán)教（學(xué)）案

..第五章循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)用while語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)循環(huán)[課程]：C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)[課題]：循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)[授課對(duì)象]：職高高二計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生[授課時(shí)數(shù)]：45分鐘[教學(xué)目標(biāo)]：認(rèn)知目標(biāo)了解while循環(huán)的概念。熟練掌握while循環(huán)的基本用法。技能目標(biāo)能夠正確分析問題,并得出解決方案能夠正確使用while循環(huán)能夠運(yùn)用while循環(huán)解決一些必要的問題情感和價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生分析錯(cuò)誤、獨(dú)立思考、解決問題的能力讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理規(guī)劃生活,做事不斷堅(jiān)持的毅力[教學(xué)重點(diǎn)]：while循環(huán)的基本思想[教學(xué)難點(diǎn)]：循環(huán)到底怎么使用[教學(xué)方法]：以實(shí)踐法為主,其他方法為輔,盡量少講理論性知識(shí),將原理更簡(jiǎn)單的交給學(xué)生。[教學(xué)步驟]：1、復(fù)習(xí)引導(dǎo)2、講授新課3、示例訓(xùn)練4、課堂總結(jié)5、作業(yè)布置[教具]：黑板、粉筆、多媒體[使用教材]：《C程序設(shè)計(jì)》第四版譚浩強(qiáng)著清華大學(xué)出版社[教學(xué)過程]：復(fù)習(xí)引導(dǎo)全班有30個(gè)學(xué)生,統(tǒng)計(jì)各學(xué)生三門課的平均成績(jī)。輸入學(xué)生1的三門課成績(jī),并計(jì)算平均值后輸出要：scanf<"%f,%f,%f",&s1,&s2,&s3>;aver=<s1+s2+s3>/3;printf<"aver=%7.2f",aver>;從鍵盤輸入一個(gè)小于100的正整數(shù),要求輸出它的平方根.〔若平方根不是整數(shù),則輸出其整數(shù)部分要求:在輸入數(shù)據(jù)后先對(duì)其進(jìn)行檢查是否為小于100的正整數(shù)。若不是,則要求重新輸入。#include<stdio.h>#include<math.h>#defineM1000intmain<>{inti,k;printf<"請(qǐng)輸入一個(gè)小于%d的整數(shù)i:",M>;scanf<"%d",&i>;if<i>M>{printf<"輸入數(shù)不合要求,請(qǐng)重新輸入一個(gè)小于%d的整數(shù)i:",M>;scanf<"%d",&i>;}k=sqrt<i>;printf<"%d的平方根的整數(shù)部分是：%d\n",i,k>;}思考：如果連續(xù)兩次都輸入錯(cuò)誤呢？if<i>M>能不能重復(fù)判定,直到滿足i>M才退出呢？2、講授新課while語(yǔ)句的一般形式如下：while<表達(dá)式>語(yǔ)句當(dāng)條件表達(dá)式為"真"時(shí)執(zhí)行循環(huán)體語(yǔ)句,為"假"時(shí)不執(zhí)行假〔假〔0真〔非0表達(dá)式語(yǔ)句while先判斷表達(dá)式是否為真；若表達(dá)式為真,執(zhí)行語(yǔ)句,直到表達(dá)式為假；若表達(dá)式為假,則跳出循環(huán)。例：全班有30個(gè)學(xué)生,統(tǒng)計(jì)各學(xué)生三門課的平均成績(jī)。i=1;while<i<=30>{scanf……;aver=……;printf……;i++;}while循環(huán)特點(diǎn)：特點(diǎn)：先判斷表達(dá)式,后執(zhí)行循環(huán)體說明：1、循環(huán)體可為任意類型語(yǔ)句2、下列情況,退出while循環(huán)：●條件表達(dá)式不成立〔為零●循環(huán)體內(nèi)遇break,return,goto3、無(wú)限循環(huán):while<1>循環(huán)體;注意事項(xiàng):1.如果循環(huán)體包含一個(gè)以上的語(yǔ)句,那么應(yīng)該用復(fù)合語(yǔ)句"{}"的形式。例如,程序段1:sum=i=0; while<i<10> ++i; sum+=i;程序段2:sum=i=0;while<i<10>{++i;sum+=i;}想一想執(zhí)行程序段1和程序段2后i、sum的值?2.在循環(huán)體中應(yīng)有使循環(huán)趨于結(jié)束的語(yǔ)句。程序段1:i=1;sum=0;while<i<10>{sum+=i;++i;}考慮以下while循環(huán)的執(zhí)行情況:程序段2:i=1;sum=0;while<i<10>sum+=i;與if語(yǔ)句比較：if<條件>｛條件成立時(shí)執(zhí)行的語(yǔ)句；｝兩者格式基本相同,條件成立時(shí),if語(yǔ)句僅執(zhí)行一次,而while語(yǔ)句則將反復(fù)執(zhí)行,直到條件不成立為止。例：用while語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)求從1到100的累加和。sum=1+2+3+...100分析：1>sum=<1+100>*502>定義變量ii=1,i=2…i=1003>sum=sum+i思考：畫出該題的流程圖＃include<stdio.h>main<>{inti,sum=0;i=1;while<i<=100>{sum=sum+i;i++;}printf<"%d",sum>;}3、示例訓(xùn)練１、編程計(jì)算1~10的平方和#include<stdio.h>執(zhí)行過程isum執(zhí)行過程isum10+1*1=121+2*2=535+3*3=14414+4*4=30530+5*5=55655+6*6=91791+7*7=1408140+8*8=2049204+9*9=28510285+10*10=38511{inti=1,sum=0;while<i<=10>{sum+=i*i;i++;}printf<"sum=%d",sum>;運(yùn)行結(jié)果：sum=385運(yùn)行結(jié)果：sum=385２、程序閱讀main<>{floatscore,sum=0;inti=1,count=0;while<i<=50>{printf<"inputascore:\n">;scanf<"%f",&score>;sum+=score;if<score<60>count++;i++;}printf<"sum=%10.2f,count=%d\n",sum,count>;}4、課堂總結(jié)1while語(yǔ)句先判斷后執(zhí)行循環(huán)語(yǔ)句。2whi