創(chuàng)新能力考試試題及答案

一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）1、1912年，經濟學家熊彼特提出了創(chuàng)新的概念，首先賦予創(chuàng)新一詞以(D)意義上的特殊用法。A、社會學B、管理學C、科學D、經濟學2、(D)是國家創(chuàng)新系統(tǒng)變化和發(fā)展的根本動力。A、政策變化B、社會文化變化C、經濟發(fā)展D、創(chuàng)新3、創(chuàng)新過程是一個系統(tǒng)變化的過程，最終要通過(A)來實現(xiàn)。A、經濟效益或社會效益B、技術變革C、創(chuàng)新產品D、組織結構變革4、通過改變或替換原有技術或產品中的部分內容即可完成的創(chuàng)新是(A)。A、小型創(chuàng)新B、中型創(chuàng)新C、大型創(chuàng)新D、特大型發(fā)明5、創(chuàng)新與發(fā)明創(chuàng)造的區(qū)別就在于它的推廣應用，實現(xiàn)創(chuàng)造發(fā)明成果的價值，這體現(xiàn)出創(chuàng)新能力的(B)特征。A、綜合性B、實踐性C、獨創(chuàng)性D、堅持不懈6、能夠憑借想象力和創(chuàng)造性思維構造出前所未有的東西，打破以往的模式和框架，體現(xiàn)出創(chuàng)新能力的(C)特征。A、綜合性B、實踐性C、獨創(chuàng)性D、復雜性7、(C)是把事物的整體分解為若干部分進行研究的技能和本領。A、創(chuàng)造能力B、綜合能力C、分析能力D、實踐能力8、能否完成重大創(chuàng)新，擁有(D)是一個關鍵。A、實踐能力B、整合多種能力的能力C、組織協(xié)調能力D、創(chuàng)造能力9、綜合能力必須與(D)緊密配合，才能通過深入細致的分析，正確認識事物，實現(xiàn)有價值的創(chuàng)新。A、想象能力B、批判能力、創(chuàng)造能力D、分析能力10、(D)往是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的突破口，在創(chuàng)新活動中扮演突擊隊和急先鋒的角色。A、批判能力B、創(chuàng)造能力C、實踐能力D、想象能力11、(A)是指首次提出新的概念、方法、理論、工具、解決方案、實施方案等的能力。A、創(chuàng)造能力B、實踐能力C、想象能力D、批判能力12、為了使創(chuàng)造發(fā)明成果得到承認、傳播、應用，實現(xiàn)其各種價值，必須要和社會打交道，這時就需要(B)能力來實現(xiàn)這一目標。A、組織協(xié)調能力B、實踐能力C、創(chuàng)造能力D、解決問題的能力13、通過合理調配系統(tǒng)內的各種要素，發(fā)揮系統(tǒng)的整體功能以實現(xiàn)目標的能力是(D)。A、創(chuàng)造能力B、綜合能力C、分析能力D、組織協(xié)調能力14、在我國，重知識、輕能力訓練的教育模式存在諸多不利于創(chuàng)新的弊端，所以需要大力發(fā)展(D)。A、義務教育B、職業(yè)教育C、高等教育D、繼續(xù)教育15、(D)是創(chuàng)新的靈魂，必須對其加以發(fā)揮并使之形成合力。A、創(chuàng)新領導B、創(chuàng)新文化C、創(chuàng)新制度D、創(chuàng)新人才16、(A)有著精深的專業(yè)知識、設計才能和實踐經驗，能夠將創(chuàng)新藍圖轉化為具體產品、成果或工藝。A、工程師型的實干家B、夢想家型人才C、企業(yè)家型實干家D、專業(yè)技術人才17、專業(yè)技術人員的自我錘煉既要不斷充實自己的專業(yè)知識和技能，還要(C)。A、參加實踐B、開展協(xié)作C、學習和運用創(chuàng)新思維D、善于傾聽他人意見18、雜交水稻這種重大創(chuàng)新和突破性創(chuàng)新，是(C)的結果。A、袁隆平個人創(chuàng)新B、對理論完全顛覆C、袁隆平及創(chuàng)新團隊努力D、理論指導19、團隊管理塑造的是創(chuàng)新團隊的硬實力，(B)塑造的是創(chuàng)新團隊的軟實力。a、制度建設b、創(chuàng)新文化c、員工培養(yǎng)d、技術革新20、中控集團實施企業(yè)技術標準戰(zhàn)略，通過(a)三位一體的自主創(chuàng)新，占據(jù)市場競爭的制高點。a、技術-專利-標準b、產學研c、引進消化吸收d、政府-企業(yè)-社會二、多項選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）21、對于一個生產企業(yè)而言，創(chuàng)新可以表現(xiàn)為(acd)。a、生產一種新產品b、招聘更多新員工c、一種新式的市場行為d、采用一種新的生產過程、組織形式和管理形式22、技術創(chuàng)新的行為主體可以是(abcd)。a、供應商b、制造商c、顧客d、研究機構23、國家創(chuàng)新系統(tǒng)是由(abcd)為了一系列共同目標，通過建設性的相互作用而構成的機構網(wǎng)絡。a、政府b、企業(yè)c、大學和科研機構d、中介機構24、創(chuàng)新是一個組織競爭力之所在，沒有創(chuàng)新，一個組織就面臨著失去競爭資格的可能。這里，組織可以是指(abc)。a、企業(yè)b、企業(yè)簇c、政府d、社會組織25、國家層面的創(chuàng)新活動涉及(abcd)。a、技術創(chuàng)新b、經濟創(chuàng)新c、社會創(chuàng)新d、教育創(chuàng)新26、創(chuàng)新能力的特點表現(xiàn)為(abcd)。a、綜合性b、獨創(chuàng)性c、實踐性d、堅持不懈27、學習型組織具有以下哪些特點：(bc)。a、結構化的b、高度柔性的c、扁平的d、僵化的28、分析能力的高低強弱主要與(abd)因素有關。a、個人的知識、經驗和稟賦b、分析工具和方法的水平c、分析對象特征d、共同討論與合作研究的品質29、一切創(chuàng)新項目賴以實施的“試驗場”是(bc)。a、產品創(chuàng)新b、創(chuàng)新文化c、創(chuàng)新制度d、技術創(chuàng)新30、創(chuàng)新是由(abc)這三個環(huán)節(jié)組成。a、新知識或創(chuàng)意的形成或引入b、新產品等新事物的設計和制作c、新產品等新事物的社會化應用d、新信息的收集三、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）31、技術創(chuàng)新的行為主體是產品的制造商。錯32、新知識或新創(chuàng)意的創(chuàng)造或引入是創(chuàng)新的充分條件。錯33、創(chuàng)新可以在創(chuàng)新系統(tǒng)內部結構不發(fā)生整體性變化的情形下發(fā)生。錯34、大多數(shù)的創(chuàng)新都屬于小級別創(chuàng)新或普通創(chuàng)新。對35、綜合能力的實質是通過合理調配系統(tǒng)內的各種要素，發(fā)揮系統(tǒng)的整體功能，以實現(xiàn)目標。對36、學習型組織尤其強調組織內的團隊學習。對37、真正持久的優(yōu)勢就是比對手擁有更多的知識。錯38、實踐能力是創(chuàng)新能力的核心。錯39、創(chuàng)新的品質、等級和成敗主要取決于不同類型的創(chuàng)新人才的能力發(fā)揮以及相互之間的合作。對40、引進技術的缺陷是制約企業(yè)創(chuàng)新的障礙。錯四、案例分析（本大題共4小題，每小題5分，共20分）【案例一】王選的創(chuàng)新實踐王選主持研制的華光和方正系統(tǒng)處于國內外領先地位，取得了重大的經濟和社會效益，占領國內出版印刷業(yè)80％以上的市場，并出口到數(shù)十個國家和地區(qū)，海外的華文報紙絕大多數(shù)都采用方正電子出版系統(tǒng)，從而使中國的印刷業(yè)告別了“鉛”與“火”，邁入“光”與“電”的信息時代。王選也獲得了首屆國家科技最高獎。漢字激光照排系統(tǒng)的出現(xiàn)對我國印刷業(yè)產生了巨大的影響，被稱為印刷業(yè)的第二次革命。激光照排技術的研發(fā)始于1975年，到1993年取得成功，整整耗時18年。在這18年里，王選全力以赴，沒有任何節(jié)假日，刻苦攻關，并苦苦探索實現(xiàn)目標的有效手段。王選選擇技術路線時大膽果斷地提出跨過第二代機、第三代機，直接研制西方還沒有產品的第四代激光照排系統(tǒng)。王選的大膽抉擇是建立在鍥而不舍的精神上的：只有在創(chuàng)新上做文章才可能成功實現(xiàn)跨越式發(fā)展。18年的艱苦奮斗印證了王選的一段名言：“不論你是什么樣的天才，一定要養(yǎng)成自己動手的習慣。只出點子而不動手實現(xiàn)的人，不容易出大成果。一個新思想和新方案的提出者往往也是第一個實現(xiàn)者，這是一個規(guī)律?！卞浂簧岚瑸楸３指偁巸?yōu)勢而進行持續(xù)創(chuàng)新，王選在1994年就在方正集團明確提出要持續(xù)創(chuàng)新。他說一個新潮流到來之時，領先廠商過去的技術和市場積累可以成為寶貴的財富，也可以成為迎接新潮流的包袱，從而給新興企業(yè)以可乘之機。只有始終充滿危機感，才能不被淘汰出局。這一年，王選訪問了ibmwatson研究中心，ibm的高級副總裁麥高地說的一段話讓王選記憶深刻：“不適合當前市場需要的開發(fā)，好比一個人不呼吸，幾分鐘就會死去；不做未來市場需要的研發(fā)，好比一個人不吃飯，兩個星期之內就會喪命。”王選知道方正集團尚無實力像ibm那樣研究未來10年的市場需求和技術，但是，可以研究未來5年的新需求，而且一旦決定啟動一個新方向就要有更為長遠的打算，并且下定決心在新領域里堅持到底，只有這樣才能在高技術領域參與國際競爭。實踐表明，自主創(chuàng)新是制勝的法寶，用王選的話說：“22年的經歷使我感到，跟著外國人走是不可能趕超、也不可能與外國商品競爭的，事實上要有自己的創(chuàng)新和高招才能克敵制勝?！睋?jù)此王選提出了“頂天立地”的發(fā)展模式。“頂天”就是尋求全球科技最前沿的制高點，在發(fā)現(xiàn)已有技術的不足和吸收前人成果基礎上不斷追求新突破，以自主創(chuàng)新形成自主知識產權的核心技術；“立地”就是針對市場最迫切的需要，用新方法實現(xiàn)前人所未達到的目標，并迅速實現(xiàn)商品化和產業(yè)化從而占領市場。