翻轉(zhuǎn)課堂部分答案

-.z.活動(dòng)1.1視頻測(cè)驗(yàn)答案：B設(shè)置圍繞食品的討論課學(xué)生出題視頻精彩ABCDAbcC活動(dòng)1.2翻轉(zhuǎn)課堂的是與非自測(cè)ABBBABBBABBABAAAABAAAABBBSalmanKhan認(rèn)為傳統(tǒng)教學(xué)方式存在的問(wèn)題是？正確答案是：懲罰你的嘗試和失誤，但不會(huì)期望你精通它。SalmanKhan認(rèn)為科技可以幫助教師A.不用問(wèn)學(xué)生就知道學(xué)生在哪里遇到了問(wèn)題B.不用問(wèn)學(xué)生就可以知道哪些學(xué)生需要幫助C.教學(xué)更有針對(duì)性D.再也不需要做低水平重復(fù)的工作了正確答案：A、不用問(wèn)學(xué)生就知道學(xué)生在哪里遇到了問(wèn)題。B、不用問(wèn)學(xué)生就可以知道哪些學(xué)生需要幫助。C、教學(xué)更有針對(duì)性。SalmanKhan認(rèn)為可汗學(xué)院與傳統(tǒng)學(xué)校一樣，都能夠?qū)崿F(xiàn)人性化教學(xué)。A.√B.×正確答案：B、×。之所以會(huì)有學(xué)習(xí)成績(jī)好與成績(jī)不好的學(xué)生，主要原因是學(xué)生的智力能力水平有差異。A.√B.×正確答案：B、×。掌握學(xué)習(xí)教學(xué)法的步驟是：確定目標(biāo)，了解先備知識(shí)，進(jìn)展群體教學(xué)，測(cè)試掌握情況，對(duì)局部學(xué)生進(jìn)展矯正，最后再測(cè)試看掌握情況。A 成功教學(xué)7秘訣的第一個(gè)秘訣"教師要學(xué)會(huì)科學(xué)地調(diào)控學(xué)生的已有知識(shí)〞，其含義是：教師在教學(xué)過(guò)程中需要首先去界定學(xué)生目前的已有知識(shí)屬于___,____,____,____這四類(lèi)中的哪一類(lèi)，然后根據(jù)不同類(lèi)型的已有知識(shí)采用不同的處理策略。正確答案是：〔正確的〕、〔正確但不充分的〕、〔不當(dāng)?shù)摹骋约啊膊徽_的〕。技能教學(xué)有三個(gè)階段，分別是：正確答案是：獲得成分技能/分解練習(xí)，練習(xí)整合技能/整合練習(xí)，知道何時(shí)運(yùn)用/遷移練習(xí)。。精熟模型也適用于幫助學(xué)生成長(zhǎng)為自主學(xué)習(xí)者。A.√B.×正確答案：A、√。以下有關(guān)翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢(shì)，說(shuō)法正確的有：A.翻轉(zhuǎn)課堂徹底將教師和學(xué)生從沉重的負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)B.翻轉(zhuǎn)課堂將促進(jìn)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的能力C.翻轉(zhuǎn)課堂可以更好地為學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)D.翻轉(zhuǎn)課堂的課上活動(dòng)多了，將會(huì)花費(fèi)教師更多的精力去管理課堂紀(jì)律正確答案：B、翻轉(zhuǎn)課堂將促進(jìn)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。C、翻轉(zhuǎn)課堂可以更好地為學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)。本次得分為：2.68/5.00,本次測(cè)試的提交時(shí)間為：2014-12-23,如果你認(rèn)為本次測(cè)試成績(jī)不理想，你可以選擇再做一次，也可以去測(cè)驗(yàn)作業(yè)討論區(qū)分享你的測(cè)試成績(jī)和想法。1單項(xiàng)選擇(0.5分)整體化教學(xué)設(shè)計(jì)最關(guān)鍵的是什么？得分/總分A.以教為中心B.以教育教學(xué)理論為依據(jù),以課程內(nèi)容為根底0.00/0.50C.其設(shè)計(jì)應(yīng)包含學(xué)生所有的學(xué)習(xí)活動(dòng)D.系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)2單項(xiàng)選擇(0.5分)從美國(guó)翻轉(zhuǎn)課堂網(wǎng)的調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看，實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂后，學(xué)生方面有哪些變化是常見(jiàn)的，除了"得分/總分A.