幼兒園大班教案《禮物》含反思

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幼兒園大班教案《禮物》含反思1

設(shè)計(jì)意圖

幼兒在日常生活中常常會(huì)有摩擦，面對(duì)同伴的過(guò)失，我們會(huì)鼓舞幼兒諒解他人，卻往往發(fā)覺(jué)簡(jiǎn)約的說(shuō)教并不能為全部幼兒接受。由于諒解他人的重要意義幼兒很難體會(huì)。因此，我設(shè)計(jì)了禮物這個(gè)活動(dòng)，盼望通過(guò)故事引發(fā)幼兒的共同爭(zhēng)論，讓他們通過(guò)移情體會(huì)別人有過(guò)失時(shí)的心情，從而學(xué)會(huì)諒解他人。理解諒解他人在交往中的重要性，進(jìn)展幼兒的人際交往智能。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)看看、講講，引導(dǎo)幼兒初步懂得諒解他人的過(guò)失。

2、進(jìn)展幼兒的人際智能，鼓舞幼兒大膽表達(dá)。

3、利用多種美術(shù)技能制作不同美術(shù)作品，作為禮物。

4、培育幼兒與同伴之間親睦相處并珍惜這份友情。

5、通過(guò)禮物來(lái)對(duì)顏色感愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

禮物故事書(shū)、表情圖譜及各種表情卡假設(shè)干、統(tǒng)計(jì)表、錄像。

活動(dòng)過(guò)程

一、引出主題

師：小伙伴，你們收到過(guò)禮物嗎?什么時(shí)候我們能收到禮物呢?(小結(jié)：過(guò)節(jié)日、生日、一些非常的紀(jì)念日，我們都能收到禮物。)

師：讓我們一起來(lái)看一本故事書(shū)，名字就叫《禮物》。

二、看圖講解并描述引發(fā)幼兒爭(zhēng)論

師：(出示第一幅圖)這是貝貝，這是小豆子，今日是貝貝的生日，貝貝把爸爸送給他的一份生日禮物帶到幼兒園，要和小伙伴老師一起共享，是什么禮物呢?

師：小豆子看見(jiàn)了很喜愛(ài)，也很想玩，貝貝自己還沒(méi)玩過(guò)，又是新玩具，貝貝該怎么做?(讓幼兒表達(dá)自己的想法，并說(shuō)明理由。)

師：貝貝還是決斷把玩具借給小豆子玩，可是發(fā)生了一件什么事。讓我們一起來(lái)看一看。

師：(請(qǐng)幼兒觀測(cè)第二幅圖)發(fā)生了什么事?怎么了?(鼓舞幼兒用語(yǔ)句描述圖片上發(fā)生的事。)

師：玩具被小豆子不當(dāng)心弄壞了，現(xiàn)在貝貝和小豆子的心理睬怎樣呢?(先鼓舞幼兒用豐富的詞匯描述故事人物的心理，再請(qǐng)幼兒依據(jù)心情選擇相應(yīng)的表情臉譜，并鼓舞他們用語(yǔ)言說(shuō)出自己放的貝貝和小豆子的表情。)

師：(請(qǐng)幼兒第三幅圖)看看貝貝和小豆子到底怎么了。(鼓舞幼兒用語(yǔ)言描述圖片上故事人物的表情。)

師：這是什么火?(大火、生氣的火)我們可以用什么好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)?(怒火)這火冒呀冒呀一貫到了天上，有個(gè)四字成語(yǔ)知道嗎?(怒火沖天、火冒三丈)

師：小豆子怎么樣了呢?為什么小豆子會(huì)可怕?(引導(dǎo)幼兒觀測(cè)描述小豆子的臉色。)

師：貝貝氣得火冒三丈，小豆子又急又可怕，該怎么辦呢?有什么好方法嗎?(用展示幼兒想出的各式各樣的方法;請(qǐng)幼兒觀看錄像里的幼兒想出了什么方法，鼓舞幼兒說(shuō)說(shuō)他們最喜愛(ài)的方法。)

師：就在貝貝氣得火冒三丈的時(shí)候，老師靜靜地給了貝貝一封信。信里有什么呢?(打開(kāi)信封，出示“諒解”兩個(gè)字)諒解是什么意思呢?誰(shuí)能告知大家?(鼓舞幼兒用自己的話說(shuō)明“諒解”一詞的意思。)

師：貝貝要諒解小豆子，可貝貝怎么說(shuō)、怎么做才能表現(xiàn)“諒解”呢?(老師就扮演小豆子，鼓舞幼兒通過(guò)語(yǔ)言或用動(dòng)作表現(xiàn)諒解他人。)

師：(小結(jié))貝貝學(xué)你們的方法笑一笑、抱一抱、握握手、說(shuō)句“我們不生氣”，效果可真靈，貝貝頭上的怒火不見(jiàn)了。接著又會(huì)發(fā)生什么事呢?

