表演游戲狼來(lái)了教案5篇

表演游戲狼來(lái)了教案5篇表演游戲狼來(lái)了教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、能共同為進(jìn)行的表演布置場(chǎng)景，以小組為單位制作道具。2、能大膽講述，用動(dòng)作和語(yǔ)態(tài)表現(xiàn)動(dòng)物的特征。3、能大膽講評(píng)、提出自己的見(jiàn)解。4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、各種動(dòng)物頭飾。2、娃娃家的小桌椅、糖果、果醬等。3、醫(yī)生用的醫(yī)用工具。4、錄音機(jī)、不同性質(zhì)的磁帶等。活動(dòng)過(guò)程：一、討論：你最喜歡表演什么游戲？為什么？二、提出表演要求1、最近我們表演的《小熊拔牙》你覺(jué)得小伙伴哪里表演得好，哪里需要改進(jìn)。2、以小組為單位，創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景與制作道具。（1）新增設(shè)了爸爸的公文包。（2）桌椅上都蓋上臺(tái)布、桌布等，在桌上添放花瓶等。（3）為了拔牙時(shí)更形象，幼兒說(shuō)要做顆假牙，用線系住這樣就更逼真了。3、幼兒以組為單位商量角色的分配。三、幼兒表演。一切準(zhǔn)備就緒，開(kāi)始表演。1、熊爸爸和小熊對(duì)話。2、小熊夸張地吃蜂蜜、牙痛時(shí)滿地打滾大聲地求救。3、小兔為小熊拔牙，小動(dòng)物們齊心幫助。4、小熊和小朋友們快樂(lè)開(kāi)心地舞蹈。四、講評(píng)。1、幼兒提出聲音有時(shí)高、有時(shí)低，沒(méi)有從頭至尾地繪聲繪色。2、幼兒提出要是有音樂(lè)就更好了。3、動(dòng)作還可以豐富些。4、教師總結(jié)。五、提出下次游戲的要求。1、選擇合適的音樂(lè)。2、對(duì)動(dòng)作好的幼兒給予表?yè)P(yáng)，要求能向他們學(xué)習(xí)。活動(dòng)反思：活動(dòng)中準(zhǔn)備材料時(shí)，教師始終是幼兒的參謀和助手，當(dāng)幼兒需要制作背景時(shí)盡管教師發(fā)現(xiàn)這與自己原先的想法不符，但還是應(yīng)該支持幼兒的想法。我認(rèn)為，在表演游戲中，幼兒能以小組為單位制作道具、布置場(chǎng)景，這也是一個(gè)很大的進(jìn)步，教師提供材料的目的是支持幼兒的活動(dòng)，制作道具本身就是一個(gè)可以給幼兒帶來(lái)快樂(lè)，蘊(yùn)涵著豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的活動(dòng)。教師不能為追求表演結(jié)果或節(jié)省時(shí)間而忽略這個(gè)頗具教育價(jià)值的環(huán)節(jié)。幼兒的討論可以為下次活動(dòng)作鋪墊，把活動(dòng)引向深入的作用，教師應(yīng)為幼兒的討論營(yíng)造一種民主平等的氣氛。表演游戲狼來(lái)了教案篇2一、活動(dòng)目標(biāo)：1、能根據(jù)自己對(duì)文學(xué)作品的理解，在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征。2、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。3、愛(ài)護(hù)游戲材料，學(xué)會(huì)正確收拾和整理游戲材料。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有布置場(chǎng)景的經(jīng)驗(yàn)和表演的經(jīng)驗(yàn)。熟悉故事的角色對(duì)話語(yǔ)言。2、物質(zhì)準(zhǔn)備。（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾7套。（2）兔子的房子7座。三、活動(dòng)過(guò)程：1、用布偶來(lái)引題，引起幼兒的興趣。2、全班進(jìn)行練習(xí)角色對(duì)話和分角色進(jìn)行練習(xí)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒要注意角色的表情、語(yǔ)氣及動(dòng)作，更加逼真地體現(xiàn)故事的思想。3、請(qǐng)一組能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行示范表演，其他觀看并進(jìn)行評(píng)價(jià)。