《建筑設(shè)計2》課程教學(xué)大綱

《建筑設(shè)計6.3》教學(xué)大綱一、課程基本信息課程名稱建筑設(shè)計（6-3）ArchitecturalDesign(6-3)課程編碼PLC521616300開課院部儲運與建筑工程學(xué)院課程團隊三年級建筑設(shè)計課程教學(xué)團隊學(xué)分4.5課內(nèi)學(xué)時96講授24實驗0上機0實踐72課外學(xué)時96適用專業(yè)建筑學(xué)授課語言中文先修課程建筑設(shè)計基礎(chǔ)（2-1）、建筑設(shè)計基礎(chǔ)（2-2）、建筑設(shè)計（6-1）、建筑設(shè)計（6-2）課程簡介（必修）本課程為建筑學(xué)專業(yè)必修課、核心課。于三年級上學(xué)期開設(shè)。本課程以如何在城市化過程中保持文化建筑的“鄉(xiāng)土”特征和“地域性”為主題，引導(dǎo)學(xué)生通過實地調(diào)研、文獻資料收集、和實驗驗證的方法，在真實的環(huán)境中完成“社區(qū)文化活動中心”和“鄉(xiāng)村博物館”兩個設(shè)計。要求最終兩個設(shè)計相互呼應(yīng)，構(gòu)成整體的建筑環(huán)境，并服務(wù)于所在地不斷變化的文化活動需求。最終通過調(diào)研報告、繪圖表現(xiàn)、模型制作、實驗報告等成果表達方式實現(xiàn)以下兩個教學(xué)目標(biāo)：1.掌握文化博覽類建筑中特殊功能空間的結(jié)構(gòu)、流線和建筑物理環(huán)境的需求設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)。2.借助建筑環(huán)境、形態(tài)、和空間變化的綜合設(shè)計方法，重塑場所地域性特征，在滿足城市化過程中的功能需求體現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的尊重。Thisisacompulsoryandcorecourseforthemajorofarchitecture.Itisopenedinthefirstsemesterofthethirdyear.Thismainthemeofthiscourseistomaintainthe"local"characteristicsand"regionality"ofculturalbuildingsintheprocessofurbanization.Thestudentswillbeguidedtousethemethodsincludingfieldinvestigation,literaturereviewandexperimentalverificationtocompletethetwodesignsof"CommunityCulturalActivityCenter"and"VillageMuseum"intherealenvironment.Thetwodesignsarerequiredtoformanintegratebuiltenvironmentandservevariousculturalactivities.Finally,thestudentswillbegradedthroughcombinedwaysincludingthetheresearchreport,drawingperformance,modelmakingandexperimentalreport.Therearetwomajorteachingobjectsinthiscourse:1.Toacquiretheknowledgeofthedesignstandardofthestructureandcirculationofspecialfunctionalspaceandthedemandofbuildingphysicalenvironmentinthearchitectureofcultureandexhibition.2.Toequiptheskillofreconstructcharacteristicsofplacethroughcomprehensivedesignmethodofarchitecturalenvironment,formandspacechanges;andtoexpresstherespectfortraditionalculturewhensatisfyingtherequirementsintheprocessofurbanization.