師：(出示第四幅圖)他們倆成了好伙伴，貝貝又收到一份更大的禮物，是一匹修好的小斑馬，還有好多好多的愛(ài)心，誰(shuí)愛(ài)貝貝了?(老師與幼兒一起看愛(ài)心：老師愛(ài)貝貝、小豆子愛(ài)貝貝、爸爸、媽媽愛(ài)貝貝、很多小伙伴們都愛(ài)貝貝。)

師：(小結(jié))諒解多么美妙啊!當(dāng)別人不當(dāng)心做錯(cuò)了事，我們就該諒解他。

活動(dòng)反思

集體教學(xué)活動(dòng)中老師面臨的最大挑戰(zhàn)之一就是與幼兒的有效互動(dòng)，為了提高互動(dòng)的有效性，同一節(jié)課我前后嘗試了四次教學(xué)活動(dòng)，不斷反思自己的語(yǔ)言回應(yīng)涌現(xiàn)的一些問(wèn)題，并逐步改善。

第一次試教活動(dòng)效果不佳。我發(fā)覺(jué),幼兒只會(huì)站在某一方的立場(chǎng)上來(lái)考慮問(wèn)題，而不像我預(yù)期的那樣站在對(duì)方的立場(chǎng)上思索,而我對(duì)此進(jìn)行回應(yīng)的提問(wèn)提升性不夠、遞進(jìn)不明顯，“是不是”“好不好”等單一性提問(wèn)偏多。另外，活動(dòng)中完全沒(méi)有表達(dá)對(duì)大班孩子的語(yǔ)言要求，如用完整的語(yǔ)言表達(dá)等。

第二次試教雖然沒(méi)有完全達(dá)到自己預(yù)期的效果，但我突然明白了活動(dòng)中哪些地方該重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，哪些地方老師應(yīng)留意引導(dǎo)。由于“禮物”這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)移情體驗(yàn)他人的心理，因此，貼表情譜的目的應(yīng)是援助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時(shí)只是讓孩子貼了表情圖，卻沒(méi)有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動(dòng)說(shuō)深說(shuō)透。另外，有些孩子描述表情的詞匯較單一，有時(shí)甚至詞不達(dá)意，這些都需要老師想方法激發(fā)幼兒運(yùn)用精確而又有改變的詞匯。

第三次試教基本達(dá)到了移情環(huán)節(jié)說(shuō)深說(shuō)透的目標(biāo)，難點(diǎn)也有突破。不當(dāng)心弄壞同伴的玩具該怎么辦?每次活動(dòng)一到這個(gè)環(huán)節(jié)就簡(jiǎn)單冷場(chǎng)，這次我用了激將的語(yǔ)言：“剛開(kāi)始想方法比較簡(jiǎn)單，越到后面就越難，看看哪些小伙伴不怕困難，還能想出好方法來(lái)?！奔润w諒幼兒又富有挑戰(zhàn)性的語(yǔ)言果真取得了不錯(cuò)的效果。

在前三次教學(xué)的基礎(chǔ)上，第四次時(shí)我又做了一些微調(diào)，教學(xué)效果比較滿足。

總結(jié)四次教學(xué)，自己采納的有效回應(yīng)策略包括：

1、提示如一開(kāi)始問(wèn)幼兒有沒(méi)有收到過(guò)禮物時(shí)，有些幼兒可能由于沒(méi)有留意收到過(guò)的禮物或認(rèn)為禮物就是指老師圖片上展示的包裝精致的禮物，就不暇思考地回答“沒(méi)有”。幼兒的回答讓我有點(diǎn)出乎意料，但一想，首先，幼兒沒(méi)收到禮物的可能性很小;其次，這個(gè)問(wèn)題很須要，能激發(fā)幼兒聯(lián)想到他自己收到禮物時(shí)的歡樂(lè)心情，可以為后面體驗(yàn)禮物被弄壞后的心理做須要的情感鋪墊。于是我提示幼兒說(shuō)：“生日蛋糕、玩具有沒(méi)有收到過(guò)呢?”這樣一提示，幼兒立刻想起來(lái)自己是收到過(guò)禮物的。

