高二語文教師教學(xué)工作計(jì)劃

第14頁共14頁高二語文老師教學(xué)工作方案高二語文老師教學(xué)工作方案1一、指導(dǎo)思想以高中新課程理念以及學(xué)校的開展需求指導(dǎo)自己的語文教學(xué)理論，改變教學(xué)觀念，改良教學(xué)方法，苦練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段，索務(wù)理論語文教學(xué)的新方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面進(jìn)步。二、學(xué)情分析^p1.根底知識(shí)層面，高二_班總體根底較好，但也有局部學(xué)生根底薄弱，并且書寫潦草，錯(cuò)字較多。高二__班根底薄弱，且學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善。2.語文積累層面，兩個(gè)班閱讀面都較狹小，閱讀量少，只有少數(shù)學(xué)生有閱讀名著的習(xí)慣。3.語文思想層面，除少數(shù)學(xué)生對(duì)語文有較大興趣之外，兩個(gè)班的學(xué)生對(duì)語文尚未形成積極的認(rèn)識(shí)，對(duì)語文的重視程度也夠高。4.語文素養(yǎng)層面，除少數(shù)同學(xué)外，根本上只是為學(xué)語文而學(xué)語文，未想過語文與素養(yǎng)的聯(lián)絡(luò)。三、教學(xué)目的1.穩(wěn)固學(xué)生所學(xué)，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的語文根底。2.從高考層面吸引學(xué)生對(duì)語文的重視，掌握學(xué)語文的方法，激發(fā)學(xué)好語文的愿望。3.從語文素養(yǎng)的形成與提升角度，激發(fā)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)語文的認(rèn)識(shí)，進(jìn)步學(xué)習(xí)語文的興趣，加深對(duì)漢語言文字的理解和熱愛，提升對(duì)祖國文化的認(rèn)識(shí)及熱愛。4.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)名著的閱讀，提升學(xué)生的閱讀品位，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。5.大面積進(jìn)步學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績。四、詳細(xì)措施1.以教材的學(xué)習(xí)為主線，適當(dāng)擴(kuò)大學(xué)習(xí)面，引導(dǎo)學(xué)生注意知識(shí)的積累，從而提升學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣和認(rèn)識(shí)。2.精心設(shè)計(jì)教學(xué)，落實(shí)課前預(yù)習(xí)，精心設(shè)計(jì)課后穩(wěn)固作業(yè)，做到精要簡單，思路明晰，要點(diǎn)齊全，重難點(diǎn)突出。3.適當(dāng)開展課堂活動(dòng)，在學(xué)生的說、讀、寫等才能上下足功夫，突出點(diǎn)，帶出面，從而在才能提升的根底上，陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感，加深學(xué)生對(duì)祖國語言文字的理解和熱愛。4.樹立讀書的典范，引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著的興趣，并通過書籍、組織讀書活動(dòng)的方式，讓閱讀走進(jìn)每一位學(xué)生的心靈，從而擴(kuò)大學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生的思維才能。五、教科研工作1.確定本學(xué)期教科研的方向和目的。2.確立一個(gè)小專題;進(jìn)展研究。3.按科研部安排，積極組織或參與區(qū)級(jí)以上課題的研究。高二語文老師教學(xué)工作方案2一、教材處理一定要考慮到學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況。1、本期擬做大作文5次，練筆不少于10次。練筆主要是學(xué)生每周周記和摘抄筆記。2、根據(jù)新教材的編寫體例，把教本上的"寫作"內(nèi)容與學(xué)生練筆結(jié)合。二、下面是各單元教學(xué)進(jìn)度的根本安排：1、課時(shí)進(jìn)度：全期新課授課為18周，每周以5課時(shí)計(jì)，共90課時(shí)(其實(shí)大概60課時(shí))，分配如下:《中國古代詩歌散文》的后兩個(gè)單元、《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》中的散文局部和《中國小說欣賞》和機(jī)動(dòng)時(shí)間(月考、中考、期末考和平時(shí)放假)15課時(shí)30課時(shí)15課時(shí)30課時(shí)2、備課方案《中國古代詩歌散文》的后兩個(gè)單元：把握好字詞句，盡量把選修課的內(nèi)容當(dāng)做復(fù)習(xí)課上好?！