負責(zé)人二、課程目標(biāo)序號代號課程目標(biāo)OBE畢業(yè)要求指標(biāo)點任務(wù)自選1M1掌握人文、生態(tài)背景下的建筑設(shè)計一般程序與方法；掌握文化教育和博覽類公共建筑的設(shè)計的方法，樹立從整體到個體，從環(huán)境到建筑的建筑設(shè)計理念，建筑設(shè)計方法研討，掌握從構(gòu)思到方案的轉(zhuǎn)譯技巧。掌握文化博覽類建筑中特殊功能空間的結(jié)構(gòu)、流線和建筑物理環(huán)境的需求設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)。是1.21.22M2注重建筑設(shè)計全局觀念和綜合觀念，培養(yǎng)解決綜合問題的能力。借助建筑環(huán)境、形態(tài)、和空間變化的綜合設(shè)計方法，在滿足城市化的功能需求的同時體現(xiàn)對場所的地域性特征和傳統(tǒng)文化的尊重。是7.17.1三、課程內(nèi)容序號章節(jié)號標(biāo)題課程內(nèi)容/重難點支撐課程目標(biāo)課內(nèi)學(xué)時教學(xué)方式課外學(xué)時課外環(huán)節(jié)1第一章第一章文化活動中心設(shè)計準(zhǔn)備階段本章重難點：功能分區(qū)、流線組織，以及建筑空間與結(jié)構(gòu)選型；基地解讀，建筑與環(huán)境的關(guān)系分析。/////21.11.1理論學(xué)習(xí)及現(xiàn)場調(diào)研文化建筑設(shè)計原理學(xué)習(xí)、任務(wù)書解讀、案例分析、現(xiàn)場調(diào)研M16講授、討論6自學(xué)31.21.2構(gòu)思設(shè)計開展設(shè)計前的規(guī)范查閱，資料搜集，場地調(diào)研等，完成調(diào)研報告；通過前期調(diào)研與資料分析，結(jié)合設(shè)計者主觀傾向，對設(shè)計任務(wù)的基地環(huán)境，氣候條件，地質(zhì)水文等進行分析，并進行概念構(gòu)思設(shè)計。M16講授、輔導(dǎo)6自學(xué)、作業(yè)4第二章第二章初步設(shè)計階段本章重難點：設(shè)計因素對方案的影響和塑造，建筑設(shè)計邏輯思維的探索與實踐。M1////52.12.1初步設(shè)計在廣義建筑學(xué)的宏觀思維和可持續(xù)理念的把握，根據(jù)確定的構(gòu)思設(shè)計進一步深化，注重對環(huán)境及相關(guān)設(shè)計要素的綜合考慮，注意整體的設(shè)計思維的培養(yǎng)和應(yīng)用。考察總平面、場地設(shè)計、平面布局、形體推敲，同時進行立、剖面圖的初步設(shè)計工作構(gòu)思設(shè)計深化。M26講授6自學(xué)、作業(yè)62.22.2初步設(shè)計評圖對第一階段草圖進行的階段性評圖，通過階段性考核，及時糾偏，確定設(shè)計方向。M26反轉(zhuǎn)課堂6自學(xué)、作業(yè)7第三章第三章過程設(shè)計結(jié)合綠色、可持續(xù)理念進行方案深化，考慮技術(shù)在建筑中的應(yīng)用。/////83.13.1設(shè)計深化根據(jù)第一階段評價，對設(shè)計方案全面深化；并結(jié)合綠色、可持續(xù)等理念對方案進行技術(shù)設(shè)計。對建筑主體功能做空間設(shè)計研究，并通過建筑形體、平面、立面、剖面進行推敲；M26講授、討論6自學(xué)、作業(yè)93.23.2深化階段評圖二草評圖。對第二階段的方案設(shè)計成果進行評圖評價；評價綠色可持續(xù)等的應(yīng)用和評價M26討論、反轉(zhuǎn)課堂6自學(xué)、作業(yè)10第四章第四章設(shè)計成圖階段本章重難點：建筑設(shè)計形象思維的探索與實踐，方案的優(yōu)化和表達/////114.14.1優(yōu)化設(shè)計方案優(yōu)化，注重排版設(shè)計對方案的表達和烘托，圖紙完整性M26講授、討論6自學(xué)、作業(yè)124.24.2期中評圖組織學(xué)生對完整的設(shè)計成果，包括任務(wù)書要求的圖紙、模型，進行評圖答辯?？