南征中學(xué)20152016學(xué)年第二學(xué)期數(shù)學(xué)教研組教研活動(dòng)記錄

南征中學(xué)2015-2016學(xué)年第二學(xué)期數(shù)學(xué)教研組教研活動(dòng)記錄時(shí)間：地址：黨員活動(dòng)室活動(dòng)內(nèi)容：本學(xué)期工作要求參加人員：全體數(shù)學(xué)教師主持人：陳少軍活動(dòng)過程：一、每次教研活動(dòng)要求：1、間周一下午第三節(jié)課后進(jìn)行教研活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)開始，不等待遲到的老師，這樣才能在時(shí)間上保證學(xué)習(xí)的實(shí)效性。2、教研活動(dòng)時(shí)間要仔細(xì)、專注。若當(dāng)堂存心見能夠采納周邊筆談的方式溝通，不要當(dāng)堂討論。二、規(guī)定：1、備課。書上、網(wǎng)絡(luò)的資源要充分利用，平行班合作要親密。個(gè)人上課的教路要顯然，能夠在書籍上就地改正或許增添。2、批閱。作業(yè)批閱要仔細(xì)實(shí)時(shí)，要采納等級(jí)制度。作業(yè)書寫要工整。學(xué)生校正作業(yè)嚴(yán)禁使用修正液，老師回批要實(shí)時(shí)。3、聽課。聽課先期要認(rèn)識(shí)所聽課的教課目的、要點(diǎn)、難點(diǎn)。并考慮：假如讓我設(shè)計(jì)將如何設(shè)計(jì)？聽課時(shí)聯(lián)合課題帶著不一樣的關(guān)注點(diǎn)去聽課。4、評(píng)課。本學(xué)期每次評(píng)課將環(huán)繞一個(gè)主題睜開，老師之間談?wù)n論課要真摯、真切。三、措施：在教課中增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算與數(shù)學(xué)思想訓(xùn)練是做好補(bǔ)差拔尖的有效措施。1、課行進(jìn)行2分鐘口算作為慣例訓(xùn)練。低年級(jí)動(dòng)作慢可適合延伸一點(diǎn)時(shí)間。2、課后依據(jù)當(dāng)日的教課內(nèi)容適合部署拓展題，要求在備課中表現(xiàn)出來。四、商請(qǐng)教研組任務(wù)。南征中學(xué)2015-2016學(xué)年第二學(xué)期數(shù)學(xué)教研組教研活動(dòng)記錄時(shí)間：地址：黨員活動(dòng)室活動(dòng)內(nèi)容：如何聽課與評(píng)課參加人員：全體數(shù)學(xué)教師主持人：王興無活動(dòng)過程：一、聽課、評(píng)課是提升學(xué)科講堂教課效益與學(xué)科深入改革發(fā)展的需要。1.談詳細(xì)要求。2.多與兄弟學(xué)校進(jìn)行溝通。3.教研、教課評(píng)比，教課溝通，青年教師進(jìn)行培育。二、聽課、評(píng)課的作用：1.研究教課2.溝通經(jīng)驗(yàn)3.宣傳方向4.評(píng)論教師講堂上，能夠反應(yīng)上課教師的思想、水平、素質(zhì)和講堂成效。三、聽課、評(píng)課是對(duì)講堂教課的全方向的認(rèn)識(shí)與評(píng)論1.聽、評(píng)教課內(nèi)容：（1）教課目的能否完成；（2）教課要求能否適當(dāng)，能否切合講堂要求；（3）教課內(nèi)容能否科學(xué)；（4）教課容量：知識(shí)容量；思想容量。2.聽、評(píng)教課過程：（1）教課方案：能否以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為本；教課構(gòu)造能否合理；講例聯(lián)合；板書設(shè)計(jì)合理。（2）教課方法：有益于調(diào)換學(xué)生的踴躍性，活躍講堂氛圍；發(fā)問不要指向性太明確；“虛假”的熱情氛圍不行取。（3）教課手段：多媒體不可以僅取代黑板的作用，要用在實(shí)處。（4）教課安排：要點(diǎn)能否突出，難點(diǎn)能否打破，要點(diǎn)能否扎實(shí)，時(shí)間安排能否合理。3.聽、評(píng)教師素質(zhì)：（1）教課態(tài)度能否正確；教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度要和藹；學(xué)生做題時(shí)，教師應(yīng)在下邊巡視。（2）基本功能否達(dá)標(biāo)；（3）應(yīng)變能力能否強(qiáng)。4.聽、評(píng)教課成效：（1）實(shí)時(shí)成效；（2）后期成效。觀察學(xué)生知識(shí)的掌握和對(duì)內(nèi)容的理解。南征中學(xué)2015-2016學(xué)年第二學(xué)期數(shù)學(xué)教研組教研活動(dòng)記錄時(shí)間：地址：黨員活動(dòng)室活動(dòng)內(nèi)容：如何提升初中數(shù)學(xué)講堂教課質(zhì)量參加人員：全體數(shù)學(xué)老師主持人：張來春活動(dòng)過程：一、創(chuàng)建優(yōu)秀情境，提升講堂教課有效性在情境中創(chuàng)建懸念,提升學(xué)習(xí)的有效性。