吨袊F(xiàn)代詩歌散文欣賞》中的散文局部：散文一般分為敘事散文、抒情散文和議論散文三類。怎樣閱讀散文呢？關(guān)鍵是抓住散文“形散而神不散”的特點(diǎn)研究文章的內(nèi)容和寫法，詳細(xì)可以從以下四個(gè)方面著手：(1)理清材料正因?yàn)樯⑽娜〔淖杂蓮V泛，古今中外、山川草木、花鳥蟲魚、各種人物及自然現(xiàn)象等等，無不是散文擷取的對(duì)象，所以，閱讀散文時(shí)，就要知道一篇散文所寫的是哪些詳細(xì)材料，懂得作者怎樣多角度、多層次地反映所要表達(dá)的內(nèi)容。(2)找出線索一篇散文寫了許多材料，怎樣才能有機(jī)地把它們聯(lián)結(jié)在一起呢？這主要靠線索。有人把材料比作珍珠，把線索比作一條紅線，散文就是用紅線串起珍珠，這一比喻非常恰當(dāng)。閱讀一篇散文，在理清材料后，就要考慮它怎樣井井有條地表現(xiàn)文章的內(nèi)容，這就要找出文章的`線索。所以，必須明確一點(diǎn)：散文貴“散”，但又忌“散”。(3)找到文眼文眼是指文章中最能幫助讀者理解作品內(nèi)容的關(guān)鍵性的語句，它是散文“形不散”的詳細(xì)表現(xiàn)。文眼”不一定都在文章的開頭，有的在篇末，有的文章的標(biāo)題就是，有的不在一處而在多處，閱讀時(shí)要靠自己去體會(huì)、去歸納。(4)品味語言散文語言的一大特點(diǎn)就是語言優(yōu)美凝練。優(yōu)美是指語言清新明快，生動(dòng)活潑并富于音樂感;凝練是指語言簡潔準(zhǔn)確，質(zhì)樸自然。優(yōu)美的散文在語言運(yùn)用上都有獨(dú)到之處，閱讀時(shí)要擅長挖掘體會(huì)，細(xì)細(xì)品味?？傊?，閱讀散文要仔細(xì)分析^p研究，才能學(xué)到更多的知識(shí)從而掌握閱讀的技巧。《中國小說欣賞》：小說鑒賞的根本途徑與方法終究怎樣鑒賞小說，也許各人的情況不同，方法也會(huì)不盡一樣，但我們覺得，從小說作品的構(gòu)造入手來進(jìn)展鑒賞是個(gè)好方法，它不僅可以幫助讀者減少盲目性，同時(shí)還可引導(dǎo)讀者如何從迷人的故事中走出來并運(yùn)用審美的目光去進(jìn)展鑒賞。那么，小說又是由哪些要素構(gòu)成的呢？我們同意“五要素說”，即人物、情節(jié)、環(huán)境、主題和語言。下面，我們即分別從這五個(gè)方面詳細(xì)談?wù)勑≌f鑒賞的問題。(一)人物的鑒賞1.從作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)來把握人物2.從人物的語言、行動(dòng)和心理描寫來分析^p人物3.從人物活動(dòng)的社會(huì)歷史背景來理解人物4.從多種不同的角度對(duì)人物作面面觀5.從神魔鬼怪形象中悟出人情(二)情節(jié)的鑒賞1.找出線索，理清情節(jié)的來龍去脈2.由事見人，看情節(jié)開展如何為人物塑造效勞3.見微知著，從場面和細(xì)節(jié)分析^p情節(jié)對(duì)表現(xiàn)主題的意義4.賞析技巧，注意發(fā)現(xiàn)作者組織情節(jié)的藝術(shù)匠心(三)環(huán)境的鑒賞1.分析^p環(huán)境對(duì)主題思想的暗示2.分析^p環(huán)境對(duì)人物形象的襯托3.分析^p環(huán)境對(duì)小說氣氛的創(chuàng)造4.分析^p環(huán)境對(duì)小說情節(jié)的推動(dòng)(四)主題的鑒賞1.從作者背景看主題2.從人物塑造看主題高二語文老師教學(xué)工作方案3根據(jù)學(xué)校本學(xué)年教學(xué)工作的總體規(guī)劃和指導(dǎo)，為了全面推進(jìn)高中新課程改革，改變教學(xué)觀念，改良教學(xué)方法，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為目的，我們以高中新課程施行為中心，轉(zhuǎn)化教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)手段，探究理論語文教學(xué)有效、有用的方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面進(jìn)步為宗旨，擬定本學(xué)期的教學(xué)方案如下：一、教學(xué)目的本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是語文必修5和選修《中國古代詩歌散文欣賞》，針對(duì)學(xué)考和高考，預(yù)期到達(dá)以下幾個(gè)方面的目的：1.貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立科學(xué)的、民主的、開放的語文教育觀念，探究能適應(yīng)學(xué)生實(shí)際需要的新教法。2.強(qiáng)化開放的語文學(xué)習(xí)觀，以語文成績的大幅度進(jìn)步來促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進(jìn)。