六年級(jí)(上冊(cè))數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案(全冊(cè))

六年級(jí)(上冊(cè))數(shù)學(xué)導(dǎo)教課方案(全冊(cè))六年級(jí)(上冊(cè))數(shù)學(xué)導(dǎo)教課方案(全冊(cè))68/68六年級(jí)(上冊(cè))數(shù)學(xué)導(dǎo)教課方案(全冊(cè))新一、分?jǐn)?shù)乘法知課題一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)課型編號(hào)Zzzxx6101探究學(xué)習(xí)內(nèi)教科書第2頁(yè)－3學(xué)具準(zhǔn)容頁(yè)及相應(yīng)習(xí)題備1、我會(huì)在已有的分?jǐn)?shù)加法及分?jǐn)?shù)基本義義的基礎(chǔ)上，聯(lián)合生學(xué)習(xí)目活實(shí)例，經(jīng)過(guò)對(duì)分?jǐn)?shù)連加算式的研究，理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意標(biāo)義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法例，比較嫻熟地進(jìn)行計(jì)算。學(xué)習(xí)過(guò)程教課方案自學(xué)自學(xué)教材第2.3頁(yè)小組合作小組討論交流,談?wù)勛约旱南敕?提示：從兩算式表示的意義和兩算式的特色進(jìn)行比較。（讓學(xué)生張開討論）。.專業(yè).專注班級(jí)展現(xiàn)教師討論教師明確：兩個(gè)算式表示的意義相同，誰(shuí)能用一句話歸納出兩算式的意義？（指引學(xué)生說(shuō)出都是表示求幾個(gè)相同加數(shù)的和。）達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.達(dá)成教材練習(xí)一的1.2.3題。教后反省在復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法，難度不是很大，可是表示的意義學(xué)生難以理解，借助多媒體課件的演示，直觀表示出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，簡(jiǎn)單、易懂。新一、分?jǐn)?shù)乘法知Zzzxx6102課題課型編號(hào)分?jǐn)?shù)乘法（二）探究學(xué)習(xí)內(nèi)教材第3頁(yè)及有關(guān)學(xué)具準(zhǔn)容講課內(nèi)容”備學(xué)習(xí)目我會(huì)聯(lián)合詳細(xì)情境理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義就是“求一個(gè)數(shù)的幾.專業(yè).專注標(biāo)分之幾是多少”。學(xué)習(xí)過(guò)程教課方案自學(xué)自學(xué)教材第3頁(yè)小組合作先小組討論，再報(bào)告交流。計(jì)算法例：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，用分母相乘的積分母。班級(jí)展現(xiàn)達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.達(dá)成教材練習(xí)一的4、5題。教后反省在講課中，我對(duì)教材進(jìn)行了有效的辦理，選擇了充滿生活原味、興趣性強(qiáng)、形式多樣的練習(xí)，從講話激趣引入，口算突顯計(jì)算方法，涂一涂明算理，到各樣變式計(jì)算，綜合應(yīng)用，讓學(xué)生在算一算、說(shuō)一說(shuō)、想想中理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，理解分?jǐn)?shù)乘法的算理，知道分?jǐn)?shù)乘法從生活中來(lái)，進(jìn)而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和踴躍情感，無(wú)疑使學(xué)生變得愛練想練。.專業(yè).專注新一、分?jǐn)?shù)乘法知課題課型編號(hào)Zzzxx6103分?jǐn)?shù)乘法（三）探究課本第5頁(yè)的例學(xué)習(xí)內(nèi)4，達(dá)成“做一做”和學(xué)具準(zhǔn)容練習(xí)四的第3、6、備7、9題。學(xué)習(xí)目我會(huì)掌握分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算過(guò)程中的約分方法，能正確嫻熟進(jìn)行分標(biāo)數(shù)乘法計(jì)算，提升學(xué)生的計(jì)算能力。學(xué)習(xí)過(guò)程教課方案自學(xué)自學(xué)教材37頁(yè).專業(yè).專注小組合作經(jīng)過(guò)交流得出：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，為了計(jì)算簡(jiǎn)單，能夠先約分再乘。