41、王選提出的“頂天立地”發(fā)展模式表明：（b）a、科技領先是成功的保證b、企業(yè)發(fā)展必須進行科技和市場的結合42、王選取得成功依靠的是：（a）a、自主創(chuàng)新b、模仿創(chuàng)新【案例二】貴州航天南海機電有限公司的開放式創(chuàng)新模式貴州航天南海機電有限公司是一家小型民營企業(yè)，專業(yè)研制金屬塑性成形成套設備，2008年完成銷售收入1.1億元，其中創(chuàng)匯300萬美元，人均產值100萬元。南海公司是在相對薄弱的基礎上進入金屬拉拔設備制造業(yè)的。面對國際領先企業(yè)的競爭，南海公司選擇了引進消化吸收再創(chuàng)新的企業(yè)發(fā)展之路。這種發(fā)展模式可以節(jié)省探索時間，以較低的成本極大地縮短與發(fā)達國家的距離，這是落后國家的“后發(fā)優(yōu)勢”所在。不甘為人后的南海公司將“再創(chuàng)新”作為企業(yè)發(fā)展的核心，成就了現(xiàn)在的事業(yè)，以專利為例：2006年至2008年公司獲得已授權專利36項。在這個過程中，科技知識發(fā)揮著核心的作用。有了高素質的科技人員和一整套能夠讓知識得以持續(xù)地產生并且得以實際使用的制度，這一過程才能順利實現(xiàn)。南海公司在科技攻關中，一方面從各地大力引進各類技術人才和技術管理人員，另一方面樹立了開放的研發(fā)理念，強化利益共享、風險共擔的意識，充分利用外部創(chuàng)意和技術，通過創(chuàng)新源泉多元化大膽引智、聯(lián)合攻關，不斷為公司的持續(xù)創(chuàng)新體系補充能量，保證了公司新品種研發(fā)攻關起點站在了“國內領先，取代進口設備”這樣一個高度。作為貴州大學學生培養(yǎng)基地，南海公司已有多名兼職研究生導師，指導研究生進行相關課題研究。無論是研究生還是本科生，研究課題均圍繞公司科研開發(fā)的技術內容和重點、難點展開。幾位研究生的課題研究成果在通過畢業(yè)答辯的同時，已經轉化為生產力創(chuàng)造出經濟價值。同時，公司也非常重視內部人員創(chuàng)新能力的培訓學習，不斷選派優(yōu)秀技術人員到高校學習深造。另外，公司還與貴州大學、貴州省機電研究設計院建立了緊密的產學研合作關系。圍繞技術裝備產業(yè)化目標，南海公司將省內相關技術、設備以及人才資源加以集成，構建了一個平臺，在此平臺基礎上，公司新產品開發(fā)工作取得了實質性突破。43、南海公司依靠科技創(chuàng)新取得的成績說明了：(a)a、協(xié)作對于中小企業(yè)創(chuàng)新的重要性b、模仿對于中小企業(yè)創(chuàng)新的重要性44、南海公司選擇“產學研合作模式”的主要目的是：(b)a、為學校培養(yǎng)實用型人才b、彌補公司科研能力的不足，實現(xiàn)創(chuàng)新源泉多元化，增強創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力建設——專業(yè)技術人員創(chuàng)新案例試題（A卷）一、填空題（本大題共15小題，每空1分）1、1912年，經濟學家熊彼特提出了創(chuàng)新的概念，首先賦予創(chuàng)新一詞以___________意義上的特殊用法。2、一切創(chuàng)新項目賴以實施的“試驗場”是________________、_________________。3、通過改變或替換原有技術或產品中的部分內容即可完成的創(chuàng)新是____________。4、綜合能力必須與_________________緊密配合，才能通過深入細致的分析，正確認識事物，實現(xiàn)有價值的創(chuàng)新。5、____________________是指首次提出新的概念、方法、理論、工具、解決方案、實施方案等的能力。6、在我國，重知識、輕能力訓練的教育模式存在諸多不利于創(chuàng)新的弊端，所以需要大力發(fā)展_____________________。7、專業(yè)技術人員的自我錘煉既要不斷充實自己的專業(yè)知識和技能，還要_________和____________________。8、團隊管理塑造的是創(chuàng)新團隊的硬實力，__________________塑造的是創(chuàng)新團隊的軟實力。9、學習型組織具有_________________________和______________________特點。10、創(chuàng)新里的新知識是指_________________、__________________、___________________。二、選擇題（共25分）（一）單選題（共10分，每題1分）1、根據(jù)2008年中國科協(xié)發(fā)布的《中國科技人力資源發(fā)展研究報告》，中國當前科技人力資源總量已經達到4246萬人，是世界上科技人力資源第一大國。但從每萬人口中的研究人員數(shù)量來看，中國就不及美、日、歐了。從論文的相對引用影響率來看，我國排名（）A、第一B、第三C、第五D、第十2、()是國家創(chuàng)新系統(tǒng)變化和發(fā)展的根本動力。A、政策變化B、社會文化變化C、經濟發(fā)展D、創(chuàng)新3、創(chuàng)新過程是一個系統(tǒng)變化的過程，最終要通過()來實現(xiàn)。A、經濟效益或社會效益B、技術變革C、創(chuàng)新產品D、組織結構變革4、聯(lián)合國經合組織（OECD）：創(chuàng)新的含義比發(fā)明創(chuàng)造更為深刻，它必須考慮在經濟上的運用，實現(xiàn)其潛在的經濟價值。只有當發(fā)明創(chuàng)造引入到（）領域，它才成為創(chuàng)新。A、經濟B、政治C、社會D、科學5、創(chuàng)新與發(fā)明創(chuàng)造的區(qū)別就在于它的推廣應用，實現(xiàn)創(chuàng)造發(fā)明成果的價值，這體現(xiàn)出創(chuàng)新能力的()特征。A、綜合性B、實踐性C、獨創(chuàng)性D、堅持不懈6、能夠憑借想象力和創(chuàng)造性思維構造出前所未有的東西，打破以往的模式和框架，體現(xiàn)出創(chuàng)新能力的()特征。A、綜合性B、實踐性C、獨創(chuàng)性D、復雜性7、能否完成重大創(chuàng)新，擁有()是一個關鍵。A、實踐能力B、整合多種能力的能力C、組織協(xié)調能力D、創(chuàng)造能力8、()是把事物的整體分解為若干部分進行研究的技能和本領。A、創(chuàng)造能力B、綜合能力C、分析能力D、實踐能力9、()有著精深的專業(yè)知識、設計才能和實踐經驗，能夠將創(chuàng)新藍圖轉化為具體產品、成果或工藝。A、工程師型的實干家B、夢想家型人才C、企業(yè)家型實干家D、專業(yè)技術人才10、通過合理調配系統(tǒng)內的各種要素，發(fā)揮系統(tǒng)的整體功能以實現(xiàn)目標的能力是()。A、創(chuàng)造能力B、綜合能力C、分析能力D、組織協(xié)調能力（二）多項選擇題（少選或多選均不得分，共15分，每題3分）1、對于一個生產企業(yè)而言，創(chuàng)新可以表現(xiàn)為()。A、生產一種新產品B、招聘更多新員工C、一種新式的市場行為D、采用一種新的生產過程、組織形式和管理形式2、技術創(chuàng)新的行為主體可以是()。A、供應商B、制造商C、顧客D、研究機構3、國家創(chuàng)新系統(tǒng)是由()為了一系列共同目標，通過建設性的相互作用而構成的機構網(wǎng)絡。A、政府B、企業(yè)C、大學和科研機構D、中介機構4、創(chuàng)新是一個組織競爭力之所在，沒有創(chuàng)新，一個組織就面臨著失去競爭資格的可能。這里，組織可以是指()。A、企業(yè)B、企業(yè)簇C、政府D、社會組織5、國家層面的創(chuàng)新活動涉及()。A、技術創(chuàng)新B、經濟創(chuàng)新C、社會創(chuàng)新D、教育創(chuàng)新三、判斷題（共20分，每小題2分）（）1、技術創(chuàng)新的行為主體是產品的制造商。（）2、真正持久的優(yōu)勢就是比對手擁有更多的知識。（）3、創(chuàng)新被看做是一個組織之競爭力之所在，沒有創(chuàng)新，一個組織就面臨著失去競爭資格的可能。（）4、新知識或新創(chuàng)意的創(chuàng)造或引入是創(chuàng)新的充分條件。（）5、能力是指人們表現(xiàn)出來的解決問題可能性的個性心理特征，是完成任務、達到目標的必備條件。（）6、綜合能力的實質是通過合理調配系統(tǒng)內的各種要素，發(fā)揮系統(tǒng)的整體功能，以實現(xiàn)目標。（）7、大多數(shù)的創(chuàng)新都屬于小級別創(chuàng)新或普通創(chuàng)新。（）8、實踐能力是創(chuàng)新能力的核心。（）9、引進技術的缺陷是制約企業(yè)創(chuàng)新的障礙。（）10、能力直接影響活動的效率，是活動順利完成的最重要的外部因素。四、簡答題（共15分，每題5分）1、什么是TRIZ法？2、創(chuàng)新能力包含哪些含義？3、以組織建設提升整體創(chuàng)新能力，在致力于創(chuàng)新型組織建設過程中，必須做好哪些方面的工作？五、案例分析。（根據(jù)案例簡單回答問題，共10分）【王選的創(chuàng)新實踐】王選主持研制的華光和方正系統(tǒng)處于國內外領先地位，取得了重大的經濟和社會效益，占領國內出版印刷業(yè)80％以上的市場，并出口到數(shù)十個國家和地區(qū)，海外的華文報紙絕大多數(shù)都采用方正電子出版系統(tǒng)，從而使中國的印刷業(yè)告別了“鉛”與“火”，邁入“光”與“電”的信息時代。王選也獲得了首屆國家科技最高獎。漢字激光照排系統(tǒng)的出現(xiàn)對我國印刷業(yè)產生了巨大的影響，被稱為印刷業(yè)的第二次革命。激光照排技術的研發(fā)始于1975年，到1993年取得成功，整整耗時18年。在這18年里，王選全力以赴，沒有任何節(jié)假日，刻苦攻關，并苦苦探索實現(xiàn)目標的有效手段。王選選擇技術路線時大膽果斷地提出跨過第二代機、第三代機，直接研制西方還沒有產品的第四代激光照排系統(tǒng)。王選的大膽抉擇是建立在鍥而不舍的精神上的：只有在創(chuàng)新上做文章才可能成功實現(xiàn)跨越式發(fā)展。18年的艱苦奮斗印證了王選的一段名言：“不論你是什么樣的天才，一定要養(yǎng)成自己動手的習慣。只出點子而不動手實現(xiàn)的人，不容易出大成果。一個新思想和新方案的提出者往往也是第一個實現(xiàn)者，這是一個規(guī)律。”