高考生物總復(fù)習(xí)試卷人教高中生物選修一《微生物培養(yǎng)及應(yīng)用》專題練習(xí)含分析

高考生物總復(fù)習(xí)試卷：人教版高中生物選修一《微生物的培養(yǎng)及應(yīng)用》專題練習(xí)含答案解析高考生物總復(fù)習(xí)試卷：人教版高中生物選修一《微生物的培養(yǎng)及應(yīng)用》專題練習(xí)含答案解析高考生物總復(fù)習(xí)試卷：人教版高中生物選修一《微生物的培養(yǎng)及應(yīng)用》專題練習(xí)含答案解析選修一專題21．(2009

年寧夏高考

)(1)在大腸桿菌培養(yǎng)過程中，

除考慮營養(yǎng)條件外，還要考慮

__________、__________和浸透壓等條件。由于該細(xì)菌擁有體積小、結(jié)構(gòu)簡單、變異種類簡單項選擇擇、

__________、__________等優(yōu)點(diǎn)，因此常作為遺傳學(xué)研究的實驗資料。(2)在微生物培養(yǎng)操作過程中，為防范雜菌污染，需對培養(yǎng)基和培養(yǎng)器皿進(jìn)行

__________(消毒、滅菌

)；操作者的雙手需進(jìn)行沖刷和

__________；靜止空氣中的細(xì)菌可用紫外線殺滅，其原因是紫外線能使蛋白質(zhì)變性，還能夠__________。b5E2RGbCAP(3)若用稀釋涂布平板法計數(shù)大腸桿菌活菌的個數(shù)，要想使所得估計值更湊近實質(zhì)值，除應(yīng)嚴(yán)格操作、多次重復(fù)外，還應(yīng)保證待測樣品稀釋的__________。p1EanqFDPw平時，對獲取的純菌種還能夠依照菌落的形狀、大小等菌落特點(diǎn)對細(xì)菌進(jìn)行初步的____________________________。DXDiTa9E3d(5)培養(yǎng)大腸桿菌時，在接種前需要檢測培養(yǎng)基可否被污染。對于固體培養(yǎng)基應(yīng)采用的檢測方法是________________________________________________________________________RTCrpUDGiT________________________________________________________________________。5PCzVD7HxA(6)若用大腸桿菌進(jìn)行實驗，使用過的培養(yǎng)基及培養(yǎng)物必定經(jīng)過

__________辦理后才能扔掉，以防范培養(yǎng)物的擴(kuò)散。

jLBHrnAILg解析：本題主要觀察微生物培養(yǎng)的綜合知識。消毒一般可是消滅體表的微生物，而滅菌是殺滅所有的微生物及孢子等。觀察細(xì)菌等微生物的有無平時是經(jīng)過培養(yǎng)來觀察菌落的形狀、顏色等。xHAQX74J0X答案：(1)溫度酸堿度易培養(yǎng)生活周期短(2)滅菌消毒傷害DNA的結(jié)構(gòu)(3)比率合適(4)判斷(或分類)(5)將未接種的培養(yǎng)基在合適的溫度下放置合適的時間，觀察培養(yǎng)基上可否有菌落產(chǎn)生(6)滅菌2．(2009年南京)發(fā)酵法生產(chǎn)酒精后的廢液(pH＝4.3)含有大量有機(jī)物，可用于培養(yǎng)、獲取白地霉菌體，生產(chǎn)高蛋白飼料。培養(yǎng)、制取白地霉菌體的實驗過程表示圖：LDAYtRyKfE請據(jù)圖解析回答以下問題：(1)實驗過程中培養(yǎng)白地霉的培養(yǎng)基是