4、全班幼兒分組表演，引導(dǎo)幼兒在表演中能獨(dú)立的講述角色的對(duì)話語(yǔ)言，啟發(fā)幼兒能運(yùn)用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作表現(xiàn)角色的特征。四、觀察與推進(jìn)：觀察：本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，讓一些表演能力較強(qiáng)的幼兒在活動(dòng)前排練好部分情節(jié)表演，使其余的幼兒更加深了對(duì)故事情節(jié)的印象，全班幼兒對(duì)游戲中的語(yǔ)言對(duì)話掌握較好。孩子們表演的積極性非常高。幼兒表演時(shí)比較局限在語(yǔ)言上的講述，動(dòng)作和表情方面表現(xiàn)得不好，不夠生動(dòng)。有一些能力差的幼兒不會(huì)表演，分組表演時(shí)擾亂了游戲常規(guī)。推進(jìn)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)幼兒在動(dòng)作和表情上的表演，加強(qiáng)游戲時(shí)的常規(guī)教育。表演游戲狼來(lái)了教案篇3活動(dòng)目標(biāo)1.欣賞并理解故事《小熊拔牙》。2.知道要養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣才能保護(hù)好牙齒。3.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。4.樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。重點(diǎn)難點(diǎn)在這節(jié)語(yǔ)言課中我重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)欣賞理解故事，知道吃完?yáng)|西不刷牙的話，就會(huì)有蛀牙；難點(diǎn)是讓孩子知道，養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣才能保護(hù)好牙齒?；顒?dòng)準(zhǔn)備幼兒用書《小熊拔牙》、《小熊拔牙》錄音磁帶?；顒?dòng)過(guò)程一、開(kāi)始部分：說(shuō)一說(shuō)：小朋友在家自己會(huì)刷牙嗎？吸引幼兒興趣。教師：有只小動(dòng)物他不喜歡刷牙，還疼得哇哇地叫，想不想知道他是誰(shuí)呀？二、基本環(huán)節(jié)：分段欣賞故事《小熊拔牙》1.教師播放故事《小熊拔牙》錄音磁帶至“還疼得小熊哇哇地叫”，請(qǐng)幼兒翻看幼兒用書。2.教師：小熊為什么牙疼？他碰到了誰(shuí)？3.教師：兔大夫能幫助小熊嗎？他是怎么說(shuō)的？怎么做的？4.教師：給小熊拔牙的時(shí)候發(fā)生了什么事？三、繼續(xù)欣賞故事《小熊拔牙》1.教師繼續(xù)播放故事《小熊拔牙》錄音磁帶至“記得滿頭大汗”，請(qǐng)幼兒翻看幼兒用書。2.教師：兔大夫找誰(shuí)來(lái)幫忙？牙拔出來(lái)了嗎？3.教師：兔大夫又找來(lái)了誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？4.教師：小熊怎么樣了？四、繼續(xù)欣賞故事《小熊拔牙》1.教師繼續(xù)播放故事《小熊拔牙》錄音磁帶至結(jié)尾，請(qǐng)幼兒翻看幼兒用書。2.教師：兔大夫最后請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙？牙拔出來(lái)了嗎？3.教師：最后小熊是怎么做的？他的牙還疼嗎？五、結(jié)束環(huán)節(jié)：總結(jié)教師：小朋友們千萬(wàn)不要學(xué)小熊那樣，愛(ài)吃糖又不愛(ài)刷牙，這樣牙齒壞掉了，還要拔牙，多疼啊!我們應(yīng)該每天早晚都刷牙，好好愛(ài)護(hù)自己的牙齒。并示范如何正確地刷牙。延伸環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒嘗試看幼兒用書《小熊拔牙》，復(fù)述故事。在日常生活中多提示幼兒漱口、刷牙、注意口腔衛(wèi)生。教學(xué)反思今天的一節(jié)健康教育語(yǔ)言故事《小熊拔牙》，主要是通過(guò)故事內(nèi)容讓幼兒明白保護(hù)牙齒的重要性。幼兒很喜歡這個(gè)故事，在聽(tīng)的過(guò)程中，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了不刷牙的危害，這樣比單一的說(shuō)教要效果好。在老師講解的過(guò)程中，老師的示范便能很清晰的展示在幼兒眼前，易于幼兒模仿接受?