學(xué)生有更多的選擇權(quán)和自由度了，或效率很低，或無(wú)所適從0.00/0.50B.學(xué)生比以往會(huì)看更多的書(shū)，做更多的題，負(fù)擔(dān)加重，叫苦連天C.學(xué)生與同學(xué)之間談學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)多了，一起解決問(wèn)題的時(shí)機(jī)增加了D.學(xué)生更愛(ài)上課了，因?yàn)樯险n不再需要正襟危坐，教學(xué)活動(dòng)有趣3單項(xiàng)選擇(0.5分)美國(guó)林地中學(xué)的亞倫教師認(rèn)為：翻轉(zhuǎn)課堂的本質(zhì)是通過(guò)將新知識(shí)講授放到課外，把課上節(jié)省的時(shí)間用來(lái)：得分/總分A.做有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)B.多做題目C.講重點(diǎn)難點(diǎn)D.滿足學(xué)生的個(gè)性化需要0.50/0.504多項(xiàng)選擇(0.5分)SalmanKhan〔可汗〕談到學(xué)生為什么喜歡看可汗學(xué)院的視頻和練習(xí)。下面哪些觀點(diǎn)他沒(méi)有提到：得分/總分A.提前學(xué)會(huì)了，可以到學(xué)校去顯擺，有"真功夫〞該題無(wú)法得分/0.50B.制作非常精巧C.可以屢次嘗試，直到掌握為止D.教學(xué)設(shè)計(jì)十分用心該題無(wú)法得分/0.505多項(xiàng)選擇(0.5分)美國(guó)林地中學(xué)的亞倫教師為什么允許學(xué)生畫(huà)漫畫(huà)作為作業(yè)提交？得分/總分A.這大概就是所謂的信息時(shí)代的"另類(lèi)教學(xué)評(píng)價(jià)方法〞吧。B.因?yàn)橛械膶W(xué)生學(xué)不了化學(xué)，隨他們?nèi)チ?。C.如果漫畫(huà)內(nèi)容能夠證明學(xué)生到達(dá)了教學(xué)目標(biāo)，就可以等價(jià)于完成了教師布置的作業(yè)。0.16/0.50D.創(chuàng)造性的加工所學(xué)的知識(shí)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)知識(shí)的理解，是很好的策略。0.16/0.506多項(xiàng)選擇(0.5分)對(duì)于陳江教師要求學(xué)生看完視頻后上課前要出一道題的作業(yè)，學(xué)生是什么對(duì)待的？得分/總分A.一定要出那些教師視頻中講得不清楚的，難倒同學(xué)就是勝利B.為了出好一道題，不僅會(huì)看這門(mén)課的教材，也會(huì)去看其他的教材0.12/0.50C.出一道題之前，必須自己要做不少道題，搞懂了，才能出高水平的題0.12/0.50D.通過(guò)交流出題的想法能夠增進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解0.12/0.507多項(xiàng)選擇(0.5分)在傳統(tǒng)的學(xué)校環(huán)境下，一些雖然努力但是成績(jī)?nèi)耘f不好的學(xué)生是因?yàn)榈梅?總分A.沒(méi)有得到教師的關(guān)注B.學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤積累C.智力有差距該題無(wú)法得分/0.50D.未能得到合理的幫助該題無(wú)法得分/0.508判斷(0.5分)翻轉(zhuǎn)課堂就是學(xué)生在家看教學(xué)視頻、在學(xué)校做作業(yè)。得分/總分A.√B.×0.50/0.509判斷(0.5分)知識(shí)的組織方式之所以會(huì)影響學(xué)習(xí)的，是因?yàn)闀?huì)影響記憶，組織得好就記得牢，但知識(shí)的組織方式不會(huì)影響知識(shí)運(yùn)用。得分/總分A.×0.50/0.50B.√10判斷(0.5分)**昌樂(lè)一中在實(shí)施開(kāi)展課堂的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)以往預(yù)設(shè)性的問(wèn)題逐漸被生成性的問(wèn)題取代，課堂教學(xué)氣氛活潑。得分/總分A.√0.50/0.50B.×選擇再做一次，也可以去\t"./learn/pku-21016"測(cè)驗(yàn)作業(yè)討論區(qū)分享你的測(cè)試成績(jī)和想法。1單項(xiàng)選擇(0.5分)金陵館長(zhǎng)介紹的昌樂(lè)一中課上"訓(xùn)練展示〞階段的流程中〔

