互感和自感教學(xué)設(shè)計(jì)2

互感和自感教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱互感和自感課時(shí)學(xué)段學(xué)科高中教材版本人教版作者物理組學(xué)校通河一中一、教學(xué)目標(biāo)1.知道互感現(xiàn)象和互感電動(dòng)勢.2.知道自感現(xiàn)象和自感電動(dòng)勢.3.知道自感系數(shù).4.會(huì)利用自感現(xiàn)象和互感現(xiàn)象解釋相關(guān)問題.二、教學(xué)重難點(diǎn)互感和自感三、學(xué)情分析從已有的知識(shí)去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，能從理論上加以分析和概括，把學(xué)到的理論知識(shí)用于實(shí)際，用理論去解釋具體現(xiàn)象和認(rèn)識(shí)新事物。四、教學(xué)方法建議使用教具或電子白板等信息化環(huán)境。五、教學(xué)過程一、互感現(xiàn)象思考討論:如圖所示,改變滑動(dòng)變阻器的電阻,會(huì)發(fā)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象,思考討論副線圈中的感應(yīng)電流的情況.自主學(xué)習(xí):閱讀課本P22“互感現(xiàn)象”的內(nèi)容,學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí).歸納總結(jié):1.互感是一種常見的現(xiàn)象,它不僅發(fā)生于繞在同一鐵芯上的兩個(gè)線圈之間,而且可以發(fā)生于任何相互靠近的電路之間.

2.磁場具有能量:利用互感現(xiàn)象可以把、信息由一個(gè)線圈傳遞到另一個(gè)線圈.

3.互感現(xiàn)象的應(yīng)用:、磁性天線、延時(shí)繼電器等.

二、自感現(xiàn)象(一)通電自感1.通電自感如圖所示,在電路中兩個(gè)燈泡A1和A2的規(guī)格相同,A1與線圈L串聯(lián)后接到電源上,A2與可變電阻R串聯(lián)后接到電源上.先閉合開關(guān)S,調(diào)節(jié)電阻R,使兩個(gè)燈泡的亮度相同,再調(diào)節(jié)可變電阻R1,使它們都正常發(fā)光,然后斷開開關(guān)S.重新接通電路,注意觀察,在開關(guān)S閉合的時(shí)候兩個(gè)燈泡的發(fā)光情況.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:在閉合開關(guān)S的瞬間,燈A2立刻正常發(fā)光,A1比A2遲一段時(shí)間才正常發(fā)光.提出問題:為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?線圈L的作用是什么?討論小結(jié):由于線圈L自身的磁通量增加,產(chǎn)生了感應(yīng)電動(dòng)勢,這個(gè)感應(yīng)電動(dòng)勢總是阻礙磁通量的變化,即阻礙線圈中電流的增加,故通過A1的電流不能立即增大,燈A1的亮度只能慢慢增加,最終與A2相同.2.斷電自感如圖所示,在電路中燈泡A與線圈并聯(lián)后接到電源上.先閉合開關(guān)S使燈泡發(fā)光,然后斷開開關(guān),注意觀察開關(guān)斷開時(shí)燈泡的發(fā)光情況.思考討論:(1)電源斷開時(shí),通過線圈L的電流減小,這時(shí)會(huì)出現(xiàn)感應(yīng)電動(dòng)勢.感應(yīng)電動(dòng)勢的作用是使線圈L中的電流減小得更快些還是更慢些?(2)產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢的線圈可以看做一個(gè)電源,它能向外供電.由于開關(guān)已經(jīng)斷開,線圈提供的感應(yīng)電流將沿什么途徑流動(dòng)?(3)開關(guān)斷開后,通過燈泡的感應(yīng)電流與原來通過它的電流方向是否一致?(4)開關(guān)斷開后,通過燈泡的感應(yīng)電流是否有可能比原來的電流更大?為了使實(shí)驗(yàn)的效果更明顯,對線圈L應(yīng)該有什么要求?歸納總結(jié):1.在自感現(xiàn)象中,自感電動(dòng)勢的產(chǎn)生是由于導(dǎo)體本身的電流發(fā)生了變化而引起的,而自感電動(dòng)勢卻總是導(dǎo)體中原來電流的變化.

2.開關(guān)閉合時(shí)線圈中有電流,電流產(chǎn)生磁場,儲(chǔ)存在磁場中,開