C語言程序設(shè)計說課課件

《C語言程序設(shè)計》

課程說課《C語言程序設(shè)計》

課程說課說課導(dǎo)航一、課程分析三、學(xué)情分析四、教學(xué)方法與手段五、學(xué)法指導(dǎo)二、課程內(nèi)容體系及結(jié)構(gòu)六、教學(xué)過程說課導(dǎo)航一、課程分析三、學(xué)情分析四、教學(xué)方法與手段五、學(xué)法指說課導(dǎo)航一、課程分析二、課程內(nèi)容體系及結(jié)構(gòu)四、說學(xué)情六、學(xué)法指導(dǎo)三、學(xué)情分析五、教學(xué)方法說課導(dǎo)航一、課程分析二、課程內(nèi)容體系及結(jié)構(gòu)四、說學(xué)情六、學(xué)法1.課程性質(zhì)2.課程定位3.課程目標(biāo)一、課程分析1.課程性質(zhì)2.課程定位3.課程目標(biāo)一、課程分析C語言軟件設(shè)計的主要語言專業(yè)基礎(chǔ)課網(wǎng)絡(luò)專業(yè)重要語言職業(yè)技能大賽的重點軟考的重點通信工程專業(yè)的重要語言一、課程分析1.課程性質(zhì)C語言軟件設(shè)計的主要語言專業(yè)基礎(chǔ)課網(wǎng)絡(luò)專業(yè)重要語言職業(yè)技能大C語言程序設(shè)計數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法軟件工程C++、C#、Java應(yīng)用程序開發(fā)程序設(shè)計語言基礎(chǔ)軟件開發(fā)課程面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計語言軟件開發(fā)實戰(zhàn)（程序員/軟件工程師）2.課程定位一、課程分析C語言程序設(shè)計數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法C++、C#、Java應(yīng)用程序開知識目標(biāo)

①掌握程序設(shè)計的基本結(jié)構(gòu)②掌握數(shù)組、函數(shù)的運用③掌握指針的基本操作①培養(yǎng)學(xué)生程序設(shè)計的邏輯思維能力②培養(yǎng)學(xué)生程序設(shè)計的自主學(xué)習(xí)能力③培養(yǎng)利用程序設(shè)計思想解決實際問題的能力能力目標(biāo)

情感目標(biāo)①讓學(xué)生在自主、和諧的氛圍中感受編程的樂趣②調(diào)動學(xué)習(xí)熱情③樹立學(xué)科自豪感一、課程分析3.課程目標(biāo)知識目標(biāo)①掌握程序設(shè)計的基本結(jié)構(gòu)能力目標(biāo)情感目標(biāo)①讓學(xué)生說課導(dǎo)航一、課程分析四、教學(xué)方法與手段五、學(xué)法指導(dǎo)六、教學(xué)過程三、學(xué)情分析二、課程內(nèi)容體系及結(jié)構(gòu)說課導(dǎo)航一、課程分析四、教學(xué)方法與手段五、學(xué)法指導(dǎo)六、教學(xué)過4.教材分析3.重、難點及關(guān)鍵點2.知識結(jié)構(gòu)1.課程內(nèi)容二、課程內(nèi)容體系及結(jié)構(gòu)4.教材分析3.重、難點及關(guān)鍵點2.知識結(jié)構(gòu)1.課程內(nèi)容二、章名稱

教學(xué)目標(biāo)學(xué)時1C語言基礎(chǔ)知識和算法C語言特點、基本語句；C程序運行環(huán)境及方式22數(shù)據(jù)類型、運算符與表達(dá)式基本數(shù)據(jù)類型、常量、變量；運算符與表達(dá)式23順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計輸入函數(shù)、輸出函數(shù)及順序結(jié)構(gòu)編程思想24選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計if、switch語句25循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計while、do-while、for語句；break和continue語句；嵌套結(jié)構(gòu)41.課程內(nèi)容二、課程內(nèi)容體系及結(jié)構(gòu)章名稱 教學(xué)目標(biāo)學(xué)時1C語言基礎(chǔ)知識和算法C語言特點、基本語章名稱