鍥而不舍包含為保持競爭優(yōu)勢而進行持續(xù)創(chuàng)新，王選在1994年就在方正集團明確提出要持續(xù)創(chuàng)新。他說一個新潮流到來之時，領先廠商過去的技術和市場積累可以成為寶貴的財富，也可以成為迎接新潮流的包袱，從而給新興企業(yè)以可乘之機。只有始終充滿危機感，才能不被淘汰出局。這一年，王選訪問了IBMWatson研究中心，IBM的高級副總裁麥高地說的一段話讓王選記憶深刻：“不適合當前市場需要的開發(fā)，好比一個人不呼吸，幾分鐘就會死去；不做未來市場需要的研發(fā)，好比一個人不吃飯，兩個星期之內就會喪命?！蓖踹x知道方正集團尚無實力像IBM那樣研究未來10年的市場需求和技術，但是，可以研究未來5年的新需求，而且一旦決定啟動一個新方向就要有更為長遠的打算，并且下定決心在新領域里堅持到底，只有這樣才能在高技術領域參與國際競爭。實踐表明，自主創(chuàng)新是制勝的法寶，用王選的話說：“22年的經歷使我感到，跟著外國人走是不可能趕超、也不可能與外國商品競爭的，事實上要有自己的創(chuàng)新和高招才能克敵制勝。”據(jù)此王選提出了“頂天立地”的發(fā)展模式。“頂天”就是尋求全球科技最前沿的制高點，在發(fā)現(xiàn)已有技術的不足和吸收前人成果基礎上不斷追求新突破，以自主創(chuàng)新形成自主知識產權的核心技術；“立地”就是針對市場最迫切的需要，用新方法實現(xiàn)前人所未達到的目標，并迅速實現(xiàn)商品化和產業(yè)化從而占領市場。問題一：王選提出的“頂天立地”發(fā)展模式表明了什么？問題二：王選取得成功依靠的是什么？六、論述題：請在下面兩道題中任選一題進行論述。（共15分）1、請結合自身的實際談談該如何創(chuàng)新？2、請根據(jù)書上的具體案例，談談創(chuàng)新能力該如何建設？創(chuàng)新能力建設—專業(yè)技術人員創(chuàng)新案例試題（A）參考答案一、填空題：1、經濟學；2、創(chuàng)新制度、創(chuàng)新文化；3、小型發(fā)明或創(chuàng)造；4、分析能力；5、創(chuàng)造能力；6、繼續(xù)教育；7、學習、運用創(chuàng)新思維；8、創(chuàng)新文化；9、高度柔性的、扁平的；10、科技知識、管理知識、社會科學知識。二、選擇題：（一）1、D；2、Ｄ；３Ａ；４Ａ；５、Ｂ；6、Ｃ；7、Ｂ；8、Ｃ；9、Ａ；10、Ｄ。（二）1、ACD；2、ABC；3、ABCD；4、ABC；5、ABCD。三、判斷題：1、×；2、×；3、√；4、√；5、×；6、×；7、√；8、×；9、√；10、×。四、簡答題：1、答：TRIZ法是蘇聯(lián)研究的創(chuàng)新方法，該創(chuàng)新方法就發(fā)明或創(chuàng)造的等級作了明確的區(qū)分。它們被分為五個等級：第一、二等級均屬于小型發(fā)明或創(chuàng)新；第三等級為中型發(fā)明或創(chuàng)新；第四等級為大型發(fā)明或創(chuàng)新；第五等級為特大型發(fā)明，主要之重大科學發(fā)現(xiàn)和重大發(fā)明專利。TRIZ法認為它主要研究與第二、三、四級發(fā)明或創(chuàng)新相適應的一般方法或規(guī)律。2、答：創(chuàng)新能力是指創(chuàng)新者、創(chuàng)新團隊、創(chuàng)新機構乃至更大的經濟或社會實體進性創(chuàng)新的能力。創(chuàng)新能力包含三重含義：①是形成或產生新的思想、觀念或創(chuàng)意的能力；②是利用新思想、觀念或創(chuàng)意創(chuàng)造出新的產品、流程或組織等各種新事物的能力；③是應用和實現(xiàn)新事物價值的能力。3、答：以組織建設提升整體創(chuàng)新能力，在致力于創(chuàng)新型組織建設過程中，必須做好以下四個方面的工作：①確立組織之基本價值理念，并予以制度化；②確立創(chuàng)新價值理念，并予以制度化；③領導要具備多方面的創(chuàng)新素質，要有全局觀念和對未來的預見能力；④創(chuàng)新人才是創(chuàng)新的靈魂，要善于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新人才，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力并使之形成合力。五、案例分析：問題一：答：王選“頂天立地”的發(fā)展模式里的“頂天”就是尋求全球科技最前沿制高點，在發(fā)現(xiàn)已有技術的不足和吸收前人成果的基礎上不斷追求新突破，以自主創(chuàng)新形成自主知識、產權的核心技術；“立地”就是針對市場最迫切的需要用新方法實現(xiàn)前人所未達到的目標，并迅速實現(xiàn)商品化從而占領市場。問題二、答：王選取得成功依靠的是：1、鍥而不舍的技術創(chuàng)新，繼承中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的師德和傾力栽樹、甘為人梯的精神。2、各方面領導長時間的大力支持、用戶的大力配合、協(xié)作單位的共同努力、良好的科技風氣和正確的技術決策。六、論述題：1、供參考中學教育就必須確立“主人、主體、主角”的人格本位的學生觀，強化以教會學生學會學習為中心的科學的行為研究，構建以學生為中心，以學生自主學習活動為基礎的新型教學過程，使教學活動真正建立在學生自主活動和探索的基礎上。因而，創(chuàng)立有利于學生主體精神、創(chuàng)新能力健康發(fā)展的寬松和諧自主創(chuàng)新課堂教學模式，勢在必行。就如何構建自主創(chuàng)新教學模式談談我的體會。一、建立平等民主的師生關系，創(chuàng)設和諧氣氛陶行知先生說：“只有民主才能解放最大多數(shù)的創(chuàng)造力，而且使最大多數(shù)人的創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰”。課堂氣氛直接影響著學生的學習情緒，在課堂教學中，教師一定要徹底放棄自己的權威，改變傳統(tǒng)的教育理念，改變教師全能的教學觀念，建立一種民主平等的、自主創(chuàng)新的教學活動的新理念。民主和諧的師生關系是教學活動中學生生動活潑、積極主動發(fā)展的基礎，更是培育創(chuàng)新精神不可或缺的氛圍。教學中只有建立民主和諧的師生關系，才能使師生雙方以對話、包容、平等的關系相處，積極主動配合，達到和諧、融洽一致，學生才感到心情舒暢，求知欲旺盛，思維也就非常活躍、流暢，學生個體才能敢想、敢問、敢說，學生群體才有躍躍欲試的熱烈氣氛，“群體共生效應”才有可能產生。學生的創(chuàng)新欲望就被激活，創(chuàng)新的見解就會不斷涌現(xiàn)出來。二、教師要及時對學生進行有效指導巧妙設疑，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，并給予相應的評價。為了激發(fā)起學生的強烈欲望，教師應大膽放手，讓學生在已有的知識基礎上，去探索規(guī)律，給予學生更多的想象機會，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，在教學過程中目標問題化，問題設疑化，過程探討化，去調動學生這一學習主體的主動性、積極性，變學生的被動學習為主動學習，促使他們獨立自主思考問題，精神自然地成長起來，并使外來的精神養(yǎng)料通過選擇、理解、吸收和重構，真正成為自己的有機體的組成部分。同時，教師應及時通過學生的學習情況的反饋，擇要精講釋疑，使學生在積極思維中認識事物，提升感受力、判斷力、聯(lián)想力和創(chuàng)造力，從而使他們真正成為學習的主人。三、充分發(fā)揮學生相互的探討作用通過學生個體的認知結果，在班內互相溝通、互相碰撞，在感受集體溫暖的同時獲取集體智慧中的營養(yǎng)，以豐富個體的思維領域。這樣，可以使學生從不同的方向、不同的角度、不同的范圍去探索真知，充分開發(fā)自己潛能，發(fā)揮自己的創(chuàng)見。此外，利用各種輔助教學方式，加強學生的自主創(chuàng)新學習。在教學中適當使用教具、學具、多媒體播放動畫、展示圖片、演示實驗、學生實驗等方法，有利于學生自主創(chuàng)新學習。綜上所述，自主創(chuàng)新教學模式的宗旨，是通過教師對學生的有效指導和學生相互的探討，幫助學生學會自主創(chuàng)新學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。所謂學生學會自主創(chuàng)新學習，就是學生個體在注重激烈的智力活動過程的同時，重視興趣、情感、意志等非智力因素的培養(yǎng)，通過激發(fā)好奇心、好勝心，在積極的活動參與中不斷提出新問題，探索新思路、新方法、新規(guī)律，獲取新知識、新技能，解決學習，實踐中的新問題、新矛盾，繼而為終身學習打下扎實的基礎。自主創(chuàng)新教學模式是一種符合現(xiàn)代教學理念的教學模式。在教學中不斷嘗試應用對于提高教學效果，提高學生學習的自主性及培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力都有著重要的意義。但，任何一種教學模式都有其自己的應用特點。因此，我們在實際教學中一定要根據(jù)具體教學內容的特點選擇合適的教學方法，努力實現(xiàn)教學模式的創(chuàng)新優(yōu)化。一、創(chuàng)新概念及創(chuàng)新過程的一般特征為了有效地提高創(chuàng)新能力、增強創(chuàng)新思維，了解創(chuàng)新、創(chuàng)新能力的基本概念和創(chuàng)新理論是必要的。創(chuàng)新是近年來出現(xiàn)和使用頻率最高的詞匯之一。關于“創(chuàng)新”概念，不同學科、不同領域有不同的解釋，“創(chuàng)新”的定義多達400多種。其中，最具有經典意義的是經濟學家熊彼特(J.Schumpeter)的創(chuàng)新概念。熊彼特首先賦予創(chuàng)新一詞以經濟學意義上的特殊用法，他區(qū)分了創(chuàng)新(Innovation)與發(fā)明(Invention)、創(chuàng)造(Creative)：一種發(fā)明，只有當它被應用于經濟活動時，才成為“創(chuàng)新”。熊彼特的“創(chuàng)新”不是一個技術概念，而是一個經濟概念。熊彼特認為，“創(chuàng)新是指以新的方式展開的生產，如對于某一給定的生產線，以新的方式組合各種原料及生產活動，以獲取更好的經濟產出”。