四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-5.2 確定位置｜北師大版

《確定位置》教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省營(yíng)口市老邊區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)王學(xué)麗《確定位置》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)80——81頁。教學(xué)目標(biāo)：1、能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一物體的位置。2、能在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定位置。3、結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的方向感和空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：能按照從左往右、從前往后的順序，用“數(shù)對(duì)”確定位置。教具準(zhǔn)備：課件組標(biāo)志學(xué)具準(zhǔn)備：方格紙，小紙片設(shè)計(jì)理念：既尊重教材，又超越教材;既自主探究，又適當(dāng)講授；既面向全體，又因材施教；既夯實(shí)基礎(chǔ)，又培養(yǎng)能力；既關(guān)注課內(nèi)，又適當(dāng)延伸。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。同學(xué)們好：大家請(qǐng)看大屏幕，你們看到什么了？對(duì)，這艘輪船在海上行駛中發(fā)生了事故，船長(zhǎng)如果想給總部打電話，應(yīng)該怎么打呢？那么通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你就會(huì)找到答案了?！驹O(shè)計(jì)意圖：探索確定位置需要兩個(gè)數(shù)據(jù)】二、探究新知，引出數(shù)對(duì)。（一）用“第幾組第幾個(gè)”確定位置。同學(xué)們，我們來做個(gè)猜猜看的游戲：1、大家上課位置發(fā)生變化，由教室到大會(huì)議室，到底坐在哪呢？2、用自己的語言描述自己的位置（正面寫名字，后面下描述），一會(huì)老師說他的描述，你們猜他是誰？3、同學(xué)們下，師下去收紙條。（5、6個(gè)）4、由于時(shí)間關(guān)系就寫到這，老師讀，大家猜。5、剛才，有的描述一下就猜到了，有的沒猜出來，那么到底如何確定位置呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)比較簡(jiǎn)單的確定位置（板書）下面我們?nèi)タ聪滦∏喟嗟奈恢茫海ù笃聊唬?、小青在那呢？（第三組第二個(gè)）哪個(gè)簡(jiǎn)便用哪個(gè)？2、指名幾個(gè)同學(xué)。3、能不能把文字不要，就用數(shù)和符號(hào)來記錄下來。同學(xué)在下面寫，找同學(xué)去黑板寫。4、同樣一件事有不同的寫法，數(shù)學(xué)家是這樣記錄的（3，2）數(shù)對(duì)5、提到這種方法，想到一個(gè)人，有名文學(xué)家笛卡爾，平角坐標(biāo)系，到中學(xué)將繼續(xù)學(xué)習(xí)。6、剛才我們都知道用數(shù)對(duì)怎么樣表現(xiàn)小青的位置，小敏的呢？7、找同學(xué)說口令，同學(xué)站起來。8、你們站了小青班同學(xué)也想站下，你們你們看看對(duì)角線上的站起來，是哪些數(shù)對(duì)？9、你們看，用數(shù)對(duì)表示自己的位置比較簡(jiǎn)單。10、每位同學(xué)在班里都有自己的好朋友，現(xiàn)在你只說出你好朋友的位置在第幾組第幾個(gè)（板書：第幾組第幾個(gè)），讓大家猜猜他是誰可以嗎？11、大家看：上體育課時(shí)，第幾組第幾個(gè)可以這樣說（第幾列第幾行）12、現(xiàn)在把同學(xué)都不要了，把他隱藏變成點(diǎn)，能不能用數(shù)對(duì)表示，老師說數(shù)對(duì)你們猜誰？下面加工下，你們說是誰？13、我們來做個(gè)練習(xí)：老師出數(shù)對(duì)，你們看可以畫成什么圖形？（正方形）三、用數(shù)對(duì)表示平面圖上的位置。師：數(shù)對(duì)不但可以表示教室里的位置，生活中還有更廣泛的應(yīng)用。下面我來考察一下，大家今天學(xué)習(xí)的怎么樣。

1、師：這是我們學(xué)校附近的地圖，說一說學(xué)校在地圖上的什么位置？用數(shù)對(duì)表示。圖中還有哪些建筑物在什么位置？用數(shù)對(duì)表示。師：同學(xué)們真聰明，2、這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)都很好，老師帶大家去游樂場(chǎng)玩下，這是同學(xué)們非常喜歡去的地方，游樂場(chǎng)的平面圖，請(qǐng)按要求獨(dú)立完成，請(qǐng)直接寫在本上。（1）說一說游樂場(chǎng)各景點(diǎn)的位置。（2）現(xiàn)在小敏的位置是（4，2），她要到溜冰場(chǎng)去，請(qǐng)畫出路線圖。四、應(yīng)用拓展。1、在我們的生活中，還有哪些地方可以用數(shù)對(duì)表示位置的？（樓房的門牌號(hào)、棋譜、車票的座位圖如下等）隨學(xué)生回答，出示門牌號(hào)、車票等，幫助學(xué)生了解意思。2、介紹經(jīng)緯線的知識(shí)。(課件出示如下)同學(xué)們，你們見過地球儀嗎？在地球儀上有橫線和豎線，連接兩極的豎線叫經(jīng)線，垂直于經(jīng)線的橫線圈為緯線。根據(jù)經(jīng)緯線可以確定地球上任何一點(diǎn)的正確位置。如北京在北緯40度，東經(jīng)116度。師：看來根據(jù)經(jīng)緯線也能確定任意一點(diǎn)的位置。（點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生把剛學(xué)到的“數(shù)對(duì)”知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活”這一理念。這樣教學(xué)不僅培養(yǎng)和提高了學(xué)生處理實(shí)際問題的能力，而且也使學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正價(jià)值。)4、學(xué)習(xí)到現(xiàn)在，你能幫船長(zhǎng)打電話了嗎？（指名說）五、進(jìn)行總結(jié)：通過這節(jié)課的研究，你有什么收獲？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？師：看來數(shù)對(duì)不僅能應(yīng)用在數(shù)學(xué)中，還可以運(yùn)用在天文、地理方面。有興趣的同學(xué)下課后還可以去進(jìn)一步了解一下這方面的知識(shí)。（點(diǎn)評(píng)：課后延伸