〕是問(wèn)題的解決者，〔

〕是問(wèn)題的解釋者，〔

〕是問(wèn)題的質(zhì)疑者

得分/總分A.學(xué)生；學(xué)生，教師；學(xué)生B.學(xué)生；學(xué)生；學(xué)生，教師C.學(xué)生，教師；學(xué)生，教師D.學(xué)生；教師，學(xué)生；學(xué)生0.00/0.502單項(xiàng)選擇(0.5分)整體化教學(xué)設(shè)計(jì)最關(guān)鍵的是什么？得分/總分A.

其設(shè)計(jì)應(yīng)包含學(xué)生所有的學(xué)習(xí)活動(dòng)0.50/0.50B.

以教育教學(xué)理論為依據(jù),以課程內(nèi)容為根底C.以教為中心D.

系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)3單項(xiàng)選擇(0.5分)昌樂(lè)一中的學(xué)生*瀟在談到學(xué)生如何適應(yīng)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法的時(shí)候，談到了兩個(gè)坎，這兩個(gè)坎是：得分/總分A.沒(méi)有電腦，不愛(ài)提問(wèn)B.不會(huì)自我管理，提不出問(wèn)題0.00/0.50C.不會(huì)閱讀，不會(huì)提問(wèn)D.不會(huì)預(yù)習(xí)，不會(huì)合作4多項(xiàng)選擇(0.5分)以下哪些是翻轉(zhuǎn)課堂的益處？得分/總分A.在課堂紀(jì)律管理上花時(shí)更少0.13/0.50B.在群體學(xué)習(xí)中也能為學(xué)生提供一對(duì)一的個(gè)性化、針對(duì)性的輔導(dǎo)0.13/0.50C.更多的與同伴協(xié)作0.13/0.50D.缺勤或生病的學(xué)生有資料可學(xué)0.13/0.505多項(xiàng)選擇(0.5分)SalmanKhan〔可汗〕為什么認(rèn)為將科技應(yīng)用于教育提高了教育的人性化？下面哪些觀點(diǎn)他沒(méi)有提到。得分/總分A.人性化教育不看師生比，而是看教師有多少時(shí)間能用在學(xué)生身上該題無(wú)法得分/0.50B.教育科技可以讓全球的人互相幫助。該題無(wú)法得分/0.50C.教師可以不再將時(shí)間用于判作業(yè)而是解決學(xué)生問(wèn)題，師生在一起的時(shí)間更多D.學(xué)生可以按照自己的步調(diào)看教學(xué)視頻，滿足不同學(xué)生需要6多項(xiàng)選擇(0.5分)在這一講介紹的對(duì)美國(guó)教師的調(diào)查中總結(jié)出教師們?cè)敢夥D(zhuǎn)的原因，因?yàn)榉D(zhuǎn)課堂能夠：得分/總分A.讓課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化，解放教師B.增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作，符合這一代孩子的特點(diǎn)0.12/0.50C.借助技術(shù)手段讓課堂討論更集中、更深入0.12/0.50D.讓學(xué)生討論出火花，學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)枯燥的講座0.12/0.507多項(xiàng)選擇(0.5分)在傳統(tǒng)的學(xué)校環(huán)境下，一些雖然努力但是成績(jī)?nèi)耘f不好的學(xué)生是因?yàn)榈梅?總分A.智力有差距B.學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤積累0.25/0.50C.未能得到合理的幫助0.25/0.50D.沒(méi)有得到教師的關(guān)注8判斷(0.5分)雖然不少學(xué)校的翻轉(zhuǎn)就是課上做題，做好多題，但是它訓(xùn)練了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，所以翻轉(zhuǎn)課堂既能效勞于應(yīng)試教育，又能超越傳統(tǒng)教學(xué)形式。