班主任家庭教育指導(dǎo)培訓(xùn)教材課件

班主任家庭教育指導(dǎo)

淮南師范學(xué)院陳雍茹

班主任家庭教育指導(dǎo)

淮南師范學(xué)院陳雍茹家庭教育的重要性人生是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程。人生下來什么都不會(huì)、什么都不懂，而是通過教育一點(diǎn)一滴慢慢地學(xué)習(xí)，才懂得道理的。家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育---家庭教育最重要。人生的基礎(chǔ)不在學(xué)校、不在社會(huì)、而在家庭。家庭一定要把整個(gè)責(zé)任擔(dān)當(dāng)起來，學(xué)校有時(shí)是可以不負(fù)責(zé)任的。家庭教育的重要性人生是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程。人生下來什么都不會(huì)一.學(xué)校教育和家庭教育的關(guān)系

（一）學(xué)校教育和家庭教育關(guān)系的歷史追溯

一.學(xué)校教育和家庭教育的關(guān)系（一）學(xué)校教育和家庭教育關(guān)系的（一）學(xué)校教育和家庭教育關(guān)系的歷史追溯

根據(jù)漢代《禮記?內(nèi)則》的記載，在家庭中，主要進(jìn)行基本的生活技能和習(xí)慣的教育，從早晨起床開始到就寢應(yīng)該做的事情，規(guī)定的非常詳盡，如取東西要用右手等，進(jìn)而教以初步的禮儀規(guī)則，如尊敬長輩的禮節(jié)，其中對不同對象在不同場合要做什么，規(guī)定的十分具體。還要進(jìn)行初級數(shù)的觀念，方位和時(shí)間觀念等教育。然后才能開始學(xué)校教育（一）學(xué)校教育和家庭教育關(guān)系的歷史追溯

根據(jù)漢代《禮記（一）學(xué)校教育和家庭教育關(guān)系的歷史追溯

漢代的賈誼把家庭教育提前到了胎兒時(shí)期并對孕婦提出了一系列的要求：“立而不跛，坐而不差，笑而不喧，獨(dú)處不倨，雖怒不罵”。他還提出了要根據(jù)兒童身心發(fā)展的程度來確定教育的內(nèi)容和采取相應(yīng)方法的思想。對早期的家庭教育是十分有益的。（一）學(xué)校教育和家庭教育關(guān)系的歷史追溯

漢代的賈誼把家（一）學(xué)校教育和家庭教育關(guān)系的歷史追溯

南北朝時(shí)期的顏之推，作為一個(gè)家庭教育的集大成者，他不僅提出了幼兒期是教育的最佳期的觀點(diǎn)，提出了一系列的家庭教育的原則和方法，而且提出了家庭教育的內(nèi)容：語言的學(xué)習(xí)，以孝悌為中心的人倫道德教育和立志教育等，他還強(qiáng)調(diào)了長輩道德行為的示范作用。（一）學(xué)校教育和家庭教育關(guān)系的歷史追溯

南北朝時(shí)期的顏（二）學(xué)校教育和家庭教育關(guān)系的國際視野

◆孩子的出生即為學(xué)習(xí)之始，要求家庭、社區(qū)和機(jī)構(gòu)為早期的幼兒看護(hù)和初始教育做出安排。要將改善兒童學(xué)習(xí)環(huán)境的知識(shí)和技能同社區(qū)成人學(xué)習(xí)計(jì)劃結(jié)合起來。(《世界全民教育宣言》1990)◆家庭作為兒童成長和福利的基本群體和自然環(huán)境，應(yīng)該給予所有必要的保護(hù)和資助。要讓兒童在一種安全的保護(hù)性環(huán)境中，有機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)自己的特性并認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值。(《兒童的生存、保護(hù)和發(fā)展世界宣言》1990)（二）學(xué)校教育和家庭教育關(guān)系的國際視野（二）學(xué)校教育和家庭教育關(guān)系的國際視野◆應(yīng)該在學(xué)校管理人員、教師和家長之間建立一種合作的支持性的伙伴關(guān)系，而且家長應(yīng)被看作是決策過程的積極伙伴（《特殊需要教育行動(dòng)綱領(lǐng)》）。就學(xué)校和家庭之間的協(xié)作而言，應(yīng)該采取措施以鼓勵(lì)家長參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)（《為民主、人權(quán)和民主的教育綜合行動(dòng)綱領(lǐng)》1995）。