________。培養(yǎng)基定量分裝前，先調(diào)治

________，分裝后用棉塞封瓶口，最后

________辦理。Zzz6ZB2Ltk(2)圖中①過程稱為________，從甲到乙的培養(yǎng)過程是為了________。白地霉的代謝種類為________。dvzfvkwMI1(3)為確定菌體產(chǎn)量，圖中②操作從前，應(yīng)先稱量____________的質(zhì)量。過濾后需屢次烘干稱量，直至______________。所獲菌體干重等于______________。rqyn14ZNXI解析：(1)培養(yǎng)基制備的流程是：確定營養(yǎng)成分→調(diào)治pH→滅菌辦理，該實驗過程中，由圖示信息可知，白地霉的培養(yǎng)基來自廢液積淀辦理后所獲取的廢液上清液。(2)圖示①是將白地霉菌種接種到培養(yǎng)基的過程。甲到乙的過程是菌種擴(kuò)大培養(yǎng)。白地霉的培養(yǎng)基含有大量的有機(jī)物，推斷其同化作用為異養(yǎng)型。培養(yǎng)瓶開口，且培養(yǎng)過程不停振蕩，則白地霉異化作用為需氧型。(3)由實驗過程表示圖可知，經(jīng)過濾紙過濾，再烘干稱重來確定菌體產(chǎn)量，實驗結(jié)束后所稱重量不但有菌體的，還有濾紙的，因此濾液過濾從前應(yīng)先稱量濾紙的質(zhì)量。菌體的產(chǎn)量是經(jīng)過菌種干重表現(xiàn)的，因此過濾后需屢次烘干，蒸發(fā)掉水分，直至質(zhì)量基本不變，才能確定為干重，最后求得菌體干重＝恒重時的質(zhì)量－濾紙質(zhì)量。EmxvxOtOco答案：(1)廢液上清液pH滅菌(2)接種擴(kuò)大培養(yǎng)異養(yǎng)需氧型(3)濾紙恒重(質(zhì)量基本不變)恒重時質(zhì)量與濾紙質(zhì)量之差(答案合理即可)3．某學(xué)校打算開辟一塊食用菌栽種基地，以豐富學(xué)生的勞動技術(shù)課內(nèi)容。第一對食用菌實驗室進(jìn)行清掃和消毒辦理，準(zhǔn)備食用菌栽種所需的各種原料和用具，爾后從菌種站購來各種食用菌菌種。請回答以下問題：SixE2yXPq5(1)對買回來的菌種進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)，第一制備試管培養(yǎng)基，寫出制備固體牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基所需的原料：________、________、________、________、________。其中供應(yīng)氮源的是

________；供應(yīng)能源的主要物質(zhì)是

________。6ewMyirQFL(2)微生物在生長過程中對各種成分所需量不相同，配制培養(yǎng)基時各成分要有合適的

________。在燒杯中加入瓊脂后要不停地

________，防范

______________。kavU42VRUs(3)將配制好的培養(yǎng)基分裝到試管中，

加棉塞后若干個試管一捆，

包上牛皮紙并用皮筋勒緊放入

________中滅菌，壓力

________kPa，溫度

________，時間________。滅菌達(dá)成后拔掉電源，待鍋內(nèi)壓力自然降到

0時，將試管取出。若是棉塞上沾有培養(yǎng)基，此試管應(yīng)

____________。y6v3ALoS89(4)使用高壓蒸汽滅菌鍋時注意，先向鍋內(nèi)倒入

________，把鍋內(nèi)水加熱煮沸并將其中原有冷空氣完好排出后將鍋密閉。M2ub6vSTnP(5)從一支試管向另一支試管接種時注意，接種環(huán)要用酒精燈________(“內(nèi)”或“外”)焰滅菌，而且待接種環(huán)________后蘸取菌種，試管口不能夠走開酒精燈火焰周邊，將接種的試管放入________℃冰箱中珍藏。0YujCfmUCw答案：(1)牛肉膏