2、鼓舞前幾次聽(tīng)到幼兒用“給生氣的幼兒一杯水喝”“給生氣的幼兒吃顆糖”等方法時(shí)，我覺(jué)得這些方法太一般，沒(méi)有予以積極回應(yīng)，結(jié)果課越上就越?jīng)]勁。后來(lái)當(dāng)幼兒說(shuō)“喝杯水就不生氣”時(shí)，我大聲確定了他的說(shuō)法：“真正的水是能滅火的，喝杯水或許能滅了心理的怒火，是一個(gè)好方法?！庇械挠變赫f(shuō)“弄壞了同伴的玩具，可以先告知媽媽，再賣(mài)個(gè)玩具給他”時(shí)，我立刻說(shuō)：“我很觀賞你的方法，我們做錯(cuò)事時(shí)通常是不敢向媽媽說(shuō)的，這位小伙伴能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，真了不得。而且當(dāng)我們遇到解決不了的事情時(shí)，真的應(yīng)當(dāng)求助大人，聽(tīng)聽(tīng)他們的主意?！睅状喂奈枋交貞?yīng)激發(fā)了幼兒的自信心，也調(diào)動(dòng)了更多的幼兒的積極性。其實(shí)，幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中最需要的就是老師的激勵(lì)，假如老師能使幼兒所說(shuō)的不起眼的方法提煉變成了不得的想法，幼兒的積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

3、提升在教學(xué)活動(dòng)中，老師要不斷提升幼兒的閱歷。在這次活動(dòng)中我運(yùn)用追問(wèn)的方法使幼兒進(jìn)一步思索，促使幼兒自我提升。如當(dāng)幼兒說(shuō)“生氣了，火，好多好多火”時(shí)，我在確定他們“觀測(cè)認(rèn)真”的同時(shí)，追問(wèn)“這是什么火”，鼓舞幼兒用更恰當(dāng)?shù)脑~匯來(lái)描述，援助幼兒在說(shuō)出大火、生氣的火、狂火的基礎(chǔ)上用怒火這個(gè)詞來(lái)描述。而當(dāng)幼兒說(shuō)出一個(gè)成語(yǔ)“火冒三丈”時(shí)，我又以“還有一個(gè)相像的成語(yǔ)知道嗎”來(lái)追問(wèn)，激發(fā)幼兒在原有基礎(chǔ)上繼續(xù)突破。

4、挑戰(zhàn)第三次教學(xué)中打破冷場(chǎng)局面時(shí)運(yùn)用的體諒式語(yǔ)氣加激勵(lì)式語(yǔ)言就是這種策略，當(dāng)問(wèn)題更有挑戰(zhàn)性時(shí)，一些幼兒的思索熱忱又會(huì)被激發(fā)出來(lái)。

附：故事《禮物》

有個(gè)幼兒名叫貝貝，這天貝貝過(guò)生日，他把爸爸送給他生日禮物帶到學(xué)校，要與老師和伙伴們一起共享。打開(kāi)禮物盒一看，是一匹美麗的玩具小斑馬，貝貝真喜愛(ài)他的新玩具?；锇樾《棺涌匆?jiàn)了也很想玩，問(wèn)貝貝借，這可怎么辦呢?貝貝想來(lái)想去：還是決斷與伙伴共享，還是將玩具借給了小豆子玩。

可是，不久，貝貝聽(tīng)到“啪”的一聲，轉(zhuǎn)頭一看，“不好”，小豆子不當(dāng)心打破了小斑馬，貝貝心理又氣又急，臉漲得通紅，這可是新玩具，越想越氣的貝貝，怒火從他的頭上一大團(tuán)一大團(tuán)往上冒，一貫冒到了天上，看著火冒三丈的貝貝，小豆子嚇得臉色蒼白。這么大的怒火怎么才能熄滅呢?正在這時(shí)老師靜靜的給了貝貝一封信，信中有一枚心形，心形上寫(xiě)著兩個(gè)字“諒解”，聰慧的貝貝立刻明白了，老師是讓我愛(ài)小豆子，要諒解伙伴的不當(dāng)心。貝貝擁抱了又焦灼又可怕的小豆子，說(shuō)也古怪，他頭上的一大團(tuán)怒火一下子就熄滅了，兩個(gè)伙伴又握手言和了。