它具體包括以下五種情況：(1)生產出一種新的產品；(2)采用一種新的生產方法；(3)開辟一個新的市場；(4)獲得一種原料或半成品的新的供應來源；(5)實行一種新的企業(yè)組織形式。熊彼特之后出現(xiàn)的許多定義大多在某種程度上吸收了他的見解，譬如，桑德布認為，對于一個生產企業(yè)來說，生產一種新產品，或采用一種新的生產過程、一種新組織形式或管理形式、或一種新式的市場行為均可以稱之為創(chuàng)新。2000年聯(lián)合國經合組織(OECD)“在學習型經濟中的城市與區(qū)域發(fā)展”報告中提出的：“創(chuàng)新的含義比發(fā)明創(chuàng)造更為深刻,它必須考慮在經濟上的運用，實現(xiàn)其潛在的經濟價值。只有當發(fā)明創(chuàng)造引入到經濟領域，它才成為創(chuàng)新?！泵绹鴩腋偁幜ξ瘑T會在2004年向政府提交的《創(chuàng)新美國》計劃中指出：“創(chuàng)新是把感悟和技術轉化為能夠創(chuàng)造新的市值、驅動經濟增長和提高生活標準的新的產品、新的過程與方法和新的服務?！眲?chuàng)新概念千變萬化，創(chuàng)新理論也異常豐富，其中尤以技術創(chuàng)新理論最為豐富和成熟。這里擬對技術創(chuàng)新理論做一簡要介紹。技術創(chuàng)新理論是技術創(chuàng)新研究的結晶，迄今為止出現(xiàn)了眾多的技術創(chuàng)新理論，不同的技術創(chuàng)新理論來自于不同的研究視角和不同的研究階段。關于技術創(chuàng)新的研究進展主要有兩條線索，或者說有兩個研究視角：一是從技術創(chuàng)新行為主體的角度出發(fā)，二是從技術創(chuàng)新的動力和方式的角度出發(fā)，兩個角度互相補充，兩條線索交叉演進。至今大致分別經歷了三個研究階段。技術創(chuàng)新行為主體的視角：第一階段是企業(yè)家模式，主要是關注單個企業(yè)的創(chuàng)新行為,強調企業(yè)家的作用，熊彼特的企業(yè)家創(chuàng)新理論就是這一時期的代表；第二階段是企業(yè)間合作模式，研究者開始關注技術創(chuàng)新在不同的產業(yè)有著不同的主體，在有些產業(yè)，產品的制造商是技術創(chuàng)新者，在有些產業(yè)，產品用戶和供應商也是技術創(chuàng)新者。同時強調創(chuàng)新依賴企業(yè)與企業(yè)、企業(yè)與用戶（包括制造商、供應商、用戶等）之間的相互作用和信息交流。強調企業(yè)之間、企業(yè)與用戶之間的合作，這是第二階段的特點，埃里克·馮·希普爾的技術創(chuàng)新理論是其代表；第三階段是多種組織合作模式，隨著創(chuàng)新研究的不斷深入與擴展，研究者開始認識到技術創(chuàng)新不僅依賴企業(yè)間及企業(yè)與用戶間的合作，而且與一個國家的特殊性有關。有學者用國家創(chuàng)新系統(tǒng)來說明這一情況。按照經濟合作與發(fā)展組織(OECD)的定義，國家創(chuàng)新系統(tǒng)是政府、企業(yè)、大學、研究院所、中介機構等為了一系列共同的社會和經濟目標、通過建設性地相互作用而構成的機構網(wǎng)絡，其主要活動是啟發(fā)、引進、改造與傳播新技術，創(chuàng)新是這個系統(tǒng)變化和發(fā)展的根本動力。強調包括企業(yè)、政府、大學、研究院所和中介機構等不同領域的組織之間的合作、交流與相互作用是第三階段技術創(chuàng)新理論的特點，費里曼、倫德瓦爾、OECD等人和組織的國家創(chuàng)新系統(tǒng)理論是其代表。技術創(chuàng)新的動力和方式的視角：可以概括為三個階段（也有五個階段的分法）。第一階段為線性模式，以技術推動說和需求拉動說及推拉綜合說為代表；第二階段為平行交叉與網(wǎng)絡模式，為縮短技術創(chuàng)新周期和利用其他企業(yè)和組織的資源，創(chuàng)新企業(yè)不僅在內部實現(xiàn)研發(fā)、生產和營銷等各功能的平行交叉作業(yè)，而且廣泛地同供應商、批發(fā)商和用戶等合作伙伴緊密合作或者建立戰(zhàn)略聯(lián)盟，增強創(chuàng)新能力；第三階段是協(xié)同演進模式，20世紀80年代末期以來，研究者開始認識到全面理解技術創(chuàng)新需要采用包容企業(yè)環(huán)境要素在內的系統(tǒng)。制度對技術創(chuàng)新至關重要，這一階段的技術創(chuàng)新理論把技術創(chuàng)新放在一個包含制度、組織和文化等因素的大系統(tǒng)中去考慮，成功的技術創(chuàng)新是技術、制度、組織、文化、政策和綜合研究等的協(xié)同創(chuàng)新的結果。這里的協(xié)同創(chuàng)新有兩層含義：一是(同行和非同行的)不同組織間的協(xié)同；二是技術、管理、制度、組織、文化、政策和綜合研究間等的協(xié)同。分析各種技術創(chuàng)新及企業(yè)創(chuàng)新活動，發(fā)現(xiàn)它們往往具有以下特征：(1)這類創(chuàng)新活動的主體可以是企業(yè)、企業(yè)簇以及以之為基礎建立起來的區(qū)域創(chuàng)新機構或國家創(chuàng)新機構。(2)新知識（科技知識、管理知識、社會科學知識）或新創(chuàng)意的創(chuàng)造或引入是創(chuàng)新的必要條件，但并非充分條件。在此意義上，可以說，創(chuàng)新是某種知識經濟行為或知識社會活動。但是，創(chuàng)新不只是指發(fā)明(invention)，發(fā)明是與技術變革相關的，創(chuàng)新可以在沒有發(fā)生技術變革的情形下發(fā)生，如通過改變組織實施形式（管理上的變化），也可以導致創(chuàng)新。創(chuàng)新也不只是指創(chuàng)造(creativity)，創(chuàng)造涉及新思想的形成，而創(chuàng)新還必須將新思想付諸于實施。(3)創(chuàng)新過程往往是一個系統(tǒng)變化過程，涉及多種類型的主體或創(chuàng)新參與者（生產企業(yè)、供應商、創(chuàng)新企業(yè)外部的科技研發(fā)人員等）之間的合作，涉及科技知識的形成與傳遞，新產品的定位、生產線的設計、市場開發(fā)等。但是，創(chuàng)新最終要通過一定的經濟效益或其他類型的社會效益來體現(xiàn)。(4)創(chuàng)新被看做是一個組織之競爭力之所在，沒有創(chuàng)新，一個組織就面臨著失去競爭資格的可能。這里，組織可以是指企業(yè)、企業(yè)簇、甚或是政府。(5)創(chuàng)新的實現(xiàn)必須充分調動、發(fā)揮創(chuàng)新組織內部各種人員的創(chuàng)造力，并使整個組織處于某種富于創(chuàng)新活力的狀態(tài)。(6)創(chuàng)新意味著創(chuàng)新系統(tǒng)內部結構會發(fā)生某種整體性的變化，同時也意味著創(chuàng)新系統(tǒng)與其外部環(huán)境之間關系會獲得某種重整。那么，除經濟型的創(chuàng)新活動以外，是否還存在著其他類型的創(chuàng)新活動？事實上，當創(chuàng)新活動已經在國家層面上乃至國際規(guī)模上展開時，僅通過某一方面的社會實踐（如經濟方面），是不可能取得成功的。譬如，朱克爾(Drucker)于1985年研究日本創(chuàng)新活動時就曾指出，創(chuàng)新不只是技術創(chuàng)新，也必然涉及經濟創(chuàng)新與社會創(chuàng)新。他認為，就日本的創(chuàng)新活動來看，沒有社會的整體改革，譬如在教育、經濟等方面的改革，技術創(chuàng)新就不可能取得成功。無疑，經濟模式的轉變絕不只是一種單純的經濟生活現(xiàn)象，其意義與影響將遠遠超出經濟的范圍，而觸及社會、文化生活的各個方面?？梢哉J為，從企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展到國家創(chuàng)新系統(tǒng)的過程絕不是一個同構放大的簡單的經濟過程。經濟創(chuàng)新活動是社會改良工程的一部分，是通向社會改良的路徑之一；但真正的社會改良必定是系統(tǒng)的、全方位的。在這種意義上，可以說，在進行企業(yè)創(chuàng)新的同時，也應在科技、文化以及教育等方面同步實施創(chuàng)新活動。今天，當人們將“科學創(chuàng)新”、“知識創(chuàng)新”、“教育創(chuàng)新”與“經濟創(chuàng)新”并置使用時，“創(chuàng)新”一詞已不只是指經濟學意義上的創(chuàng)新，同時，“科學創(chuàng)新”一詞的含義也已不再僅限于指科學認知過程中的進展。中國科學院所實施的“知識創(chuàng)新”活動即是如此。在此，“知識創(chuàng)新”不但要求通過改良科學研究的組織、活動過程以生產出更多、更具有突破性的科學知識，而且也要求通過改良科學的社會運作模式，使中國科學院能夠在當代中國社會中更好地發(fā)揮其社會—文化功能。目前，創(chuàng)新的概念已不局限于經濟領域，幾乎在社會各個領域都在使用創(chuàng)新概念；而且，這種情況并非只發(fā)生在中國，而是發(fā)生在全世界。因此，本書所采用創(chuàng)新概念是一種廣義的創(chuàng)新概念：創(chuàng)新是指通過創(chuàng)造或引入新的技術、知識、觀念或創(chuàng)意創(chuàng)造出新的產品、服務、組織、制度等新事物并將之應用于社會以實現(xiàn)其價值的過程，價值包括經濟價值、社會價值、學術價值、藝術價值等。這一創(chuàng)新概念涉及三層含義：(1)新技術、知識、觀念或創(chuàng)意的形成、產生或引入；(2)利用新技術、知識、觀念或創(chuàng)意，設計生產或形成新的產品、服務、組織、制度、流程或管理方式等新事物；(3)通過新產品等新事物的社會化實現(xiàn)其價值，所追求的價值并不只限于經濟價值。這一創(chuàng)新概念既包容熊彼特源自其技術創(chuàng)新研究提出的定義，又兼及目前廣泛開展著的各類創(chuàng)新實踐。據(jù)此概念，本書在征集案例時涉及科技創(chuàng)新、企業(yè)創(chuàng)新、教育創(chuàng)新、管理創(chuàng)新多方面的案例。創(chuàng)新有多種類別，也有多個級別。