（二）學(xué)校教育和家庭教育關(guān)系的國際視野◆應(yīng)該在學(xué)校管理人員、（二）學(xué)校教育和家庭教育關(guān)系的國際視野◆在父母的指導(dǎo)和支持下并與教育工作者和教育機(jī)構(gòu)合作下，鼓勵(lì)為男孩和女孩編寫性教育方案并成立問題的綜合服務(wù)，提高他們對自身責(zé)任的認(rèn)識(shí)，幫助他們承擔(dān)責(zé)任。（《北京宣言》1995）◆家長和教師之間必須進(jìn)行真正的對話，兒童的協(xié)調(diào)發(fā)展要求學(xué)校教育和家庭教育互相補(bǔ)充?！鲜鰞煞N教育的效率取決于家庭對學(xué)校的充分了解和信任。（《教育－財(cái)富蘊(yùn)藏其中》1996）（二）學(xué)校教育和家庭教育關(guān)系的國際視野◆在父母的指導(dǎo)和支持下（三）學(xué)校教育和家庭教育關(guān)系的現(xiàn)代思考

現(xiàn)代化是我們沿海城市十分關(guān)注的發(fā)展目標(biāo)。其中最重要的是社會(huì)現(xiàn)代化，人的現(xiàn)代化和教育現(xiàn)代化。三者的邏輯聯(lián)系中，教育的現(xiàn)代化具有關(guān)鍵的作用。因?yàn)樯鐣?huì)現(xiàn)代化是由現(xiàn)代化的人來建設(shè)的，而現(xiàn)代化的人需要現(xiàn)代化的教育來培養(yǎng)。而教育現(xiàn)代化又包括現(xiàn)代化的學(xué)校教育、社會(huì)教育和家庭教育。（三）學(xué)校教育和家庭教育關(guān)系的現(xiàn)代思考現(xiàn)代化是我們沿1.教育現(xiàn)代化對家庭教育的主要要求:（1）家長或監(jiān)護(hù)人能夠了解并認(rèn)同現(xiàn)代人的基本素養(yǎng)。

A.研究表明現(xiàn)代人的特征主要集中在三個(gè)方面：◆思維的開放性，樂于接受新事物；◆自主性、進(jìn)取心和創(chuàng)造性；◆對社會(huì)的信任感，能夠正確對待自己和別人。1.教育現(xiàn)代化對家庭教育的主要要求:（1）家長或監(jiān)護(hù)人能夠了B為了讓家庭教育成為現(xiàn)代教育的一個(gè)組成部分，家長的現(xiàn)代人素養(yǎng)值得關(guān)注：◆能夠了解并認(rèn)同現(xiàn)代人的基本素養(yǎng)；◆能夠依據(jù)現(xiàn)代人的素質(zhì)創(chuàng)設(shè)家庭教育環(huán)境，實(shí)施對子女的教育；◆能夠以人的現(xiàn)代性確立自己的基本生活態(tài)度，具有積極、健康、向上、進(jìn)取的價(jià)值觀。B為了讓家庭教育成為現(xiàn)代教育的一個(gè)組成部分，家長的現(xiàn)代人素養(yǎng)（2）具有現(xiàn)代性特征的家庭教育

◆重視養(yǎng)成教育。重視以文明禮儀和社會(huì)公德為核心的行為規(guī)范培養(yǎng)，用社會(huì)主義的榮辱觀和中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)美德教育子女，培養(yǎng)他們具有積極的生活態(tài)度和良好的行為習(xí)慣?！糁匾暫⒆拥闹悄荛_發(fā)，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。促進(jìn)他們身心健康、和諧的發(fā)展?！絷P(guān)注孩子的精神世界,重視養(yǎng)與教的和諧統(tǒng)一?！艏?lì)孩子的成長動(dòng)機(jī)，重視孩子的自我教育。（2）具有現(xiàn)代性特征的家庭教育