；顒?dòng)中，很多幼兒還沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)牙疼，也不太會(huì)刷牙，所以幼兒的印象不深，顯得有些心有余力而力不足，在今后的教學(xué)中，應(yīng)更注重加強(qiáng)對(duì)幼兒的基本健康常識(shí)教育。表演游戲狼來(lái)了教案篇4一、教學(xué)要求：1．在多次感受的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)重復(fù)句，較牢固地掌握角色出場(chǎng)的順序。2．咬準(zhǔn)字音：長(zhǎng)、拔蘿卜、婆婆、妹妹、快來(lái)幫忙。3．激發(fā)動(dòng)兒想學(xué)話、想表演的愿望。4．讓幼兒懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理，并體驗(yàn)獲得成功的歡快情感。二、教學(xué)準(zhǔn)備：道具。三、教學(xué)過(guò)程：（一）引發(fā)興趣，交代任務(wù)小朋友這是什么?（出示道具大蘿卜）一個(gè)人能拔動(dòng)嗎?（拔不動(dòng)）我們請(qǐng)誰(shuí)幫忙拔蘿卜?（老師和幼兒一起按角色出場(chǎng)順序叫每個(gè)角色的名字）“老公公！老公公！快來(lái)幫忙拔蘿卜”（老公公出場(chǎng)）“老婆婆！老婆婆！快來(lái)幫忙拔蘿卜”……。（依次叫出小弟弟、小妹妹、小黃狗、小花貓）我們請(qǐng)他們?yōu)槲覀儽硌菀槐榘翁}卜好嗎?（二）幼兒學(xué)習(xí)1.示范表演第一遍：我們看表演時(shí)要記住誰(shuí)拉著誰(shuí)?他們是怎么說(shuō)的?看后提問(wèn)：①拔蘿卜時(shí)，老公公拉著誰(shuí)?（蘿卜葉子）誰(shuí)拉著老公公?（老婆婆）誰(shuí)拉著老婆婆?（小弟弟）誰(shuí)拉著小弟弟?（小妹妹）誰(shuí)拉著小妹妹?（小黃狗）誰(shuí)拉著小黃狗?（小花貓）②請(qǐng)演員按出場(chǎng)順序，一個(gè)拉著一個(gè)站好。老師帶著幼兒邊指著演員，邊從后向前數(shù)：小花貓拉著小黃狗，小黃狗拉著小妹妹，小妹妹拉著小弟弟，……數(shù)到哪個(gè)演員，哪個(gè)演員就點(diǎn)一下頭。2．師生合演，學(xué)對(duì)話。①老師扮演老公公，幼兒扮演老婆婆。師：老婆婆！老婆婆！快來(lái)幫忙拔蘿卜。幼兒：哎！來(lái)了！來(lái)了！師生一起邊做拔蘿卜的動(dòng)作邊唱“拔蘿卜、拔蘿卜……”。②幼兒扮演老公公、老婆婆，請(qǐng)一個(gè)能力強(qiáng)的女孩當(dāng)小妹妹，練習(xí)對(duì)話和表演。③女孩子扮演老公公、老婆婆、小妹妹，男孩子扮演小弟弟，練習(xí)對(duì)話和表演。④男孩子扮演小黃狗，女孩子扮演小花貓，練習(xí)對(duì)話和表演。3．哥哥姐姐表演，幼兒配音。小朋友們都學(xué)會(huì)了對(duì)話，請(qǐng)哥哥姐姐表演，我們當(dāng)配音演員好嗎?最后拔蘿卜時(shí)，我們站起來(lái)，在位子邊一起幫忙拔蘿卜，看誰(shuí)拔得最用力。（三）結(jié)束：激發(fā)幼兒高興的情感①大蘿卜拔出來(lái)了，高興嗎?怎么說(shuō)?幼兒一起說(shuō)：蘿卜拔出來(lái)了！蘿卜拔出來(lái)了！②怎么樣表演，讓人家一看就知道你是最高興的?讓幼兒邊討論邊做動(dòng)作。（拍手、跺腳、跳躍、聲音大、臉上笑嘻嘻的`……）③我們用最高興的動(dòng)作告訴別人，大蘿卜拔出來(lái)了，好嗎?（幼兒一起高興地說(shuō)一遍）④小朋友快來(lái)！我們一起把大蘿卜抬回家。（幼兒一起做抬大蘿卜的動(dòng)作，邊聽(tīng)音樂(lè)邊按節(jié)拍走動(dòng)下場(chǎng)）表演游戲狼來(lái)了教案篇5一、情況分析娃娃家是小班幼兒最喜愛(ài)、也是最為熟悉的主題。但是隨著小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)豐富和能力的提高，其游戲的水平也在日益提高，逐漸有了超出娃娃家范疇的游戲主題和情節(jié)，如有的抱著寶寶到陽(yáng)臺(tái)上觀賞自然角的花草動(dòng)物;有的進(jìn)入別的娃娃家做客人;有的拎著籃子往返與娃娃家和玩具柜之間，“我去買米”“我去買菜”，玩具柜成了現(xiàn)實(shí)中的菜場(chǎng)……說(shuō)明游戲水平是幼兒身心發(fā)展水平的反映，創(chuàng)設(shè)符合幼兒身心發(fā)展水平的適宜環(huán)境條件，滿足幼兒游戲的興趣和需要是教師觀察指導(dǎo)游戲的關(guān)鍵。二、游戲要求鼓勵(lì)幼兒產(chǎn)生新的角色行為，大膽提出新主題。三、游戲準(zhǔn)備1、材料提供：(1)增加娃娃家及娃娃家主題以外的物品投放。