按照最簡單的劃分，創(chuàng)新有小級別創(chuàng)新、突破性創(chuàng)新(radicalinnovation)、里程碑式的創(chuàng)新三個級別，其中，90％的創(chuàng)新屬于小級別創(chuàng)新或普通創(chuàng)新，只有10％的創(chuàng)新屬于突破性創(chuàng)新乃至里程碑式的創(chuàng)新。如圖所示，這三類創(chuàng)新呈現(xiàn)出金字塔分布。創(chuàng)新等級分布圖類似的創(chuàng)新等級分類及分布還可見于蘇聯(lián)的創(chuàng)新方法研究(TRIZ)。TRIZ是基于對美國數(shù)萬件發(fā)明專利的分析而展開的創(chuàng)新方法研究。TRIZ研究沒有像熊彼特那樣區(qū)分發(fā)明與創(chuàng)新，采用了較寬泛的發(fā)明或創(chuàng)新概念；但卻就發(fā)明或創(chuàng)新的等級作出了明確區(qū)分，它們被分為5個等級：第1、2等級均屬于小型發(fā)明或創(chuàng)新（通過改變或替換原有技術或產品中的部分內容即可完成創(chuàng)新，兩者分別占發(fā)明專利的32％和45％）；第3等級為中型發(fā)明或創(chuàng)新（如登山自行車、計算機鼠標，占發(fā)明專利的19％）；第4等級為大型發(fā)明或創(chuàng)新（如內燃機、集成電路、個人電腦等，只占發(fā)明專利的4％）；第5等級為特大型發(fā)明，主要指重大科學發(fā)現(xiàn)和重大發(fā)明專利（如蒸汽機、飛機、激光等，只占發(fā)明專利的0.3％）。TRIZ認為，第1級發(fā)明或創(chuàng)新，因級別低，任何具有一定專業(yè)知識其至是一般技能的人均可能完成這類創(chuàng)新，而第5級則屬于人類歷史上最偉人的發(fā)明創(chuàng)造，無一般規(guī)律可言。因而，它中要研究與第2、3、4級發(fā)明或創(chuàng)新相適應的一般方法或規(guī)律。二、創(chuàng)新能力的內涵及要素理解了創(chuàng)新，就不難理解創(chuàng)新能力的概念。一般說來，能力是指人們表現(xiàn)出來的解決問題可能性的個性心理特征，是完成任務、達到目標的必備條件。能力直接影響活動的效率，是活動順利完成的最重要的內在因素。按照人力資源和社會保障部發(fā)布的《核心能力測評大綱——創(chuàng)新能力》的定義，創(chuàng)新能力是“在前人發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的基礎上，通過自身的努力，創(chuàng)造性地提出新的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和新的改進、革新方案的能力”。本書以下述方式理解創(chuàng)新能力：創(chuàng)新能力是指創(chuàng)新者、創(chuàng)新團隊、創(chuàng)新機構乃至更大的經濟或社會實體進行創(chuàng)新的能力。參照前述創(chuàng)新定義，創(chuàng)新能力亦有三重含義：一是形成或產生新的思想、觀念或創(chuàng)意的能力；二是利用新思想、觀念或創(chuàng)意創(chuàng)造出新的產品、流程或組織等各種新事物的能力；三是應用和實現(xiàn)新事物價值的能力。創(chuàng)新能力由多種能力構成，它們包括學習能力、分析能力、綜合能力、想象能力、批判能力、創(chuàng)造能力、解決問題的能力、實踐能力、組織協(xié)調能力以及整合多種能力的能力。創(chuàng)新能力具有四大特點：(1)綜合性。它把多種能力集中起來，充分加以運用；(2)獨創(chuàng)性。它憑借想象力和創(chuàng)造性思維構造出前所未有的東西，打破以往的模式和框架；(3)實踐性。創(chuàng)新與發(fā)明創(chuàng)造的區(qū)別就在于它的推廣應用，實現(xiàn)創(chuàng)造發(fā)明成果的價值；(4)堅持不懈。創(chuàng)新是一個復雜的過程，涉及創(chuàng)新者自身的能力和社會環(huán)境，要取得成功需要反復試驗和探索，只有堅持不懈才可能成功。關于創(chuàng)新能力中所包括的多種能力，人們已有明確的認識，這里我們綜合有關辭典和教科書并根據(jù)本教材的需要，慨述如下。學習能力獲取、掌握知識、方法和經驗的能力，包括閱讀、寫作、理解、表達、記憶、搜集資料、使用工具、對話和討論等能力。學習能力還包括態(tài)度和習慣，比如活到老、學到老的終身學習的態(tài)度和信念。個人具有學習能力，組織也具有學習能力，人們把學習型組織理解為“通過大量的個人學習特別是團隊學習。形成的一種能夠認識環(huán)境、適應環(huán)境、進而能夠能動的作用于環(huán)境的有效組織。也可以說是通過培養(yǎng)彌漫于整個組織的學習氣氛，充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來的一種有機的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織?！痹谌缃窀偁幍臅r代，一個人或一個組織的競爭力往往取決于個人或組織的學習能力，因此無論對于個人還是對于組織而言，其競爭優(yōu)勢就是有能力比你的競爭對手學習得更多更快。所以管理大師德魯克說：“真正持久的優(yōu)勢就是怎樣去學習，就是怎樣使得自己的企業(yè)能夠學習得比對手更快?！狈治瞿芰Π咽挛锏恼w分解為若干部分進行研究的技能和本領。事物是由不同要素、不同層次、不同規(guī)定性組成的統(tǒng)一整體。認識事物的有效方式之一就是把它的每個要素、層次、規(guī)定性在思維中暫時分割開來進行考察和研究，弄清楚每個局部的性質、局部之間的相互關系以及局部與整體的聯(lián)系。做到由表及里、由淺入深、由易到難地認識事物和問題。分析能力的高低強弱與三個因素有關，一是個人的知識、經驗和稟賦；二是分析工具和方法的水平；三是共同討論與合作研究的品質。隨著科學技術的發(fā)展，高性能計算機和各種科學儀器以及新的分析方法的出現(xiàn)和應用，有效地提高了人們的分析能力。當然，分析能力也有局限性和片面性，容易使人只見樹木，不見森林，忽視從整體上把握事物。因此通常把分析能力與綜合能力結合起來運用，將會取長補短，相輔相成。綜合能力強調把研究對象的各個部分結合成一個有機整體進行考察和認識的技能和本領。綜合是把事物的各個要素、層次和規(guī)定性用一定線索把它們聯(lián)系起來，從中發(fā)現(xiàn)它們之間的本質關系和發(fā)展的規(guī)律。具體講，綜合能力包括三項內容：一是思維統(tǒng)攝與整合，就是把大量分散的概念、知識點以及觀察和掌握的事實材料綜合在一起，進行思考加工整理，由感性到理性、由現(xiàn)象到本質、由偶然到必然、由特殊到一般，對事物進行整體把握；二是積極吸收新知識，綜合能力需要多方面的知識和方法，不斷吸收新知識，不斷更新知識都是必要的，特別是要學會跨學科交叉，把不同學科的知識、不同領域的研究經驗融會貫通，才能更好地綜合；三是與分析能力緊密配合，僅有綜合能力，也有局限性和片面性，即缺少深入的、細致的分析，細節(jié)決定成敗，在認識事物時也是如此，只有與分析能力相互配合，才能正確認識事物，實現(xiàn)有價值的創(chuàng)新。想像能力以一定知識和經驗為基礎，通過直覺、形象思維或組合思維，不受已有結論、觀點、框架和理論的限制，提出新設想、新創(chuàng)見的能力。想象力往往是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的突破口，在創(chuàng)新活動中扮演突出隊和急先鋒的角色，缺乏想象力很難從事創(chuàng)新工作。批判能力表現(xiàn)在兩個方面，在學習、吸收已有知識和經驗時，批判能力保證人們不盲從，而是批判性地、選擇性地吸收和接受，去粗取精、去偽存真；在研究和創(chuàng)新方面，則質疑和批判是創(chuàng)新的起點，沒有質疑和批判就只能跟在權威和定論后面亦步亦趨，不可能作出突破性貢獻。科學技術史表明，重大創(chuàng)新成果通常都是在對權威理論進行質疑和批判的前提下做出的。創(chuàng)造能力創(chuàng)造能力是創(chuàng)新能力的核心，它是指首次提出新的概念、方法、理論、工具、解決方案、實施方案等的能力，是創(chuàng)新人才的稟賦、知識、經驗、動力和毅力的綜合體現(xiàn)。解決問題的能力包括提出問題和凝練問題，針對問題選擇和調動已有的經驗、知識和方法，設計和實施解決問題的方案，對于難題，能夠創(chuàng)造性地組合已有的方法乃至提出新方法來予以解決。解決問題分狹義和廣義，狹義的解決問題就是人們通常認為的各種問題的解決，如物理問題、數(shù)學問題、技術問題；廣義的問題解決則包括各種思維活動，這種情況下，創(chuàng)新能力就等同于創(chuàng)新性解決問題的能力。實踐能力是特指社會實踐能力。提出創(chuàng)造發(fā)明成果,只是創(chuàng)新活動的第一階段，要使成果得到承認、傳播、應用，實現(xiàn)其學術價值、經濟價值和社會價值,必須要和社會打交道，實踐能力就是為實現(xiàn)這一目標而進行的各種社會實踐活動的能力。組織協(xié)調能力組織協(xié)調能力的實質是通過合理調配系統(tǒng)內的各種要素，發(fā)揮系統(tǒng)的整體功能，以實現(xiàn)目標。對于創(chuàng)新人才來說，要完成創(chuàng)新活動，就要協(xié)調各方，當擁有一定資源時，就可通過溝通、說服、資源分配和榮譽分配等手段來組織協(xié)調各方以最終實現(xiàn)創(chuàng)新目標。整合多種能力的能力創(chuàng)新人才的寶貴之處不僅在于擁有多種才能，更重要的是能夠把多種才能有效地整合在一起發(fā)揮作用。整合多種能力的能力是能力增長和人格發(fā)展的結果，這需要通過學習、實踐和人生歷練。能否完成重大創(chuàng)新，擁有整合多種能力的能力是一個關鍵。在實際創(chuàng)新實踐中，不可能要求參與創(chuàng)新活動的每一位成員均具備上述各項創(chuàng)新能力。事實上，目前盛行的分科式教育也不可能大量地培養(yǎng)出具備這些能力的人才。在我國，重知識貯備、輕能力訓練的教育模式存在著諸多不利于創(chuàng)新的弊端，所以需要大力發(fā)展繼續(xù)教育。在各類創(chuàng)新實踐中培育、提高專業(yè)技術人員的創(chuàng)新能力，是我國繼續(xù)教育工作的重要使命。三、創(chuàng)新者個人、團隊及創(chuàng)新組織創(chuàng)新能力建設我們在此擬重點探討創(chuàng)新者個人、團隊創(chuàng)新能力乃至整個創(chuàng)新組織的創(chuàng)新能力建設問題。