得分/總分A.×B.√0.50/0.509判斷(0.5分)卡羅爾學(xué)校學(xué)習(xí)模式中，學(xué)習(xí)程度=所用時(shí)間/所需時(shí)間。得分/總分A.×B.√0.50/0.5010判斷(0.5分)掌握學(xué)習(xí)理論的最大特點(diǎn)是：相信每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W會(huì)。得分/總分A.×0.00/0.50B.√本次得分為：4.00/5.00,本次測(cè)試的提交時(shí)間為：2014-12-23,如果你認(rèn)為本次測(cè)試成績(jī)不理想，你可以選擇再做一次，也可以去測(cè)驗(yàn)作業(yè)討論區(qū)分享你的測(cè)試成績(jī)和想法。1單項(xiàng)選擇(0.5分)從美國(guó)翻轉(zhuǎn)課堂網(wǎng)的調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看，實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂后，學(xué)生方面有哪些變化是常見(jiàn)的，除了"得分/總分A.學(xué)生比以往會(huì)看更多的書(shū)，做更多的題，負(fù)擔(dān)加重，叫苦連天0.50/0.50B.學(xué)生與教師的平均交流時(shí)機(jī)增多，交流的質(zhì)量也有所提高C.學(xué)生有更多的選擇權(quán)和自由度了，或效率很低，或無(wú)所適從D.學(xué)生與同學(xué)之間談學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)多了，一起解決問(wèn)題的時(shí)機(jī)增加了2單項(xiàng)選擇(0.5分)昌樂(lè)一中的學(xué)生*瀟在談到學(xué)生如何適應(yīng)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法的時(shí)候，談到了兩個(gè)坎，這兩個(gè)坎是：得分/總分A.沒(méi)有電腦，不愛(ài)提問(wèn)0.00/0.50B.不會(huì)自我管理，提不出問(wèn)題C.不會(huì)預(yù)習(xí)，不會(huì)合作D.不會(huì)閱讀，不會(huì)提問(wèn)3單項(xiàng)選擇(0.5分)美國(guó)林地中學(xué)的亞倫教師認(rèn)為：翻轉(zhuǎn)課堂的本質(zhì)是通過(guò)將新知識(shí)講授放到課外，把課上節(jié)省的時(shí)間用來(lái)：得分/總分A.做有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)B.多做題目C.滿足學(xué)生的個(gè)性化需要0.50/0.50D.講重點(diǎn)難點(diǎn)4多項(xiàng)選擇(0.5分)設(shè)計(jì)讓學(xué)生獲得新知的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以用以下哪些形式？得分/總分A.通過(guò)微博、人人等社交媒體從同學(xué)那里獲取信息0.13/0.50B.找到5個(gè)人針對(duì)這個(gè)話題展開(kāi)辯論0.13/0.50C.去網(wǎng)上查找關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的相關(guān)資料0.13/0.50D.觀看一個(gè)學(xué)科專(zhuān)家的講座視頻0.13/0.505多項(xiàng)選擇(0.5分)下面哪些課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合翻轉(zhuǎn)課堂的理念？得分/總分A.B.0.25/0.50C.D.0.25/0.506多項(xiàng)選擇(0.5分)在陳江教師那段視頻中，北大的學(xué)生談到：在有了教學(xué)視頻之后，他們希望面授課程做什么？得分/總分A.