教學(xué)目標(biāo)學(xué)時6數(shù)組一維、二維、字符數(shù)組的定義、引用、初始化；字符串處理函數(shù)67函數(shù)函數(shù)定義、調(diào)用、返回、聲明；變量存儲類別68指針指針的概念、定義、引用；數(shù)組、字符串、函數(shù)指針；指針數(shù)組69編譯預(yù)處理宏定義、文件包含和條件編譯210結(jié)構(gòu)體、共用體結(jié)構(gòu)體和共用體類型的定義及其變量、引用411位運算位運算符和位運算212文件文件概述、文件指針及文件操作2二、課程內(nèi)容體系及結(jié)構(gòu)1.課程內(nèi)容章名稱 教學(xué)目標(biāo)學(xué)時6數(shù)組一維、二維、字符數(shù)組的定義、引用、函數(shù)三種基本結(jié)構(gòu)多種數(shù)據(jù)類型基本類型指針構(gòu)造類型處理順序結(jié)構(gòu)循環(huán)結(jié)構(gòu)選擇結(jié)構(gòu)運算符和表達(dá)式基于數(shù)組結(jié)構(gòu)體共用體整型實型字符型2.知識結(jié)構(gòu)二、課程內(nèi)容體系及結(jié)構(gòu)278106543枚舉位運算11預(yù)處理9基礎(chǔ)知識1文件12函數(shù)三種基本結(jié)構(gòu)多種數(shù)據(jù)類型基本類型指針構(gòu)造類型處理順序循環(huán)1.循環(huán)結(jié)構(gòu)的嵌套2.函數(shù)的遞歸調(diào)用3.指針引用二維數(shù)組元素4.循環(huán)結(jié)構(gòu)中指針、數(shù)組與函數(shù)的綜合應(yīng)用教學(xué)難點3.教學(xué)重、難點及關(guān)鍵點關(guān)鍵點確定各功能語句執(zhí)行次數(shù)理解逐層調(diào)用、再逆向返回的過程夯實基礎(chǔ)+強(qiáng)化練習(xí)設(shè)置針對性的訓(xùn)練題目理解二維數(shù)組的分解1.三種基本結(jié)構(gòu)2.數(shù)組3.指針4.函數(shù)

教學(xué)重點二、課程內(nèi)容體系及結(jié)構(gòu)1.循環(huán)結(jié)構(gòu)的嵌套教學(xué)難點3.教學(xué)重、難點及關(guān)鍵點關(guān)鍵點確定4.教材分析旨在“打好理論基礎(chǔ)”，全面“提高編程應(yīng)用能力”內(nèi)容豐富、分析透徹二、課程內(nèi)容體系及結(jié)構(gòu)4.教材分析旨在“打好理論基礎(chǔ)”，全面“提高編程應(yīng)用能力”二說課導(dǎo)航一、課程分析四、教學(xué)方法與手段五、學(xué)法指導(dǎo)二、課程內(nèi)容體系及結(jié)構(gòu)三、學(xué)情分析六、教學(xué)過程說課導(dǎo)航一、課程分析四、教學(xué)方法與手段五、學(xué)法指導(dǎo)二、課程內(nèi)三、學(xué)情分析教學(xué)對象：部分學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識薄弱高中階段接觸到計算機(jī)知識較少程序設(shè)計能力幾乎為零。三、學(xué)情分析教學(xué)對象：部分學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識薄弱理論知識厭學(xué)實際操作樂學(xué)習(xí)題、簡單實驗?zāi)芰^好解決實際問題能力較差三、學(xué)情分析

