小學(xué)數(shù)學(xué)教案素材

—小學(xué)數(shù)學(xué)教案素材作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工，經(jīng)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)才適宜呢？以下是為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案素材，供大家參考借鑒，希望可以幫忙到有需要的好友。小學(xué)數(shù)學(xué)教案素材1第一單元小數(shù)乘法教材簡(jiǎn)介：本單元的主要內(nèi)容有：小數(shù)乘法、積的近似值、有關(guān)小數(shù)乘法的兩步計(jì)算、整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：1.讓同學(xué)自主探究小數(shù)乘法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行筆算，并能對(duì)其中的算理做出合理的解釋。2.使同學(xué)會(huì)用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值。3.使同學(xué)理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行關(guān)于小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。4.使同學(xué)體會(huì)小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問(wèn)題的重要工具。教學(xué)措施：1.重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)用轉(zhuǎn)化的方法學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。2.指導(dǎo)同學(xué)對(duì)小數(shù)乘法的算理做出合理的解釋，提高簡(jiǎn)潔的推理力量。3.留意引導(dǎo)同學(xué)探究因數(shù)與積之間的大小關(guān)系的規(guī)律。課時(shí)布置：6課時(shí)。第一課時(shí)小數(shù)乘以整數(shù)教學(xué)內(nèi)容：P2例1、做一做，P3例2、做一做，P7訓(xùn)練—第1～4題。教學(xué)目標(biāo)：1、使同學(xué)理解小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法及算理。2、培育同學(xué)的遷移類推力量。3、引導(dǎo)同學(xué)探究學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，浸透轉(zhuǎn)化思想。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)①下面各數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)有什么改變？②把353縮小到時(shí)它的1/10是多少？縮小到它的1/XXX呢？1/XXX0呢？二、引入嘗試：大家喜愛(ài)放風(fēng)箏嗎？今天我就帶著大家一塊去買(mǎi)風(fēng)箏。1、小數(shù)乘以整數(shù)的意義及算理。出示例1的圖片，引導(dǎo)同學(xué)理解題意，從圖中你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？（1）例1：燕子風(fēng)箏每個(gè)3.5元，買(mǎi)3個(gè)風(fēng)箏多少元？（讓同學(xué)獨(dú)立試著算一算）（2）匯報(bào)結(jié)果：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你的結(jié)果？你是怎樣想的？（板書(shū)同學(xué)的匯報(bào)。）用加法計(jì)算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角3元X3=9元5角X3=15角9元+15角=10.5元用乘法計(jì)算：3.5X3=10.5元3.5元=35角35X3=105105角=10元5角=10.5元理解3種方法，重點(diǎn)研討第三種算法及算理。（3）理解意義。為什么用3.5X3計(jì)算？3.5X3表示什么？（3個(gè)3.5或3.5的3倍.）（4）初步理解算理。怎樣算的？把3.5元看作35角3.5元擴(kuò)大1035X3X310.5元1/XXX05105角就等于10.5元（5）買(mǎi)5個(gè)4.8元的風(fēng)箏要多少元呢？會(huì)用這種方法算嗎？P2做一做2、小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。象這樣的3.5元的幾倍同學(xué)們會(huì)算了，那不代表錢(qián)數(shù)的0.72X5你們會(huì)算嗎？