四乙班體育《障礙跑》教學(xué)反思

四乙班體育《障礙跑》教學(xué)反思四乙班體育《障礙跑》教學(xué)反思

前段時間，我在四乙班上了一堂《障礙跑》，感覺很勝利。教學(xué)中我以嬉戲為主線，采納多種練習(xí)形式和鼓勵手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思索問題，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。抓住教材本身的德育因素及器材本身的安全因素，有機(jī)滲透新課標(biāo)理念于課堂教學(xué)之中。力爭在“障礙跑”教學(xué)過程中呈現(xiàn)一堂熬煉大家戰(zhàn)勝困難、克制困難的信念和力量的體育課。詳細(xì)表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、新奇的嬉戲?qū)霝橹鳌?/p>

嬉戲是小學(xué)課堂教學(xué)中常用的教學(xué)手段，敏捷運(yùn)用嬉戲化的教學(xué)方法，將枯燥的快速跑和障礙跑變得生動而好玩味。在障礙跑教學(xué)中，努力激發(fā)學(xué)生思維，培育動手力量和創(chuàng)新意識。因此，我在課的開頭局部以“摸鼻子”嬉戲培育學(xué)生的反響力量，并準(zhǔn)時轉(zhuǎn)變教學(xué)中嬉戲的規(guī)章，使得嬉戲變得更加緊急、劇烈、好玩，學(xué)生參加度高，積極性得到增加。這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且讓學(xué)生學(xué)到了很多學(xué)問，取得了很好的教學(xué)效果。

二、玩中學(xué)，學(xué)中玩。

在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生玩出更多的、更有熬煉價值的方法，在練習(xí)中進(jìn)展自主探究，讓學(xué)生在相互合作、相互溝通、相互競爭中學(xué)習(xí)，擴(kuò)展學(xué)生的思維，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。并通過競賽的形式讓學(xué)生集中表演，賜予鼓舞和表揚(yáng)，增加了學(xué)生的自尊心和自信念，提高了學(xué)生參與體育活動的興趣，促進(jìn)學(xué)生身心全面進(jìn)展。

三、德育滲透，促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成。

發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主觀能動性，利用教材本身的德育因素及器材本身的安全因素，有機(jī)滲透新課標(biāo)理念，在嬉戲的練習(xí)過程中得到進(jìn)展。在整個教學(xué)的過程中，我清晰的熟悉到：競爭是重點(diǎn)，合作是關(guān)鍵，教師應(yīng)幫忙學(xué)生熟悉到只有團(tuán)結(jié)合作，英勇堅韌，才能與強(qiáng)者做斗爭，才能取得成功。

篇2:某小學(xué)四年級體育教學(xué)反思

某小學(xué)四年級體育教學(xué)反思

不管教師在課前做了多少充分的預(yù)備工作，教案寫的如何的完善，只有當(dāng)它在課堂得以很好地實施，才能算是一節(jié)勝利的課，而課堂是教師與學(xué)生接觸、溝通最多的場所，是教師給學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑的地方，加上體育課自身特點(diǎn)，不同于其它的課堂教學(xué)。一節(jié)體育課的重點(diǎn)它的組織，有了好的組織課任務(wù)才能順當(dāng)完成。這對于教師來說，不是那么簡單的事，小學(xué)生缺少組織性和紀(jì)律性。

我個人的想法是：

1、首先要了解小孩子的心理。

他們好動，奇怪，對其他的事情特別感興趣，喜愛聽教師的表揚(yáng)，鼓舞等等。所以教師要抓住學(xué)生這種特點(diǎn)來組織教學(xué)。例如，我在四年級上課是他們不聽話了，說：“教師看一看那一組小朋友守紀(jì)律，排的又快又齊，教師要給他表揚(yáng)?！边@樣他們?yōu)榱说玫竭@個表揚(yáng)，他們會做的很好的。

2、其次是教會要用善意的謊話來騙。

就是要他們知道不管是什么組織都有他紀(jì)律，人人都要遵守。要他們知道體育課是為了能讓他們的身體得到熬煉，每個人都是班級的一局部，誰不遵守紀(jì)律誰就破壞整個班級的學(xué)習(xí)的環(huán)境。必需重視培育學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，獨(dú)立熬煉身體的力量、