3.重視學(xué)生的語言積累以及語感和思維的開展，幫助學(xué)生在閱讀與欣賞、表達(dá)與交流方面掌握學(xué)習(xí)語文的方法，增強(qiáng)語文應(yīng)用才能，培養(yǎng)審美才能、探究才能。4.在期中考試前完成必修5的教學(xué)任務(wù)，在寒假前完成選修課《中國古代詩歌散文欣賞》的學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù)，留有一到兩周時(shí)間進(jìn)展學(xué)考復(fù)習(xí)。二、教學(xué)要求本學(xué)期的教學(xué)要求是根據(jù)必修5與選修課《中國古代詩歌散文欣賞》教學(xué)內(nèi)容來展開。必修5的教學(xué)要求：四個(gè)板塊：閱讀鑒賞、表達(dá)交流、梳理探究、名著導(dǎo)讀，而其中以“閱讀鑒賞”模塊為主體，其他模塊穿插其中進(jìn)展。閱讀鑒賞方面第一單元為小說單元，重點(diǎn)在小說的情節(jié)構(gòu)造、主題和人物形象方面，教學(xué)也側(cè)重于此，而這也是高考小說閱讀考察的重點(diǎn);第二單元為文言文散文單元，根據(jù)高考對(duì)文言文的考察要求，本單元教學(xué)重點(diǎn)放在理解并掌握常見的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的意義和用法，文言文的翻譯以及文言名篇的背誦;第三單元為文藝評(píng)論和隨筆單元，教學(xué)側(cè)重于把握文本的根本觀點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的閱讀體驗(yàn)，進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能;第四單元為科技文閱讀，科技文閱讀是高考必考內(nèi)容，根據(jù)考察要求，理清作者的思路，歸納文章的觀點(diǎn)，品味科技類文章簡潔、嚴(yán)密、明晰的語言特點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)。選修《中國古代詩歌散文欣賞》教學(xué)要求：以古代詩歌和散文為主(即詩歌：四個(gè)古代詩歌單元22首古代詩詞;散文：五個(gè)單元18篇)，根據(jù)課標(biāo)和高考詩歌鑒賞與文言文閱讀的考察要求，教學(xué)目的注重學(xué)生知識(shí)的積累整合與運(yùn)用，進(jìn)步學(xué)生的詩詞、文言文鑒賞才能;教法上，以學(xué)生自學(xué)為主，老師點(diǎn)撥為輔，重視學(xué)生自主吟誦、探究、感悟。另外，作文教學(xué)以白校長的教學(xué)指導(dǎo)為方向，即以周記和每兩周一篇大作文的形式來展開寫作教學(xué)。三、教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要是：必修5與選修課《中國古代詩歌散文欣賞》。必修5的教學(xué)內(nèi)容包括四個(gè)板塊包括小說、文言文散文、文藝評(píng)論和隨筆、科技文閱讀四個(gè)單元，共計(jì)十三篇課文。選修課《中國古代詩歌散文欣賞》內(nèi)容主要是詩歌和散文兩個(gè)板塊，四個(gè)古代詩歌單元22首古代詩詞;散文五個(gè)單元18篇文章。寫作教學(xué)內(nèi)容方面，每周寫周記(隨筆)一篇，兩周一次作文訓(xùn)練教學(xué)。四、進(jìn)步措施教學(xué)以質(zhì)量為生命，質(zhì)量上不去，一切教學(xué)方案都是空談。語文教學(xué)的學(xué)科性特點(diǎn)決定了語文非一朝一夕之功，需要日積月累，不斷地進(jìn)步才有成功的希望。詳細(xì)措施如下：1.備好課，才能上好課。根據(jù)每篇的教學(xué)要求，深化備課，深化研究學(xué)考動(dòng)向和考綱，保證備課質(zhì)量。2.精講實(shí)練，努力創(chuàng)設(shè)探究式才能課型。每個(gè)單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重才能的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變老師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的方法處理。3.取舍有度，重視文言文閱讀才能培養(yǎng)。本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，學(xué)考難度低，針對(duì)平行班和實(shí)驗(yàn)班的不同，因此要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識(shí)為主，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí)，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。每周課外文言文拓展至少兩篇。