教育科研工作計(jì)劃

2004學(xué)度育研作劃（—6月）一指思以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，圍繞學(xué)校工作的重點(diǎn)，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀開(kāi)展教育科研工作焦普陀教育發(fā)展的問(wèn)題文化體制改革，重視教育科研與課程改革相結(jié)合，全面落實(shí)區(qū)、校提出的各項(xiàng)要求和發(fā)展目標(biāo)，努力使我校教育科研工作有新的提高和突破。二主工（）強(qiáng)習(xí)更觀，極建習(xí)組全體教育教學(xué)工作者要認(rèn)真學(xué)《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定教育課程改革綱要化科研意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、管理意識(shí)，力爭(zhēng)形成一支過(guò)得硬的“科研型”教師隊(duì)伍，從而推進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量上到一個(gè)新的臺(tái)階，并且積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型的組織。（）設(shè)研管隊(duì)，學(xué)“諧展保護(hù)要使學(xué)校繼續(xù)保持健康的和諧發(fā)展關(guān)鍵在于有一支具備科研意識(shí)創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、管理得法的學(xué)校管理隊(duì)伍。要充分調(diào)動(dòng)自身的積極性，克服盲目性、隨意性走出“經(jīng)驗(yàn)性的誤區(qū)以課題為載體深入研究管理科學(xué)增強(qiáng)角色意識(shí)、科學(xué)管理意識(shí)和崗位意識(shí)建立逐步完善管理層面的適應(yīng)教改新形勢(shì)為學(xué)校和諧發(fā)展、再創(chuàng)輝煌保駕護(hù)航。學(xué)科教學(xué)課題組德育少先隊(duì)課題組作為學(xué)校的兩大課題組要明確自身職責(zé)，圍繞學(xué)校各項(xiàng)中心工作，以課題為載體，活動(dòng)為依托，凝聚課題組活力，探索符合學(xué)校特色的科研工作新路。（）力好課教，逐完評(píng)機(jī)全體任課老師要進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)以研究者的姿態(tài)盡快更新觀念，融入課改實(shí)踐；要根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，依托校本研究，著眼課堂教學(xué)制定符合新課程新教材理念的教學(xué)策略學(xué)校進(jìn)一步制定適合學(xué)校發(fā)展的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，切實(shí)促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)、健康發(fā)展。

（）化程理積開(kāi)校課課程是育人的藍(lán)圖是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)更新課程觀真正實(shí)施國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理是新課程改革的核心、基礎(chǔ)。我們依托校本培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)全體教師的課程意識(shí)在確立新的課程觀的基礎(chǔ)上整體提高學(xué)校課程建設(shè)能力，不斷強(qiáng)化課程建設(shè)與管理。（）展級(jí)題究形科合根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況力爭(zhēng)做到重點(diǎn)快速發(fā)展逐步規(guī)范盡可能做到人人有課題全員參與課題研究的良好局面積極推進(jìn)課題研究向制度化科學(xué)化方向發(fā)展。課題研究貴在持之以恒，各課題組要集思廣益、形成合力，發(fā)展緊貼教學(xué)、緊貼教育、緊貼管理的具有陸小特色的品牌課題。同時(shí)要做有心人，及時(shí)捕捉、歸檔課題材料，注重過(guò)程，注重資源共享，確保課題研究的良性發(fā)展。學(xué)?？蒲蓄I(lǐng)導(dǎo)小組將在課題研究的時(shí)間費(fèi)等方面予以支持和保障的基礎(chǔ)上，對(duì)各級(jí)立項(xiàng)課題的研究進(jìn)展、情況變化、階段性總結(jié)等實(shí)施過(guò)程管理。（）編生點(diǎn)，育源搭教展平《生活點(diǎn)滴德育之源是我校本學(xué)年度準(zhǔn)備匯編成冊(cè)的有關(guān)主體德育課的活動(dòng)方案及案例集錦在一定程度上為我們的教師提供了展示科研能力和育德能力的平臺(tái)。學(xué)?？蒲惺邑?fù)責(zé)收集資料并整理匯編可能提高其質(zhì)量《生活點(diǎn)滴，德育之源具有學(xué)校的品牌特色及借鑒作用科研室還將選送其中優(yōu)秀質(zhì)量的文章向上一級(jí)刊物推薦教師們的實(shí)踐研究或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)能夠在更大的范圍內(nèi)推廣提供機(jī)會(huì)。（）極與級(jí)題申，高題究水區(qū)級(jí)課題立項(xiàng)數(shù)的多少在一定程度上說(shuō)明了學(xué)校教育科研水準(zhǔn)的高低?？蒲惺覍⒃谛＜?jí)課題立項(xiàng)的基礎(chǔ)上選出一批質(zhì)量較高的課題報(bào)區(qū)級(jí)課題，爭(zhēng)取能夠立項(xiàng)。三階安

（—月1、教師校本培訓(xùn)；2、擬定課題《外來(lái)務(wù)工人員女子成長(zhǎng)適應(yīng)性的研究（—月1、撰寫(xiě)課題案例；2、教育科研工作會(huì)議；（—月1、青年教師教育教學(xué)論壇；2、論文匯編；（—月1、編寫(xiě)主題德育課方案及案例；2、匯編《生活點(diǎn)滴，德育之源》（—月1、籌辦“生活點(diǎn)滴，德育之源”展示活動(dòng)（區(qū)級(jí)2、申報(bào)課題《外來(lái)務(wù)工人員子女學(xué)