蛋白胨

水無機(jī)鹽

瓊脂

蛋白胨、牛肉膏

牛肉膏

(2)比率

攪拌

瓊脂糊底惹起燒杯破裂

(3)高壓蒸汽滅菌鍋

100121℃

15～30min

荒棄

(4)適當(dāng)水

(5)外

冷卻4eUts8ZQVRd4．(2009年上海高考)利用纖維素解決能源問題的要點(diǎn)，是高性能纖維素酶的獲取。請完滿實驗方案，并回答相關(guān)問題。sQsAEJkW5T【實驗?zāi)康摹勘容^三種微生物所產(chǎn)生的纖維素酶的活性?！緦嶒炘怼坷w維素酶催化纖維素分解為葡萄糖，用葡萄糖的產(chǎn)生速率表示酶活性大小；用呈色反應(yīng)表示葡萄糖的生成量。GMsIasNXkA【實驗資料】三種微生物(A～C)培養(yǎng)物的纖維素酶提取液，提取液中酶蛋白濃度相同。【實驗步驟】(1)取四支試管，分別編號。(2)在下表各列的一個合適地址，填寫相應(yīng)試劑的體積量，并按表內(nèi)要求達(dá)成相關(guān)操作。管號1234試劑(mL)蒸餾水pH7.5的緩沖液纖維素懸浮液微生物A提取液微生物B提取液微生物C提取液整體積(3)將上述四支試管放入37℃的水浴鍋中，保溫1小時。(4)在上述四支試管中分別加入________試劑，搖勻后，進(jìn)行________辦理。(5)觀察比較實驗組的三支試管與比較組試管的顏色及其深淺?！緦嶒灲Y(jié)果】微生物A微生物B微生物C提取物提取物提取物顏色深淺程度＋＋＋＋＋＋【解析談?wù)摗?1)該實驗中的比較組是________號試管。(2)實驗組試管均表現(xiàn)的顏色是________，但深淺不相同。(3)上述結(jié)果表示：不相同本源的纖維素酶，誠然酶蛋白濃度相同，但活性不相同。若不考慮酶的最適pH和最適溫度的差異，其可能原因是______________________________。TIrRGchYzg(4)你認(rèn)為上述三種微生物中，最擁有應(yīng)用開發(fā)價值的是__________________。(5)從解決能源問題的角度考慮，開發(fā)這種纖維素酶的意義在于________________。解析：本題實驗?zāi)康氖潜容^三種微生物所產(chǎn)生的纖維素酶的活性。依照實驗?zāi)康拇_定自變量為不相同微生物提取液，因變量為葡萄糖的生成量，其他沒關(guān)因素(如不相同微生物的提取液量、pH7.5的緩沖液量、蒸餾水量和纖維素懸浮液量)應(yīng)該等量。實驗結(jié)果經(jīng)過與班氏試劑共熱生成磚紅色積淀的顏色深淺程度進(jìn)行判斷，解析實驗結(jié)果可知，微生物B提取物與班氏試劑發(fā)生顏色反應(yīng)最深，最擁有研究價值。該實驗采用的是空白比較，即不加任何微生物提取液的4號試管為比較組。不相同本源的纖維素酶，誠然酶蛋白濃度相同，但活性不相同。若不考慮酶的最適pH和最適溫度的差異，其可能原因是不相同酶的空間結(jié)構(gòu)不相同。開發(fā)纖維素酶的意義在于葡萄糖可用作制取酒精的原料；用纖維素代替化石能源，只要合理即可。7EqZcWLZNX答案：(1)實驗步驟(2)管號1234試劑(mL)蒸餾水pH7.5的緩沖液纖維素懸浮液微生物A提取液微生物B提取液微生物C提取液整體積(4)班氏加熱(加熱至沸騰)【解析談?wù)摗?1)4(2)磚紅色(3)不相同酶的氨基酸序列不相同(不相同酶的空間結(jié)構(gòu)不相同)(4)微生物B(5)葡萄糖可用作制取酒精的原料；用纖維素代替化石能源(言之有理即可)5．選擇培養(yǎng)是微生物學(xué)中最強(qiáng)有力的技術(shù)手段之一。主若是指利用不相同微生物間生命活動特點(diǎn)的不相同，擬定環(huán)境條件，使僅適應(yīng)該條件的微生物旺盛生長，從而使其在群落中的數(shù)量大大增加，人們能夠更簡單地從自然界中分別到所需的特定微生物。選擇條件可依照所需分其他微生物的特點(diǎn)，從物理、化學(xué)、生物及綜合多個方面進(jìn)行選擇，如溫度、pH、紫外線、高壓、光照、氧氣、營養(yǎng)等好多方面，以下列圖描述了采用富集方法從土壤中分別能降解酚類化合物對羥基苯甲酸的微生物的實驗過程。