初中“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)：初中物理八年級(jí)作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

初中物理八年級(jí)作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例浮力單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元整體規(guī)劃單元信息人教版物理八年級(jí)下冊(cè) 單元名稱(chēng)：浮力內(nèi)容結(jié)構(gòu)探禍大幅岫狀 解米岫岡地岫腳課時(shí)規(guī)劃課時(shí)1:浮力的基本概念課時(shí)2：浮力的大小與哪些因素有關(guān)課時(shí)3：探究浮力大小與排開(kāi)液體重力的關(guān)系課時(shí)4：阿基米德原理的應(yīng)用課時(shí)5：物體的浮沉條件課時(shí)6：浮沉條件的應(yīng)用課標(biāo)要求1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)浮力。探究浮力大小與哪些因素有關(guān)。知道阿基米德原理，運(yùn)用物體的浮沉條件說(shuō)明生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象。

二、作業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)作業(yè)目標(biāo)序號(hào)作業(yè)目標(biāo)描述CW0821001通過(guò)練習(xí)，知道一切浸在液體中的物體都要受到浮力的作用，浮力的方向是豎直向上的。CW0821002能認(rèn)識(shí)浮力產(chǎn)生的原因。會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量物體在液體中所受浮力的大小。CW0821003會(huì)用實(shí)驗(yàn)探究物體所受浮力的大小跟它浸在液體中的體積有關(guān)，跟液體的密度有關(guān)。CW0821004能復(fù)述阿基米德原理并書(shū)寫(xiě)其表達(dá)式。CW0821005會(huì)用阿基米德原理解釋有關(guān)現(xiàn)象，會(huì)用實(shí)驗(yàn)探究浮力的大小跟排開(kāi)液體所受重力的關(guān)系。CW0821006能應(yīng)用公式F浮二G排和計(jì)算簡(jiǎn)單的浮力排液浮gvpF問(wèn)題。CW0821007能根據(jù)二力平衡條件和力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系描述物體的浮沉條件，并能通過(guò)改變物體所受的重力或浮力的大小，使物體在液體或氣體中處于不同的浮沉狀態(tài)。CW0821008運(yùn)用物體的浮沉條件解釋生產(chǎn)生活中的一些現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)浮力知識(shí)在生產(chǎn)生活中的一些價(jià)值。通過(guò)了解浮力在實(shí)際生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用從而有服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。三、作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)【第1課時(shí)】基礎(chǔ)類(lèi)作業(yè)TOC\o"1-5"\h\zZ0101：一個(gè)盛有鹽水的容器中懸浮著一個(gè)雞蛋，容器放在斜面上，如圖下圖所示，圖上畫(huà)出了幾個(gè)力的方向，你認(rèn)為雞蛋所受浮力的方向應(yīng)是（ ）A.耳 B.C.耳 D.比Z0102：如圖下圖所示，用彈簧測(cè)力計(jì)懸掛重12N的金屬塊浸入水中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為7N.此時(shí)金屬塊所受浮力的大小和方向是（ ）A.7N,豎直向上B.12N,豎直向下C.5N,豎直向下D.5N,豎直向上設(shè)計(jì)說(shuō)明：考察了學(xué)生對(duì)浮力方向的理解和稱(chēng)重法測(cè)量浮力的應(yīng)用。綜合類(lèi)作業(yè)Z0103：如圖下圖所示，一邊長(zhǎng)為a的正方體直立浸沒(méi)在水中，正方體的各個(gè)側(cè)面受到水的壓力相互抵消，但其上、下表面所受到水的壓力大小不同，已知正方體上、下表面在水中的深度分別為hi=10cm、h2=20cm。則：(g取10N/kg,P水=1.0X103kg/m3)正方體上表面受到水對(duì)其向下的壓力大小為F向下= No 正方體下表面受到水對(duì)其向上的壓力大小為F向上= No 正方體上、下表面受到水對(duì)其向上、向下的壓力差為= No此壓力差即為正方體在液體中受到的 力。設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)建立模型，由壓強(qiáng)壓力的相關(guān)知識(shí)，計(jì)算出上下表面的壓力差，探究得到浮力的產(chǎn)生原因。