班級文化建設講話稿（共4篇）

第19頁共19頁班級文化建立講話稿〔共4篇〕第1篇：班級文化建立講話稿〔推薦〕在班級文化建立中表達文明王仁彥標題提到了“文化”和“文明”兩個【關鍵詞】：^p，他們有什么區(qū)別呢？文化是中性概念，文明是褒義概念。人類征服自然和社會過程中化物化人的活動、過程和結果是一種客觀存在，其中既包括優(yōu)秀成果，也有糟粕，既有有益于人類的內容，也有不利于人類的因素，但它們都是文化。文明那么和某種價值觀相聯絡，是指文化的積極成果和進步方面，作為一種價值判斷，是一個褒義概念?？茖W開展觀提出要建立社會物質文明、精神文明、政治文明和生態(tài)文明，中共第十七屆六中全會提出“努力建立社會文化強國”。學校文化是社會文化的重要組成局部，班級文化又是學校文化的重要組成局部。因此，班級文化建立中應該表達學校的辦學思想、辦學理念、教育形式和社會物質文明、精神文明、政治文明和生態(tài)文明。一、班級環(huán)境文化建立應表達社會物質文明和生態(tài)文明教室環(huán)境是班級形象的標志之一。美化教室環(huán)境，既建立了良好的班級形象，也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。心理學研究證明，自然環(huán)境、社會現實會對人的心理產生宏大影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學生增添生活和學習的樂趣，消除學習后的疲勞。更重要的是，優(yōu)美的學習環(huán)境有助于激發(fā)學生熱愛班級、熱愛學校的情感，促進學生發(fā)奮向上，增強班級的凝聚力。1．教室的凈化。教室衛(wèi)生是班級的窗口，是文明的標志。要保持干凈的教室環(huán)境，需要培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，制訂嚴格的衛(wèi)生制度，人人參與，加強檢查和監(jiān)視，保持教室的清潔和美觀。2．教室的綠化。綠色象征青春和活力，代表著希望。在教室的前面和后面擺放一些綠色的植物，如盆景、花草等，讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息。3．教室的美化。老師帶著學生精心設計，巧妙布置，力請教室和諧、高雅。二、班級制度文化建立應表達社會政治文明班級制度文化建立，主要以中學生日常行為標準和學校的相關制度為根據，同時根據班級實際，表達班級特色。如制定班級學生綜合素質考核制度，班級一周工作總結制度，班干部定期會議制度，衛(wèi)生管理制度等。在施行制度時應從四個方面加以注意：1．抓好開頭。開學初要讓每一位學生理解標準。2．制度的施行要持之以恒。制度的執(zhí)行一定要長期堅持，不能朝令夕改，更不能只制定不執(zhí)行。3．制度的施行要公開、公平、公正。班級制度是針對全體學生的，不能因為某些學生成績好或者老師偏愛某個學生，就對這個學生的問題回避或從輕處理。一定要保證規(guī)章制度的公開、公平、公正。制度從施行之日起，就要表達政治文明的民主性、公正性。三、班級精神文化建立應表達社會精神文明班級精神文化是班級文化的核心內容，包括班訓、班風、班級口號、班級公約等，這些內容反映了價值觀、人生觀等深層次的文化。例如，我校八〔5〕班的班級精神是：班訓：做人誠心、學習細心、友誼真心、生活開心班風：團結、活潑、嚴謹、創(chuàng)新班級口號：揚帆擺舵奮勇拼搏看我五班氣勢磅礴班級公約：學風嚴謹奮勇拼搏優(yōu)雅大方文明守信心胸寬廣表里如一尊師愛友團結互助自立自強知恩圖報靜凈敬競永不言棄同學們，你們是班級文化建立的主體，班級中全體成員的群體意識、言論風氣、價值取向、審美觀念、制度文化和精神風貌，是班級文化的核心與靈魂。