◆重視養(yǎng)成教育。重視以文明禮2.家庭教育對教育現(xiàn)代化的作用

(1)對孩子成長的具有不可取代的作用◆從嬰兒到青春期的教養(yǎng)和保護(hù)，家庭教育負(fù)有主要責(zé)任；◆在孩子的情感和認(rèn)識(shí)之間的聯(lián)系及價(jià)值觀和準(zhǔn)則的傳授中，家庭教育具有獨(dú)特的作用；◆在協(xié)助孩子社會(huì)化、形成自我觀念和道德行為的過程中，家庭教育具有重要的影響力。2.家庭教育對教育現(xiàn)代化的作用

(1)對孩子成長的具有不可取(2)對學(xué)校教育的效率具有決定性作用◆學(xué)校教育的效率在一定意義上取決于家庭對學(xué)校充分的了解和信任?！魞和暮椭C發(fā)展需要學(xué)校和家庭教育的相互補(bǔ)充?！魧W(xué)校教育改革的深入發(fā)展，需要家庭教育更多的配合和支持。◆家長參與學(xué)校的教育和管理成為現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)重要標(biāo)志。其主要內(nèi)容是：家長教育需求的尊重和滿足；家長對學(xué)校決策、評價(jià)權(quán)利的認(rèn)可；學(xué)校對家庭教育資源的開發(fā)和利用等等。

班主任家庭教育指導(dǎo)培訓(xùn)教材課件(3)對社會(huì)教育的適應(yīng)、選擇和干預(yù)。

家庭教育能否適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，能否對社會(huì)多元價(jià)值觀進(jìn)行合理選擇，能否有效地干預(yù)社會(huì)不良信息對孩子的影響，能否倡導(dǎo)健康文明的生活方式和成長空間等，既是家庭教育的重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展給予家庭教育的新課題。(3)對社會(huì)教育的適應(yīng)、選擇和干預(yù)。3.家庭教育的社會(huì)支持和學(xué)校關(guān)注（1）著力提高家長群體素養(yǎng)。◆提高家長受教育年限?！籼岣呒议L的道德素養(yǎng)和生活態(tài)度?！籼岣呒议L的教育方法和技能?！絷P(guān)注家長的就業(yè)和收入狀況?！舾录议L的家庭教育理念，建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭和和諧家庭。

3.家庭教育的社會(huì)支持和學(xué)校關(guān)注（1）著力提高家長群體素養(yǎng)。（2）家庭教育文化的重塑與改造。◆從關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績到全面關(guān)心孩子成長，特別要重視包括孩子基本道德行為、文明禮儀和社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)的養(yǎng)成教育◆從狹義學(xué)齡期的學(xué)習(xí)到貫穿家庭成員生命歷程的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)真正成為關(guān)注滿足所有成員需求，提高社會(huì)適應(yīng)能力，提高生活質(zhì)量的終身學(xué)習(xí)。◆從文本學(xué)習(xí)到生活學(xué)習(xí),倡導(dǎo)生活態(tài)度和智慧的溝通與分享?！粼谔岣呒彝ノ镔|(zhì)消費(fèi)水平的同時(shí),更加重視家庭的文化消費(fèi)和精神家園的建設(shè)（2）家庭教育文化的重塑與改造?！魪年P(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績到全面關(guān)（3）豐富家庭保護(hù)的內(nèi)涵,健全家庭保護(hù)的機(jī)制?！羯鐣?huì)的發(fā)展,使家庭對孩子的保護(hù)不再停留在僅僅滿足孩子吃飽穿暖的物質(zhì)需求上?！粢獜?qiáng)化家庭教育和家庭保護(hù)的法律意識(shí)?！粑闯赡耆说陌踩渤蔀楫?dāng)前社會(huì)十分關(guān)注的問題?！粢獮槿鮿萑后w的家庭教育和保護(hù)提供良好服務(wù)?！粢M(jìn)一步規(guī)范家庭教育的指導(dǎo)和家長學(xué)校工作。（3）豐富家庭保護(hù)的內(nèi)涵,健全家庭保護(hù)的機(jī)制?！羯鐣?huì)的發(fā)展二.家庭教育中值得關(guān)注的問題1.社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的家庭教育（1）價(jià)值觀多元問題。（2）孩子成長中的安全問題。（3）社會(huì)貧富差距所帶來的教育問題。二.家庭教育中值得關(guān)注的問題1.社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的家庭教育2.獨(dú)生子女家庭的家庭教育

