高三物理教案課件

高三物理教案ppt課件高三物理教案ppt課件1課題簡單電路的設計課時2課時課型新授課教學目標1.了解簡單電路在生活中的運用實例.2.會根據串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點，分析簡單電路的結構.3.通過簡單電路模型的設計、制作，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神.重點難點電路設計的思路和具體方法.教材分析教材通過真實的生活情景引入課題，引導學生思考“護士是怎么知道的?”，“病房呼叫電路是如何設計的?”.接著通過教材的引導，使學生自主進行電路模型的設計、制作和評價，進一步理解串聯(lián)、并聯(lián)電路的特征.教學方法通過聯(lián)系生活實際，討論和交流生產、生活中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)的實例.教具實物投影儀教學程序設計學生活動（活動1）分析病房呼叫器的電路設計①護士是怎么知道病房中的哪個病人在求助的?②如果只有一張病床，燈和電鈴該如何連接？③如果有兩張病床，燈和電鈴由該如何連接？③開關應該如何連接到電路中?分析：病人閉合自己床位的開關時，值班室中的電鈴就響，同時該床位對應的燈泡也發(fā)光。各床位對應的燈泡應該能獨立工作，并且有對應的開關，所以兩燈泡應該并聯(lián)且各有一個開關控制。無論哪個床位對應的燈亮，鈴都會響，所以鈴應該在干路。簡單電路設計的方法：1.根據題目的要求和串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點，分析用電器的連接方式。2.根據并聯(lián)電路的特點和開關的作用，分析個電路元件的位置（在干路還是支路）（活動2）選答器的電路設計分析：每一盞燈代表一個可供選擇的答案，有相對應的開關控制，所以燈與其對應的開關應串聯(lián)，各燈之間則應并聯(lián)。（活動3）完成以下電路設計.將圖17中所給元件組成一個電路，要求K1控制L1,K2控制L2,元件不許移動.圖17圖18.圖18中的元件位置不動，組成電路，L1、L2并聯(lián)，K為總開關..請用如圖19所示的電路元件組成一個并聯(lián)電路，要求：K1控制L1,K2控制L2,K3控制L1、L2,請在實物圖上連接電路并畫出相應的電路圖。圖19.設計一個自動防盜報警電路.要求：晚間房門被打開，細導線AB被扯斷，電鈴發(fā)聲自動報警，如圖20所示.圖20圖21.用圖21中的元件組成串聯(lián)電路，元件位置不動..有電池、燈泡、電鈴各一個，電鍵兩個，要求安裝一個電鈴電路，當前門或后門來客人時，電鈴都響，并能分清前門來人還是后門來人.在虛線框內畫出電路圖.觀察課本P72圖引導學生分析思考問題由學生分析討論并畫出電路圖總結電路設計的方法學生課堂練習利用實物投影及時反饋，糾正練習中的錯誤.三、思考與作業(yè)四高三物理教案ppt課件2教學目標知識目標：.知道樂音的三要素.2.知道樂音的音調跟發(fā)聲體的振動頻率有關，響度跟發(fā)聲體的振幅和距發(fā)聲體的遠近有關，不同發(fā)聲體發(fā)出的樂音的音色不同.3.常識性了解頻率的概念及其單位4.常識性了解能引起人的聽覺的聲音的頻率范圍能力目標：1.過觀察教師演示實驗培養(yǎng)學生的觀察能力和分析概括能力2.通過學生參與實驗培養(yǎng)學生的動手能力情感目標：通過本課學習，使學生感受到：物理不但是一門實用學科，同時還是一門具有藝術性、很美的一門學科.教學建議教材分析教材首先從我們周圍的兩類聲音：一類是使人感到愉快的聲音——樂音;一類是使人感到煩躁的聲音——噪聲.教材以實驗為基礎，通過生活中有關實例的分析和概括，引入了樂音的三個基本要素——響度、音調和音色.由于音調跟頻率的關系，多數學生缺乏感性認識，教材安排了用硬紙片劃木梳和撥動橡皮筋的實驗，教材在出現(xiàn)頻率的概念和單位這一較深知識點的同時，又舉出一個有趣的人、狗、貓聽覺范圍對照的實例，以有利于學生對頻率的理解，同時又會引起學生的興趣.響度跟振幅的關系學生比較容易接受，給出其關系后，教材利用插圖介紹了一些減少聲音分散，增大響度的方法，使知識與實際聯(lián)系起來.由于音色是三要素中較為復雜的概念，教材只是簡單指出了聲音有這個特征，而未進一步探討.