置身于班級集體的文化氣氛之中，你們的思想觀念就會受到潛移默化的影響，日積月累就會形成一種與班級文化相交融的價值觀、人生觀。建立優(yōu)良的班級文化，能在班級成員的心理上產生宏大的內在的鼓勵因素，增強班集體的向心力和歸宿感。這種宏大的鼓勵作用，能使班級中的每個人精神振作，身心愉悅，人與人之間嚴密團結，高度信任，人際關系和諧，班集體由此煥發(fā)出無窮的力量和活力，班集體與學生獲得共同的成長與開展。讓班級成為塑造心靈的棲居地吧！謝謝！第2篇：班級文化建立理念老師講話稿義堂鎮(zhèn)中心小學南校區(qū)班級文化現場會經歷交流材料尊敬的各位領導，各位老師；大家上午好，歡送大家來到義堂鎮(zhèn)中心小學南校區(qū)，當您參觀完成南校區(qū)的班級文化，相信內心和我一樣的沖動，一樣震撼！因為這里凝聚著以張校長為核心的義堂小學全體班子成員的心血，凝聚著南校全體師生的辛勞和汗水，特別是27名班主任的默默付出，在此向關心本次班級文化建立的各位領導表示衷心的感謝！向參與本次班級文化建立的全體師生、家長道一聲你們辛苦了！作為本次校園文化的設計者及全程參與者，現就我校班級文化建立的設計理念向各位領導、老師做如下匯報。援教來到南校區(qū)，新建的校舍寬闊亮堂，但是每個教室的墻壁空空如也，作為一名美術老師，我一直在想怎么去改變她，怎樣給她賦予它活力與活力。起初只是想想，但學校領導特別是張校長打造南校班級文化的決心讓我有了發(fā)揮專業(yè)特長的舞臺。接到這個任務，雖然感到壓力非常大，但對美麗校園的向往使我們的團隊充滿了信心。“書香浸潤靈魂，文化滋養(yǎng)個性”，首先好的文化要有好的主題，因為班級文化是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，往往起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育作用；其次，班級文化建立不能千篇1律，要彰顯各班的文化特色，突出學校辦學理念；第三，要突出環(huán)保主題，更換方便，能屢次重復利用，節(jié)約本錢。意識到這幾點。接下來我們幾位老師進展了初步的設計交流，從材料選擇到裝飾布置，從一面墻到整個教室，負責的老師充分交流自己的意見和想法，張校長更是利用外出學習的時機考察了多種材料，傳回許多珍貴的照片。我們根據我校的實際情況和地域特色進展了多方位的考察和走訪，通過材料材質比照、價格評估、我們最終在軟木板、吸音板和多色纖維板中選定多色纖維板和PVC作為此次文化建立的主要材料。設計方案和材質確定后根據張校長的指示打造樣板班級。確定了五年級三班以“揚帆起航向陽行，不負韶華少年情”為主題。打造安靜的讀書角，激人奮進的背景墻，以及揚帆起航的室外墻。效果非常顯著，得到領導和老師們的一致好評。校領導及政務處在參觀后決定在全校推廣五三班的班級文化建立經歷，并在南校區(qū)召開全體教干老師會，大大推進班級文化建立的進度。會議完畢后，姜校長對全校老師進展了分工合作，從最開場的無從下手，到后來設計創(chuàng)意，搭配色彩，再到打膠上墻，老師們無不得心應手。在探究前進的過程中盡顯大家的才華，充分發(fā)揮團隊力量。比方：總結出纖維板上墻要用構造膠，外墻PVC粘貼要用玻璃膠，纖維板之間的連接要用熱熔膠...等等竅門。一時間老師們成了孩子們心目中無所不能的“萬能老師”。一有時間大家就忙著設計、剪貼、繪畫、張貼，忙的不亦樂乎。