針對學(xué)生以上特征，教學(xué)方法和教學(xué)模式都進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。理論知識厭學(xué)實際操作樂學(xué)習(xí)題、簡單實驗?zāi)芰^好解決實際問題能說課導(dǎo)航一、課程分析四、教學(xué)方法與手段五、學(xué)法指導(dǎo)六、教學(xué)過程二、課程內(nèi)容體系及結(jié)構(gòu)三、學(xué)情分析說課導(dǎo)航一、課程分析四、教學(xué)方法與手段五、學(xué)法指導(dǎo)六、教學(xué)過任務(wù)驅(qū)動法設(shè)疑法教學(xué)方法四、教學(xué)方法與手段案例導(dǎo)入法試錯法情境導(dǎo)入法1.教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法設(shè)疑法教學(xué)方法四、教學(xué)方法與手段案例導(dǎo)入法試錯法情四、教學(xué)方法與手段案例（情境）導(dǎo)入：激發(fā)求知欲望

通過一個實際案例或情境來導(dǎo)入知識點?！皥A面積”導(dǎo)入順序結(jié)構(gòu)“出租車計價”導(dǎo)入選擇結(jié)構(gòu)“累加和”導(dǎo)入循環(huán)結(jié)構(gòu)案例（情境）導(dǎo)入四、教學(xué)方法與手段案例（情境）導(dǎo)入：激發(fā)求知欲望“圓面積”導(dǎo)順序結(jié)構(gòu)：長方形面積、三角形面積等選擇結(jié)構(gòu)：分段函數(shù)、成績等級評定等循環(huán)結(jié)構(gòu)：多個人單（多）科成績處理等任務(wù)驅(qū)動四、教學(xué)方法與手段任務(wù)驅(qū)動：調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

通過一個任務(wù)來驅(qū)動知識點的學(xué)習(xí)。順序結(jié)構(gòu)：長方形面積、三角形面積等任務(wù)驅(qū)動四、教學(xué)方法與手段順序結(jié)構(gòu)選擇結(jié)構(gòu)循環(huán)結(jié)構(gòu)數(shù)組函數(shù)結(jié)構(gòu)體指針案例（情境）及任務(wù)圓面積長方形面積三角形面積出租車計價雙分支分段函數(shù)成績等級評定三分支分段函數(shù)累加和圓面積多個同學(xué)單科成績處理多個同學(xué)多科成績處理多個同學(xué)單科成績處理體育競賽參賽隊國家出場順序累乘積階乘和階乘和兩個變量交換兩個變量交換兩個變量交換成績高效處理學(xué)生成績管理系統(tǒng)中學(xué)生成績查詢學(xué)生成績管理系統(tǒng)中學(xué)生記錄的處理判斷是否是素數(shù)求最值四、教學(xué)方法與手段體育競賽參賽隊國家出場順序順序結(jié)構(gòu)選擇結(jié)構(gòu)循環(huán)結(jié)構(gòu)數(shù)組函數(shù)結(jié)構(gòu)體指針案例（情境）及任務(wù)四、教學(xué)方法與手段設(shè)疑法：啟發(fā)思考試錯法：啟發(fā)思考充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。