一學(xué)期保證學(xué)生有20篇以上的課外文言文訓(xùn)練。在文言文學(xué)習(xí)的根底上，逐步浸透古詩詞的教學(xué)和訓(xùn)練。結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個(gè)板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對(duì)簡單的古詩詞鑒賞。一學(xué)期內(nèi)，學(xué)生背誦古詩詞20首，詩詞名句50句，要求做到人人過關(guān)。文言文學(xué)習(xí)時(shí)每周一次小測驗(yàn)。4.閱讀積累，積淀學(xué)生的語文素養(yǎng)。發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展課外閱讀，每班要提出詳細(xì)的閱讀意見，做到有方案、有措施、有效果，不搞形式，不走過場?；蛘螯c(diǎn)評(píng)或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。(1)強(qiáng)化語文知識(shí)的積累。詩詞名句的積累。文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)的積累。成語、熟語的積累。佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。(2)充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語文朗讀。每周一次去圖書館借閱課外書。每周安排小測驗(yàn)至少一次。課前可開設(shè)三分鐘小演講。5.寫作理論活動(dòng)。讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動(dòng)，要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫作任務(wù)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中穿插學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語文理論性活動(dòng)。一方面要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本和作文本，分別用于隨筆和作文寫作。另一方面進(jìn)展分類訓(xùn)練：(1)隨筆：養(yǎng)成每周動(dòng)筆的習(xí)慣，擅長觀察身邊的生活，樂于表達(dá)對(duì)生活、社會(huì)的考慮和認(rèn)識(shí)。(2)作文的訓(xùn)練次數(shù)與訓(xùn)練目的：除隨筆外，我們將平時(shí)的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排8次，并將考綱要求及各項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)穿插到這8次指導(dǎo)與訓(xùn)練中，這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、實(shí)效性，讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，掌握要訣，進(jìn)步才能。6.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，利用好早讀課、課間和夜自修時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生自查、自我管理。作業(yè)精選精批，及時(shí)校對(duì)講解，表揚(yáng)優(yōu)秀，鼓勵(lì)后進(jìn)。7.實(shí)驗(yàn)班加強(qiáng)對(duì)高考信息的研究。認(rèn)真研究了新課改高考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)展常規(guī)教學(xué)的同時(shí),注入高考的知識(shí)，立足高考，打好根底。8.加強(qiáng)與外界交流，及時(shí)理解教學(xué)、考試的最新信息。不斷完善自我的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，只有自己完善了才能做到教學(xué)的有的放矢。六、教學(xué)進(jìn)度必修5教學(xué)進(jìn)度表第二單元(9月6日9月27日)《歸去來兮辭》3課時(shí)主備人：練習(xí)1課時(shí)《滕王閣序》3課時(shí)主備人：練習(xí)1課時(shí)《逍遙游》3課時(shí)主備人：練習(xí)1課時(shí)《陳情表》3課時(shí)主備人：第一單元(9月1日9月5日)《林教頭風(fēng)雪山神廟》3課時(shí)主備人：練習(xí)1課時(shí)《裝在套子里的人》3課時(shí)主備人：練習(xí)1課時(shí)作文《如何把文章寫得深化》1課時(shí)主備人：練習(xí)1課時(shí)作文《如何把文章寫得充實(shí)》1課時(shí)主備人：第三單元(10