1.創(chuàng)新組織整體創(chuàng)新能力建設對于一個企業(yè)或科研機構來說，通過持續(xù)學習和開展各種創(chuàng)新活動提升其創(chuàng)新能力，是該企業(yè)或科研機構邁向創(chuàng)新型組織的重要途徑。一方面，組織創(chuàng)新、制度創(chuàng)新等各種創(chuàng)新要求該機構重組它與外部環(huán)境之問的關系，在組織與環(huán)境之間建立起適當?shù)馁Y源流動和人才流動機制；同時在組織內部著手進行創(chuàng)新制度安排及創(chuàng)新文化建設，確立創(chuàng)新理念并將之落到實處。須知，創(chuàng)新制度及創(chuàng)新文化是一切創(chuàng)新項目賴以實施的“試驗場(playingfield)”，是持續(xù)創(chuàng)新的基礎。另一方面，創(chuàng)新組織在實施各種具體創(chuàng)新活動時，要善于發(fā)現(xiàn)和聚集創(chuàng)新人才，要針對創(chuàng)新項目進行創(chuàng)新人才編隊，形成強有力的創(chuàng)新團隊，實現(xiàn)創(chuàng)新目的。(1)以組織建設提升整體創(chuàng)新能力。在致力于創(chuàng)新型組織建設的過程中，至少須做好以下幾方面的工作：確立組織之基本價值理念并予以制度化。組織之成其為組織，是因為有其基本價值理念。確立價值理念的基本方式就是將其制度化——以制度形式表達基本價值理念；確立創(chuàng)新價值理念并予以制度化。創(chuàng)新理念是變不可能為可能之關鍵所在，是一個企業(yè)或科研機構生存之道和發(fā)展之道，只有建立適于創(chuàng)新活動的資源分配原則、組織實施原則和評價原則，創(chuàng)新活動才能夠順利展開；領導要具備多方面的創(chuàng)新素質，要有全局觀念和對未來的預見能力；創(chuàng)新人才是創(chuàng)新的靈魂，要善于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新人才，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力并使之形成合力。(2)通過創(chuàng)新實踐培養(yǎng)多方面的創(chuàng)新人才、提升整體創(chuàng)新能力。創(chuàng)新由新知識或創(chuàng)意的形成或引入、新產品等新事物的設計和制作以及新產品等新事物的社會化應用這三個環(huán)節(jié)組成。因此，創(chuàng)新需要這三方面的人才乃至綜合型人才。第一類人才有著夢想家的氣質、多方面的知識貯備和全局觀念，他們善于捕捉和產生新思想或創(chuàng)意，對創(chuàng)新組織的創(chuàng)新潛力有著全面而適當?shù)牧私?，他們是?chuàng)新藍圖的繪制者；第二類人才是工程師型的實干家，他們有精深的專業(yè)知識、設計才能和實踐經驗，能夠將創(chuàng)新藍圖轉化為具體的產品、成果或工藝；第三類人才在創(chuàng)新成果的社會化應用方面則有著特別的稟賦，是企業(yè)家型的實干家。夢想家擁有敏銳的創(chuàng)新意識和全局觀念，而實干家擁有化夢想為現(xiàn)實的能力并且對創(chuàng)新風險有著敏銳的意識和承受力。創(chuàng)新的品質、等級和成敗主要取決于不同類型的創(chuàng)新人才的能力發(fā)揮以及相互之問的合作。因此，一個創(chuàng)新組織應善于發(fā)現(xiàn)、聚集這三方面的人才并合理地使用這些人才，應選擇兼具夢想家和實干家素質的人才作為創(chuàng)新組織或機構的領導著或決策者。2.創(chuàng)新者個人創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高對于一個專業(yè)技術人員來說，他或她能否在創(chuàng)新實踐中增強創(chuàng)新能力并走向事業(yè)成功，不但取決于其專業(yè)素質及其個人創(chuàng)新能力，也取決于其合作或協(xié)作能力，取決于其所在機構的創(chuàng)新制度安排及創(chuàng)新文化。在一個缺乏創(chuàng)新文化的氛圍里，個人創(chuàng)新能力是無法得到充分發(fā)揮的。同樣地，一個沒有合作或協(xié)作精神的“創(chuàng)新者”，其失敗的概率也遠遠高于成功的概率。相反，在一個生機勃勃的創(chuàng)新組織及文化氛圍里，個人創(chuàng)新能力就有可能得到最大限度的發(fā)揮。個人創(chuàng)新能力包括：學習、觀察、想象、抽象、分析、類推、建模、展現(xiàn)、協(xié)作、更換思考維度，更換認識模式以及綜合思考等方面的能力。創(chuàng)新者個人可以同時用以下三種方式進行鍛煉，以提高自已的創(chuàng)新能力。(1)自我錘煉。專業(yè)技術人員圍繞提升個人創(chuàng)新能力而展開的自我錘煉，是指以“我”為行為主體而展開的創(chuàng)新能力鍛煉過程。專業(yè)技術人員均通過正規(guī)教育及繼續(xù)教育具備了相當程度的專業(yè)知識和技能，但專業(yè)知識和專業(yè)技能只是個人創(chuàng)新能力的基礎。個人創(chuàng)新能力更主要地表現(xiàn)在創(chuàng)新思維的掌握和運用上，能夠熟悉運用創(chuàng)新思維，才能夠熟悉運用專業(yè)知識和技能解決有難度的問題，實現(xiàn)創(chuàng)新目的。因此，專業(yè)技術人員的自我錘煉不但是一個不斷充實自己的專業(yè)知識和技能的過程，而且還是一個學習和運用創(chuàng)新思維的過程。學習和運用創(chuàng)新思維，其最大的奧妙在于思想的碰撞、移植和借用，在于思考問題的角度乃至思維方式的變換。創(chuàng)新的靈感每每產生于思想的碰撞、移植和借用過程之中。(2)在協(xié)作中錘煉。“在協(xié)作中錘煉”是指以“我們”為行為主體而展開的創(chuàng)新能力鍛煉過程。在此過程中，創(chuàng)新者個人通過參與有組織的創(chuàng)新實踐來提升自己的創(chuàng)新能力，但他思考問題的角度不再是“我”而是“我們”。群體意識淡漠的人是很難甚至無法完成這種修煉過程的。因此，一個真正的創(chuàng)新者必須時刻保持開放而寬容的心態(tài)，必須善于表達或表現(xiàn)自己的思想、構想或見解，同時必須善于傾聽他人意見，善于參加共同探討、研究和行動。(3)在學習中錘煉。學習的重要性越來越受到人們的重視。創(chuàng)新是探索性和實踐性極強的活動，而個人的創(chuàng)新機會和創(chuàng)新實踐是十分有限的，因此通過學習專家學者總結的理論和方法、學習他人的創(chuàng)新實踐來提高自已的創(chuàng)新能力便成為一個行之有效的方式。通過學習成功的創(chuàng)新案例，特別是通過學習借鑒創(chuàng)新環(huán)境大致相同情況下的成功案例，對提高個人和團隊的創(chuàng)新能力很有幫助。創(chuàng)新案例中有個人、也有團隊集體的思維與行動特點，有個人和團隊在創(chuàng)新活動中的經驗教訓，因此可以分別從“我”和“我們”的角度去揣摩和借鑒。撰寫本教材的目的也就在于此。3.創(chuàng)新團隊創(chuàng)新能力建設創(chuàng)新團隊是介于創(chuàng)新組織與創(chuàng)新者個人之間的創(chuàng)新行為單元或創(chuàng)新主體，其創(chuàng)新能力并非指該團隊成員個人創(chuàng)新能力的總和，而是指團隊作為一個整體而具有的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新團隊創(chuàng)新能力的發(fā)揮，如同創(chuàng)新者個人一樣，也需要有適宜的創(chuàng)新制度安排和創(chuàng)新文化氛圍。另一方面，團隊的整體創(chuàng)新能力取決于團隊的編隊形式、工作方式和效率。在我國，許多創(chuàng)新活動開展得比較好的企業(yè)、高校、科研機構以及各級政府主管部門均曾致力于創(chuàng)新團隊建設工作并積累了許多有益的經驗。對此問題感興趣的讀者可以自行了解國內有關企業(yè)或科研機構的創(chuàng)新團隊建設經驗。本書在此主要探討創(chuàng)新團隊創(chuàng)新能力建設過程中必須關注的一些理論問題，如創(chuàng)新團隊的編隊理念和方式、內部結構及工作模式。從理論上講，由于創(chuàng)新組織類型的不同，創(chuàng)新團隊的編隊可能存在著不同的目標導向。譬如，企業(yè)內的創(chuàng)新團隊可能主要圍繞企業(yè)R＆D目標來進行編隊，而高校及科研機構的創(chuàng)新團隊則可能以學科建設為指向，以科研項目為工作載體。在特定的目標指向下，創(chuàng)新團隊也存在多種編隊理念和方式。在此，可以將編隊理念及方式分為以下兩種基本類型：一，強調思想互動，這種編隊理念及方式常見于小型科研團隊的組建過程；二，強調縱向管理，這種編隊理念及方式常見于企業(yè)部門大型研發(fā)團隊的組建過程。在第一種模式中，創(chuàng)新團隊由核心人物以及環(huán)繞在核心人物周圍的其他創(chuàng)新成員構成，所有成員均享有較為充分的信息互換權利。在第二種模式中，整個創(chuàng)新團隊可以區(qū)分出一些子創(chuàng)新團隊，而創(chuàng)新團隊負責人及子團隊負責人合在一起構成核心團隊，整個創(chuàng)新團隊呈現(xiàn)出金字塔結構，只有核心團隊成員才享有較多信息互換權利。第一種模式的優(yōu)勢在于，它能夠最大限度地給予成員以展開創(chuàng)新思維的空間；而第二種模式的優(yōu)勢在于，它注重縱向管理，能夠獲得較高的管理效率和較大的控制空間。創(chuàng)新團隊整體創(chuàng)新能力既取決于創(chuàng)新團隊成員之間以及團隊與外部環(huán)境之間的信息互換、思想互動以及協(xié)作的強度和有效性，亦取決于創(chuàng)新團隊的管理、評估以及激勵機制。有了良好的信息互換、思想互動機制，創(chuàng)新成員的個人創(chuàng)造力就有了充分發(fā)揮的空間；而有了有效的管理機制和激勵機制，非創(chuàng)新或反創(chuàng)新的文化潛規(guī)則或制度就將得到改變，創(chuàng)新者的創(chuàng)造熱情就將得到充分激發(fā)，其創(chuàng)造力就將得到有效整合，形成強大的創(chuàng)新合力。