3W：How、Why、What。四、教學(xué)方法與手段設(shè)疑法：啟發(fā)思考試錯法：啟發(fā)思考四、教學(xué)方法與手段C語言運行環(huán)境（MicrosoftVisualC++）電子板書（word）多媒體演示（ppt）2.教學(xué)手段四、教學(xué)方法與手段C語言運行環(huán)境電子板書多媒體演示2.教學(xué)手說課導(dǎo)航一、課程分析三、學(xué)情分析五、學(xué)法指導(dǎo)六、教學(xué)過程二、課程內(nèi)容體系及結(jié)構(gòu)四、教學(xué)方法及手段說課導(dǎo)航一、課程分析三、學(xué)情分析五、學(xué)法指導(dǎo)六、教學(xué)過程二、1.課外學(xué)習(xí)資源五、學(xué)法指導(dǎo)1.課外學(xué)習(xí)資源五、學(xué)法指導(dǎo)強(qiáng)化記憶法分組討論法自主探究法對比學(xué)習(xí)法學(xué)法五、學(xué)法指導(dǎo)2.自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)化分組自主對比學(xué)法五、學(xué)法指導(dǎo)2.自主學(xué)習(xí)能力說課導(dǎo)航一、課程分析三、學(xué)情分析五、學(xué)法指導(dǎo)六、教學(xué)過程二、課程內(nèi)容體系及結(jié)構(gòu)四、教學(xué)方法及手段說課導(dǎo)航一、課程分析三、學(xué)情分析五、學(xué)法指導(dǎo)六、教學(xué)過程二、創(chuàng)設(shè)情境（3分鐘）案例1案例1以哈爾濱市出租車計價收費為例，導(dǎo)入選擇結(jié)構(gòu)。六、教學(xué)過程(一次課)創(chuàng)設(shè)情境案例1案例1以哈爾濱市出租車計價收費為六、教學(xué)過程(一次課)創(chuàng)設(shè)情境（3分鐘）觀察歸納（37分鐘）案例1(10分鐘)探究討論（17分鐘）出租車白天與夜間收費標(biāo)準(zhǔn)不同，導(dǎo)出選擇結(jié)構(gòu)的嵌套。案例1拓展案例1案例1拓展知識點講授(20分鐘)任務(wù)1(7分鐘)從鍵盤上輸入兩個數(shù)，求最大值，鞏固選擇結(jié)構(gòu)。任務(wù)1六、教學(xué)過程(一次課)創(chuàng)設(shè)情境觀察歸納案例1探究討論出租車白創(chuàng)設(shè)情境（3分鐘）提出問題知識點講授(20分鐘)案例1(10分鐘)任務(wù)1(7分鐘)觀察歸納（37分鐘）探究討論（15分鐘）探究討論（17分鐘）即時鞏固（10分鐘）案例1拓展任務(wù)2六、教學(xué)過程(一次課)成績等級評定，鞏固選擇結(jié)構(gòu)的嵌套，并體會多層嵌套的不便之處，導(dǎo)入多分支結(jié)構(gòu)。任務(wù)2創(chuàng)設(shè)情境提出問題知識點講授案例1任務(wù)1觀察歸納探究討論探究討創(chuàng)設(shè)情境（3分鐘）提出問題知識點講授(20分鐘)案例1(10分鐘)任務(wù)1(7分鐘)觀察歸納（37分鐘）探究討論（15分鐘）探究討論（17分鐘）即時鞏固（10分鐘）案例1拓展任務(wù)2再分析（16分鐘）總結(jié)反思（7分鐘）課后作業(yè)(2分鐘)任務(wù)2變形教師點評(3分鐘)六、教學(xué)過程(一次課)學(xué)生自評(2分鐘)創(chuàng)設(shè)情境提出問題知識點講授案例1任務(wù)1觀察歸納探究討論探究討經(jīng)常不斷地學(xué)習(xí),你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量StudyConstantly,AndYouWillKnowEverything.TheMoreYouKnow,TheMorePowerfulYouWillBe寫在最后經(jīng)常不斷地學(xué)習(xí),你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量寫33謝謝大家榮幸這一路，與你同行It'SAnHonorToWalkWithYouAllTheWay演講人：XXXXXX時間：XX年XX月XX日