拓展反思類(lèi)作業(yè)Z0104：讓學(xué)生根據(jù)下圖中提供的器材，完成如圖所示的實(shí)驗(yàn)，同時(shí)思考以下問(wèn)題。與課堂漂浮在水面上的乒乓球?qū)Ρ龋瑸槭裁幢绢}左圖開(kāi)始時(shí)的乒乓球浮不起來(lái)呢？這個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)說(shuō)明什么道理？結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，實(shí)際生活中有沒(méi)有類(lèi)似情況？設(shè)計(jì)說(shuō)明：進(jìn)一步鞏固浮力產(chǎn)生的原因，利用物理知識(shí)解釋生活中如橋墩、洗手盆底部的水堵頭為什么不受浮力的原因,體現(xiàn)了物理知識(shí)源于生活實(shí)踐。【第2課時(shí)】基礎(chǔ)類(lèi)作業(yè)Z0201：物理興趣小組在進(jìn)行“探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)"實(shí)驗(yàn)中，用彈簧測(cè)力計(jì)掛著一實(shí)心圓柱體，以下圖a、b、c、d、e分別為實(shí)驗(yàn)情景。(g取10N/kg)通過(guò)a、c兩次實(shí)驗(yàn)，可知物體浸沒(méi)在水中所受浮力大小是 N;通過(guò) 兩次實(shí)驗(yàn)，可探究物體所受浮力大小與浸在液體中的體積關(guān)系；通過(guò)c、e兩次實(shí)驗(yàn)，可探究物體所受浮力大小與 的關(guān)系；通過(guò) 兩次實(shí)驗(yàn)，可探究物體所受浮力大小與浸沒(méi)深度的關(guān)系。Z0202：關(guān)于物體受到的浮力，下列說(shuō)法正確的是()液體的密度越大，受到的浮力越大浸在水中的物體，體積越大，受到的浮力越大物體排開(kāi)水的體積越大，受到的浮力越大漂在水面上的物體比沉在水底的物體受到的浮力大設(shè)計(jì)說(shuō)明：第一題是一道基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)探完題，探究影響浮力大小的因素，重點(diǎn)考查了控制變量法在實(shí)際的中具體運(yùn)用，第2題考察學(xué)生對(duì)影響浮力大小因素的掌握情況。Z0203：人在游泳時(shí)，當(dāng)從淺水區(qū)走向深水區(qū)時(shí)，所受到的浮力如何變化？當(dāng)人在水下潛泳時(shí)，隨著下潛深度增加，所受浮力情況如何？在進(jìn)行防溺水演練中，岸上的人向水中的“溺水者”拋了兩個(gè)礦泉水瓶，“溺水者”把兩個(gè)礦泉水瓶按在水中，人的頭部就可以露出水面，利用你所學(xué)的浮力知識(shí)，解釋其中的科學(xué)原理。設(shè)計(jì)說(shuō)明：這個(gè)題主要涉及影響浮力大小的因素這個(gè)知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生通過(guò)運(yùn)用知識(shí)分析解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，符合課標(biāo)要求，有利于讓學(xué)生從具體事例和生活經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)行理性思考,也是學(xué)生建立物理觀(guān)念的過(guò)程。【第3課時(shí)】基礎(chǔ)類(lèi)作業(yè)Z0301：阿基米德原理的內(nèi)容：浸在液體中的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于 ,用公式可表示為 oZ0302：在一個(gè)盛滿(mǎn)清水的溢水杯中，輕輕放入一個(gè)0.9kg的物體并測(cè)得溢出部分水的質(zhì)量為0.4kg,則物體受到的浮力大小為()(g取10N/kg)A、9N B、4N C、0.4N D、0.9N設(shè)計(jì)說(shuō)明：第一題考察了阿基米德原理的書(shū)寫(xiě)，二題考察學(xué)生對(duì)阿基米德原理的理解與掌握。探究類(lèi)作業(yè)Z0303：給出以下實(shí)驗(yàn)器材，請(qǐng)寫(xiě)出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)步驟證明浮力的大小就等于排開(kāi)水的重力。實(shí)驗(yàn)器材：水、保鮮袋、彈簧測(cè)力計(jì)。設(shè)計(jì)說(shuō)明：在學(xué)習(xí)浮力這一章節(jié)，使用彈簧測(cè)力計(jì)都會(huì)有示數(shù)的變化，但卻從未出現(xiàn)示數(shù)為零的情況。與學(xué)生本身的認(rèn)知產(chǎn)生沖突，更好的理解浮力的大小就等于排開(kāi)水的重力，選擇保險(xiǎn)袋的原因是可忽略保鮮袋自身所受的重力?！镜?課時(shí)】基礎(chǔ)練習(xí)Z0401：鐵塊的體積是lOOcms,全部浸入水中時(shí)，受到的浮力是多少N?如果將它全部浸入酒精中，受到的浮力是多少N?