教法建議1）引入要激發(fā)學生的求知欲.新課引入沒有一定的模式，要根據教材、學校實驗設備、學生實際等條件，用不同的形式巧妙的引入，注意引起學生的興趣，激發(fā)求知欲望，跟該堂課要學習的內容緊密的聯(lián)系起來.2）注重實驗，加強學生的感性認識.教學大綱對本節(jié)知識點的要求較低，而這節(jié)教材的知識點雖少，但感性東西較多，單純靠講是不行的，必須加進大量實驗，通過實驗使學生獲得感性認識，活躍課堂，增強學生對知識的理解力.如可增加讓直尺振動發(fā)聲，演示振動快慢與音調的關系;在紙盆上放乒乓球，演示響度跟振幅的關系等.3）注意引導學生區(qū)別科學用語和日常用語的不同.4）本節(jié)課物理名詞較多，對于剛上物理不久的初二學生來說要完全理解是困難的，不要給學生提出過高的要求，課內教學也不要在這些名詞上多費唇舌，否則將適得其反，要把握住本課的教學目的.這些名詞在實際生活中和今后高中物理課的學習中，還可以進一步加深理解.教學設計示例重點和難點1、知道樂音的三要素.2、知道樂音的音調跟發(fā)聲體的振動頻率有關;響度跟發(fā)聲體的振幅和距發(fā)聲體的遠近有關;不同發(fā)聲體發(fā)出的樂音的音色不同.教法：學生參與實驗教具：錄音機、磁帶、旋轉齒輪裝置、木梳、硬紙片、硬塑料片、粗細不同的橡皮筋、由演奏同學準備樂器.教學過程：（一）新課引入［播放錄音］教師提前錄好一段賞心悅目的輕音樂和一段在繁忙路口來來往往的各種車輛的聲音，上課時用錄音機放出來，讓學生感受并做出判斷：使人感到愉快的聲音f樂音使人感到煩躁的聲音f噪音方法1：［播放錄音］用錄音機播放有高音部和低音部的合唱歌曲的磁帶.請同學分析低音部和高音部的不同?男聲和女聲的不同?演奏樂器有哪些?引入樂音的三要素.方法2：請班上會樂器演奏的同學表演.（應有兩種以上的樂器），引入樂音的三要素.（二）新課教學一、音調方法1：學生分組實驗探索總結［實驗1］用一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些.分析：誰是發(fā)聲體?撥動快慢對發(fā)聲體有何影響?聲音聽起來有什么不同?［實驗1］撥動張緊的細橡皮筋，再撥動張緊的粗橡皮筋.分析：粗細不同的橡皮筋振動快慢不同，音調不同.結論：音調跟發(fā)聲體振動快慢（頻率）有關系.方法2：學生參與演示實驗得出結論［演示］先介紹發(fā)聲齒輪，請同學上前觀察同一軸上的幾個發(fā)聲齒輪的齒數.并告訴全體同學每個齒輪的齒數不同.轉動齒輪，請同學注意聽用硬塑料片接觸不同齒數的齒輪時，聲音的高低有何不同?分析：硬塑料片的振動發(fā)聲;齒數多，振動快;齒數少，振動慢.結論：音調由發(fā)聲體振動的頻率決定.頻率越大，音調越高;頻率越小，音調越低.簡介人和動物的聽覺范圍，提高學生的興趣.二、響度：.響度的概念：人耳感覺到的聲音的大小叫響度人耳感覺到的：不同的人，不同的位置感覺聲音大小不同.方法1：教師提問：人耳感覺到的聲音的大小主要與那些因素有關?你能否自己設計實驗進行說明?（除教師提供的實驗儀器：鼓、鼓錘和镲之外，其它儀器一律不限，現(xiàn)場沒有的可用語言描述）控制時間在5分鐘左右，讓學生充分發(fā)言.歸納總結出結論：響度與聲源振動的幅度大小和距離聲源的遠近有關.方法2：由演示實驗和學生可操作實驗得出結論.［演示］在紙盆上放乒乓球（或碎紙屑），調節(jié)音量觀察球（或碎紙屑）的跳動幅度.［實驗感受］：手摸喉部大聲說話和小聲說話時的不同.總結結論..響度和音調的區(qū)別同學們在論述實驗結果與分析結果時，都使用了"聲音的高低"一詞，而沒有使用"聲音的大小"，可見，同學們是知道聲音的高低和大小是有區(qū)別的.參考書37頁科學用語和日常用語的不同.三、音色：小活動：請出幾位同學分別說一句話，其它同學閉上眼睛猜出發(fā)言的先后順序.由學生講述猜測的理由，教師給出音色的概念.（三）總結、擴展由于大綱對本節(jié)知識點的要求不高，所以，對于一般的學生，教師只要使學生從實驗角度理解并記憶大綱所要求內容即可;而對于程度較高的學生，教師完全可以不局限于書本內容，可根據學生的實際程度自由拓展.板書設計探究活動1）某種樂器改變音調的方法【組織形式】個人或自由結組【活動目的】擴展知識，提高學生的人文素質【活動流程】制訂計劃;查閱和收集相關的材料;分析材料并得出一些結論;寫出論文;與其他組交流.