約分時(shí)，分子的兩個(gè)因數(shù)和分母的兩個(gè)因數(shù)進(jìn)行約分班級(jí)展現(xiàn)達(dá)標(biāo)檢測(cè)達(dá)成教材練習(xí)四的第3、6、7、9題。教后反省整數(shù)和分母直接約分的方法和整數(shù)乘分子的方法，哪一種更簡(jiǎn)便，還得多訓(xùn)練，依據(jù)學(xué)生自己的興趣去選擇更好。一、分?jǐn)?shù)乘法新課題課型編號(hào)Zzzxx6104小數(shù)乘法分?jǐn)?shù)知.專業(yè).專注探究學(xué)習(xí)內(nèi)教材第8頁(yè)及有關(guān)學(xué)具準(zhǔn)容講課內(nèi)容備學(xué)習(xí)目我會(huì)在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)并掌握小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。標(biāo)學(xué)習(xí)過(guò)程教課方案自學(xué)自學(xué)教材第8頁(yè)小組合作經(jīng)過(guò)交流，啟迪學(xué)生理解：三種方法中，小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法擁有廣泛性，合適于全部小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的計(jì)算；當(dāng)分?jǐn)?shù)不可以夠化成有限小數(shù)時(shí)，一般不采用分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算；當(dāng)小數(shù)和分母不可以夠進(jìn)行約分時(shí)，一般不采納小數(shù)和分母約分的方法進(jìn)行計(jì)算。三種計(jì)算方法中，小數(shù)和分母約分的方法計(jì)算起來(lái)最簡(jiǎn)單，所以在計(jì)算小數(shù)乘分?jǐn)?shù)時(shí)，先察看這個(gè)小數(shù)能不可以夠和分母進(jìn)行約分，假如可以進(jìn)行約分，一般采納先約分再乘的方法。班級(jí)展現(xiàn)達(dá)標(biāo)檢測(cè).專業(yè).專注1.達(dá)成教材練習(xí)第1題。教后反省六年級(jí)的新課，學(xué)生憑自己已有知識(shí)就能研究出方法。老師的作用，憂如就是優(yōu)選學(xué)習(xí)資料給學(xué)生，學(xué)生獨(dú)立試一試茊，再組織有效反應(yīng)與討論就能夠了。可是少量的學(xué)困生在小數(shù)化分?jǐn)?shù)的時(shí)候有些困難。新一、分?jǐn)?shù)乘法知課題分?jǐn)?shù)混淆運(yùn)算課型編號(hào)Zzzxx6105探和簡(jiǎn)單運(yùn)算究學(xué)習(xí)內(nèi)教材第9頁(yè)及有關(guān)學(xué)具準(zhǔn)容講課內(nèi)容。備我會(huì)經(jīng)過(guò)創(chuàng)辦自主研究，試一試遷徙、合作交流的研究情境，使學(xué)習(xí)目學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律關(guān)于分?jǐn)?shù)乘法相同合用，并能應(yīng)用標(biāo)這些定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)單計(jì)算。.專業(yè).專注學(xué)習(xí)過(guò)程教課方案自學(xué)自學(xué)教材第9頁(yè)小組合作在分?jǐn)?shù)乘法中，也能使用乘法互換律、乘法聯(lián)合律、乘法分派律，整數(shù)乘法中的運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)乘法中相同合用。班級(jí)展現(xiàn)達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.達(dá)成教材練習(xí)二的第5、6題。教后反省剛開始感覺學(xué)生掌握的不錯(cuò)，每一課用的時(shí)間較短，沒(méi)有進(jìn)行過(guò)多的訓(xùn)練，等到三課上完后，進(jìn)行綜合訓(xùn)練時(shí)問(wèn)題就出來(lái)了，學(xué)生疏不清楚是用乘仍是除、是用單位1加仍是減等等。我發(fā)現(xiàn)主要原由是沒(méi)有序次漸進(jìn)，由簡(jiǎn)到難，步步落實(shí)，沒(méi)有備學(xué)生，高估了學(xué)生的能力。固然方法較好，但學(xué)生掌握的較差。只有讓學(xué)生把每一各樣類的題目搞懂、分析清楚，再進(jìn)行混淆運(yùn)算就簡(jiǎn)單多了。今后我又依據(jù)上邊的方法和策略，一步一步讓學(xué)生落實(shí)，最后學(xué)生才能掌握。新一、分?jǐn)?shù)乘法知課題課型編號(hào)Zzzxx6106分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題探究.