所有老師都是如此認真、專注、用心。在創(chuàng)作的過程中無形間增進了彼此的友誼。同時家委會也積極響應大力支持，他們積極的的出力籌劃，并來到班級義務勞動，為校園為班級建立增光添彩。接下來是走廊文化。在走廊文化的設計上，南面智真樓包含一年級11個行政班，二年級四個行政班，傳承南校區(qū)國學經典誦讀的習慣養(yǎng)成，每個行政班外墻確定暗紅色PVC國學經典為主。配合傳統文化，樓道掛畫一年級為象形文字甲骨文創(chuàng)作，二年級為傳統京劇和工筆團扇。北面求真樓有三四五六年級共12個行政班級，外墻設計分別以綠色、科技、海洋、讀書為主題。樓道內掛畫配合主題展示青銅器、線描作品。此次樓道掛畫全鎮(zhèn)征集，尺寸為素描4k畫紙大小。定制畫框，均采用不銹鋼小L軌道，每幅掛畫配兩根不銹鋼伸縮繩，保證其平安性。行政樓主要展示了南校區(qū)具有紀念意義的照片回憶，以時間為軸，漸變過度到新校區(qū)的活動照片。采用14寸實木相框，無痕釘上墻。營造出濃郁的文化氣氛。如今走進每一個教室，你就會被一幅幅設計精巧、色彩亮麗、富有個性的纖維板墻所吸引。老師們真正做到了讓教室的每一面墻壁都會“說話”。每一個角落都表達出獨具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學氣氛。當你駐足于它的面前時，里面的內容之豐富，會讓你體驗到一個班級確實不同于另一個班級。班級的每一處都成為孩子們心靈的棲息地。此次活動不僅增加班級凝聚力，同時陶冶了情操，使孩子們更加標準自己的言行，真正發(fā)揮了環(huán)境育人的德育功能?！耙恢Κ毞挪皇谴海倩R放春滿園”校園文化賦予學校的不僅僅是自信，還有尋找開展的新基點，相信在各級領導的支持下我們一定會成為造西城最具特色，最有活力的魅力校園。謝謝大家第3篇：班級文化建立,建立文化班級班級文化建立，建立文化班級摘要：本文介紹的班級文化建立其實也是一種校園文化建立。人在不同的環(huán)境中成長，會受周圍環(huán)境的影響而使人在不同程度上影響自己的人生觀。而中學生正是性格和人生觀形成的時候。所以一定要把班級文化搞好，加強班級文化建立可以從班級環(huán)境文化、班級制度文化、班級精神文化及加強學生心理安康輔導等幾方面著手。【關鍵詞】：^p：班級文化建立環(huán)境文化制度文化精神文化心理安康班級文化主要指班級內部形成的具有一定特色的思想觀念和行為標準的總和，是一個班級內在素質和外在形象的集中表達。班級文化的主要內容是班級形象、班級精神、班級凝聚力、班級目的、班級制度、團隊意識、班級文化活動等。班級文化的核心是班級精神和價值取向，班級精神與價值取向對學生的教育和學習、成長、成才起著不可估量的作用，它是校園文化建立的重要組成局部。創(chuàng)設文明的學習環(huán)境、豐富學生的精神生活、塑造學生的安康心靈是加強班級文化建立的詳細內容。那么，如何建立蓬勃向上的班級文化呢?一、重視班級環(huán)境文化的建立——環(huán)境熏陶人教室環(huán)境是班級形象的標志之一。美化教室環(huán)境，既建立了良好的班級形象，也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。心理學研究證明，自然環(huán)境、社會現實會對人的心理產生宏大影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學生增添生活和學習的樂趣，消除學習后的疲勞。