如娃娃家的電視機(jī)、遙控器、凈水機(jī)等，菜場(chǎng)的各種菜、電子秤，公園的動(dòng)物積木及柵欄等。(2)觀察、捕捉幼兒的游戲動(dòng)向，根據(jù)幼兒的游戲行為、發(fā)展和需要提供材料。(3)材料的投放要有一定的預(yù)測(cè)性。如預(yù)測(cè)菜場(chǎng)、公園可能將成為新主題，而電子秤和動(dòng)物積木，這些具有明顯象征性的材料帶有一定的暗示和啟發(fā)的功能，比抽象替代物更能激發(fā)小班幼兒在新主題中的游戲情節(jié)和行為。2、豐富經(jīng)驗(yàn)幫助幼兒積累生活中相關(guān)主題的語(yǔ)言、行為。先觀察、再回憶后討論，豐富小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)游戲的主題和情節(jié)。(1)讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)行有目的地觀察：“菜場(chǎng)有誰(shuí)?”“公園有什么?”等等。(2)就“作客”、“買菜”、“買門票”等內(nèi)容展開(kāi)專門的討論，啟發(fā)幼兒分清不同角色、不同的職責(zé)以及與之相對(duì)應(yīng)的角色用語(yǔ)、角色行為。如：當(dāng)有客人來(lái)時(shí)，主人說(shuō)些什么?做些什么?買菜時(shí)顧客和營(yíng)業(yè)員都說(shuō)些什么?買門票時(shí)售票員將說(shuō)些什么?3、游戲指導(dǎo)(1)自由選擇：介紹提示游戲經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒自由選擇與游戲欲望。如：“明明家上次有客人來(lái)，他們特地買了個(gè)大沙發(fā)，讓客人座得舒舒服服，客人真高興!”又如：“有娃娃家過(guò)生日、客人買來(lái)了大蛋糕，還送上美麗的鮮花，小壽星開(kāi)心極了!”(2)進(jìn)一步啟發(fā)暗示幼兒大膽選擇提出新主題：你還想玩什么?還需要什么?還增想加什么只要想做都可以試試等等。說(shuō)明教師應(yīng)站在幼兒的立場(chǎng)，以游戲伙伴的身份和口吻引導(dǎo)幼兒選擇游戲。尊重需要滿足興趣，鼓勵(lì)幼兒開(kāi)展自主意愿的游戲新主題，增強(qiáng)其自主性和自信心。4、活動(dòng)過(guò)程自主展??(1)重點(diǎn)觀察：幼兒是否產(chǎn)生新的游戲行為?新主題開(kāi)展情況如何?認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)是否具備?游戲材料是否充足?語(yǔ)言與交往是否存在困難?(2)針對(duì)上述觀察結(jié)果，實(shí)行相應(yīng)指導(dǎo)。(3)游戲外的指導(dǎo)：如觀察發(fā)現(xiàn)娃娃家游戲局限于舊情節(jié)而無(wú)交往，教師可作為旁觀者插話：如“寶寶今天生日，你們請(qǐng)誰(shuí)來(lái)參加生日會(huì)?”以此啟發(fā)幼兒走出家門，增進(jìn)與新主題和平行主題的交往。游戲內(nèi)指導(dǎo)：當(dāng)觀察發(fā)現(xiàn)游戲中沒(méi)有語(yǔ)言的交往，如菜場(chǎng)一顧客用手指指“魚”，營(yíng)業(yè)員拿給他，顧客遞上錢，營(yíng)業(yè)員收下，顧客離去……這時(shí)教師可扮營(yíng)業(yè)員(對(duì)顧客)：“你好，你想買什么?這種青菜很便宜，只要一塊錢一斤，多買一點(diǎn)吧……”或扮顧客(對(duì)營(yíng)業(yè)員)：“我想要買一斤蘿卜，這蘿卜新鮮嗎?要多少錢?太貴了，再便宜點(diǎn)吧……”以幫助幼兒提高游戲角色的技能與行為。說(shuō)明自主展開(kāi)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)具有很強(qiáng)的隨機(jī)性，對(duì)于小班的幼兒應(yīng)盡量多采用間接指導(dǎo)，與幼兒站在同等的地位，以游戲伙伴的身份，自然的角色語(yǔ)言行為給幼兒以具體幫助。自發(fā)交流(1)“今天你做了自己想做的游戲嗎?”“把你最開(kāi)心的、最想說(shuō)的事情告訴大家”。(2)擇機(jī)營(yíng)造氛圍，激發(fā)全體幼兒愉快的情緒體驗(yàn)。如：當(dāng)娃娃家想出了凈水機(jī)，交流時(shí)大家都來(lái)做客人，由主人請(qǐng)大家嘗嘗他的“凈水”，“哇，真好喝呀!”讓幼兒全都沉浸在游戲的想象中。又如，有娃娃家招待客人時(shí)唱起了卡拉ok，交流時(shí)由集體點(diǎn)歌，在主人帶領(lǐng)下共同高歌一曲，歡快的歌聲回蕩在教室，回蕩在每個(gè)幼兒的心頭。氣氛熱