高中地理教師個人教育教學工作總結（共3篇）

第13頁共13頁高中地理老師個人教育教學工作總結〔共3篇〕第1篇：高中地理老師個人工作總結本學期我擔任高三76和80班及高一106和107班地理課的教學工作任務。首先，在高一，在本學期初，我主要抓高一地理的根底知識局部，標準學生上課紀律及完成作業(yè)，糾正學生學習地理沿用初中的方法。高二由于有全市統(tǒng)考，所以，在趕教學進度的同時，浸透高一兩冊必修的內容，進而做到溫故而知新。由于學生在本學期只有一次期末考試成績，沒有平時成績，我馬上做了補救措施：要求學生用3周時間完成練習冊，改好、講評月考試卷。在接手高一地理教學任務以后，我發(fā)現(xiàn)學生普遍有上課紀律散漫、作業(yè)完成質量不高、應付測驗、月考不認真等情況，導致了這次期末考試成績不理想。因此，針對這些普遍現(xiàn)象，我制定了下學期的工作方向為糾正地理學習方法，進步學生學習地理興趣，進步課堂效果這三大方面。對做得好的班級、個人及時表揚和鼓勵;每次測驗、月考之后進展全級排名，務求進步學生的競爭意識，進步學習成績。其次，地理學科與其他學科相比，最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間構造聯(lián)絡及其開展變化過程?？倧土曔^程中特別強調純熟解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);純熟使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像，各種自然要素和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計資料及圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。運用圖導法建立各章節(jié)之間的知識構造，運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進展換向打破，化難為易;運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉換考慮問題的角度，推導地理規(guī)律和原理;通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析^p示意圖題型訓練進步應變才能和地理綜合思維才能。最后，在高三的教學工作中，本學校是一所新興的學校，學生的生較差，其理解才能往往不能滿足老師的要求。針對這個特點，在高考復習期間，應注意對學生已學的根底知識加以穩(wěn)固和落實。以防止出現(xiàn)老師講過屢次，但學生仍然無法理解;或者是局部同學理解，而其他同學仍然不能理解的現(xiàn)象。而且對于本學校的學生應該實事求是，尤其是中等及差生，不要對他們做出太高的要求，只要求其掌握可以掌握的內容;對于難于掌握或者是理解的，有時可以放棄。只有做到真正的落實，才能使學生打好扎實的根底，從而謀求更進一步的開展。第2篇：高中地理老師個人工作總結高中地理老師個人工作總結高中地理老師個人工作總結地理教學要以人類與環(huán)境的關系為主線，以可持續(xù)開展理論為指導思想。下面是本人為大家整理的高中地理老師個人年終總結，有幫助。高中地理老師個人工作總結1本學期我擔任了六個班的地理教學工作〔高二兩個文科班、兩個理科班和高一兩個班的〕，并擔任高一地理備課組長的工作，任務艱巨，在與諸位地理老師的協(xié)同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學期的詳細工作總結如下：一、積極參加課改培訓，加強理論學習、促進觀念轉變根據(jù)學校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學科新課改培訓。三天培訓期間，通識培訓，對《普通高中課程方案〔實驗〕》進展理解讀；人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災害與防治》的設計思想和教材內容作了介紹；廣東省的一線老師介紹了課改實驗區(qū)的教學經(jīng)歷和教訓；省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學科的開設時間、方式、課時安排、教學和教研等提出了指導意見；科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目的、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。。二、認真做好本職工作及高一地理備課組長的工作本學期切實在實做好高中地理睬考工作，力爭全部學生達標，重點做學習困難學生的工作。注重對高二文科班打好根底及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好以下工作：1、學習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材，對理論中出現(xiàn)的一些問題進展研究反思與調整，力務實現(xiàn)打破課改中的重點和難點。2、安排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學進度一致。高一備課組內，每位科任老師上倆次公開課，取長補短，教學相長。3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明，討論復習教學策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析^p等有關工作。