視頻內(nèi)容太簡(jiǎn)單，希望面授環(huán)節(jié)講難一些0.17/0.50B.通過(guò)一些活動(dòng)幫助加深對(duì)教學(xué)視頻的理解0.17/0.50C.很想知道其他同學(xué)看視頻時(shí)的感受0.17/0.50D.教師視頻講得不夠細(xì)，上課還是應(yīng)該補(bǔ)充講細(xì)一些。7多項(xiàng)選擇(0.5分)SalmanKhan〔可汗〕談到學(xué)生為什么喜歡看可汗學(xué)院的視頻和練習(xí)。下面哪些觀點(diǎn)他沒(méi)有提到：得分/總分A.提前學(xué)會(huì)了，可以到學(xué)校去顯擺，有"真功夫〞B.跟著他的視頻真的能學(xué)會(huì)該題無(wú)法得分/0.50C.制作非常精巧D.可以屢次嘗試，直到掌握為止該題無(wú)法得分/0.508判斷(0.5分)翻轉(zhuǎn)課堂一定要用在課前看教學(xué)視頻。得分/總分A.×0.50/0.50B.√9判斷(0.5分)在教授技能的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)專(zhuān)家盲點(diǎn)，那是指專(zhuān)家不知道新手學(xué)習(xí)中會(huì)遇到的一些問(wèn)題。得分/總分A.×B.√0.50/0.5010判斷(0.5分)**昌樂(lè)一中在實(shí)施開(kāi)展課堂的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)以往預(yù)設(shè)性的問(wèn)題逐漸被生成性的問(wèn)題取代，課堂教學(xué)氣氛活潑。得分/總分A.×B.√0.50/0.506翻轉(zhuǎn)課堂通過(guò)哪些方式使得掌握學(xué)習(xí)理論得以實(shí)現(xiàn)？(多項(xiàng)選擇1分)得分/總分A.學(xué)生可以自定步調(diào)地學(xué)習(xí)，教師將講授錄成視頻，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇快進(jìn)或反復(fù)觀看。0.33/1.00B.教師在正式上課之前，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)展診斷性測(cè)試，了解學(xué)生認(rèn)知準(zhǔn)備狀態(tài)和情感準(zhǔn)備狀態(tài)的情況，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。0.33/1.00C.教學(xué)中的形成性測(cè)試，是為了是教師及時(shí)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題做及時(shí)的反應(yīng)和矯正。0.33/1.00D.測(cè)試和評(píng)價(jià)的目的都只是為了評(píng)定學(xué)生到達(dá)的等級(jí)，為學(xué)生分等。7卡羅爾學(xué)校學(xué)習(xí)模式中，學(xué)習(xí)程度=所用時(shí)間/所需時(shí)間。(判斷1分)得分/總分A.√1.00/1.00B.×8翻轉(zhuǎn)課堂一定要用在課前看教學(xué)視頻。(判斷1分)得分/總分A.√B.×1.00/1.009翻轉(zhuǎn)課程在課前學(xué)新知識(shí)，包括對(duì)新知識(shí)的簡(jiǎn)單運(yùn)用；課堂細(xì)化吸收，布置的任務(wù)要比課前更難一些，更綜合一些。根本上在課堂教學(xué)完畢的時(shí)候到達(dá)教學(xué)目的。(判斷1分)得分/總分A.×B.√1.00/1.0010翻轉(zhuǎn)課堂不是課前簡(jiǎn)單學(xué)一遍、課中簡(jiǎn)單應(yīng)用、課后再深化綜合應(yīng)用，深化綜合應(yīng)用的可以移至課上、甚至課前解決。(判斷1分)得分/總分A.√1.00/1.00B.×博泰典藏網(wǎng)btdcw.