先人云：“學(xué)起于思，思源于疑”。學(xué)生探究知識(shí)的思想活動(dòng)老是由問題開始的，又在解決問題的過程中獲取發(fā)展。創(chuàng)建問題情境能激起學(xué)生的求知欲念，翻開思想的閘門，使學(xué)生進(jìn)入：“心求通而未通，口欲言而未能”的境地。興趣是學(xué)生最好的老師，是開啟知識(shí)大門的金鑰匙。有了興趣，學(xué)習(xí)就不會(huì)成為負(fù)擔(dān)，而會(huì)成為一種執(zhí)著的追求；有了興趣，學(xué)生才會(huì)去踴躍探究，才能創(chuàng)建性地運(yùn)用知識(shí)，變苦為樂。實(shí)踐證明，令人著迷的教課情境，能使無聊無聊的數(shù)學(xué)講堂變得生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣，使數(shù)學(xué)講堂充滿活力和活力。二、指引學(xué)生自主探究，提升講堂的有效性講堂教課的核心是調(diào)換全體學(xué)生主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)的全過程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展。學(xué)習(xí)過程能否有效，是講堂教課能否有效的要點(diǎn)，而學(xué)生學(xué)習(xí)過程需要教師的奇妙指引。所以，數(shù)學(xué)講堂教課應(yīng)當(dāng)給學(xué)生多一點(diǎn)思慮的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，教師只要在適合的時(shí)候進(jìn)行指引和點(diǎn)撥。南征中學(xué)2015-2016學(xué)年第二學(xué)期數(shù)學(xué)教研組教研活動(dòng)記錄時(shí)間：地址：黨員活動(dòng)室活動(dòng)內(nèi)容：如何幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生參加人員：全體數(shù)學(xué)教師主持人：葉文進(jìn)活動(dòng)過程：1、主持人：如何提升學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是我們數(shù)學(xué)教師長(zhǎng)久商討的一個(gè)焦點(diǎn)問題一個(gè)學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)長(zhǎng)久處于落伍的狀態(tài)，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生自己的學(xué)習(xí)興趣，喪失了學(xué)習(xí)動(dòng)力。我們都知道：授人魚不如授人以漁。教給他們做一百個(gè)題目還不如教給他們正確有效的學(xué)習(xí)方法。2、余凡凡：數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯性最強(qiáng)，學(xué)困生因?yàn)榍昂笾R(shí)連接不起來，給思想造成了困難而喪失了信心，所以，我們?cè)谥v解新知識(shí)的前一天，要針對(duì)性在部署復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的內(nèi)容或綱要，講堂上存心地興趣性地啟迪學(xué)困生回答基礎(chǔ)性的舊知識(shí)，這樣打掃了學(xué)習(xí)新知識(shí)的阻礙。3、張來春：學(xué)困生在講堂上一般是不太愛舉手的，教師應(yīng)主動(dòng)叫他們回答下列問題，并經(jīng)過夸獎(jiǎng)他們建立學(xué)習(xí)的信心。長(zhǎng)此過去，他們就逐漸轉(zhuǎn)入主動(dòng)思想的狀態(tài)。踴躍為學(xué)困生創(chuàng)建思想的條件。4、王興無：講堂上安排適合的一段時(shí)間讓學(xué)生談?wù)撘c(diǎn)、難點(diǎn)，同一小組程度不一樣的學(xué)生都有，這樣既有益于學(xué)困生發(fā)布自己的看法，促使他們的思想，又有益于他們聽取優(yōu)生的看法，提升自己的思想能力，開辟思想視線。5、陳少軍：數(shù)學(xué)教課中多舉實(shí)例、多使用教具，把生活實(shí)質(zhì)讓學(xué)困生勇敢地抽象歸納為數(shù)學(xué)語言，要求他們多讀教材，教師多指導(dǎo)，使學(xué)生正確掌握觀點(diǎn)的內(nèi)涵、要點(diǎn)詞、句，以便在解題中能正確無誤，貫通融會(huì)地合用。