鄧偉志先生認(rèn)為，發(fā)生在20多年的兩件大事，我們是不應(yīng)該忘記的。一件是改變了千百萬中國人命運(yùn)的中國改革開放；另一件就是我國推行的獨(dú)生子女政策，這件事改變了千百萬中國人的傳統(tǒng)家庭結(jié)構(gòu)。與其它國家的獨(dú)生子女家庭相比，我國的獨(dú)生子女家庭所具有的獨(dú)特性在于，生一個(gè)還是幾個(gè)這是父母本人無法決定的。這種狀況大大影響了父母的教養(yǎng)態(tài)度和策略。在網(wǎng)上搜尋一下，對獨(dú)生子女家庭教育批評集中是溺愛和教養(yǎng)的焦慮。與一般家庭相比，獨(dú)生子女的家庭普遍面臨著教育生態(tài)失衡。2.獨(dú)生子女家庭的家庭教育（1）孩子的生活技能的缺失（2）家庭的道德教育缺失（3）孩子成長中的伙伴影響缺失（1）孩子的生活技能的缺失

3.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的家庭教育

就像所有的科學(xué)技術(shù)一樣，IT技術(shù)為人們的信息交流創(chuàng)建了高速、便捷通道的同時(shí)，給人們的精神生活和道德建設(shè)帶來了新的挑戰(zhàn)。也給家庭教育帶來了新的挑戰(zhàn)。一項(xiàng)調(diào)查說明，我國上網(wǎng)人數(shù)中的85％是青少年群體；另一項(xiàng)調(diào)查顯示，中學(xué)生上網(wǎng)參與娛樂的為46.8％，聊天的24.2％，游戲的20.5％，而在游戲中“走火入魔”難以自拔的為13％。3.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的家庭教育就像所有的科學(xué)技術(shù)一樣，IT

(1）IT技術(shù)使后喻文化得到了認(rèn)可

（2）網(wǎng)絡(luò)教育日益成為家庭教育的重要內(nèi)容◆家長需要掌握必要的計(jì)算機(jī)技能和上網(wǎng)技術(shù)。◆提高對孩子計(jì)算機(jī)應(yīng)用的適控能力（時(shí)間限制、場所控制、契約式約定、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等）?！艏訌?qiáng)對孩子網(wǎng)絡(luò)道德的教育。

◆豐富家庭的真實(shí)生活，加強(qiáng)親子溝通。

(1）IT技術(shù)使后喻文化得到了認(rèn)可（2）網(wǎng)絡(luò)教育日三、家庭教育指導(dǎo)的新視野和新思維1.教師要學(xué)會(huì)對家庭教育資源的利用和開發(fā)◆智力、經(jīng)驗(yàn)資源：提供孩子相關(guān)的教育資料；提供成功的教育經(jīng)驗(yàn)；對相關(guān)教育問題的討論和建議；參與各種親子活動(dòng)等等。三、家庭教育指導(dǎo)的新視野和新思維1.教師要學(xué)會(huì)對家庭教育資源◆技能、特長資源：提供學(xué)校特色創(chuàng)建和學(xué)校和學(xué)生發(fā)展中的各種家長特長。如興趣活動(dòng)的指導(dǎo)教師；德育和社會(huì)實(shí)踐的校外輔導(dǎo)員；新科技的宣傳者等等?！羧肆Y源：學(xué)校在許多方面都要有求于人，許多熱心的家長都可以給予我們很多的幫助。志工，志愿者已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)域家長和社會(huì)人士支援學(xué)校教育的重要組織形式?！羯鐣?huì)關(guān)系資源：可以使學(xué)校教育得到廣泛的社會(huì)支持，如宣傳學(xué)校的辦學(xué)成果，為學(xué)校的發(fā)展提供各種社會(huì)支持等等。◆技能、特長資源：提供學(xué)校特色創(chuàng)建和學(xué)校和學(xué)