(p酒精二0.8kg/ms,g取10N/kg)設(shè)計(jì)說(shuō)明：考察了學(xué)生對(duì)排液浮gvpF這一公式的應(yīng)用。綜合類(lèi)作業(yè)Z0402：傳說(shuō)阿基米德通過(guò)洗澡，發(fā)現(xiàn)了神奇的“阿基米德原理”，我們來(lái)重溫一下阿基米德原理的探究過(guò)程。現(xiàn)在給你提供以下器材，完成如下圖所示的實(shí)驗(yàn)，同時(shí)思考以下問(wèn)如何測(cè)量石塊受到的浮力？如何測(cè)量排開(kāi)水的重力？石塊受到的浮力與排開(kāi)水的重力有什么關(guān)系？石塊的體積為多少？石塊的密度為多少？鹽水的密度是多少？設(shè)計(jì)意圖：1通過(guò)總結(jié)類(lèi)實(shí)驗(yàn)，引起學(xué)生的知識(shí)回憶，同時(shí)也可以將知識(shí)拓展應(yīng)用，將基礎(chǔ)公式的應(yīng)用理解透徹。2從實(shí)驗(yàn)角度出發(fā)，認(rèn)識(shí)阿基米德原理的生成過(guò)程，懂得知識(shí)的來(lái)龍去脈，加強(qiáng)知識(shí)的融會(huì)貫通。如何測(cè)量石塊受到的浮力？如何測(cè)量排開(kāi)水的重力？石塊受到的浮力與排開(kāi)水的重力有什么關(guān)系？石塊的體積為多少？石塊的密度為多少？鹽水的密度是多少？設(shè)計(jì)意圖：1通過(guò)總結(jié)類(lèi)實(shí)驗(yàn)，引起學(xué)生的知識(shí)回憶，同時(shí)也可以將知識(shí)拓展應(yīng)用，將基礎(chǔ)公式的應(yīng)用理解透徹。2從實(shí)驗(yàn)角度出發(fā)，認(rèn)識(shí)阿基米德原理的生成過(guò)程，懂得知識(shí)的來(lái)龍去脈，加強(qiáng)知識(shí)的融會(huì)貫通。拓展類(lèi)作業(yè)Z0403：壓在杯底的乒乓球，上浮時(shí)會(huì)彈離水面后又落回水面，請(qǐng)描述：乒乓球上浮過(guò)程中，受到浮力的變化以及水對(duì)杯底的壓強(qiáng)變化。乒乓球彈離水面后能夠繼續(xù)上升的原因。設(shè)計(jì)說(shuō)明：考察影響浮力大小的因素，也可通過(guò)阿基米德原理來(lái)直接判斷。學(xué)生可以自己動(dòng)手觀(guān)察該現(xiàn)象，根據(jù)乒乓球運(yùn)動(dòng)情況，分析受力，可以為后面物體的浮沉條件做個(gè)鋪墊,同時(shí)回顧了壓強(qiáng)相關(guān)的知識(shí)。（2）因?yàn)槲矬w總有保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)，考察了慣性這個(gè)概念，學(xué)生不容易想到，可以加深他們對(duì)慣性的理解?！镜?課時(shí)】基礎(chǔ)類(lèi)作業(yè)Z0501：請(qǐng)根據(jù)老師示例，通過(guò)公式推導(dǎo)得出浮力其他四種狀態(tài)的密度關(guān)系。漂?。篎浮二G物P液卽排=P物俄物 v排〈V物 p液〉p物Z0502：.某一物體重5N,體積為4><10一如3。將它浸沒(méi)在水中后放手，物體將—（選填“上浮”“下沉”或“懸浮”）。設(shè)計(jì)說(shuō)明：一題旨為鍛煉學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過(guò)公式從力的角度轉(zhuǎn)化成密度角度，加深學(xué)生的理解。二題考察了浮沉條件的掌握情況。綜合類(lèi)作業(yè)Z0503：,物理小組制作的潛水艇模型如下圖所示。通過(guò)膠管A從燒瓶中吸氣或向燒瓶中吹氣，就可使燒瓶下沉、上浮或懸浮。當(dāng)燒瓶處于如圖所示的懸浮狀態(tài)時(shí)，若從A管吸氣,它受到的重力—，它受到的浮力—（選填“變大、變小或不變”），燒瓶將會(huì)—（選填“上浮或下沉”）O設(shè)計(jì)說(shuō)明：實(shí)際情境中解決物理問(wèn)題，不僅要會(huì)受力分析,還要對(duì)壓強(qiáng)和浮沉條件得心應(yīng)手才能解對(duì)題目。拓展反思類(lèi)作業(yè)Z0504：.關(guān)于藥物的正確服用方法，其實(shí)我們生活中有些習(xí)慣和做法，不一定是正確的，例如我們服用膠囊類(lèi)藥物時(shí),仰勃兒服用時(shí)水順利下咽，膠囊藥物卻經(jīng)常留在口中，而略低頭服用，藥物和水反而容易一起下咽。（1） 請(qǐng)用浮力的知識(shí)解釋這種現(xiàn)象。（2） 如果服用的是“片劑”藥物，你認(rèn)為怎樣服用更容易整片下咽？說(shuō)出其中的道理。設(shè)計(jì)說(shuō)明：此題以我們最熟悉的服藥過(guò)程為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)題目，充分體現(xiàn)生活處處有物理，物理規(guī)律或原理服務(wù)生活的特點(diǎn)?！镜?課時(shí)】基礎(chǔ)類(lèi)作業(yè)Z0601：一個(gè)質(zhì)量是60g的雞蛋懸浮在鹽水中不動(dòng)時(shí)，它受到的浮力是—N,如果往鹽水中注入清水，雞蛋將—。（填“下沉”“上浮"或“不動(dòng)”）（g取10N/kg）o設(shè)計(jì)說(shuō)明：考察了浮沉條件的應(yīng)用。