6、李勝：所以，我們?cè)谄匠５慕陶n中，要常常應(yīng)用上述方法，不單使學(xué)困生逐漸愛學(xué)數(shù)學(xué)，會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，更重要的是提升了他們的思想能力，培育他們的興趣，達(dá)到提升學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。南征中學(xué)2015-2016學(xué)年第二學(xué)期數(shù)學(xué)教研組教研活動(dòng)記錄時(shí)間：地址：黨員活動(dòng)室活動(dòng)內(nèi)容：對(duì)于新課程下的講堂教課評(píng)論參加人員：全體數(shù)學(xué)老師主持人：王興無活動(dòng)過程：一、對(duì)新課程下講堂教課評(píng)論的認(rèn)識(shí)1、推行評(píng)論標(biāo)準(zhǔn)的多樣化與層次化，關(guān)注被評(píng)論者之間差異的不一樣需求。評(píng)論時(shí)采納“下要保底、上不封頂”的方式。再如單元測(cè)試后的評(píng)論，依據(jù)卷面的難易程度推出不一樣的評(píng)論標(biāo)準(zhǔn)，使每個(gè)孩子都知道自己的長(zhǎng)處與不足，發(fā)展每一個(gè)孩子的個(gè)性，正確找出自己的能力坐標(biāo)。2、踴躍指引，拓寬思路，自主創(chuàng)新。利用評(píng)論適合地賜予啟迪，能夠拓寬學(xué)生的思路，進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生的潛能，激活創(chuàng)新意識(shí)。如“解的真妙”“還有更好的解法嗎？”等等。3、嚴(yán)格要求，踴躍鼓舞。別的，還要關(guān)注學(xué)生的非智力因素，如作業(yè)習(xí)慣、書寫質(zhì)量等。近似的評(píng)論有“你很聰慧，假如你再寫得好一點(diǎn)，那就更好了！”“搬開你的絆腳石——馬虎，奮勇行進(jìn)！”4、實(shí)行自評(píng)反省，促使學(xué)生主動(dòng)思慮。合時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)論反省，使學(xué)買賣識(shí)和領(lǐng)會(huì)到自己認(rèn)知的過程、學(xué)習(xí)目的和任務(wù)、自己的學(xué)習(xí)能力和水同等變化狀況，意識(shí)到有哪些可供選擇的學(xué)習(xí)方法，并踴躍采納最有效的方式，有益于學(xué)生認(rèn)知水平的提升。二、評(píng)論實(shí)行中存在的疑惑1、低年級(jí)的少兒時(shí)刻盼望獲取他人的必定和夸獎(jiǎng)，所以講堂教課中教師會(huì)很仔細(xì)地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并賜予必定的夸獎(jiǎng)?？稍趯?shí)質(zhì)教課中，我們愈來愈發(fā)現(xiàn)，學(xué)生好象對(duì)老師的夸獎(jiǎng)其實(shí)不是太感興趣，甚至讓老師感覺到夸獎(jiǎng)的“蒼白無力”。2、在講堂上常常組織學(xué)生相互評(píng)論，并且存心識(shí)地指引學(xué)生要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處。但是事實(shí)上，仍有一部分學(xué)生不會(huì)甚至是不肯發(fā)現(xiàn)他人身上的長(zhǎng)處，令老師很無奈。三、總結(jié)各位老師就自己講堂教課中的評(píng)論談了自己的認(rèn)識(shí)，并介紹了自己的有關(guān)做法，我想齊集了集體的智慧，必定能使我們講堂教課中的評(píng)論活動(dòng)科學(xué)地進(jìn)行。此外，老師們還談了自己在講堂教課評(píng)論實(shí)行過程中存在的迷惑，這是一種有價(jià)值的考慮，沒有疑惑就沒有發(fā)展，相信老師們會(huì)在此后的實(shí)踐中漸漸提升自己的理論水平易教課能力。南征中學(xué)2015-2016學(xué)年第二學(xué)期數(shù)學(xué)教研組教研活動(dòng)記錄時(shí)間：地址：黨員活動(dòng)室時(shí)間：地址：黨員活動(dòng)室活動(dòng)內(nèi)容：解讀《中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》參加人員：全體數(shù)學(xué)老師主持人：王興無活動(dòng)過程：1、提升學(xué)生的教課修養(yǎng)，培育終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)修養(yǎng)是人們經(jīng)過數(shù)學(xué)教育以及自學(xué)的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)活動(dòng)，所獲取的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技術(shù)，數(shù)學(xué)思想和觀點(diǎn)，以及由此形成的數(shù)學(xué)思想質(zhì)量和解決問題能力的總合。