21世紀的中國將是一個以創(chuàng)新為社會前進之主導動力的國家，生活在這里，每一位專業(yè)技術人員均可以投身于創(chuàng)新實踐并在創(chuàng)新實踐中學習、鍛煉，實現(xiàn)自己的人生價值。創(chuàng)新尤其是重大創(chuàng)新和突破性創(chuàng)新雖然是一個需要多方面的創(chuàng)新人才協(xié)作奮斗的艱難過程，但對于那些勇于創(chuàng)新并善于創(chuàng)新的人們來說，創(chuàng)新其實就在他們身邊?！秾I(yè)技術人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高》復習題一、單選題1、以下哪些關于創(chuàng)新的描述是錯誤的：A.創(chuàng)新符合符合社會意義和社會價值B.創(chuàng)新的本質內涵是，主體為了達到一定的目的，遵循人的創(chuàng)造活動的規(guī)律，發(fā)揮創(chuàng)造的能力和人格特質，創(chuàng)造出新穎獨特，具有社會或個人價值的產品的活動C.創(chuàng)新的標志是技術進步D.獨創(chuàng)性和革新性創(chuàng)新的本質內涵2、以下哪項不屬于：A.工藝創(chuàng)新和產品創(chuàng)新B.漸進型創(chuàng)新C.原始性創(chuàng)新D.發(fā)展模式創(chuàng)新3、以下公案，哪項是關于管理創(chuàng)新？A.3M的創(chuàng)新產品B.IT組織創(chuàng)建學習型組織和組織流程再造C.玫琳凱推銷產品的成功D.SONY公司基于市場開發(fā)新客戶和產品4、創(chuàng)新人員所需要具備的能力，不包括：A.高效的信息獲取能力B.知識產權意識C.市場投資意識D.風險意識5、以下哪些不屬于新時代專業(yè)技術人員勝任力結構：A.創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力B.多元復合的實踐能力C.獲取信息和資源的商務技能D.獨特的個性化6、以下哪些不屬于新時代專業(yè)技術人員勝任力特征：A.與眾不同的思維方式B.多元復合的實踐能力C.信息廣泛D.獨特的個性化7、以下哪些方面不屬于創(chuàng)新文化范圍：A.組織鼓勵B.團隊協(xié)作能力C.創(chuàng)建學習氛圍D.知識共享網(wǎng)絡的創(chuàng)建8、建立針對創(chuàng)新型專業(yè)技術人員的規(guī)劃體系對企業(yè)帶來的良性影響，以下哪項影響不是：A.人力資源管理有序化B.更好地控制人工成本C.確保創(chuàng)新型專業(yè)技術人員不會流失D.培養(yǎng)員工的創(chuàng)新能力9、華為提倡的“狼”性特征的創(chuàng)新型專業(yè)技術人員不應該具有以下什么樣的特征：A.敏銳的嗅覺B.不屈不撓，奮不顧身的進攻精神C.兇猛好斗D.群體奮斗10、蒸汽機被內燃機車所取代，電子管被晶體管所取代，都是：A.市場競爭的結果B.市場成熟的結果C.技術變革的結果D.制度發(fā)展的結果11、對產品的改進，使之適應不同市場和政府的要求，是屬于：A.拓展新的經營領域B.擴大技術能力C.使組織獲得可持續(xù)的競爭優(yōu)勢D.支持和擴展現(xiàn)有的經營領域12、根據(jù)創(chuàng)造力的起源不同，下面哪個選項不屬于創(chuàng)造力的類型：A.標準式創(chuàng)造力B.持續(xù)式創(chuàng)造力C.探索性創(chuàng)造力D.意外式創(chuàng)造力13、為什么說創(chuàng)造力對組織而言至關重要，因為：A.它打開變革和創(chuàng)新之門B.能有效解決組織問題C.促進社會環(huán)境條件D.提高資源的整合14、頓悟是瞬間對知識的理解領悟，是屬于下面哪個階段的現(xiàn)象：A.孕育階段B.明朗階段C.驗證階段D.準備階段15、以下哪項不是與挫折密切相關的因素：A.挫折情境B.挫折認知C.挫折反應D.挫折影響16、以下哪項不屬于任務水平指標范圍內的任務特征：A.任務具有長期性B.任務具有挑戰(zhàn)性C.任務對專業(yè)領域知識的相互依賴性D.成員所承擔任務的相互依賴性17、將水壺的特性分別列舉成名詞特性、形容詞特性和動詞特性的方法屬于：A.焦點法B.形態(tài)分析法C.主體附加法D.特性列舉法18、鋼筋混凝土是屬于哪種異類組合A.材料組合B.方法組合C.技術組合D.原件組合19、以下哪項不是TRIZ理論的特點和優(yōu)勢：A.成功揭示了創(chuàng)造發(fā)明的內在規(guī)律和原理B.其目的是完全解決矛盾，獲得最終的解決辦法C.采取折中或者妥協(xié)的辦法D.分析問題的情境20、以下哪項不是三星集團成功的因素：A.多種渠道或成功揭示了創(chuàng)造發(fā)明的內在規(guī)律和原理B.利用媒體的宣傳為其造勢C.不引進成套技術，而是通過多種渠道獲取非成套技術D.大力鼓勵創(chuàng)新成果21、以下哪項關于技術學習過程對組織產生的影響，描述是錯的：A.組織性轉化過程B.挑戰(zhàn)決策機制C.擴展戰(zhàn)略行為的范疇D.改進管理能力22、福特在設計捷豹牌汽車時，拆看了50多種品牌的汽車，這個例子恰好說明應向（）學習A.供應商B.競爭對手C.銷售商D.科研機構23、發(fā)展中國家的研發(fā)水平總體來說起步較低，隱形技術知識的存量相對較少，所以技術追趕要以理解與運用國外主流技術為基礎，因此發(fā)展中國家隱形技術知識的重要來源是：A.購買專利B.跨國公司C.國際論壇D.與國外大學的技術聯(lián)系24、解決方案是在研究開發(fā)的哪個階段中被執(zhí)行的：A.發(fā)射B.吸收C.收斂D.實施25、全面的知識管理不包括：A.企業(yè)的外部知識管理B.設立知識主管C.對知識使用設立權限D.知識的交流和共享26、以下哪項屬于創(chuàng)新型人才？A.一字型人才B.T字型人才C.十字型人才D.I字型人才27、以下關于創(chuàng)新型專業(yè)技術人員的勝任力的描述，哪項不正確？A.勝任力是影響一個人大部分工作的一些有關知識、技能和態(tài)度，它們與工作的績效緊密相連B.勝任力是可以通過廣泛接受的標準進行測量C.勝任力包括外顯勝任力和內隱勝任力。外顯勝任力中社會角色、個性、態(tài)度等影響勝任力的直接發(fā)揮D.勝任力是可以通過培訓和發(fā)展加以改善和提高28、有關專業(yè)技術人員的創(chuàng)新能力評價指標體系，以下哪項不正確？A.創(chuàng)新人格、戰(zhàn)略思維、市場意識等屬于創(chuàng)新者的創(chuàng)新素質B.信息獲取與處理、團隊協(xié)作能力、學習能力等屬于創(chuàng)新者的創(chuàng)新技能C.組織結構、組織創(chuàng)新文化、任務特征構成了組織的創(chuàng)新氛圍D.專利、標準、新理論、知識產權運用等屬于創(chuàng)新者的創(chuàng)新成果29、在國外組織的專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中，美國企業(yè)專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力的開發(fā)模式的舉措不包括以下哪項？A.技術中心吸引專業(yè)技術人員B.超前培養(yǎng)經濟發(fā)展需要的專業(yè)技術人員D.出臺特殊措施厚待科技專業(yè)人員C.推動技術創(chuàng)新對專業(yè)技術人員的使用30、企業(yè)要掌握國外技術，真正建立自己的核心競爭力，關鍵在于：A.依靠低成本勞動占領市場B.依靠自身稟賦和特長C.學習領先企業(yè)的隱形知識D.學習領先企業(yè)的顯性知識31、在確定用戶需求和產品定位之后，須進行質量功能展開保證產品從設計到生產。以下關于質量功能展開的4個階段，哪項是正確的流程：A.產品規(guī)劃工藝計劃零件配置生產計劃B.生產計劃工藝計劃產品規(guī)劃零件配置C.生產計劃產品規(guī)劃工藝計劃零件配置D.產品規(guī)劃零件配置工藝計劃生產計劃32、在追求創(chuàng)新過程中，在了解用戶需求方面須注意了解顧客的必要需求、單維需求和取悅需求，以下說法哪項不正確：A.高級行政人員乘坐轎車要求的寬敞、昂貴是滿足用戶需求的必要需求B.高級汽車的加速和剎車性能是滿足用戶的必要需求C.高級汽車配備的高級超聲輔助泊車系統(tǒng)和座椅按摩功能等屬于取悅需求D.高級汽車的品牌差異等是滿足用戶需求的單維需求二、多選題1、以下哪些對方面是創(chuàng)新對獲取競爭優(yōu)勢的貢獻：A.提升新產品開發(fā)能力B.提升工藝能力，打造先進的制造優(yōu)勢C.提升服務能力，贏得持續(xù)競爭優(yōu)勢D.提升組織適應環(huán)境變化的動態(tài)能力，構筑戰(zhàn)略發(fā)展優(yōu)勢E.提升品牌效益2、在組織層面上描述創(chuàng)新能力的，以下哪些方面是正確？A.技術引進能力B.技術創(chuàng)新能力C.技術吸收能力D.技術檢測能力E.技術循環(huán)能力3、哪些因素會在創(chuàng)新過程中影響創(chuàng)新的結果：A.社會因素B.政治因素C.市場因素D.技術因素E.人員因素4、以下哪些方面是評價創(chuàng)新能力的指標體系：A.創(chuàng)新素質B.創(chuàng)新技能C.創(chuàng)新氛圍D.創(chuàng)新成果E.創(chuàng)新知識5、以下哪些方面是構成創(chuàng)新素質的要素：A.市場意識B.創(chuàng)新人格C.學習能力D.知識產權運用能力E.競爭意識6、以下哪些方面是構成創(chuàng)新技能的要素：A.市場意識B.創(chuàng)新人格C.學習能力D.知識產權運用能力E.競爭意識7、為什么說創(chuàng)新能力培養(yǎng)是專業(yè)技術人員管理與開發(fā)的重心：A.對專業(yè)技術人員的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和開發(fā)式企業(yè)獲得永續(xù)創(chuàng)新的制勝之略B.現(xiàn)代企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的核心要素就是基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的專業(yè)技術人員管理和開發(fā)的制度體系C.公司的價值和競爭力是由掌握并應用知識的員工所創(chuàng)造的，公司在創(chuàng)新上的成功離不開專業(yè)技術人員的貢獻D.