專業(yè).專注課本第１3～１4頁(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)的例，達(dá)成“做學(xué)具準(zhǔn)容一做”和練習(xí)三的第備１～3題。我會(huì)聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，創(chuàng)辦研究情境，使學(xué)生初步掌握分?jǐn)?shù)乘法學(xué)習(xí)目應(yīng)用題的數(shù)目關(guān)系，學(xué)會(huì)應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)標(biāo)乘法一步應(yīng)用題。學(xué)習(xí)過(guò)程教課方案自學(xué)自學(xué)教材第１3～１4頁(yè)小組合作解答兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題與解答一步計(jì)算的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的相同點(diǎn)都是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題，不一樣樣點(diǎn)是分?jǐn)?shù)連乘應(yīng)用題要連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。解題重點(diǎn)是要找準(zhǔn)每一步的單位“1”。班級(jí)展現(xiàn)達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.達(dá)成教材練習(xí)三1.2.3題。.專業(yè).專注趙莊子小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)（上）導(dǎo)教課方案主備人：徐順利審查人：班級(jí)：六學(xué)生姓名：二、地點(diǎn)與方向新知課題◆確立物體的正確課型編號(hào)Zzzxx6201研究地點(diǎn)學(xué)具準(zhǔn)學(xué)習(xí)內(nèi)容教材P19、20頁(yè)備1.我能經(jīng)過(guò)解決實(shí)詰問(wèn)題，領(lǐng)悟確立地點(diǎn)在生活中的應(yīng)用，會(huì)確定地點(diǎn)，并能依據(jù)方向和距離確立物體的地點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)我能會(huì)確立地點(diǎn)和注明地點(diǎn)，發(fā)展空間看法。3.培育學(xué)生勇于研究、實(shí)踐的學(xué)習(xí)精神。.專業(yè).專注學(xué)習(xí)過(guò)程教課方案自學(xué)1.假如我們?cè)谝巴饣蛟S在公園、動(dòng)物園、旅行區(qū)迷路了怎么辦？要想不迷路我們?cè)谝郧耙鲂┦裁础?.如何才能又對(duì)又快的找到1號(hào)檢查點(diǎn)？討論如何察看平面表示圖。3.我們學(xué)習(xí)的8個(gè)方向是如何的。小組合作1號(hào)檢查點(diǎn)在哪兩個(gè)方向之間。在這兩個(gè)方向之間還有一個(gè)什么數(shù)據(jù)是已經(jīng)表示的。2.這個(gè)角的兩條邊有一條指向正東方向，另一條傾向北邊，應(yīng)當(dāng)注意說(shuō)。為何不說(shuō)是北偏東30度呢？3.假如只知道1號(hào)檢查點(diǎn)在東偏北30度的方向上就能立刻找到嗎？還要知道什么？4.兩個(gè)數(shù)據(jù)都知道了，能不可以夠很快找到這個(gè)點(diǎn)？5.我們此刻學(xué)習(xí)的表示圖與我們?nèi)昙?jí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么聯(lián)系和差別？小結(jié)：在繪制平面表示圖的時(shí)候，能夠用一條注有數(shù)目的線段表示地面上相對(duì)應(yīng)的距離。假如用1厘米的線段表示50米，那么就要在圖上畫出一條1厘米的線段，上邊寫明50米。.專業(yè).專注班級(jí)展現(xiàn)達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.出示校園內(nèi)各建筑物的地點(diǎn)說(shuō)明，依據(jù)這些說(shuō)明繪制出一張校園的表示圖嗎？（分別展現(xiàn)各組繪制的表示圖，談?wù)勀銈兪侨绾芜M(jìn)行繪制的？）2.P20頁(yè)做一做.專業(yè).專注趙莊子小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)（上）導(dǎo)教課方案主備人：徐順利審查人：班級(jí)：六學(xué)生姓名：.專業(yè).專注二、地點(diǎn)與方向新知課題課型編號(hào)Zzzxx6202◆繪制平面表示圖研究學(xué)具準(zhǔn)學(xué)習(xí)內(nèi)容教材P20頁(yè)例2備1.