己藢W(xué)生的語言表達能力和團隊合作能力。M26反轉(zhuǎn)課堂6自學(xué)、作業(yè)13第五章博物館設(shè)計準(zhǔn)備階段/////145.15.1理論學(xué)習(xí)及現(xiàn)場調(diào)研對本地現(xiàn)有博物館和鄉(xiāng)村展覽館進行參觀，調(diào)研所在地對博覽類建筑的新需求，學(xué)習(xí)博覽類建筑設(shè)計原理、分析經(jīng)典案例M16講授、討論6自學(xué)155.25.2概念設(shè)計以前一個設(shè)計和補充調(diào)研信息為基礎(chǔ)；借鑒案例經(jīng)驗，歸納設(shè)計策略；尋找城市化背景下鄉(xiāng)村博物館設(shè)計線索，開展概念設(shè)計。M26討論、反轉(zhuǎn)課堂6自學(xué)、作業(yè)16第六章第六章博物館設(shè)計初步階段/////176.16.1場地、形態(tài)、流線、特殊功能結(jié)合現(xiàn)有的建成環(huán)境和前一個文化活動中心設(shè)計，確定博物館的基本形態(tài)和功能布局，要求在材料選擇和形態(tài)上體現(xiàn)調(diào)研中總結(jié)的地域性特征，同時對現(xiàn)代化博物館的功能需求有基本認識M16討論6自學(xué)、作業(yè)186.26.2一草評圖對博物館設(shè)計前四周的總平面、概念設(shè)計草圖、參觀流線、藏品流線、特殊展覽和收藏空間等設(shè)計內(nèi)容進行評價M16討論6自學(xué)、作業(yè)19第七章第七章博物館設(shè)計二草階段/////207.17.1深化設(shè)計結(jié)合一草評圖意見，對特殊功能空間的物理環(huán)境進行實驗驗證，對建筑形態(tài)和空間秩序表達地域文化特征進行深化設(shè)計。M16討論6自學(xué)、實驗217.27.2二草評圖對博物館設(shè)計的前八周設(shè)計的總平面、模型、平立剖面圖、空間軸測圖、實驗報告等設(shè)計成果進行評價。M16討論6自學(xué)、作業(yè)22第八章第八章博物館設(shè)計完成階段/////238.18.1整體優(yōu)化結(jié)合二草評圖意見，優(yōu)化與文化活動中心設(shè)計的整體關(guān)系，強化地域性特色，塑造表達獨特空間體驗的設(shè)計理念和美學(xué)傾向。M26討論6自學(xué)、作業(yè)248.28.2期末評圖對完整的設(shè)計成果，包括任務(wù)書要求的圖紙、視頻、實驗報告等進行答辯評審。M26討論6自學(xué)、作業(yè)四、考核方式序號考核環(huán)節(jié)操作細節(jié)總評占比1文化活動中心一草評圖1.第4周進行。將設(shè)計成果展示評圖。2.成績采用百分制，根據(jù)成果質(zhì)量、是否按時上交、是否獨立完成評分。3.考核學(xué)生對建筑的文脈、環(huán)境、功能、技術(shù)層面的圖解分析能力；考核學(xué)生將分析結(jié)論轉(zhuǎn)換成設(shè)計語匯，進行構(gòu)思設(shè)計的能力。內(nèi)容包括：2張A1圖紙、3D模型或手工模型。10%2文化活動中心二草評圖1.第6周進行。將設(shè)計成果展示評圖。2.成績采用百分制，根據(jù)成果質(zhì)量、是否按時上交、是否獨立完成評分。3.從類型學(xué)的角度，考核學(xué)生對文化類公共建筑的設(shè)計操作的能力。內(nèi)容包括：4張A1圖紙、3D模型或手工模型。10%3期中評圖1.第9周進行。將最終設(shè)計成果展示評圖。2.成績采用百分制，根據(jù)成果質(zhì)量、是否按時上交、是否獨立完成評分。3.從建筑功能、環(huán)境設(shè)計、綠色可持續(xù)設(shè)計的角度，進行綜合評價，考核學(xué)生對文化類公共建筑的設(shè)計操作的能力。內(nèi)容包括：4張A1圖紙、3D模型或手工模型。30%4博物館一草評圖1.第11周進行。將設(shè)計成果展示評圖。2.成績采用百分制，根據(jù)成果質(zhì)量、是否按時上交、是否獨立完成評分。3.考核學(xué)生對建筑的場地、文脈、功能、使用者等層面的圖解分析能力；考核學(xué)生將分析結(jié)論轉(zhuǎn)換成設(shè)計語匯，進行概念設(shè)計的能力。