在企業(yè)中培養(yǎng)專業(yè)技術人員，為企業(yè)帶來可觀的業(yè)績發(fā)展E.專業(yè)技術人員是企業(yè)發(fā)展最重要的資源8、以下哪些方面是建立良好的心理契約的前提：A.強調企業(yè)的宏觀制度特點B.了解專業(yè)技術人員的需求特點C.實行產權激勵手段D.重視專業(yè)技術人員的個性特征E.注重有效的溝通機制9、以下哪些是專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)的原則：A.戰(zhàn)略原則B.理論聯(lián)系實際原則C.按資排輩D.注重投入產出原則E.全員開發(fā)和重點提高相結合原則10、成功企業(yè)在轉變傳統(tǒng)的人才觀念，在技術創(chuàng)新中不斷催化對專業(yè)技術人員，在以下哪些方面可以體現(xiàn)：A.發(fā)揮技術創(chuàng)新帶動作用B.對技術創(chuàng)新進行探索，加強人才使用與管理C.設立管理培訓中心，準備良好的多方面培訓條件D.控制人才的流動E.完善專業(yè)技術人員創(chuàng)業(yè)機制，促進應用技術人才的成熟11、我國企業(yè)在專業(yè)技術人員重新能力培養(yǎng)，應在以下幾方面學習國外的經驗：A.建立企業(yè)專用技術人員使用機制B.建立企業(yè)專用技術人員創(chuàng)新能力的激勵機制C.確立政府政策導向D.建立企業(yè)專用技術人員創(chuàng)新能力的培養(yǎng)機制E.確立政府資金支持12、下面哪些是戰(zhàn)略的5P中包括的內容：A.遠景（Perspective）B.策略（Ploy）C.人力資源（People）D.模式（Pattern）E.計劃（Plan）13、選擇領先創(chuàng)新戰(zhàn)略的組織通常具有較強的信息力量，哪些人員愿意接受風險和挑戰(zhàn)？A.員工B.高層C.研發(fā)團隊D.市場部門E.技術部門14、領先創(chuàng)新戰(zhàn)略中的新技術，應具有：A.導致成本或差別優(yōu)勢B.通過專利、專有技術、商標專用權等手段繁殖被其他組織模仿C.具有持久的競爭優(yōu)勢D.改進整個產業(yè)結構E.增強企業(yè)的整體創(chuàng)新意識15、微軟所實施的領先戰(zhàn)略的特點是：A.具有強大的競爭力的產品B.保持技術前沿的領先地位C.爭分奪秒將新產品推上市場D.讓雇員擁有公司股份E.培養(yǎng)員工的創(chuàng)新意識16、在《工作中的創(chuàng)造力》一書中，將創(chuàng)造力分為四種模式：A.孵化育成型B.組織領導型C.想象型D.提高改進型E.投資型17、準備階段要發(fā)現(xiàn)問題，并對問題進行選擇與評估，有意識地積累知識，該階段主要內容包括：A.消化材料B.收集數(shù)據(jù)和資料C.孕育和引出思想火花D.通過思想假設積累各種方案B.消化材料18、在驗證階段，創(chuàng)新主體必須要有以下優(yōu)良的特質：A.自信心B.勇敢精神C.堅強毅力D.幽默感B.同情心19、以下哪些選項是影響創(chuàng)造力環(huán)境的因素：A.認知風格特性B.組織創(chuàng)新氛圍C.團隊創(chuàng)新氛圍D.工作任務特性E.智商和情商20、有助于激發(fā)創(chuàng)造力的領導風格應該是：A.對員工創(chuàng)造性工作的及時鼓勵B.適當授權C.構建明確的發(fā)展愿景D.密切監(jiān)視員工的行為E.要求員工遵守嚴格的規(guī)章和指令21、以下哪些方面是知識團隊團隊創(chuàng)造力的主要因素：A.團隊成員B.團隊構建C.團隊氛圍D.任務水平E.團隊領導22、優(yōu)秀的知識團隊管理者的特點是：A.充分授權和民主化管理B.致力于培養(yǎng)團隊成員的技術技能和人際關系能力C.通過權力進行管理D.有意識選拔具有創(chuàng)新技能的成員E.有較高的自身管理能力23、以下哪些選項是通用公司團體創(chuàng)造力的開發(fā)特色：A.解決方案計劃B.挑選優(yōu)秀人才培養(yǎng)他們的創(chuàng)新技能D.有意識選拔具有創(chuàng)新技能的成員E.創(chuàng)意研討會24、以下那些案例是屬于同物組合：C.開放的組織文化A.鴛鴦火鍋B.紅藍兩用圓珠筆C.雙插座D.混紡毛線E.音樂賀卡三、判斷題1、創(chuàng)新是培育核心競爭力、獲取競爭優(yōu)勢的重要源泉。T2、從管理角度，組織創(chuàng)新作為技術創(chuàng)新的平臺，推動技術創(chuàng)新成為企業(yè)永續(xù)發(fā)展的根基。組織創(chuàng)新的提升競爭力提升的關鍵。F3、在區(qū)別技術創(chuàng)新與相關概念時，其與發(fā)明、技術引進、技術改造等概念的最大區(qū)別在于市場化工作。T4、制度創(chuàng)新是指引入新的制度安排，包括經濟制度創(chuàng)新、經濟體制創(chuàng)新和發(fā)展模式創(chuàng)新。T5、創(chuàng)新的四大主要職能是戰(zhàn)略定位、營銷、研究與發(fā)展、生產與組織計劃。T6、創(chuàng)新能力是創(chuàng)新主體的創(chuàng)造能力和將創(chuàng)新成果商業(yè)化運作能力的綜合，它與創(chuàng)新素質、創(chuàng)造能力和創(chuàng)新技能是不同的。T7、技術壟斷程度和市場占有份額是市場競爭優(yōu)勢的體現(xiàn)，也是最大限度獲取經濟利益的保證。T8、對組織未來的關注是對現(xiàn)有資源和市場的把握。F9、創(chuàng)新能力作為組織和人員的關鍵資源，具有戰(zhàn)略性、持久性、難以模仿性，因此創(chuàng)新能力是組織核心能力的重要組成部分。T10、新時代的創(chuàng)新型專業(yè)人員需要突出廣泛的社會基礎和創(chuàng)造性勞動價值。T11、互聯(lián)網(wǎng)的誕生使人類個體和群體之間的溝通與交流變得空前容易，競爭與合作已經日益突破國家或區(qū)域界限而出現(xiàn)不可逆轉的全球化趨勢，創(chuàng)新資源的流轉呈現(xiàn)出網(wǎng)絡化和分布化的特點T12、專業(yè)技術人員的創(chuàng)新能力首先以創(chuàng)新主體的知識結構、學習能力和創(chuàng)造技能的內在整合為基礎，突出創(chuàng)新主體知識結構的復合性和學科交叉性。T13、競爭是知識經濟時代的價值觀。F14、創(chuàng)新成果的衡量標準應以文化獨特性和價值增值性來衡量。F15、創(chuàng)新的核心是創(chuàng)造，創(chuàng)造性離不開知識產權的保護和激勵。T16、工作生活質量(QualityofWorkandLife),是指組織中所有人員，通過與組織目標相適應的公開的交流渠道，有權影響決策改善自己的工作，進而導致人們更多的參與感、更高的工作滿意感和更少的精神壓力。T17、對專業(yè)技術人員的激勵尤其獨特性，物質激勵是首位。F18、職能工資制是一種以任職資格系統(tǒng)和薪點制為基礎的，依據(jù)員工能力和業(yè)績支付工資的報酬形式，體現(xiàn)組織內部的一整套全新的價值觀和實踐方法。T19、專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力的配置，包括能崗配置和能力組織配置兩個方面。T20、在職開發(fā)容易造成對受開發(fā)者的企業(yè)生產任務造成很大的壓力，所以不提倡采用。F21、企業(yè)的競爭更多地表現(xiàn)為技術競爭，而技術競爭實際上就是人才的競爭。T22、專業(yè)技術人員在創(chuàng)新開始最為關鍵的環(huán)節(jié)是確認創(chuàng)新的機會，其戰(zhàn)略意識和市場意識是創(chuàng)新獲得成功的重要基礎。T23、從風險管理的角度來看，創(chuàng)新在動態(tài)的商業(yè)環(huán)境中會帶來新的市場價值，一定會給企業(yè)帶來豐厚的收入與利潤。F24、專業(yè)技術人員不用具備對市場的預測能力，只要加強企業(yè)的核心技術就能保持競爭優(yōu)勢。F《專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高》復習題答案一、單選題（把正確的答案填在空格內）題號答案題號答案題號答案題號答案1B11D21B31D2D12B22B32B3B13A23B4C14B24D5D15D25C6B16A26C7B17D27C8C18A28D9C19C29D10C20C30C4033343536373839二、多選題（把正確的答案填在空格內）題號答案題號答案1ABCDABCDABCDABCD11ABCDABDEABCDABCDABDEACDEABDEABC2345AB156CD167ABCDBCDABDEABCE1789101213141819BCD20ABCEE題號答案21ABCDABDEACDEABCE222324252627282930三、判斷題（判斷下列各題的正誤，對的打“√”，錯的打“×”）題號答案題號答案題號答案1√11√21√2×12√22√3√13×23×4√14×24×5√15√6√16√7√17×8×18√9√19√10√20×專業(yè)技術人員《創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高》復習題及參考答案一、單選題1、(D)是創(chuàng)新的靈魂，必須對其加以發(fā)揮并使之形成合力。A、創(chuàng)新領導B、創(chuàng)新文化C、創(chuàng)新制度D、創(chuàng)新人才2、(D)是國家創(chuàng)新系統(tǒng)變化和發(fā)展的根本動力。A、政策變化B、社會文化變化C、經濟發(fā)展D、創(chuàng)新3、(A)是指首次提出新的概念、方法、理論、工具、解決方案、實施方案等的能力。A、創(chuàng)造能力B、實踐能力C、想象能力D、批判能力4、(A)有著精深的專業(yè)知識、設計才能和實踐經驗，能夠將創(chuàng)新藍圖轉化為具體產品、成果或工藝。A、工程師型的實干家B、夢想家型人才C、企業(yè)家型實干家D、專業(yè)技術人才5、(C)是把事物的整體分解為若干部分進行研究的技能和本領。A、創(chuàng)造能力B、綜合能力C、分析能力D、實踐能力6、(D)往是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的突破口，在創(chuàng)新活動中扮演突擊隊和急先鋒的角色。A、批判能力B、創(chuàng)造能力C