lzq7IGf02E利用選擇培養(yǎng)技術(shù)從土壤中分別能降解對羥基苯甲酸的微生物(1)本實驗所需培養(yǎng)基為________，碳源為__________________。(2)實驗原理是________________________________________________________________________zvpgeqJ1hk________________________________________________________________________。NrpoJac3v1(3)①→③重復(fù)培養(yǎng)的目的是________________________________________________________________________。1nowfTG4KI(4)⑤的菌落中大部分是降解________的微生物。(5)⑥為________組，⑦為________組，設(shè)置⑥的目的是________________________。fjnFLDa5Zo(6)⑤→⑥采用________法，接種到⑥的培養(yǎng)基中，在操作過程中為防范污染應(yīng)注意的事項是________________________________________________________________________tfnNhnE6e5________________________________________________________________________HbmVN777sL________________________________________________________________________。V7l4jRB8Hs解析：經(jīng)過①～③在液體選擇培養(yǎng)基上培養(yǎng)，增加了該微生物的濃度，這樣能保證從樣品中分別到所需的微生物，爾后把該種微生物稀釋涂布到含有對羥基苯甲酸的平板表面，經(jīng)過合適條件的培養(yǎng)，在平板上生長的菌落大部分是能降解對羥基苯甲酸的微生物。為了獲取純培養(yǎng)，用滅過菌的接種環(huán)采用單菌落挑取法接種到含有對羥基苯甲酸的培養(yǎng)基中培養(yǎng)作為實驗組，設(shè)置空白比較的目的是說明經(jīng)過富集培養(yǎng)的確獲取了欲分其他目標(biāo)微生物。83lcPA59W9答案：(1)選擇培養(yǎng)基對羥基苯甲酸(2)利用以對羥基苯甲酸為獨(dú)一碳源的選擇培養(yǎng)基，經(jīng)選擇培養(yǎng)，選擇出能降解酚類化合物對羥基苯甲酸的微生物mZkklkzaaP(3)增大分解對羥基苯甲酸微生物的比率(4)對羥基苯甲酸(5)比較實驗說明經(jīng)過選擇培養(yǎng)的確獲取了欲分其他目標(biāo)微生物(6)單菌落挑取接種環(huán)在火焰上灼燒滅菌，燒紅的接種環(huán)在空氣中冷卻，同時打開皿蓋挑取菌落接種到試管中，并塞好棉塞，最后接種環(huán)在火焰上灼燒，殺滅殘留物AVktR43bpw6．下面是某小組的同學(xué)為證明細(xì)菌對植物遺體的分解作用提出的兩種實驗方案，他們將同一種樹的落葉分成甲、乙兩組，實驗過程中不停地滴加蒸餾水，使葉片保持濕潤。ORjBnOwcEd方案一：將甲組放在無菌條件下，乙組放在自然條件下(裸露在空氣中)，觀察記錄落葉的變化。方案二：將甲組滅菌后放在無菌條件下，乙組放在自然條件下(裸露在空氣中)，觀察記錄落葉變化。(1)上述兩種實驗方案可否達(dá)到實驗?zāi)康?？說明原因。方案一：________________________________________________________________________，2MiJTy0dTT方案二：________________________________________________________________________。gIiSpiue7A(2)甲、乙兩組實驗為什么要用相同的落葉？________________________________________________________________________uEh0U1Yfmh__________