包含總結(jié)匯報(bào)、經(jīng)管營(yíng)銷(xiāo)、高中教育、農(nóng)林牧漁、方案方案、黨團(tuán)工作、工程科技、表格模板、外語(yǔ)學(xué)習(xí)、求職職場(chǎng)、高等教育、行業(yè)論文、初中教育、資格考試以及翻轉(zhuǎn)課堂改答案(感謝教師分享)等內(nèi)容。7卡羅爾學(xué)校學(xué)習(xí)模式中，學(xué)習(xí)程度=所用時(shí)間/所需時(shí)間。(判斷1分)得分/總分""A.√1.00/1.00B.×8翻轉(zhuǎn)課堂就是學(xué)生在家看教學(xué)視頻、在學(xué)校做作業(yè)。(判斷1分)得分/總分""A.√B.×1.00/1.009翻轉(zhuǎn)課堂一定要用在課前看教學(xué)視頻。(判斷1分)得分/總分""A.×1.00/1.00B.√10翻轉(zhuǎn)課程在課前學(xué)新知識(shí)，包括對(duì)新知識(shí)的簡(jiǎn)單運(yùn)用；課堂細(xì)化吸收，布置的任務(wù)要比課前更難一些，更綜合一些。根本上在課堂教學(xué)完畢的時(shí)候到達(dá)教學(xué)目的。(判斷1分)得分/總分"A.×"B.√1.00/1.00單元一測(cè)試返回測(cè)試與作業(yè)列表本次得分為：7.75/10.00,本次測(cè)試的提交時(shí)間為：2014-07-02,如果你認(rèn)為本次測(cè)試成績(jī)不理想，你可以選擇再做一次，也可以去測(cè)驗(yàn)作業(yè)討論區(qū)分享你的測(cè)試成績(jī)和想法。1整體化教學(xué)設(shè)計(jì)最關(guān)鍵的是什么？(單項(xiàng)選擇1分)得分/總分A.其設(shè)計(jì)應(yīng)包含學(xué)生所有的學(xué)習(xí)活動(dòng)1.00/1.00B.以教育教學(xué)理論為依據(jù),以課程內(nèi)容為根底C.系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)D.以教為中心2關(guān)于本杰明·布魯姆的掌握學(xué)習(xí)理論，以下哪些說(shuō)法是正確的？(多項(xiàng)選擇1分)得分/總分A.大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)速度的競(jìng)爭(zhēng)上0.50/1.00B.只有少數(shù)學(xué)生能夠完全學(xué)會(huì)所教的東西C.絕大多數(shù)差生是由于學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤積累(未到達(dá)教學(xué)目標(biāo)的日積月累)以及未能得到適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)條件和合理的幫助造成的0.50/1.00D.學(xué)生學(xué)習(xí)能力呈正態(tài)分布3設(shè)計(jì)讓學(xué)生獲得新知的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以用以下哪些形式？(多項(xiàng)選擇1分)得分/總分A.找到5個(gè)人針對(duì)這個(gè)話題展開(kāi)辯論0.25/1.00B.通過(guò)微博、人人等社交媒體從同學(xué)那里獲取信息0.25/1.00C.觀看一個(gè)學(xué)科專(zhuān)家的講座視頻0.25/1.00D.去網(wǎng)上查找關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的相關(guān)資料0.25/1.004以下哪些是翻轉(zhuǎn)課堂的益處？(多項(xiàng)選擇1分)得分/總分A.缺勤或生病的學(xué)生有資料可學(xué)0.25/1.00B.在群體學(xué)習(xí)中也能為學(xué)生提供一對(duì)一的個(gè)性化、針對(duì)性的輔導(dǎo)0.25/1.00C.更多的與同伴協(xié)作0.25/1.00D.在課堂紀(jì)律管理上花時(shí)更少0.25/1.001整體化教學(xué)設(shè)計(jì)最關(guān)鍵的是什么？(單項(xiàng)選擇1分)得分/總分

