教科版語文一年級(jí)上冊(cè)《ang eng ing ong》word教材分析

《angengingong》教材分一、教簡(jiǎn)說本課有五部分內(nèi)容。第一部分是后鼻韻母ɑ、eng、ingong和整體認(rèn)讀音節(jié)，配有圖畫和表明圖意的音節(jié)。第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借yá分析出ɑ的音。第二幅圖是臺(tái)燈，圖下是“燈”的讀音，借dng分析出eng的音。第三幅圖是老鷹，圖下是“鷹”的讀音，提示īng和ing的音。第四幅圖是鐘，圖下是“鐘”的讀音，借zhōng分析出ong的音。第二部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習(xí)，包括兩拼與三拼的音節(jié)。第三部分是音節(jié)詞語àiyá的書寫格式。第四部分是一篇由四個(gè)句子組成的短文，講小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了用計(jì)算機(jī)畫畫。隨短文認(rèn)六個(gè)生字。短文沒有配圖，讓學(xué)生借助音節(jié)練習(xí)閱讀，體會(huì)學(xué)好拼音的成功感受。第五部分是一首兒歌，配有彩虹圖，隨兒歌認(rèn)三個(gè)生字。后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。eng、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。二、學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑng、engingong和整體認(rèn)讀音節(jié)讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2．學(xué)習(xí)聲母與ɑngeng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌。三、教建議（一）字母教學(xué)和整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)教學(xué)新課前，可先復(fù)習(xí)前鼻韻母和部分三拼音節(jié)，為學(xué)習(xí)新課作鋪墊。教學(xué)ɑngengingong，可從圖入手，通過看圖引出圖下的音節(jié)，再分析音節(jié)，教學(xué)后鼻韻母。要著重指導(dǎo)后鼻韻母的發(fā)音方法，教師示范，學(xué)生觀察、模仿，反復(fù)練習(xí)。還可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前鼻韻母連讀的發(fā)音方法，進(jìn)行試讀比較四個(gè)后鼻韻母的組（它們都是由一個(gè)單韻母和后鼻尾音

ng組成的

ng的發(fā)音（舌根抬起，抵住軟腭，鼻子出氣用連讀的方法練習(xí)發(fā)ɑngenging、的音。掌握后鼻韻母以后，可將前鼻韻母與后鼻韻母進(jìn)行對(duì)照、比較：ɑn—ngeneng—ing以區(qū)別并進(jìn)一步掌握前鼻韻母和后鼻韻母。整體認(rèn)讀音節(jié)ying可以和后鼻韻母ing對(duì)比識(shí)記。（二）拼音教學(xué)本課的拼音練習(xí)沒有呈現(xiàn)拼讀過程直接出現(xiàn)了音節(jié)這種編排形式不是要求直呼音節(jié)。教學(xué)時(shí)，應(yīng)盡量讓學(xué)生自己拼讀音節(jié)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。三拼音節(jié)的練習(xí)可先復(fù)習(xí)三拼連讀的方法再讓學(xué)生自己拼讀教師注意對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。（三）書寫指導(dǎo)在讀準(zhǔn)音、記住形的基礎(chǔ)上練習(xí)書寫音節(jié)詞語。注意：1．每個(gè)音節(jié)的字母要靠攏；2．看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)，不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母；3．根據(jù)前面學(xué)過的格式寫正確。（四）認(rèn)讀字詞，讀短文、兒歌識(shí)字教學(xué)可以在學(xué)生學(xué)習(xí)短文兒歌的過程中進(jìn)行學(xué)到本課學(xué)生已認(rèn)識(shí)了全部的拼音字母要放手讓學(xué)生自己試讀短文和兒歌試讀時(shí)能認(rèn)識(shí)的字盡量不依賴拼音，不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)拼音“幫助兒歌中幾個(gè)紅色音節(jié)為本課新內(nèi)容，可提出來先行拼讀。短文第一句為長(zhǎng)句，要指導(dǎo)學(xué)生讀通順。認(rèn)讀生字時(shí)要提醒學(xué)生，整體認(rèn)讀音節(jié)的字“雨、師”要直接帶調(diào)讀出，不要拼讀；三拼音節(jié)的字“朵、條、天、橋”拼讀時(shí)不能把介母漏掉。短文的內(nèi)容與兒歌有一定聯(lián)系教師可以讓學(xué)生通過誦讀體會(huì)紅花白鵝、彩虹的美麗。認(rèn)記生字是難點(diǎn)。教師可以讓學(xué)生用自己喜歡的方法記住漢字。還要引導(dǎo)學(xué)生交流記字方法，以便互相學(xué)習(xí)，受到啟發(fā)。（五）擴(kuò)展活動(dòng)1．看誰聽得清，找得對(duì)，讀得準(zhǔn)。黑板上貼著五個(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母的卡片，老師或一名同學(xué)讀其中的

一個(gè)韻母，請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)摘下它，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。2．比一比，說說每組字母有什么不同。ɑnɑngen——3．看誰拼得又快又對(duì)。dàxiàāngmángxìēngfēngzhengxīxingdiàndngbīngxiāngyínghuǒchng4．讀一讀。老師老家白鵝天鵝花朵一朵花下雨雨衣大橋天橋一條河一條魚（六）教學(xué)時(shí)間教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例片斷：教學(xué)后鼻韻母1．復(fù)習(xí)舊知，引入新課。（1）卡片“開火車”認(rèn)讀單韻母ɑ、e、i、o，強(qiáng)調(diào)口形正確。（2）復(fù)習(xí)前鼻韻母ɑn、en、，強(qiáng)調(diào)他們都有個(gè)“（3）引出ɑngen