謝謝大家演講人：XXXXXX34《C語言程序設(shè)計》

課程說課《C語言程序設(shè)計》

課程說課說課導(dǎo)航一、課程分析三、學(xué)情分析四、教學(xué)方法與手段五、學(xué)法指導(dǎo)二、課程內(nèi)容體系及結(jié)構(gòu)六、教學(xué)過程說課導(dǎo)航一、課程分析三、學(xué)情分析四、教學(xué)方法與手段五、學(xué)法指說課導(dǎo)航一、課程分析二、課程內(nèi)容體系及結(jié)構(gòu)四、說學(xué)情六、學(xué)法指導(dǎo)三、學(xué)情分析五、教學(xué)方法說課導(dǎo)航一、課程分析二、課程內(nèi)容體系及結(jié)構(gòu)四、說學(xué)情六、學(xué)法1.課程性質(zhì)2.課程定位3.課程目標(biāo)一、課程分析1.課程性質(zhì)2.課程定位3.課程目標(biāo)一、課程分析C語言軟件設(shè)計的主要語言專業(yè)基礎(chǔ)課網(wǎng)絡(luò)專業(yè)重要語言職業(yè)技能大賽的重點軟考的重點通信工程專業(yè)的重要語言一、課程分析1.課程性質(zhì)C語言軟件設(shè)計的主要語言專業(yè)基礎(chǔ)課網(wǎng)絡(luò)專業(yè)重要語言職業(yè)技能大C語言程序設(shè)計數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法軟件工程C++、C#、Java應(yīng)用程序開發(fā)程序設(shè)計語言基礎(chǔ)軟件開發(fā)課程面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計語言軟件開發(fā)實戰(zhàn)（程序員/軟件工程師）2.課程定位一、課程分析C語言程序設(shè)計數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法C++、C#、Java應(yīng)用程序開知識目標(biāo)

①掌握程序設(shè)計的基本結(jié)構(gòu)②掌握數(shù)組、函數(shù)的運用③掌握指針的基本操作①培養(yǎng)學(xué)生程序設(shè)計的邏輯思維能力②培養(yǎng)學(xué)生程序設(shè)計的自主學(xué)習(xí)能力③培養(yǎng)利用程序設(shè)計思想解決實際問題的能力能力目標(biāo)

情感目標(biāo)①讓學(xué)生在自主、和諧的氛圍中感受編程的樂趣②調(diào)動學(xué)習(xí)熱情③樹立學(xué)科自豪感一、課程分析3.課程目標(biāo)知識目標(biāo)①掌握程序設(shè)計的基本結(jié)構(gòu)能力目標(biāo)情感目標(biāo)①讓學(xué)生說課導(dǎo)航一、課程分析四、教學(xué)方法與手段五、學(xué)法指導(dǎo)六、教學(xué)過程三、學(xué)情分析二、課程內(nèi)容體系及結(jié)構(gòu)說課導(dǎo)航一、課程分析四、教學(xué)方法與手段五、學(xué)法指導(dǎo)六、教學(xué)過4.教材分析3.重、難點及關(guān)鍵點2.知識結(jié)構(gòu)1.課程內(nèi)容二、課程內(nèi)容體系及結(jié)構(gòu)4.教材分析3.重、難點及關(guān)鍵點2.知識結(jié)構(gòu)1.課程內(nèi)容二、章名稱

教學(xué)目標(biāo)學(xué)時1C語言基礎(chǔ)知識和算法C語言特點、基本語句；C程序運行環(huán)境及方式22數(shù)據(jù)類型、運算符與表達(dá)式基本數(shù)據(jù)類型、常量、變量；運算符與表達(dá)式23順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計輸入函數(shù)、輸出函數(shù)及順序結(jié)構(gòu)編程思想24選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計if、switch語句25循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計while、do-while、for語句；break和continue語句；嵌套結(jié)構(gòu)41.課程內(nèi)容二、課程內(nèi)容體系及結(jié)構(gòu)章名稱 教學(xué)目標(biāo)學(xué)時1C語言基礎(chǔ)知識和算法C語言特點、基本語章名稱