【備注】1、網上查找的資料要有學習的過程記錄.2、和其他成員交流.2）了解某種樂器的制作過程【組織形式】個人或自由結組【活動目的】通過了解樂器的制作過程，加深對樂音三要素的理解，把所學知識與實際應用結合起來.【活動流程】制訂計劃;查閱和收集相關的材料;分析材料并得出一些結論;嘗試制作樂器;寫出論文;與其他組交流.【備注】.網上查找的資料要有學習的過程記錄..嘗試制作樂器要有完整的過程記錄（不一定成功）..和其他成員交流.高三物理教案ppt課件3第二章物質性質的初步認識——物質世界的尺度、質量和密度教材內容本單元主要內容包括長度和體積的測量、質量和密度的概念、密度的測量、新材料及其應用，其中密度是日常生活中應用廣泛的一個概念，也是貫穿本章的一個核心概念。密度知識是初中物理學習的重點內容，對今后學習壓強、浮力等其他物理概念具有非常重要的意義。因此在學習過程中采用科學探究的方法，讓學生溶入到學習過程中，充分體會學習物理的樂趣，調動學習的積極主動性，同時強調了應用所學知識解決實際問題的能力。為了幫助學生積累感性認識，教材還安排了新材料及其應用的內容，介紹了許多密度知識在生活、生產和現(xiàn)代高科技領域中的廣泛應用的事例，為了讓學生有更多的機會感受研究物理的過程和方法，探究和實驗基本貫穿本章的各節(jié)。每節(jié)的編寫也都采用從生活走向物理，從物理走向社會的思路。本章在科學探究方面要求學生經歷用分析論證的方法探究出物質的密度是物質本身的屬性。主要內容安排如下：1、要求學生掌握長度和體積的測量工具，能夠利用這些工具測量生活中常見的物質的長度和體積。2、知道質量的概念，認識質量是物質的屬性，不隨形狀、位置和狀態(tài)而改變，同時掌握利用天平測量物體的質量。3、采用科學探究的方法研究密度的性質，并用質量和體積的比值定義密度的概念，認識用比值下定義是定義物理概念的一種基本方法。4、簡單介紹一些新材料及其應用，認識新材料的研究，是人類對物質的認識和應用向更深層次的進軍。教學目標掌握刻度尺和量筒、量杯的使用，能測物體的長度和體積。認識質量的概念，并能夠用天平測量物體的質量。通過實驗探究，理解密度的概念，并能應用密度知識解決實際問題。初步了解納米材料和“綠色”能源。結合密度概念實驗，體驗科學探究過程。結合本章知識的學習培養(yǎng)學生科學的態(tài)度和科學探究的能力。教學重點掌握利用刻度尺和量筒、量杯測定物體的長度和體積的方法。認識質量的概念，知道質量是物質的屬性。探究密度的概念實驗，密度的計算公式。教學難點量杯的刻度特點。探究密度概念的實驗。應用密度知識解答簡單的聯(lián)系生活實際的問題。課時安排第一節(jié)物體的尺度及其測量1課時第二節(jié)物體的質量及其測量1課時第三節(jié)探究物質的一種屬性2課時第四節(jié)新材料及其應用1課時高三物理教案ppt課件4《長度和時間的測量》教學準備.教學目標知識與技能1、知道國際單位制中長度的單位。2、知道國際單位制中時間的基本單位，并知道它與其它單位的關系。3、知道測量存在誤差。過程與方法1、會使用刻度尺測量長度，會進行特殊測量。2、會正確使用手表或停表測量時間，并會估測時間。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生主動與他人合作的精神。.教學重點/難點教學重點1、刻度尺的使用和測量時間。2、單位的換算和特殊測量。教學難點1、單位的換算。2、刻度尺的使用方法。.教學用具刻度尺、乒乓球、物理課本、鐘表、錄音機.標簽【教學方法】講授、討論、歸納、對比教學過程（一）引入新課在生活、生產和科研中，人們經常要進行各種各樣的測量。體檢時量身高、體重、血壓等，買菜時稱一下菜有多重等。小剛到學校醫(yī)務室去體檢，醫(yī)務人員給小剛量完身高后告訴小剛他的身高是163。小剛的身高到底是多少呢?（學生討論并得出正確的結果：163厘米或1米63）講解：上述問題告訴我們，測量時必須首先規(guī)定被測量量的單位。為了世界各國交流的方便，1960年，國際上通過了一套統(tǒng)一的測量標準，叫國際單位制，簡稱SI。（二）進行新課一、長度的單位及測量1、長度的單位在國際單位制中，長度的基本單位是米（山）。在日常生活中，還常用到其它的長度單位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（口山）、納米（nm）。