2、建立所有學(xué)生必要的共同基礎(chǔ)和增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實(shí)踐應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)地從頭審察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，依據(jù)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活和將來發(fā)展的需要，以及建立簡(jiǎn)潔數(shù)學(xué)知識(shí)構(gòu)造的要求，確立數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容，應(yīng)抓住數(shù)學(xué)知識(shí)的骨干部分，突出基來源理和通用方法，確實(shí)增強(qiáng)數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性。3、關(guān)注不一樣學(xué)生的數(shù)學(xué)需要，供給選擇和發(fā)展的空間學(xué)生集體中存在個(gè)性差異，不一樣的學(xué)生能夠有不一樣的數(shù)學(xué)發(fā)展，。應(yīng)供給擁有差異性和多樣性的數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)，增添課程的可選擇性，使數(shù)學(xué)課程適應(yīng)與全體學(xué)生。4、充分關(guān)注學(xué)習(xí)過程，指引學(xué)生探究求知要按照認(rèn)識(shí)心剪發(fā)展的規(guī)律，合理組織教課內(nèi)容，要顯現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成和應(yīng)用的過程，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)，供給學(xué)生親自感覺，體驗(yàn)的時(shí)機(jī)。5、增強(qiáng)評(píng)論的教育功能，鼓舞學(xué)生奮斗進(jìn)步數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)論是對(duì)學(xué)生經(jīng)過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所獲得的成就和達(dá)到的水平作出評(píng)判，同時(shí)對(duì)學(xué)生改良學(xué)習(xí)和完美自我進(jìn)行導(dǎo)向；它又是實(shí)行教課反應(yīng)、評(píng)估和策略的重要環(huán)節(jié)。6、增強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用，促使信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合數(shù)學(xué)課程一定鼎力增強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)課程改革的踴躍作用，使現(xiàn)代信息技術(shù)成為學(xué)生的有效手段和工具，成為獲取信息資源和睜開學(xué)習(xí)溝通的廣闊平臺(tái)。南征中學(xué)2015-2016學(xué)年第二學(xué)期數(shù)學(xué)教研組教研活動(dòng)記錄時(shí)間：地址：黨員活動(dòng)室活動(dòng)內(nèi)容：如何共建有效的數(shù)學(xué)講堂參加人員：全體數(shù)學(xué)老師主持人：王興無活動(dòng)過程：一、找尋無效教課癥結(jié)----數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的七種失衡。1．效率層面：教課中向有限的時(shí)間要效率。2．理念方面：舉了一個(gè)學(xué)校教育孩子的例子。3．管理方面：管理好講堂，想法讓學(xué)生集中精力，充分調(diào)換學(xué)生的踴躍性，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，同時(shí)讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。4．觀點(diǎn)層面：教師與學(xué)生地位失衡。5．思想層面：教課約位流于形式，而沒有針對(duì)學(xué)生。6．策略層面：在控制與開放之間常常難掌握。7．方法層面：方法單調(diào)，教法陳腐，只著重講而沒有重視讓學(xué)生多練習(xí)，在講堂上沒有充散發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和踴躍性。二、對(duì)有效教課的理解有效教課的幾個(gè)因素：渾身心的投入、充分利用時(shí)間