更重要的是，優(yōu)美的學習環(huán)境有助于激發(fā)學生熱愛班級、熱愛學校的情感，促進學生發(fā)奮向上，增強班級的凝聚力。1、教室的凈化。教室衛(wèi)生是班級的窗口，是文明的標志。要保持干凈的教室環(huán)境，需要培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，制訂嚴格的衛(wèi)生制度，人人參與，加強檢查和監(jiān)視，保持教室的清潔和美觀，加強班級環(huán)境建立，必須培養(yǎng)學生珍惜別人勞動成果、保護環(huán)境的意識。2．教室的綠化。綠色象征青春和活力，代表著希望。在教室的前面和后面擺放一些綠色的植物，如盆景、花草等，讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息。同時教室擺放綠色植物，無形中也加強了學生保護花草的行為教育，讓學生從養(yǎng)花草、賞花草的過程中感受到快樂。這樣的環(huán)境布置能讓師生賞心悅目，心情愉悅，從而也促進教學效果的進步。3．教室的美化。發(fā)動學生精心設計，巧妙布置，力請教室和諧、高雅。教室布置包括：班級開展目的〔可貼于教室顯眼的地方，比方黑板右上方〕；班級文化宣傳內容〔板報，班訓，名人名言，學習園地等，可分別布置于教室的不同的地方〕。班級外在形象設計等。如：我的班級設計了A“我的舞臺我做主”可以布置一面墻，里面可以分為兩個小塊，即學生的美術作品，書法作品，或作文化。在上墻前先鋪張白紙，最好有個底色，然后把每幅作品用邊框框一下。B“成1語天地”，可以布置一面墻，最好找一些有教育意義的科技方面成語，等。上面是圖，圖下是解釋。C“書籍是人類進步的階梯”的宣傳圖，用幾條階梯形的彩紙代表書，然后在上面打上這幾個字，感覺效果還不錯。D、黑板前我設計了一個“布告欄”也是用淺色彩紙做底色，然后把課程表，值日表，時間表貼在里面，后面黑板兩邊我設計了衛(wèi)生角和圖書角，效果也還可以。二、完善班級制度文化的建立——制度管理人才能管理好人班級制度文化建立，主要以中學生日常行為標準和學校的相關制度為根據，同時根據班級實際，表達班級特色。班級制度文化建立是形成良好班風的必要條件，要非常重視。我班根據實際情況制定了以下制度，班級學生綜合素質考核制度，班級一周工作總結制度，班干部定期會議制度，突發(fā)事件處理制度，衛(wèi)生管理制度等?！惨弧匙ズ瞄_頭。俗話說“好的開場等于成功了一半”。新生入校之際、班級成立之初都制度建立的好時機。學生剛入校門，就要做好入校教育，要讓每一位學生理解標準，重視行為標準的落實，同時制定班級的規(guī)章制度?！捕持匾晫W生意見。學校教育的主體是學生，學生是班級的主人，所以在班級制度文化建立過程中，要充分尊重學生的意見。班級制度可以通過學生討論、班委修改、最后全班學生投票的方式來制訂。這樣制定出來的制度才會得到學生的認可，才會有生命力和實效性?！踩持贫鹊氖┬幸种院恪Ｖ贫鹊膱?zhí)行一定要長期堅持，不能朝令夕改，更不能只制定不執(zhí)行，要長期堅持，要注重落實。〔四〕制度的施行要公開、公平、公正。班級制度是針對全體學生的，不能因為某些學生成績好或者老師偏愛某個學生，就對這個學生的問題回避或從輕處理。一定要保證規(guī)章制度的公開、公平、公正。制度從施行之日起，就要保證它的公正性。三、健全班級精神文化的建立——目的引領學生走向將來積極開展班級文娛活動，就是豐富學生的精神文化。精神文化屬于觀念形態(tài)層，是班級文化的核心內容，包括班級精神、班級凝聚力、團隊意識、班級文化活動等內容。這些內容反映價值觀、人生觀深層次的文化。〔一〕班級精神的培養(yǎng)。