它們之間的換算關系是：1km=103m;1dm=10-1m;25px=10-2m;1mm=10-3m;1um=10-6m;1nm=10-9m。例如：惠安至泉州的距離約30km（公里），初二年齡段的同學身高多數在1.5m—1.7m之間，手掌的寬度大概是1dm,手指的寬度大概是25px。2、長度的估測問題1：請目測一下黑板的長度。（請5個同學目測，再用米尺實際測量，比較誰目測的結果更準。）問題2：人們正常走路一步的距離大約為0.5m,以此為長度標準，估測教室的長度。（請兩同學同時在教室中走路進行估測）3、長度的測量長度估測的結果精確度是不高的,當精確度要求高時,可以選擇適宜的長度測量工具進行測量。展示：各種類型的長度測量工具［尺子、三角板、米尺、卷尺、游標卡尺（精度高）、螺旋測微器（精度高）等］。介紹：刻度尺的使用方法?；顒?：（1人一組）：用刻度尺測量物理書的長度和寬度（結果填入表格中）。（選擇兩個較為典型的、有點問題的測量數據進行評價。）活動2：（兩人一組）：測量乒乓球的直徑。（教師巡視，并對同學進行指導。）介紹：國際乒聯(lián)為了我們限制我們中國乒乓球選手，同時也有利于乒乓球活動在全世界更好地開展，把乒乓球的直徑從原來的38mm提高到40mm（即所謂的小球改大球），把乒乓球比賽從原來的一局21分制改為現(xiàn)在的一局11分制。但在剛結束的第28屆雅典奧運會上，中國選手表現(xiàn)依然銳不可擋，取得男雙、女單、女雙三塊金牌。高三物理教案ppt課件5《運動的快慢》教學目標一、知識目標1.能用速度描述物體的運動.2.能用速度公式進行簡單的計算.3.知道勻速直線運動的概念.二、能力目標1.經歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察現(xiàn)象的主要特征，具有初步的觀察能力.2.能應用所學知識解決簡單的實際問題.具有初步的分析問題，解決問題的能力.三、德育目標1.感受科學與藝術結合所帶來的美感，具有對科學的求知欲.2.在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題時的喜悅.教學重點速度的概念及單位.教學難點勻速直線運動的判斷及速度單位的換算.教學方法觀察比較法：通過對生活中實際事例的比較，理解速度的概念和勻速直線運動與變速直線運動的區(qū)別.練習法：通過學生練習，學會應用速度公式的簡單計算及速度單位的換算.教具準備投影儀、錄像機及資料片.課時安排1課時教學過程一、引入新課請同學們觀看課前準備的錄像資料：?動畫片“龜、兔賽跑”的片斷?戰(zhàn)爭題材電視片中立體戰(zhàn)的片斷［師］剛才的畫面中，同學們看到了在地面上沿直線爬行的烏龜、在筆直的公路上行駛的汽車、在空中沿直線飛行的飛機結合同學們上節(jié)課學習的知識，你認為它們有什么共同的特點嗎?［生］（以地面為參照物）它們都在運動.［生］它們運動的路線都是直的.［生］它們都在做機械運動.［師］它們做機械運動的情況有沒有什么區(qū)別呢?［生］有.它們有的在天上飛，有的在地上爬.［生］它們運動的快慢不一樣.［師］運動有快有慢，怎樣描述物體運動的快慢呢?二、新課教學.速度(1)概念［想想議議］［師］請同學們繼續(xù)觀看學校田徑運動會上100m決賽的盛況.［放錄像］?學校田徑運動會100m決賽［師］在一片歡呼聲中，100m決賽的冠軍產生了.同樣是跑100m的運動員，如何比較他們運動的快慢呢?［生］都是百米運動員，他們跑的路程一樣長.先到達終點的運動員用的時間短，他運動得就快.［生］通過相等的路程，用的時間短的人運動得快.［師］同學們歸納得很好.大家接著觀看另一場精彩的比賽片斷［放錄像］?24屆奧運會萬米賽片斷［師］比賽還在進行中，怎樣比較運動員們運動的快慢呢?［生］看看他們誰跑在最前面，跑在最前面的人跑的路程最長，而時間一樣.［生］在相等的時間內，跑的路程長的運動員運動得快.［師］通過同學們的分析，我們已經知道在路程相同的情況下，通過比較時間的長短來判斷運動的快慢;在時間相同的情況下，通過比較路程的長短來比較運動的快慢.請同學們繼續(xù)關注下面的問題.學校百米賽冠軍的成績是12s，24屆奧運會萬米賽冠軍的成績是28min，怎樣比較他們運動的快慢?［生］根據前面的方法，可以比較他們一段相同路程內