2.教師要提高自己的指導(dǎo)素養(yǎng)

(1)家庭教育指導(dǎo)中的問題

（1）在學(xué)校與家長的關(guān)系中，學(xué)校教育慣于居高臨下，向家長發(fā)號施令，而忽視家長的權(quán)利與需求。（2）學(xué)校作為家庭教育的指導(dǎo)者忽視自身素質(zhì)的提高，在教育理念和教育方法上并沒有讓家長獲得更多、有益的信息。甚至還傳遞了一些錯(cuò)誤信息。（3）缺少認(rèn)真的準(zhǔn)備。

2.教師要提高自己的指導(dǎo)素養(yǎng)

(1)家庭教育指導(dǎo)中的問題（2）家庭教育指導(dǎo)者的專業(yè)化培養(yǎng)

美國的家庭教育師的培訓(xùn)與考核

美國家庭關(guān)系協(xié)會(huì)將家庭生活教育分為9項(xiàng)主題，分別為：社會(huì)中的家庭；家庭互動(dòng)；人類發(fā)展；人類的性；人際關(guān)系；家庭資源管理；親職教育與指導(dǎo)；家庭法律與公共政策、倫理。一個(gè)專研的家庭教育指導(dǎo)人員就需要進(jìn)行這9個(gè)方面的培訓(xùn)，最后通過“美國全國家庭關(guān)系協(xié)會(huì)”提供的家庭生活教育轉(zhuǎn)移條件認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)，獲得相應(yīng)的的資格認(rèn)定經(jīng)過考核，合格了才能上崗。美國要成為一名家庭教育師。（2）家庭教育指導(dǎo)者的專業(yè)化培養(yǎng)美國的家庭教育師的培3）家庭教育指導(dǎo)者的基本素養(yǎng)

◆要加強(qiáng)對社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等知識(shí)積累，要提高在具體情景下指導(dǎo)家庭教育的能力?！粢_立正確的學(xué)生觀，認(rèn)可學(xué)生的潛在性、差異性和主動(dòng)性。◆要加強(qiáng)對家庭教育指導(dǎo)和家庭教育中的問題研究。3）家庭教育指導(dǎo)者的基本素養(yǎng)

◆要加強(qiáng)對社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等知識(shí)3.教師提高家庭教育指導(dǎo)的針對性和實(shí)效性（1）要架構(gòu)家校溝通的立交橋（2）要重視與家長的個(gè)別指導(dǎo)和交流（3）要提高家庭教育指導(dǎo)的技能和策略◆尊重家長?！魤騼A聽家長，哪怕家長存在表達(dá)方面的問題或價(jià)值觀與自己不一致◆批評和建議語言要委婉?！粼谠u價(jià)學(xué)生時(shí)，要力求客觀，多并用事實(shí)性的評價(jià)◆班主任要掌握信息技術(shù)，如BBS和QQ聊天技術(shù)，即方便又迅速◆提出合理教育建議。3.教師提高家庭教育指導(dǎo)的針對性和實(shí)效性（1）要架構(gòu)家校溝通4.家庭教育要敢于突破和創(chuàng)新

(1)家庭教育指導(dǎo)需要智慧(2)家庭教育指導(dǎo)需要?jiǎng)?chuàng)新◆對諸如教育價(jià)值觀方面的差異，我們要容許家長保留自己的價(jià)值觀?！粢岣邔W(xué)校對家長的開放度?！粢矣谶M(jìn)行指導(dǎo)方式的突破。4.家庭教育要敢于突破和創(chuàng)新

(1)家庭教育指導(dǎo)需要智慧5.家庭教育指導(dǎo)要提高法律和法規(guī)意識(shí)（1）家庭教育的法律規(guī)定◆《教育法》29條第4款規(guī)定：學(xué)?！耙赃m當(dāng)?shù)姆绞綖槭芙逃呒捌浔O(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績及其他有關(guān)情況提供便利”。◆第49條規(guī)定：“學(xué)校、教師可以對家長提供家庭教育指導(dǎo)。”◆《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第10條規(guī)定，“學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行預(yù)防犯罪教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)將教育計(jì)劃告知未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校的計(jì)劃，針對具體情況進(jìn)行教育?！?.家庭教育指導(dǎo)要提高法律和法規(guī)意識(shí)（1）家庭教育的法律規(guī)定◆第16條規(guī)定，“中小學(xué)生曠課的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)與其父母或者監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系。”