4、抓教學常規(guī)組織有關學習活動，多研究探究教法，不斷進步課堂效益，研究學法，將如何引導學生改善學習方式，促進學習方式多元化，為研究重點促進學生學習方式的轉變。主要措施：培養(yǎng)良好的道德標準和學習習慣，在教學中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學方式。鼓勵學生動腦考慮、大膽想象、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動，設計各種真實的活動，通過各種理論，到達有利于學生綜合才能進步的目的。三、投身單元備課活動，研究新課標、把握新教材為了更快更好的適應新課改的要求，早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開學后及時制定了周密詳細的方案并已把任務落實。安排我承當?shù)谝徽氯?、四兩?jié)與第五章的集體備課主講任務。備課組采用“個人精備—集體研討—個人修改”的備課新形式，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體進步了備課效率。通過舉辦組內備課活動，老師之間的交流、研討、互相借鑒的時機增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了珍貴的經(jīng)歷，老師的研究視野也開闊了，目光更亮堂了，把握新課程的才能增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資。四、尋求理念與課堂的最正確契合，發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑新課改施行各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過屢次認真分析^p總結，本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題：1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在3、初高中地理銜接問題和矛盾突出4、配套習題難度較大，與教學進度不統(tǒng)一問題回首這即將過去的一學期，各項工作扎扎實實、井井有條，這讓我略感欣慰；展望即將到來的下學期，新課改尚處于不成熟的探究階段，卻又頗感任重道遠。要正確引領并促進自己教育教學技能的專業(yè)成長，必須不斷打破舊的思維方式和個人時間管理方式，逐步樹立正確的教學觀、質量觀等素質教育新觀念，加強日常工作的歸納、總結與反思。高中地理老師個人工作總結2一、指導思想高一地理教學要以人類與環(huán)境的關系為主線，以可持續(xù)開展理論為指導思想。高一地理教學要面向全體學生，從人類和地理環(huán)境的關系著眼，通過教學使學生獲得對終身開展有用的自然地理和相關的人文地理根底知識，培養(yǎng)學生初步的地理技能、地理思維才能和地理探究才能；可以與人合作，運用地理科學觀念、知識和技能對人類與環(huán)境之間的問題作出獨立的判斷和適當?shù)脑u價。學習高中地理課程有助于學生觀察和理解與人類開展有關的地理環(huán)境變化，為學生形成正確的世界觀、價值觀，為適應將來的生存和開展打下必要的根底。二、高中地理總體教學目的1、學生獲得比擬系統(tǒng)的人文地理根底知識。2、培養(yǎng)學生的地理根本技能、地理思維才能，以及地理探究才能；可以獨立和與人合作，運用地理科學觀念、知識和技能，對人類與環(huán)境之間的關系做出正確的判斷和評價。3、幫助學生形成科學的人口觀、資觀、環(huán)境觀，以及可持續(xù)開展的觀念；深化對國情、國力以及國策的認識；積極參與協(xié)調人類與環(huán)境關系的活動。4、深化進展愛國教育，培養(yǎng)學生熱愛祖國的深沉感情，以及對社會的責任感。三、教材內容、教學重點和教學難點。本學期教材以人文地理為主，包括：人類的消費活動與地理環(huán)境；人類的居住地—聚落；人類活動的地域聯(lián)絡；人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)開展。教材以人地關系為主線，以協(xié)調人地關系、尋求人類可持續(xù)開展為宗旨，研究以人類為中心的地理環(huán)境；從這一點看，在地理教學中參透環(huán)境教育應該是教學重點之一。教材除了學科理論外，增設了活動設計、研究性學習、案例教學、社會理論等，同時，裝備了不少案例，這些案例于實際的社會活動和不斷開展的社會現(xiàn)實生活，與地理學科有嚴密的聯(lián)絡，是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照；因此，學生考慮、分析^p和探究的一系列地理現(xiàn)實問題，通過案例分析^p引導學生去觀察、體驗、判斷和推理也是教學的重點，更是難點。四、本學期進步教學質量的主要教學措施：1、備課時重點研究教材和學生，圈出難點、重點，把知識分為理解層次、識記層次、掌握并運用層次，針對學生的現(xiàn)有知識構造做到有的放矢，運用恰當?shù)慕虒W方法幫助學生打破難點，掌握重點，記住常識。2、重點放在課堂教學上。要做到先管后教，以進步學生興趣和積極性為主，運用多媒體和直觀教學手段，以及學生所見所聞的現(xiàn)有知識，激發(fā)其學習熱情，啟發(fā)其積極思維，開拓其動腦、動手才能。