能不能將它轉(zhuǎn)化為已學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)來(lái)解答呢？（生試算，指名板演。）（1）生算完后，小組商量計(jì)算過(guò)程，然后板書(shū)，并指名說(shuō)是如何算的.（2）強(qiáng)調(diào)按照整數(shù)乘法用豎式計(jì)算。（3）示范：擴(kuò)大XXX倍72X5X53.60縮小到它的1/XXX360引導(dǎo)性提問(wèn)：0.72變成72發(fā)生了怎樣的改變？72X5算完了，再該怎么辦？為什么要縮小到它的1/XXX？（4）回憶對(duì)于0.72X5，剛剛是怎樣進(jìn)行計(jì)算的？使同學(xué)得出：先把被乘數(shù)0.72擴(kuò)大XXX倍變成72，被乘數(shù)0.72擴(kuò)大了XXX倍，積也伴著擴(kuò)大了XXX倍，要求原來(lái)的積，就把乘出來(lái)的積360再縮小到它的1/XXX。（提示：依據(jù)小數(shù)的根本性質(zhì)，將小數(shù)末尾的0可以去掉）留意：假如積的末尾有0，要先點(diǎn)上積的小數(shù)點(diǎn)，再把小數(shù)末尾的“0”去掉。（5）小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法？計(jì)算觀看這2組題，想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？怎樣計(jì)算小數(shù)乘以整數(shù)？①先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)；②按整數(shù)乘法的法則算出積；③再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。三、運(yùn)用1、填空。4.5（）0.74（）X3X3X2X2（）135（）1482、推斷、P2做一做三、體驗(yàn)：（1）今天我們學(xué)習(xí)了什么？（板書(shū)課題）（2）小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法是什么？四、作業(yè)：P7訓(xùn)練一第1、2、3題。課后反思：今天的教學(xué)法在同學(xué)預(yù)習(xí)后顯得非常順當(dāng)，但在預(yù)習(xí)與作業(yè)中也暴露出一些問(wèn)題需要留意：1、第二個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的小數(shù)乘法該怎樣計(jì)算，由于教材中并無(wú)此類例題，要恰當(dāng)補(bǔ)充指導(dǎo)；2、小數(shù)乘位數(shù)的豎式書(shū)寫(xiě)格式，同學(xué)中常見(jiàn)錯(cuò)誤有如下幾種：2。32。3X12X124。62。32327。66。93、計(jì)算中積的小數(shù)點(diǎn)末尾有0時(shí)，如何確定小數(shù)點(diǎn)的位置；4、計(jì)算結(jié)果中小數(shù)點(diǎn)末尾的0沒(méi)去掉，化簡(jiǎn)。第二課時(shí)小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)內(nèi)容：P4例3、做一做，P5例4、做一做，P8—9訓(xùn)練一第5—9、13題。教學(xué)目標(biāo)：1、把握小數(shù)乘法的計(jì)算法則，使同學(xué)把握在確定積的小數(shù)位時(shí)，位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。2、比擬正確地計(jì)算小數(shù)乘法，提高計(jì)算力量。3、培育同學(xué)的遷移類推力量和概括力量，以及運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決新問(wèn)題的力量。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法的計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)的定位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。教學(xué)過(guò)程：一、引入嘗試1、出示例3圖：同學(xué)們最近我們校內(nèi)宣傳欄的玻璃碎了，你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎？怎么列式？（板書(shū)）2、嘗試計(jì)算小學(xué)數(shù)學(xué)教案素材2教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)乘法的計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn)小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)的定位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。