教學(xué)目標(biāo)學(xué)時6數(shù)組一維、二維、字符數(shù)組的定義、引用、初始化；字符串處理函數(shù)67函數(shù)函數(shù)定義、調(diào)用、返回、聲明；變量存儲類別68指針指針的概念、定義、引用；數(shù)組、字符串、函數(shù)指針；指針數(shù)組69編譯預(yù)處理宏定義、文件包含和條件編譯210結(jié)構(gòu)體、共用體結(jié)構(gòu)體和共用體類型的定義及其變量、引用411位運算位運算符和位運算212文件文件概述、文件指針及文件操作2二、課程內(nèi)容體系及結(jié)構(gòu)1.課程內(nèi)容章名稱 教學(xué)目標(biāo)學(xué)時6數(shù)組一維、二維、字符數(shù)組的定義、引用、函數(shù)三種基本結(jié)構(gòu)多種數(shù)據(jù)類型基本類型指針構(gòu)造類型處理順序結(jié)構(gòu)循環(huán)結(jié)構(gòu)選擇結(jié)構(gòu)運算符和表達(dá)式基于數(shù)組結(jié)構(gòu)體共用體整型實型字符型2.知識結(jié)構(gòu)二、課程內(nèi)容體系及結(jié)構(gòu)278106543枚舉位運算11預(yù)處理9基礎(chǔ)知識1文件12函數(shù)三種基本結(jié)構(gòu)多種數(shù)據(jù)類型基本類型指針構(gòu)造類型處理順序循環(huán)1.循環(huán)結(jié)構(gòu)的嵌套2.函數(shù)的遞歸調(diào)用3.指針引用二維數(shù)組元素4.循環(huán)結(jié)構(gòu)中指針、數(shù)組與函數(shù)的綜合應(yīng)用教學(xué)難點3.教學(xué)重、難點及關(guān)鍵點關(guān)鍵點確定各功能語句執(zhí)行次數(shù)理解逐層調(diào)用、再逆向返回的過程夯實基礎(chǔ)+強(qiáng)化練習(xí)設(shè)置針對性的訓(xùn)練題目理解二維數(shù)組的分解1.三種基本結(jié)構(gòu)2.數(shù)組3.指針4.函數(shù)

教學(xué)重點二、課程內(nèi)容體系及結(jié)構(gòu)1.循環(huán)結(jié)構(gòu)的嵌套教學(xué)難點3.教學(xué)重、難點及關(guān)鍵點關(guān)鍵點確定4.教材分析旨在“打好理論基礎(chǔ)”，全面“提高編程應(yīng)用能力”內(nèi)容豐富、分析透徹二、課程內(nèi)容體系及結(jié)構(gòu)4.教材分析旨在“打好理論基礎(chǔ)”，全面“提高編程應(yīng)用能力”二說課導(dǎo)航一、課程分析四、教學(xué)方法與手段五、學(xué)法指導(dǎo)二、課程內(nèi)容體系及結(jié)構(gòu)三、學(xué)情分析六、教學(xué)過程說課導(dǎo)航一、課程分析四、教學(xué)方法與手段五、學(xué)法指導(dǎo)二、課程內(nèi)三、學(xué)情分析教學(xué)對象：部分學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識薄弱高中階段接觸到計算機(jī)知識較少程序設(shè)計能力幾乎為零。三、學(xué)情分析教學(xué)對象：部分學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識薄弱理論知識厭學(xué)實際操作樂學(xué)習(xí)題、簡單實驗?zāi)芰^好解決實際問題能力較差三、學(xué)情分析

針對學(xué)生以上特征，教學(xué)方法和教學(xué)模式都進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。理論知識厭學(xué)實際操作樂學(xué)習(xí)題、簡單實驗?zāi)芰^好解決實際問題能說課導(dǎo)航一、課程分析四、教學(xué)方法與手段五、學(xué)法指導(dǎo)六、教學(xué)過程二、課程內(nèi)容體系及結(jié)構(gòu)三、學(xué)情分析說課導(dǎo)航一、課程分析四、教學(xué)方法與手段五、學(xué)法指導(dǎo)六、教學(xué)過任務(wù)驅(qū)動法設(shè)疑法教學(xué)方法四、教學(xué)方法與手段案例導(dǎo)入法試錯法情境導(dǎo)入法1.教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法設(shè)疑法教學(xué)方法四、教學(xué)方法與手段案例導(dǎo)入法試錯法情四、教學(xué)方法與手段案例（情境）導(dǎo)入：激發(fā)求知欲望