一個班級要有班魂，也就是班級精神。這種精神要在班級成立之初有意識地培養(yǎng)，逐步讓學生理解承受，根植在全體學生的心里。例如：在班級中定期開展“我奉獻，我快樂”、“志存高遠。任重道遠”等主題活動，讓班級形成愿意奉獻、人人樹立高遠志向的氣氛。〔二〕班級凝聚力的培養(yǎng)。班級凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中，最能調動一個班級學生情感的，最能表達班級凝聚力的莫過于一年一次的校運會。在校運動會期間，一方面，我盡可能地發(fā)動每一位學生參加運動會，同時把2沒時機參加運動會的學生組成宣傳組、后勤效勞組、衛(wèi)生清潔組、平安應急小分隊組，讓每位學生都參與到校運動會中去，讓他們懂得每一個人都應為班集體出一份力。每次運動會，我班的各項活動都能在緊張而又有序的氣氛下運行，往往是既獲得了良好的運動成績，又增強了班級的凝聚力，收獲非常大?！踩嘲嗉壔顒拥拈_展。人的才能在活動中得到培養(yǎng)和鍛煉。班級活動是班級文化建立的有效途徑之一。班級活動一般可分為兩類：一類是學校組織的活動，如軍訓、運動會、各類競賽等。這類活動規(guī)模大、影響深，對于形成安康向上、團結進取的班級團隊精神起很大作用。鑒于此，在軍訓過程中，我培養(yǎng)學生吃苦耐勞精神和團隊意識；積極對待校運會，培養(yǎng)班級凝聚力；認真組織學生參加校園競賽，讓學生獲得集體榮譽感。另一類是班級內部的活動，如班會、辯論會、演講會、興趣小組等。這些活動內容廣泛、形式多樣，能對學生的思想、觀念起到潛移默化的作用?！菜摹硟?yōu)化人際關系。構建和諧的人際關系對精神文化建立有著重要意義。班級里有兩種非常重要的人際關系要處理好：生生關系和師生關系。教育學生處理好同學關系，包括以下內容：提倡助人為樂；心中有別人；看人要先看別人的優(yōu)點和長處；正視自己的缺點和缺乏；培養(yǎng)學生的幽默感；要有團隊意識和合作精神。處理好師生關系，那么要注意以下幾個問題：老師首先要熱愛學生；老師要進步自身素養(yǎng)和人格魅力，讓學生喜歡自己；老師應通過自己的言行樹立威信；老師要培養(yǎng)民主作風；老師要理解學生的心理特點，用開展的目光對待學生；老師對學生不抱成見和偏見，公平對待全體學生；當與學生發(fā)生沖突時，要擅長理解學生。四、定期加強學生心理安康教育對于學生進展教育轉化的過程中，固然需要進展思想品德和文化知識的教育，但是重要的是心理教育。假如學生沒有良好的心理狀態(tài)和心理素質，那么任何思想品德教育和文化知識教育會顯得蒼白無力。所以，班主任還要要引導學生不斷進展自我管理，自我調節(jié)，自我完善。減少依賴性，增強抗挫力、應變力和適應才能，不斷進步心理素質和程度，以增加心理平安感，讓學生身心安康，才是管理班級成功的表達。杜威說過，“學校是一種特別的環(huán)境，它用專門的設備來教育孩子”。假設說學校是教育的“社會”，那么班級就是教育的“家庭”。班級文化是一門潛在的課程，是無形的教育力量。因此，我們應高度重視班級文化建立，為班級文化建立創(chuàng)造更多的有利條件。第4篇：班級文化建立論文：班級文化建立考慮班級文化建立論文：班級文化建立考慮一、班級文化的內涵班級文化是校園文化建立的重要組成局部,是凝聚班級力量的精神支柱,是促進學生全面開展不可或缺的重要組成局部。因此,創(chuàng)造良好的班級文化成為每一位學生成長的精神家園是非常重要的意義。班級文化是組織文化的一種形式,而組織文化是指在一定歷史條件下通過社會理論所形成的團體并為團體成員共同承受并遵循的集體意識、價值觀念、職業(yè)道德、行為標準和準那么的總和。