教具準(zhǔn)備投影、口算小黑板。教學(xué)過(guò)程一、引入嘗試1、出示例3圖：孩子們最近我們社區(qū)宣傳欄的玻璃壞了，你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎？怎么列式？（板書(shū)：）2、嘗試計(jì)算師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法，想想是怎樣算的？師：是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算的。如今能否還用這個(gè)方法來(lái)計(jì)算呢？假如能，應(yīng)當(dāng)怎樣做？（指名口答，板書(shū)同學(xué)的商量結(jié)果。）示范：1.2擴(kuò)大到它的10倍12X0.8擴(kuò)大到它的10倍X80.96縮小到它的1/XXX963、，剛剛是怎樣進(jìn)行計(jì)算的？引導(dǎo)同學(xué)得出：先把被乘數(shù)1.2擴(kuò)大10倍變成12，積就擴(kuò)大10倍；再把乘數(shù)0.8擴(kuò)大10倍變成8，積就又?jǐn)U大10倍，這時(shí)的積就擴(kuò)大了10X10=XXX倍。要求原來(lái)的積，就把乘出來(lái)的積96再縮小XXX倍。4、觀看一下，例3中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？（因數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。）想一想：的積中有幾位小數(shù)？呢？5、小結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算方法。師：請(qǐng)做下面一組訓(xùn)練（1）訓(xùn)練（先口答以下各式積的小數(shù)位數(shù)，再計(jì)算）（2）引導(dǎo)同學(xué)觀看思索。①你是怎樣算的？（先整數(shù)法則算出積，再給積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。）②怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)？（因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的最右邊起，數(shù)幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。）③計(jì)算時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？那當(dāng)乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)？（要在前面用0補(bǔ)足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。）通過(guò)通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)小數(shù)乘法的計(jì)算法則是怎樣的？（3）依據(jù)同學(xué)的答復(fù)，逐步抽象概括出P.5頁(yè)上的計(jì)算法則，并讓同學(xué)打開(kāi)課本齊讀教材上的法則。（勾畫(huà)做記號(hào)）小學(xué)數(shù)學(xué)教案素材31、通過(guò)不同角度觀看同一個(gè)物體，體驗(yàn)角度不同，看到的物體不同，初步體會(huì)局部與整體的關(guān)系2、通過(guò)觀看各種物體，幫忙同學(xué)建立空間觀念教學(xué)重難點(diǎn)1、角度不同，看到的物體外形不同，初步體會(huì)局部與整體的關(guān)系2、培育同學(xué)的空間觀念教學(xué)準(zhǔn)備：小象的玩具模型，圖涂有不同顏色的長(zhǎng)方形盒子，杯子，三張抽象的杯子圖片同學(xué)自備一個(gè)小玩具教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入大家在暑假的時(shí)分有沒(méi)有去旅行呢，說(shuō)一說(shuō)你去過(guò)哪些地方吧。暑假的時(shí)分，我們的三位小好友，毛毛，調(diào)皮，奇奇也去旅行了。他們來(lái)到了印度。印度最出名的動(dòng)物呢，是大象。這一天他們也看到了一頭大象。（出示大象玩具）毛毛說(shuō)：“我看到一扇門(mén)上掛著一條尾巴?！闭{(diào)皮說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)一堵墻上有一只耳朵?！逼嫫婵鞓?lè)的說(shuō)：“我看到了一頭可愛(ài)的大象兩只呼扇唿扇的耳朵，還有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。”為什么同樣一頭大象，三個(gè)小好友看到確實(shí)是完全不同的畫(huà)面呢？生答：由于觀看的角度不同，他們看到的都不是完好的大象。我們要全面了解一個(gè)物體，必需全面觀看這個(gè)物體，學(xué)會(huì)觀看物體。