正在貝貝興奮的時(shí)候，一個(gè)更大的禮物在等著他，貝貝打開(kāi)禮物盒一看，是修好的小斑馬和很多的愛(ài)心，貝貝知道他得到了一份最寶貴的禮物，那就是老師的愛(ài)、爸爸媽媽的愛(ài)、小豆子的'愛(ài)，還有很多伙伴們的愛(ài)。

幼兒園大班教案《禮物》含反思2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．結(jié)合畢業(yè)的主題，進(jìn)行構(gòu)思、策劃制作畢業(yè)卡片。

2．想象用自己喜愛(ài)的方式，大膽地裝飾畢業(yè)卡。

3．愿意大膽表述自己設(shè)計(jì)的畢業(yè)卡和自己心中的語(yǔ)言。

4．讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的技能。

5．感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1．雪糕棒、牙刷、各色水粉顏料、剪刀、卡片大小的鉛畫(huà)紙，可做剪紙的材料，花邊剪刀。

2．剪好的多種圖形：蘋(píng)果形、心形、鏤空的圓形等。

3．收集各式各樣的卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

1．觀賞各式各樣的賀卡，引出主題畢業(yè)卡。

A．你知道這里有哪些表達(dá)情意的卡片：生日卡、賀年卡、圣誕卡、問(wèn)候卡等。

老師：這些卡片表達(dá)什么意思？

B．觀測(cè)出示圓形、星形、心形、方形、菱形等外形的卡片，老師：賀卡有哪些外形？

C．告知幼兒今日，我們也要來(lái)制作一張“畢業(yè)卡”，你想在畢業(yè)卡上設(shè)計(jì)些什么圖案？你想做一個(gè)什么外形的卡片送給你的好伙伴？

D．引導(dǎo)幼兒觀測(cè)桌面材料，在桌子上分別放了不同的操作材料，讓幼兒進(jìn)行自己選擇材料進(jìn)行裝飾畢業(yè)卡活動(dòng)。

了解刷畫(huà)的制作方法，嘗試用刷畫(huà)的方法制作卡片：

“這些畫(huà)的顏色和我們畫(huà)的有什么不一樣？”“猜猜是怎樣制作出來(lái)的？”

2．老師示范、講解，讓幼兒了解基本制作方法：

A．首先確定自己制作的卡片是什么外形的，在鉛畫(huà)紙上畫(huà)出來(lái)，并用花邊剪刀沿輪廓剪下。

B、剪一些自己喜愛(ài)的小圖形，貼在已經(jīng)剪好的卡片上裝飾花邊。

C、拿牙刷蘸上顏料在雪糕棒上摩擦，顏料就噴灑在卡紙上了。

D、卡片裝飾制作完成后，再寫(xiě)上小伙伴的姓名。

3、關(guān)注每一位幼兒，鼓舞他們分別到自己喜愛(ài)的小組進(jìn)行設(shè)計(jì)工作：

〔1〕噴刷畫(huà)〔2〕剪貼畫(huà)〔3〕紙做印畫(huà)〔4〕繪畫(huà)等形式，設(shè)計(jì)出來(lái)的卡片更特色

4、幼兒按步驟操作，老師重點(diǎn)知道幼兒噴刷的過(guò)程。在賀卡上記錄幼兒想表達(dá)的語(yǔ)言。

5、展覽幼兒制作的畢業(yè)卡片，請(qǐng)幼兒大膽介紹自己設(shè)計(jì)的卡片。

活動(dòng)反思：

今日的教學(xué)活動(dòng)《給伙伴的禮物》中組織幼兒進(jìn)行制作禮物，在活動(dòng)前我請(qǐng)幼兒收集了各式各樣的盒子，還提供各種材料，游戲活動(dòng)開(kāi)始后，月月很快的就找到了自己想要的材料，他們一組上大部分幼兒只是在仿照我的范例而進(jìn)行制作，可月月做了一會(huì)兒停下手問(wèn)道“老師，可以和你不一樣嗎？”“可以啊”“誰(shuí)能做出和老師不一樣的禮物哪，你就會(huì)是最棒的”她低下了頭仔細(xì)的做起來(lái)。