◆第24條規(guī)定，“教育行政部門、學(xué)校應(yīng)當(dāng)舉辦各種形式的講座、座談、培訓(xùn)等活動(dòng)，針對未成年人的不同時(shí)期的生理、心理特點(diǎn)，介紹良好有效的教育方法，指導(dǎo)教師、未成年人的父母和其他監(jiān)護(hù)人有效地防止、矯治未成年人的不良行為.”

◆第16條規(guī)定，“中小學(xué)生曠課的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)與其父母或（2）其它規(guī)定◆《中小學(xué)德育工作規(guī)程》第39條規(guī)定：中小學(xué)校要通過建立家長委員會(huì)、開辦家長學(xué)校、家長接待日、家長會(huì)、家庭訪問等方式幫助家長樹立正確的教育思想，改進(jìn)教育方法，提高家庭教育水平。◆《中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見》第13條規(guī)定：學(xué)校要通過家長委員會(huì)、家長學(xué)校、家長接待日、家訪等形式通學(xué)生家長建立經(jīng)常性聯(lián)系，及時(shí)交流情況，認(rèn)真聽取家長對學(xué)校管理和教育教學(xué)的意見、建議，學(xué)校要對班主任、任課教師的學(xué)生家訪提出具體要求。

（2）其它規(guī)定◆《中小學(xué)德育工作規(guī)程》第39條規(guī)定：中小學(xué)?！皼]有繼承的創(chuàng)新是幻想，沒有創(chuàng)新的繼承是模仿?！?/p>

“要成為一個(gè)自覺的家庭教育指導(dǎo)者，除了奉獻(xiàn)精神，還需要有專業(yè)素養(yǎng)”。“沒有繼承的創(chuàng)新是幻想，沒有創(chuàng)新的繼承是模仿。”要把孩子培養(yǎng)成什么樣的人呢應(yīng)該培養(yǎng)成幸福的人幸福的人----心理和生理都健康的人要把孩子培養(yǎng)成什么樣的人呢應(yīng)該培養(yǎng)成幸福的人

案例一：濃硫酸事件案例二：留學(xué)生殺人案

早在大半個(gè)多世紀(jì)以前，心理學(xué)家榮格就提醒人們，要防止遠(yuǎn)比自然災(zāi)害更危險(xiǎn)的人類心靈的疾病的蔓延。他認(rèn)為，隨著人們對外部空間的拓展，人對心靈的提升卻停滯了；人們在智力方面收獲過剩，心靈方面卻淪喪殆盡。精神生活中的深度不安折磨著現(xiàn)代社會(huì)中最敏感的人：苦悶、焦灼、孤獨(dú)、冷漠……幾十年過去了，榮格的擔(dān)心成為了現(xiàn)實(shí)。隨著社會(huì)發(fā)展，競爭加劇，許多人不堪重負(fù)，精神瀕臨崩潰的邊緣，殺人、自殺等惡性事件頻頻發(fā)生，抑郁癥被世界衛(wèi)生組織稱為“世紀(jì)病”。還有更多的人，雖然表面看來一切正常，但內(nèi)心也在默默忍受越來越大的心理壓力。早在大半個(gè)多世紀(jì)以前，心理學(xué)家榮格就提醒如何培養(yǎng)---父母如何要求自己

要具備資格

孩子要自己帶要營造良好的家庭氛圍

要保持夫妻之間良好的的情感關(guān)系要與孩子一起成長愛孩子要真心、誠心，而不能有虛榮心

如何培養(yǎng)---父母如何要求自己

要具備資格父母如何看待孩子孩子在發(fā)展中是有差異的孩子在發(fā)展中出現(xiàn)問題是正常的培養(yǎng)孩子自信、自尊、自愛父母如何看待孩子教育要有正確的方法