這節(jié)課就讓我們一起來(lái)觀看物體吧。（板書(shū)課題：觀看物體）二、探究新知1、（出示長(zhǎng)方形盒子）如今老師手中有一個(gè)盒子，它是什么外形的呢？生答：長(zhǎng)方體大家認(rèn)真觀看這個(gè)長(zhǎng)方體，它的每個(gè)面的顏色是一樣的嗎？（轉(zhuǎn)動(dòng)長(zhǎng)方體）它有哪幾種顏色呢？（板書(shū)：黃、紅、白、綠、藍(lán)、黑）老師手拿盒子，分別提問(wèn)距離相差很遠(yuǎn)的小好友，在你的位置上你一次能看到幾種顏色？（板書(shū)幾個(gè)小好友的答案，并按種類多少將其歸類）（老師手指黑板上的答案）為什么有的小好友看到的是三種顏色，而有的小好友看到的卻是兩種甚至只有一種呢？生答：觀看角度不同那大家認(rèn)真想想：我們一次最多可以看到幾種顏色呢？生答；3種那只看到一種顏色或者兩種顏色的小好友要怎樣才能看到三種顏色呢？生答：轉(zhuǎn)動(dòng)長(zhǎng)方體，或轉(zhuǎn)變觀看角度3、如今拿出你自己的玩具，自己來(lái)親身體驗(yàn)觀看的樂(lè)趣吧。要求：四人一組，分別從不同角度觀看同一個(gè)玩具，告知伙伴你看到了玩具的那一部分，并且思索：從不同角度看到的部分相同嗎？（老師巡察，指導(dǎo)同學(xué)觀看物體）剛剛我們已經(jīng)觀看了自己的玩具，誰(shuí)能告知大家你看到了什么？對(duì)集體發(fā)問(wèn)，在觀看的過(guò)程中，你有沒(méi)有轉(zhuǎn)動(dòng)自己的玩具觀看呢？通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)玩具，你又發(fā)現(xiàn)了什么？老師總結(jié)，板書(shū)：觀看的角度不同，觀看結(jié)果不同（齊讀）小游戲：如今我們來(lái)做個(gè)小游戲，猜猜它是什么自由商量30秒，對(duì)于這四幅圖，你的謎底是什么呢？其實(shí)，這四幅圖是同一個(gè)物體。有的同學(xué)可能就懷疑了，同一個(gè)物體怎么會(huì)有四幅不一樣的圖呢？（觀看角度不同）那把四幅圖片合在一起向想，這個(gè)謎底是什么呢？生答：杯子真的是杯子嗎？（出示杯子）我們就一起來(lái)看看究竟是不是杯子吧!你在哪個(gè)角度看到的第一幅圖呢？第二幅第三幅還有第四幅呢？三、訓(xùn)練穩(wěn)固（課本67頁(yè)）1、軍事博物館進(jìn)行恐龍展，小亮、小明、小紅都來(lái)看恐龍。那你明白這些圖分別是誰(shuí)看到的嗎？（老師巡察，然后集體訂正）2、如今不把書(shū)壘起來(lái)，你會(huì)做第2題嗎？試一試吧。四、總結(jié)通過(guò)觀看長(zhǎng)方體，自己的玩具，還有猜謎游戲，你有什么收獲？小學(xué)數(shù)學(xué)教案素材4教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)訓(xùn)練，使同學(xué)把握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，能較正確、嫻熟地計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。2、提高同學(xué)的計(jì)算力量和檢查力量，培育同學(xué)的分析推斷力量。重點(diǎn)難點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反應(yīng)顯現(xiàn)的問(wèn)題，提高同學(xué)的計(jì)算嫻熟度和精確度。教學(xué)工具：課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1、36+28+17=65-25-21=說(shuō)一說(shuō)你的`計(jì)算的方法。2、猴媽媽摘了52個(gè)桃子，小猴把它們運(yùn)回家，運(yùn)了兩次后，還剩多少個(gè)？二、探究新知1、教學(xué)例題課件出示主題圖。2、說(shuō)一說(shuō)圖中告知我們什么，要解決的問(wèn)題是什么，再解答。A、先算下來(lái)25人，車(chē)上有多少人。B、再算如今有多少人。C、列綜合算式。還有其他算法嗎？3、總結(jié)算法：說(shuō)一說(shuō)，在做加減混合計(jì)算時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣做？相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起；相加滿十要進(jìn)位，不夠減時(shí)要退位；有時(shí)可以用簡(jiǎn)便寫(xiě)法。三、強(qiáng)化訓(xùn)練1、完成第21頁(yè)訓(xùn)練三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來(lái)找吃的東西?？扇业男‰u混到了一起。你能幫忙雞媽媽找到自己的孩子嗎？老師巡察。指名匯報(bào)、訂正、評(píng)比。2、完成第22頁(yè)訓(xùn)練三第12題。老師巡察。指名匯報(bào)，并說(shuō)明填法。3、完成第22頁(yè)訓(xùn)練三第13題?？戳吮硪院?