音樂(lè)與時(shí)代-第1節(jié) 西方音樂(lè)的時(shí)代特征教學(xué)設(shè)計(jì)

《音樂(lè)能給我們帶來(lái)什么？》年級(jí)：高一年級(jí)教材版本：《高中音樂(lè)鑒賞》第三單元之《古典的浪漫與追憶》【課型】高中音樂(lè)鑒賞課（疫情期間線上教學(xué)）【教學(xué)內(nèi)容】花城版《高中音樂(lè)鑒賞》第三單元之《古典的浪漫與追憶》【教學(xué)目標(biāo)】1、在面對(duì)疫情的特殊時(shí)期里，通過(guò)導(dǎo)賞的形式，聆聽多首音樂(lè)作品，思考音樂(lè)于我們意味著什么？音樂(lè)能給我們帶來(lái)什么？當(dāng)我們希望世界變得更好的時(shí)候，人們能做些什么？2、了解感受貝多芬的生平經(jīng)歷，以及他的音樂(lè)帶給世界人民的精神力量。3、通過(guò)不同作品，感受音樂(lè)的力量，愿意聆聽，在音樂(lè)中豐富和強(qiáng)大內(nèi)心?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】關(guān)于音樂(lè)哲思性的思考【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入1、結(jié)合當(dāng)前疫情以及全球大環(huán)境情況，拋出本課想和大家探討的問(wèn)題之一：“當(dāng)我們希望世界能變得更好的時(shí)候，作為正當(dāng)年少的你能做些什么呢？”2、播放音樂(lè)紀(jì)錄片《坂本龍一：終曲》片段，引出思考，面對(duì)災(zāi)難和困苦，音樂(lè)有何用？3、播放電影《肖申克的救贖》片段，印證音樂(lè)能在絕望時(shí)給心靈一些慰藉，讓人們重拾希望。同時(shí)拋出本課問(wèn)題之二：音樂(lè)能給我們帶來(lái)什么？二、音樂(lè)之力——貝多芬1、播放貝多芬第九交響曲第四樂(lè)章片段聆聽這首對(duì)人性的善、對(duì)博愛發(fā)出最極致最崇高的歌頌，從最熟悉的旋律展開對(duì)貝多芬的認(rèn)識(shí)——“羅曼.羅蘭曾在《名人傳》里這樣評(píng)價(jià)過(guò)貝多芬：一個(gè)不幸的人，貧窮、殘廢、孤獨(dú)，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂(lè)，他卻創(chuàng)造了歡樂(lè)來(lái)給予世界……而今的貝九已然成為了全人類都可以加入去歌頌歡樂(lè)、歌頌大同、歌頌自由的巨作。到底該擁有怎樣一顆心靈，才能在面對(duì)那么多人生苦難的時(shí)候還能譜寫這般宏偉壯麗的音樂(lè)?。?020年是貝多芬誕辰250周年，很多時(shí)候貝多芬已經(jīng)變成了一個(gè)文化符號(hào)，因?yàn)樗膱?jiān)韌，他和命運(yùn)做斗爭(zhēng)，它幾乎成為了每一個(gè)音樂(lè)愛好者的精神圖騰?！必惗喾业纳胶?jiǎn)介貝多芬第七交響曲第一樂(lè)章呈示部第一主題（音樂(lè)會(huì)演奏版本）聆聽感受主部主題所帶來(lái)的“陽(yáng)光”4、日劇《交響情人夢(mèng)》中“貝七”第一樂(lè)章濃縮版呈現(xiàn)“我相信在每一個(gè)年代，總會(huì)有為了貝多芬而安靜下來(lái)的時(shí)分。他教會(huì)我們不要相信命運(yùn)，卻再次讓我們相信情感的力量、冒險(xiǎn)的意義和創(chuàng)造的價(jià)值。彈奏貝多芬，聆聽貝多芬，因而成為一種人生的歷練。就像羅曼·羅蘭說(shuō)的，在人生的戰(zhàn)場(chǎng)上，他總會(huì)給予我們支持和幫助?！比⒁魳?lè)改變生活——卡圖拉貧民窟管弦樂(lè)團(tuán)1、TED中由卡圖拉貧民窟管弦樂(lè)團(tuán)演奏的卡農(nóng)片段2、介紹這些特殊的樂(lè)器產(chǎn)生背后隱藏著的卡圖拉貧民窟人民對(duì)美好生活的向往3、播放關(guān)于這支樂(lè)團(tuán)的紀(jì)錄片片段“即使生活在最不利的條件下，夢(mèng)想依然發(fā)芽。幾年艱苦的練習(xí)，他們將不可能變成了可能，就這樣音樂(lè)給那里的孩子帶來(lái)了希望，改變了生活。現(xiàn)在這支樂(lè)團(tuán)建造了可容納200多名學(xué)生、二十多間教室的音樂(lè)學(xué)院，試圖能改變更多人的生命。”音樂(lè)吐露心聲音樂(lè)劇《悲慘世界》芳汀唱段《Idreamedadream》小動(dòng)物版“世界是一個(gè)整體，沒有