通過一個實際案例或情境來導(dǎo)入知識點?！皥A面積”導(dǎo)入順序結(jié)構(gòu)“出租車計價”導(dǎo)入選擇結(jié)構(gòu)“累加和”導(dǎo)入循環(huán)結(jié)構(gòu)案例（情境）導(dǎo)入四、教學(xué)方法與手段案例（情境）導(dǎo)入：激發(fā)求知欲望“圓面積”導(dǎo)順序結(jié)構(gòu)：長方形面積、三角形面積等選擇結(jié)構(gòu)：分段函數(shù)、成績等級評定等循環(huán)結(jié)構(gòu)：多個人單（多）科成績處理等任務(wù)驅(qū)動四、教學(xué)方法與手段任務(wù)驅(qū)動：調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

通過一個任務(wù)來驅(qū)動知識點的學(xué)習(xí)。順序結(jié)構(gòu)：長方形面積、三角形面積等任務(wù)驅(qū)動四、教學(xué)方法與手段順序結(jié)構(gòu)選擇結(jié)構(gòu)循環(huán)結(jié)構(gòu)數(shù)組函數(shù)結(jié)構(gòu)體指針案例（情境）及任務(wù)圓面積長方形面積三角形面積出租車計價雙分支分段函數(shù)成績等級評定三分支分段函數(shù)累加和圓面積多個同學(xué)單科成績處理多個同學(xué)多科成績處理多個同學(xué)單科成績處理體育競賽參賽隊國家出場順序累乘積階乘和階乘和兩個變量交換兩個變量交換兩個變量交換成績高效處理學(xué)生成績管理系統(tǒng)中學(xué)生成績查詢學(xué)生成績管理系統(tǒng)中學(xué)生記錄的處理判斷是否是素數(shù)求最值四、教學(xué)方法與手段體育競賽參賽隊國家出場順序順序結(jié)構(gòu)選擇結(jié)構(gòu)循環(huán)結(jié)構(gòu)數(shù)組函數(shù)結(jié)構(gòu)體指針案例（情境）及任務(wù)四、教學(xué)方法與手段設(shè)疑法：啟發(fā)思考試錯法：啟發(fā)思考充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。

3W：How、Why、What。四、教學(xué)方法與手段設(shè)疑法：啟發(fā)思考試錯法：啟發(fā)思考四、教學(xué)方法與手段C語言運行環(huán)境（MicrosoftVisualC++）電子板書（word）多媒體演示（ppt）2.教學(xué)手段四、教學(xué)方法與手段C語言運行環(huán)境電子板書多媒體演示2.教學(xué)手說課導(dǎo)航一、課程分析三、學(xué)情分析五、學(xué)法指導(dǎo)六、教學(xué)過程二、課程內(nèi)容體系及結(jié)構(gòu)四、教學(xué)方法及手段說課導(dǎo)航一、課程分析三、學(xué)情分析五、學(xué)法指導(dǎo)六、教學(xué)過程二、1.課外學(xué)習(xí)資源五、學(xué)法指導(dǎo)1.課外學(xué)習(xí)資源五、學(xué)法指導(dǎo)強(qiáng)化記憶法分組討論法自主探究法對比學(xué)習(xí)法學(xué)法五、學(xué)法指導(dǎo)2.自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)化分組自主對比學(xué)法五、學(xué)法指導(dǎo)2.自主學(xué)習(xí)能力說課導(dǎo)航一、課程分析三、學(xué)情分析五、學(xué)法指導(dǎo)六、教學(xué)過程二、課程內(nèi)容體系及結(jié)構(gòu)四、教學(xué)方法及手段說課導(dǎo)航一、課程分析三、學(xué)情分析五、學(xué)法指導(dǎo)六、教學(xué)過程二、創(chuàng)設(shè)情境（3分鐘）案例1案例1以哈爾濱市出租車計價收費為例，導(dǎo)入選擇結(jié)構(gòu)。六、教學(xué)過程(一次課)創(chuàng)設(shè)情境案例1案例1以哈爾濱市出租車計價收費為六、教學(xué)過程(一次課)創(chuàng)設(shè)情境（3分鐘）觀察歸納（37分鐘）案例1(10分鐘)探究討論（17分鐘）出租