，你想到了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？和小組的同學(xué)溝通。指名匯報(bào)。選擇兩個(gè)你喜愛(ài)的問(wèn)題列式算一算。同桌的同學(xué)相互交換檢查，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。四、總結(jié)通過(guò)今天的訓(xùn)練，你有什么收獲。小學(xué)數(shù)學(xué)教案素材5教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育教科書(shū)五班級(jí)上冊(cè)91頁(yè)《三角形的面積》，92頁(yè)例2及訓(xùn)練題。教學(xué)目標(biāo)：1、理解并把握三角形面積計(jì)算公式，能夠應(yīng)用公式解決一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，培育應(yīng)用已有學(xué)問(wèn)解決新問(wèn)題的力量。2、閱歷探究三角形面積計(jì)算方法的過(guò)程，培育同學(xué)觀看、操作、推理、概括的力量，體會(huì)轉(zhuǎn)化的思想。3、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)：三角形面積公式的推導(dǎo)及應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解三角形面積的推導(dǎo)過(guò)程，感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法。教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：多媒體課件、紅領(lǐng)巾、試驗(yàn)記錄單。同學(xué)準(zhǔn)備：各種完全相同的三角形。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)鋪墊，創(chuàng)設(shè)情境。1、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊?；貞浧叫兴倪呅蚊娣e計(jì)算公式及推導(dǎo)過(guò)程?！緩?fù)習(xí)鋪墊是小學(xué)數(shù)學(xué)重要的環(huán)節(jié)，對(duì)于引起同學(xué)對(duì)已有學(xué)問(wèn)的回憶，幫忙同學(xué)更有效地參與到新知的探究過(guò)程中有著重要的作用。】2、猜謎語(yǔ)：一塊布料三角樣，顏色火紅真漂亮。少先隊(duì)員才能有，每天佩戴不要忘。同學(xué)猜謎。3、創(chuàng)設(shè)情境：要想做這樣的一條紅領(lǐng)巾，需要多少布呢？也就是計(jì)算什么？4、揭示課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中利用同學(xué)熟識(shí)的紅領(lǐng)巾實(shí)物猜謎，以及做一條紅領(lǐng)巾要用多少布這樣的事例，激起了同學(xué)想明白怎樣去求三角形面積的欲望，有效地調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)得到進(jìn)展?！浚ǘ﹦?dòng)手操作，探究溝通。活動(dòng)一：小搭配作拼一拼、擺一擺。要求：請(qǐng)你用手中兩個(gè)完全一樣的三角形拼一拼，看看能拼成我們從前學(xué)過(guò)的哪種圖形，快來(lái)試一試吧!小組動(dòng)手操作并展現(xiàn)溝通?；顒?dòng)二：觀看商量，完成下面的試驗(yàn)記錄。試驗(yàn)記錄兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成平行四邊形。通過(guò)觀看我們發(fā)現(xiàn)：1、三角形的底和拼成的平行四邊形的底（），三角形的高和拼成的平行四邊形的高（）。2、拼成的平行四邊形的面積是三角形面積的（），三角形的面積是拼成的平行四邊形面積的（）。3、由于，平行四邊形的面積等于（）X（），所以，三角形的面積=（）同學(xué)依據(jù)要求進(jìn)行小組活動(dòng)，然后溝通匯報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓同學(xué)充足閱歷了操作、觀看、推理、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)與數(shù)學(xué)思索，發(fā)現(xiàn)了三角形的面積計(jì)算公式。在合作探究過(guò)程中，把自主學(xué)習(xí)的權(quán)力還給了同學(xué)，培育了同學(xué)的動(dòng)手力量和分析力量，順當(dāng)完成原有數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的擴(kuò)充和新知結(jié)構(gòu)的建立，使同學(xué)真正感受到數(shù)學(xué)方法的內(nèi)在魅力?！浚ㄈ┻\(yùn)用公式，解決問(wèn)題。