內(nèi)容包括：2張A1圖紙、一套手工或電子模型。10%5博物館二草評圖1.第14周進行。將設(shè)計成果展示評圖。2.成績采用百分制，根據(jù)成果質(zhì)量、是否按時上交、是否獨立完成評分。3.考核學(xué)生在現(xiàn)代城市生活特點和文化建設(shè)的需求等前提下，設(shè)計滿足展覽空間的序列布置、較大空間的建筑結(jié)構(gòu)、展廳照明需求、藏品保存等要求，并具有一定的前瞻性。內(nèi)容包括：4張A1圖紙、1份展廳光環(huán)境模擬實驗報告。10%6期末評圖1.第16周進行。將設(shè)計成果展示評圖。2.成績采用百分制，根據(jù)成果質(zhì)量、是否按時上交、是否獨立完成評分。3.考核學(xué)生在城市化帶來的文化趨同性背景下，通過設(shè)計作品重塑地區(qū)文化特征，促使學(xué)生樹立重視文化遺產(chǎn)的人文觀念，同時掌握博覽類建筑的設(shè)計程序與方法，滿足展覽空間的序列布置、較大空間的建筑結(jié)構(gòu)、展廳照明需求、藏品保存等要求。內(nèi)容包括：4張A1圖紙，1段博物館中各流線游走的虛擬仿真視頻。30%五、評分細則序號課程目標(biāo)考核環(huán)節(jié)大致占比評分等級1M1文化活動中心一草評圖25%A-按時提交作業(yè)，圖解分析嚴謹，設(shè)計轉(zhuǎn)譯自然，概念設(shè)計質(zhì)量優(yōu)秀。B-按時提交作業(yè)，圖解分析合理，設(shè)計轉(zhuǎn)譯合理，概念設(shè)計質(zhì)量較好。 C-按時提交作業(yè)，圖解分析淺表，設(shè)計轉(zhuǎn)譯牽強，概念設(shè)計質(zhì)量尚可。 D-不按時提交作業(yè)，概念設(shè)計質(zhì)量差。2M1文化活動中心二草評圖25%A-按時提交作業(yè)，設(shè)計理念、功能布局、體型組合、規(guī)范把握、技術(shù)應(yīng)用、圖紙繪制等方面良好，成果優(yōu)秀。B-按時提交作業(yè)，設(shè)計理念、功能布局、體型組合、規(guī)范把握、技術(shù)應(yīng)用、圖紙繪制等方面較好，成果較好。C-按時提交作業(yè)，設(shè)計理念、功能布局、體型組合、規(guī)范把握、技術(shù)應(yīng)用、圖紙繪制等方面尚可，成果尚可。D-不按時提交作業(yè)，設(shè)計質(zhì)量差。3M1博物館一草評圖25%A-按時提交作業(yè)，圖解分析嚴謹，設(shè)計轉(zhuǎn)譯自然，概念設(shè)計質(zhì)量優(yōu)秀。B-按時提交作業(yè)，圖解分析合理，設(shè)計轉(zhuǎn)譯合理，概念設(shè)計質(zhì)量較好。 C-按時提交作業(yè)，圖解分析淺表，設(shè)計轉(zhuǎn)譯牽強，概念設(shè)計質(zhì)量尚可。 D-不按時提交作業(yè)，概念設(shè)計質(zhì)量差。4M1博物館二草評圖25%A-按時提交作業(yè)，制圖嚴謹，在滿足博物館人員流線、展品展出和收藏等功能需求和規(guī)范的前提下能突出體現(xiàn)地域文化特色，設(shè)計質(zhì)量優(yōu)秀。B-按時提交作業(yè)，制圖規(guī)范，在滿足博物館人員流線、展品展出和收藏等功能需求和規(guī)范的前提下有能夠體現(xiàn)一定的地域文化特色，設(shè)計質(zhì)量較好。C-按時提交作業(yè)，制圖尚可，基本符合博物館各項功能要求，對地域性的體現(xiàn)尚可，設(shè)計質(zhì)量尚可。D-不按時提交作業(yè)，設(shè)計質(zhì)量差。5M2期中評圖50%A-按時提交作業(yè)，制圖嚴謹，設(shè)計理念具有獨創(chuàng)性，能夠就目前該類型建筑提出深層次的思考并解答，設(shè)計思想表達清晰，設(shè)計手法成熟，方案設(shè)計完善，具有較高的設(shè)計藝術(shù)水準(zhǔn)。設(shè)計成果豐厚。B-按時提交作業(yè)，制圖嚴謹，設(shè)計理念較好，能夠就目前該類型建筑提出問題并解答，設(shè)計思想表達清晰，設(shè)計手法，方案設(shè)計較好，具有一定的的設(shè)計藝術(shù)水準(zhǔn)。設(shè)計成果較好。C-按時提交作業(yè)，制圖尚可，設(shè)計思想表達不夠清晰，設(shè)計手法不成熟。設(shè)計成果