A.系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)

B.其設(shè)計(jì)應(yīng)包含學(xué)生所有的學(xué)習(xí)活動(dòng)1.00/1.00

C.以教為中心

D.以教育教學(xué)理論為依據(jù),以課程內(nèi)容為根底2設(shè)計(jì)讓學(xué)生獲得新知的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以用以下哪些形式？(多項(xiàng)選擇1分)得分/總分

A.去網(wǎng)上查找關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的相關(guān)資料0.25/1.00

B.通過(guò)微博、人人等社交媒體從同學(xué)那里獲取信息0.25/1.00

C.找到5個(gè)人針對(duì)這個(gè)話題展開(kāi)辯論0.25/1.00

D.觀看一個(gè)學(xué)科專(zhuān)家的講座視頻0.25/1.003以下哪些是翻轉(zhuǎn)課堂的益處？(多項(xiàng)選擇1分)得分/總分

A.缺勤或生病的學(xué)生有資料可學(xué)0.33/1.00

B.在課堂紀(jì)律管理上花時(shí)更少0.33/1.00

C.教師不需要再在課堂上講授，從繁重的任務(wù)中解放4翻轉(zhuǎn)課堂比起傳統(tǒng)課堂，能夠提升學(xué)習(xí)績(jī)效的依據(jù)是？(多項(xiàng)選擇1分)得分/總分

A.學(xué)生可以按照自己的步調(diào)安排學(xué)習(xí)0.25/1.00

B.學(xué)生們可以相互討論從同伴那里獲取資源0.25/1.00

C.教師可以從學(xué)生那里得到及時(shí)反應(yīng)0.25/1.00

D.教師在課堂上進(jìn)展個(gè)性化輔導(dǎo)0.25/1.005下面哪些課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合翻轉(zhuǎn)課堂的理念？(多項(xiàng)選擇1分)得分/總分

A.

B.6翻轉(zhuǎn)課堂通過(guò)哪些方式使得掌握學(xué)習(xí)理論得以實(shí)現(xiàn)？(多項(xiàng)選擇1分)得分/總分

A.教師在正式上課之前，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)展診斷性測(cè)試，了解學(xué)生認(rèn)知準(zhǔn)備狀態(tài)和情感準(zhǔn)備狀態(tài)的情況，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。0.33/1.00

B.測(cè)試和評(píng)價(jià)的目的都只是為了評(píng)定學(xué)生到達(dá)的等級(jí)，為學(xué)生分等。

C.學(xué)生可以自定步調(diào)地學(xué)習(xí)，教師將講授錄成視頻，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇快進(jìn)或反復(fù)觀看。0.33/1.00

D.教學(xué)中的形成性測(cè)試，是為了是教師及時(shí)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題做及時(shí)的反應(yīng)和矯正。0.33/1.007翻轉(zhuǎn)課堂一定要用在課前看教學(xué)視頻。(判斷1分)得分/總分

A.×

1.00/1.002關(guān)于本杰明·布魯姆的掌握學(xué)習(xí)理論，以下哪些說(shuō)法是正確的？(多項(xiàng)選擇1分)得分/總分

A.大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)速度的競(jìng)爭(zhēng)上0.5./1.00

B.學(xué)生學(xué)習(xí)能力呈正態(tài)分布

C.絕大多數(shù)差生是由于學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤積累(未到達(dá)教學(xué)目標(biāo)的日積月累)以及未能得到適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)條件和合理的幫助造成的0.5/1.00

D.只有少數(shù)學(xué)生能夠完全學(xué)會(huì)所教的東西3設(shè)計(jì)讓學(xué)生獲得新知的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以用以下哪些形式？(多項(xiàng)選擇1分)得分/總分