舉例：思維的發(fā)展孩子的學(xué)習(xí)教育要有正確的方法

學(xué)習(xí)是一種建構(gòu)：小測驗(yàn)：這個(gè)程序?qū)嶋H上很簡單。首先，你把總件數(shù)分成幾組。當(dāng)然，如果件數(shù)不多的話，一次就行了，……很重要的是，一次件數(shù)不能太多。就是說每次太多不如少些好。這在短時(shí)間內(nèi)似乎無所謂，但經(jīng)常不注意這一點(diǎn)，就很容易造成麻煩，而且，一旦帶來麻煩，其代價(jià)可能是很昂貴的。一開始，整個(gè)程序可能看上去比較復(fù)雜，但要不了多久，它就會(huì)成為你生活中的一個(gè)部分。學(xué)習(xí)是一種建構(gòu)：陸欽斯的量水實(shí)驗(yàn)

已知量器

求問題-------------------------------------------------D=？

ABCD1211273100D=2141632599D=31843105D=4942621D=52059431D=62349320D=71539318D=82876325D=91848422D=

10143686D=陸欽斯的量水實(shí)驗(yàn)陸欽斯的量水實(shí)驗(yàn)

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10143686D=B-A-2CB-A-2CB-A-2CB-A-2CB-A-2CA-CA+CA-CA+CA-C陸欽斯的量水實(shí)驗(yàn)已知量器（一）情緒障礙理論

特別強(qiáng)調(diào)認(rèn)知的重要性。要點(diǎn)：情緒不是由某一誘發(fā)事件本身引起的，而是由經(jīng)歷了這一事件的主體對這一事件的解釋與評價(jià)所引起的。這一理論可稱為ABC理論。

A

BC

誘發(fā)性事件信念行為結(jié)果

A指誘發(fā)性事件（Activatingevents）；B是指個(gè)體在遇到誘發(fā)性事件之后相應(yīng)而生的信念（Beliefs），即他對這一事件的看法，解釋與評價(jià)；C是指在特定情景下，個(gè)體的情緒及行為的結(jié)果（Consequences）。

（一）情緒障礙理論特別強(qiáng)調(diào)認(rèn)知的重要性。ABC理論指出，誘發(fā)性事件A只是引起情緒及行為反應(yīng)的間接原因；而B（人們對誘發(fā)性事件所持的信念，看法，解釋）才是引起人的情緒及行為反應(yīng)的更直接的起因。ABC理論指出，誘發(fā)性事件A只是引起情緒及行為反應(yīng)的間接原因人要為制造自己的情緒反應(yīng)和困擾負(fù)責(zé)人要為制造自己的情緒反應(yīng)和困擾負(fù)責(zé)

1.認(rèn)知是行為與情感的基礎(chǔ)，一個(gè)人的所有心情都是由他的“認(rèn)知”或思想產(chǎn)生的。2.消極的情緒由消極的思想決定。你用否定的悲觀的思想看問題，那么，你就會(huì)感到非常沮喪，失意與消沉。3.幾乎一切的消極思想都蘊(yùn)含著重大的曲解，稍加推敲，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些消極思想都是無稽之談，都不合情理。你終將發(fā)現(xiàn)，你的一切痛苦的唯一原因均來自于歪曲事實(shí)的想法。4.通過改變我們的思想與認(rèn)知，可以改變我們的消極情緒。1.認(rèn)知是行為與情感的基礎(chǔ)，一個(gè)人的所有心情都是由他的“認(rèn)幫助孩子積極歸因歸因歸因緯度正確歸因與策略性歸因

1）正確歸因

2）策略性歸因幫助孩子積極歸因歸因

歸因是對自己和他人的外在行為表現(xiàn)的因果關(guān)系作出解釋和推論的過程。返回歸因是對自己和他人的外在行為表現(xiàn)的因果關(guān)系作出解釋和推歸因緯度心理學(xué)家維納認(rèn)為，一個(gè)事件的原因分析可以有三個(gè)緯度。一是原因源，原因是來自主體的內(nèi)因，還是來自客觀環(huán)境的外因。二是穩(wěn)定性，原因是穩(wěn)定的