3、課堂練習應緊扣課堂講解的內容，從易到難，深化淺出，循序漸進，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推進教學，使學生能在識記、聽懂課堂內容的前提下就能做對，從而到達消化課堂內容，體驗成功的感覺。4、作業(yè)修改時老師應做好總結，把那些學生得分率低的地方記錄下來，以利于改良教學方法，總結教學經(jīng)歷，查漏補缺。同時，老師要做到認真修改，對那些掌握得好的學生不吝表揚，差等生鼓勵支持，中等生促進加油進步，批示時注意語言的感召力，起到潛移默化的鼓勵作用。5、培養(yǎng)學生的競爭意識，抓好“記憶改變學習方案”，開展班級競爭，激發(fā)其學習動力，最大限度地調動其積極性，老師應通過適當?shù)闹R競賽讓學生參與競爭，到達成績總體進步的目的。高中地理老師個人工作總結3本學期我擔任高三兩個班及高一兩個班地理課的教學工作任務。首先，在高一，在本學期初，我主要抓高一地理的根底知識局部，標準學生上課紀律及完成作業(yè)，糾正學生學習地理沿用初中的方法。高二由于有全市統(tǒng)考，所以，在趕教學進度的同時，浸透高一兩冊必修的內容，進而做到溫故而知新。由于學生在本學期只有一次期末考試成績，沒有平時成績，我馬上做了補救措施：要求學生用3周時間完成練習冊，改好、講評月考試卷。在接手高一地理教學任務以后，我發(fā)現(xiàn)學生普遍有上課紀律散漫、作業(yè)完成質量不高、應付測驗、月考不認真等情況，導致了這次期末考試成績不理想。因此，針對這些普遍現(xiàn)象，我制定了下學期的工作方向為糾正地理學習方法，進步學生學習地理興趣，進步課堂效果這三大方面。對做得好的班級、個人及時表揚和鼓勵；每次測驗、月考之后進展全級排名，務求進步學生的競爭意識，進步學習成績。其次，地理學科與其他學科相比，最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間構造聯(lián)絡及其開展變化過程。總復習過程中特別強調純熟解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)；純熟使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像，各種自然要素和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計資料及圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。運用圖導法建立各章節(jié)之間的知識構造，運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進展換向打破，化難為易；運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉換考慮問題的角度，推導地理規(guī)律和原理；通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析^p示意圖題型訓練進步應變才能和地理綜合思維才能。?最后，在高三的教學工作中，本學校是一所新興的學校，學生的生較差，其理解才能往往不能滿足老師的要求。針對這個特點，在高考復習期間，應注意對學生已學的根底知識加以穩(wěn)固和落實。以防止出現(xiàn)老師講過屢次，但學生仍然無法理解；或者是局部同學理解，而其他同學仍然不能理解的現(xiàn)象。而且對于本學校的學生應該實事求是，尤其是中等及差生，不要對他們做出太高的要求，只要求其掌握可以掌握的內容；對于難于掌握或者是理解的，有時可以放棄。只有做到真正的落實，才能使學生打好扎實的根底，從而謀求更進第3篇：高中地理老師個人工作總結高中地理老師年度個人工作總結202_年9月開場我擔任了二中學校三個班的地理教學工作任務艱巨在與諸位地理老師的協(xié)同合作下明確職責腳踏實地的工作各項教學活動展開的井井有條現(xiàn)將一學期的詳細工作總結如下：積極參加課改培訓增強理論學習、促動觀點轉變根據(jù)學校的統(tǒng)一安排通識培訓對《普通高中課程方案實驗》實行理解讀科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目的、策略、步驟等方面有了一定的理解理論學習的增強是走進新課程的第一重要關口。認真做好本職工作切實在實做好高中地理工作力爭全部學生達標1、學習地理課程標準做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材對理論中出現(xiàn)的一些問題實行研究反思與調整力務實現(xiàn)打破課改中的重點和難點。2、每一個星期的教學進度、課時安排每堂課的大致上法從而保證十個班級的教學進度一致。每位科任老師上倆次公開課取長補短教學相長。3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明討論復習教學策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析^p等相關工作4、抓教學常規(guī)組織相關學習活動多研究探究教法持續(xù)提升課堂效益研究學法將如何引導學生改善學習方式促動學習方式多元化為研究重點促動學生學習方式的轉變。主要措施培養(yǎng)良好的道德標準和學習習慣在教學中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學方式。鼓勵學生動腦考慮、大膽想象、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動設