活動(dòng)結(jié)束時(shí)，月月的確做出了與老師和同學(xué)不一樣的禮物，在我的夸獎(jiǎng)聲中，她露出了勝利的笑臉。

幼兒只有通過(guò)一些實(shí)際的動(dòng)手活動(dòng)，才能使制造性思維物化，同時(shí)也使他們的制造性思維更符合現(xiàn)實(shí)，具有實(shí)際的效果。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)再也沒(méi)有什么比他們完全靠自己制造出一些東西更令其滿意，而這些制造能成為他們游戲、學(xué)習(xí)、生活中的玩具、道具、學(xué)具、用具等，自然更進(jìn)一步激發(fā)其動(dòng)手制作的熱忱，幼兒在一次次動(dòng)手制作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)、不斷拓展自己的思路，嘗試用多種方法去解決制作中的問(wèn)題，即在動(dòng)手技能進(jìn)展的同時(shí)更有利于制造潛力的充分發(fā)揮。

幼兒園大班教案《禮物》含反思3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)歌曲第一段，感受3拍子音樂(lè)的特點(diǎn)，能合拍地唱歌。

2.體驗(yàn)歌曲歡快喜悅的心情，認(rèn)識(shí)冬季的特征。

3.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

4.嘗試仿編歌詞，愿意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

5.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟識(shí)歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

1.《冬爺爺?shù)亩Y物》PPT。

2.幼兒已有了解冬天的特征的閱歷。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒的愛(ài)好。

師：冬爺爺來(lái)啦，他要送禮物來(lái)了，你覺(jué)得它會(huì)送什么禮物啊(出示ppt)

二、學(xué)習(xí)歌曲《冬爺爺?shù)亩Y物》

1.看圖片記憶歌詞

先讓幼兒看圖片說(shuō)一說(shuō)，然后老師依據(jù)幼兒說(shuō)的內(nèi)容引出該圖片的相關(guān)歌詞。

師：對(duì)了，原來(lái)這些呀都是冬爺爺帶給我們的禮物，這些禮物美不美啊?我們一起把冬爺爺送出去的禮物再來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!

師：冬爺爺?shù)倪@些禮物不僅能說(shuō)出來(lái)，老師還能唱出來(lái)呢?請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)哦!

2.老師范唱歌曲。

提問(wèn)：你喜愛(ài)哪一句?

3.讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，并依據(jù)幼兒說(shuō)出來(lái)的帶領(lǐng)幼兒唱一唱，集體跟唱歌曲2~3遍。

師：這首歌叫《冬爺爺?shù)亩Y物》剛剛我們唱的只是歌曲的一部分，現(xiàn)在我們來(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng)吧!請(qǐng)你告知老師除了剛才我們唱的你還聽(tīng)到了什么?

4.感知歌曲3拍子的節(jié)奏。

師：你們發(fā)覺(jué)老師剛剛唱的時(shí)候在干嘛呀?(做動(dòng)作打節(jié)奏)

師：對(duì)了，我打了幾個(gè)地方?(3個(gè))這個(gè)就是我們歌曲中的一個(gè)3拍子的節(jié)奏，請(qǐng)你們來(lái)跟著我打打看。(老師帶幼兒一起用動(dòng)作打一打3拍子節(jié)奏)

師：現(xiàn)在我們邊打節(jié)奏邊一起來(lái)唱唱冬爺爺給我們帶來(lái)的禮物吧!

5.多種形式唱。

1)幼兒唱第一、第二段歌詞中相同的部分，老師唱不同的部分，再交換。

2)第一段男孩唱，第二段女孩唱，到“啦啦啦”大家一起唱。

3)表演唱。

三、游戲《冬爺爺?shù)亩Y物》。

師：小伙伴，冬爺爺也給我們送禮物來(lái)了。(請(qǐng)一名幼兒做冬爺爺，其余幼兒做禮物，邊唱邊舞蹈。)

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)小伙伴們到音樂(lè)區(qū)把《冬爺爺?shù)亩Y物》第二段唱一唱。

活動(dòng)反思：

該歌曲是