綜合類(lèi)作業(yè)Z0602：查閱資料，了解我國(guó)“奮斗者''號(hào)載人深潛器的深潛信息，了解其在深潛、上浮過(guò)程中浮力、重力的變化情況。設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生在查閱資料后，不僅收集到了相關(guān)深潛信息,還利用一些數(shù)據(jù)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的浮力和壓強(qiáng)的計(jì)算。更為重要的是，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“奮斗者”號(hào)作為國(guó)之重器創(chuàng)造了萬(wàn)米深潛新紀(jì)錄時(shí)，自豪之情溢于言表。能夠讓學(xué)生獲得積極的評(píng)價(jià)，收獲成功的喜悅。既引發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，又滲透了愛(ài)國(guó)精神，激增了學(xué)生的向往科學(xué)的熱情，很好地體現(xiàn)了學(xué)科的育人價(jià)值。拓展反思類(lèi)作業(yè)Z0603：利用身邊的材料，自制潛水艇，演示操作并錄制講解視頻。設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手制作，將學(xué)生置于真實(shí)的情境中，可以拉近物理學(xué)與生活的距離，讓學(xué)生深切地感受到科學(xué)的真實(shí)性，又補(bǔ)充了實(shí)驗(yàn)課程資源，有利于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。一邊操作演示，一邊講解相關(guān)知識(shí)原理，達(dá)到了鞏固知識(shí)、形成能力的目的。同時(shí)，也是對(duì)核心素養(yǎng)中科學(xué)探究能力的具體培養(yǎng)。四、基礎(chǔ)類(lèi)、綜合類(lèi)、拓展反思類(lèi)作業(yè)屬性匯總表1?作業(yè)題目屬性匯總表課時(shí)題目對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)題目題目預(yù)計(jì)完成時(shí)間序號(hào)目標(biāo)類(lèi)型難度（分鐘）

01Z0101CW0821001選擇題較低101Z0102CW0821002選擇題較低101Z0103CW0821002填空題較低501Z0104CW0821002探究題中等502Z0101CW0821003實(shí)驗(yàn)題較低302Z0102CW0821003選擇題較低102Z0103CW0821003探究題中等603Z0101CW0821004填空題較低103Z0102CW0821005選擇題較低203Z0103CW0821005探究題較高1004Z0101CW0821006計(jì)算題較低304Z0102CW0821006實(shí)驗(yàn)題中等804Z0103CW0821006探究題較高1005Z0101CW0821007填空題較低405Z0102CW0821007填空題較低205Z0103CW0821007填空題中等505Z0104CW0821007探究題較高1006Z0101CW0821008填空題較低206Z0102CW0821008調(diào)查報(bào)告中等1506Z0103CW0821008探究題較高15

不同課時(shí)題量不同目標(biāo)題量分布不同題目類(lèi)型題量不同題目難度題量預(yù)計(jì)完成總時(shí)間課時(shí)題量目標(biāo)題量填空題5較低11104分鐘0141001011001024選擇題4中等50231002013填空題60331003011003023計(jì)算題104310040142實(shí)驗(yàn)題20541005014探究題50631006013調(diào)查報(bào)告1總題數(shù)20總題數(shù)20六：效果分析自大單元作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施以來(lái)我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)教師而言，自身素質(zhì)、鉆研能力、教學(xué)能力得到了很大的提高，課堂教學(xué)實(shí)施更有底氣，師生獲得了教學(xué)相長(zhǎng)，達(dá)到了育人育己的目的。對(duì)學(xué)生而言，單元作業(yè)設(shè)計(jì)為學(xué)生提供了一個(gè)發(fā)展的平臺(tái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)物理作業(yè)的興趣和積極性，使每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上都獲得了不同程度的成功，有了自信心，由以前的被動(dòng)完成作業(yè)變成了主動(dòng)完成作業(yè)。單元作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性實(shí)踐研究，真正為減負(fù)增效做了一個(gè)很好的嘗試。七：案