班級文化是依托并通過班級這個載體來反映和傳播的文化現象,它有廣義和狹義之分,廣義的班級文化是指班級在長期的學習生活中所形成的物質文化和精神文化的總和。狹義的班級文化就是指的班級精神文化,它的形態(tài)包括以集體意識、價值觀念、行為標準和準那么為核心的班風、教風、學風為主要內容的班級精神文化。然后,在教育過程中還存在著一些對班級文化認識的誤解和簡單的做法。有些人將班級文化僅僅理解為教室的布置、主題班會的召開這些表層方面,甚至還有些老師無視了班級文化中的負面因素。事實上,班級文化從性質上有積極向上的班級文化,也有消極頹廢的班級文化,從層次上來說有表層、中層、深層班級文化。作為積極向上的班級文化應該不是停留在教室的布置和制訂班級公約或章程,還包括班級的集體意識、價值觀念、行為標準和準那么。這些集體意識、價值觀念、行為標準和準那么使學生們的班級自我意識不斷強化,班級成員對自己所在班級具有強烈的認同感和歸屬感;班級榮譽感不斷進步,當班級成員意識到個人的言行代表著班級形象時,他們不僅會嚴格要求自己,而且可以自覺主動地維護集體形象不受損害,班級凝聚力得到不斷增強,班級成員在校際、班際等各類競賽和創(chuàng)優(yōu)活動中努力發(fā)揮各自特長,團結協作,為班級爭光。二、班級文化建立的構建1、美化教育環(huán)境是班級文化建立的前提條件心理學認為:自然環(huán)境對人的影響主要是通過客觀現實對人的心理產生影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學生增添生活與學習的樂趣,消除學習后的疲勞。更重要的是:它有助于培養(yǎng)學生正確的審美觀念,陶冶學生的情操,激發(fā)學生熱愛班級,熱愛學校的感情,促進學生發(fā)奮向上。另外優(yōu)美的教室與環(huán)境還可以增強班級的向心力、凝聚力。我們常常可以看到:但凡教室環(huán)境整潔、優(yōu)美的教室,其師生榮譽感都比擬強,班級的內聚力都比擬大。我非常重視教室環(huán)境的美化。力請教室的墻壁“會說話”。黑板報期期做到圖文并茂,由于美化了教室環(huán)境,講文明,講衛(wèi)生,蔚然成風。2、進步班主任素質是班級文化建立的關鍵“有什么樣的班主任,就有什么樣的學生。”雖然說的未必全面也未必完全正確,但從一個側面透視出班主任的人格、修養(yǎng)、學識對班級文化建立的重要影響力。班主任在日常教學以及開展班級活動中,要非常注重從細節(jié)入手,以自身的實際行動去主動地影響、創(chuàng)立班級精神。在個人的外表形象方面,老師注重在流行時尚元素與老師職業(yè)著裝要求之間尋求最正確契合點,力求整體搭配協調,既不失端莊,又能表達個人風格。在與學生“近”間隔的接觸過程中,及時并坦誠地將所思所感傳達給學生,讓學生感受到你也是班級文化建立積極參與者。班主任用自身的行動、情感去推動、促進、充實班級精神,是創(chuàng)立良好班級文化氣氛的重要一環(huán)。3、培育班級文化精神是班級文化建立的核心班級文化不能停留在物質層面上,更為重要的那么是確立班級文化的精神價值,班級風氣、班級的共同理想、班級價值觀念,從而形成班級積極向上的言論壓力,是形成良好班級文化的關鍵,分開了這一點班級文化那么無從談起,可以說是無之水、無本之木。班級文化精神的培養(yǎng)要從教育細節(jié)做起,以科學的價值觀為導向,以班級規(guī)章制度為保證,以培養(yǎng)學生老實做人、團結合作、積極向上為主要內容的班風、學風,促進學生全面的