A.去網(wǎng)上查找關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的相關(guān)資料0.25/1.00

B.通過(guò)微博、人人等社交媒體從同學(xué)那里獲取信息0.25/1.00

C.找到5個(gè)人針對(duì)這個(gè)話題展開(kāi)辯論0.25/1.00

D.觀看一個(gè)學(xué)科專(zhuān)家的講座視頻0.25/1.004以下哪些是翻轉(zhuǎn)課堂的益處？(多項(xiàng)選擇1分)得分/總分

A.在課堂紀(jì)律管理上花時(shí)更少0.33/1.00

B.更多的與同伴協(xié)作0.33/1.00

C.缺勤或生病的學(xué)生有資料可學(xué)0.33/1.00

D.教師不需要再在課堂上講授，從繁重的任務(wù)中解放5本杰明·布魯姆提出的影響學(xué)業(yè)成績(jī)變量包括以下哪些？(多項(xiàng)選擇1分)得分/總分

A.教學(xué)質(zhì)量0.25/1.00

B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)0.25/1.00

C.學(xué)習(xí)態(tài)度0.25/1.00

D.前期知識(shí)準(zhǔn)備0.25/1.006翻轉(zhuǎn)課堂通過(guò)哪些方式使得掌握學(xué)習(xí)理論得以實(shí)現(xiàn)？(多項(xiàng)選擇1分)得分/總分

A.教學(xué)中的形成性測(cè)試，是為了是教師及時(shí)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題做及時(shí)的反應(yīng)和矯正。0.33/1.00

B.測(cè)試和評(píng)價(jià)的目的都只是為了評(píng)定學(xué)生到達(dá)的等級(jí)，為學(xué)生分等。

C.教師在正式上課之前，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)展診斷性測(cè)試，了解學(xué)生認(rèn)知準(zhǔn)備狀態(tài)和情感準(zhǔn)備狀態(tài)的情況，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。0.33/1.00

D.學(xué)生可以自定步調(diào)地學(xué)習(xí)，教師將講授錄成視頻，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇快進(jìn)或反復(fù)觀看。0.33/1.007卡羅爾學(xué)校學(xué)習(xí)模式中，學(xué)習(xí)程度=所用時(shí)間/所需時(shí)間。(判斷1分)得分/總分

A.√

1.00/1.00

B.×

8翻轉(zhuǎn)課堂就是學(xué)生在家看教學(xué)視頻、在學(xué)校做作業(yè)。(判斷1分)得分/總分

A.√

B.×

1.00/1.009翻轉(zhuǎn)課堂一定要用在課前看教學(xué)視頻。(判斷1分)得分/總分

A.×

1.00/1.00

B.√

10翻轉(zhuǎn)課程在課前學(xué)新知識(shí)，包括對(duì)新知識(shí)的簡(jiǎn)單運(yùn)用；課堂細(xì)化吸收，布置的任務(wù)要比課前更難一些，更綜合一些。根本上在課堂教學(xué)完畢的時(shí)候到達(dá)教學(xué)目的。(判斷1分)得分/總分

A.×

B.√

1.00/1.00單元一測(cè)試返回測(cè)試與作業(yè)列表本次得分為：7.75/10.00,本次測(cè)試的提交時(shí)間為：2014-07-02,如果你認(rèn)為本次測(cè)試成績(jī)不理想，你可以選擇再做一次，也可以去測(cè)驗(yàn)作業(yè)討論區(qū)分享你的測(cè)試成績(jī)和想法。1整體化教學(xué)設(shè)計(jì)最關(guān)鍵的是什么？(單項(xiàng)選擇1分)得分/總分A.其設(shè)計(jì)應(yīng)包含學(xué)生所有的學(xué)習(xí)活動(dòng)1.00/1.00B.以教育教學(xué)理論為依據(jù),以課程內(nèi)容為根底C.系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)D.以教為中心2關(guān)于本杰明·布魯姆的掌握學(xué)