經(jīng)過(guò)解決問(wèn)題，使學(xué)生領(lǐng)悟所學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和意識(shí)。2.能繪制平面表示圖，經(jīng)過(guò)制作平面圖的過(guò)程，使學(xué)生知道如何學(xué)習(xí)目標(biāo)依據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的地點(diǎn)。3.經(jīng)過(guò)繪制平面圖，培育學(xué)生的著手操作能力。在活動(dòng)中，培育學(xué)生合作研究的意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)過(guò)程教課方案自學(xué)（1）泊車場(chǎng)在廣場(chǎng)的方向，距離大概是米。小紅家在廣場(chǎng)的偏方向，距離大概是米。2）地鐵站在廣場(chǎng)東偏南45度方向，距離廣場(chǎng)100米。你能在圖上標(biāo)出地鐵站的地點(diǎn)嗎？并說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。小組合作1.出示學(xué)校的錄相或圖片講課樓在校門的正北方向150米處。圖書室在校門的北偏東35度方向150米處。體育館在校門的西偏北40度方向200米處?；顒?dòng)角在校門的東偏北15度方向50米處。2．小組討論：你們打算怎么達(dá)成任務(wù)？有什么問(wèn)題要解決嗎？.專業(yè).專注班級(jí)展現(xiàn)達(dá)標(biāo)檢測(cè)1．達(dá)成書上P21頁(yè)題并校正。趙莊子小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)（上）導(dǎo)教課方案主備人：徐順利審查人：班級(jí)：六學(xué)生姓名：二、地點(diǎn)與方向新知課題課型編號(hào)Zzzxx6203◆制簡(jiǎn)單路線圖研究教材第22例4學(xué)具準(zhǔn)學(xué)習(xí)內(nèi)容做一做備1.能用語(yǔ)言描繪簡(jiǎn)單的路線圖。學(xué)習(xí)目標(biāo)2.在合作交流中能繪制簡(jiǎn)單的路線圖。3.領(lǐng)悟路線圖在實(shí)質(zhì)生活中的廣泛應(yīng)用。.專業(yè).專注學(xué)程教課方案自學(xué)?。?.作越野我將怎確立越野路？2.我是怎確立方向和行程的？小合作1.山地越野：描繪行走路什么要抵達(dá)一個(gè)目就從頭畫出方向？2.山地越野：描繪行走路一個(gè)越野，四個(gè)段的分是15分、5分、35分、5分，他走完滿程的均勻速度是多少?3.山地越野：描繪行走路：什么第一段的行程與第三段行程短差不多，卻相差一倍多？壞了、路是上坡、路上阻攔物多、路上歇息了一些??班展現(xiàn)達(dá)達(dá)成P22做一做.專業(yè).專注專業(yè).專注專業(yè).專注專業(yè).專注專業(yè).專注趙莊子小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)（上）導(dǎo)教課方案主備人：審查人：班級(jí)：學(xué)生姓名：三、分?jǐn)?shù)除法新知課題課型編號(hào)Zzzxx6301倒數(shù)的認(rèn)識(shí)研究學(xué)具準(zhǔn)學(xué)習(xí)內(nèi)容課本28頁(yè)備經(jīng)過(guò)體驗(yàn)、研究、類推等實(shí)踐活動(dòng)，理解倒數(shù)的意義，經(jīng)歷提出學(xué)習(xí)目標(biāo)問(wèn)題、自探詢題、應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程，自主總結(jié)出求倒數(shù)的方法。學(xué)習(xí)過(guò)程教課方案自學(xué)自學(xué)書上第28頁(yè)的例題,思慮下邊的問(wèn)題:(1)什么是倒數(shù)?（2）“互為”是什么意思？（倒數(shù)是指兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，這兩個(gè)數(shù)相互依存，一個(gè)數(shù)不可以夠叫倒數(shù)）3）互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特色？（兩個(gè)數(shù)的分子、分母正好顛倒了地點(diǎn)）.專業(yè).專注2、如何求倒數(shù)．小組合作小組討論求倒數(shù)的方法。小組交流告告：（）為１的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。求倒數(shù)的方法就是將（）和（）調(diào)動(dòng)地點(diǎn)。１的倒數(shù)是（），０（）倒數(shù)。班級(jí)展現(xiàn)達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、練習(xí)六第2題：同桌互說(shuō)倒數(shù)。2、判斷對(duì)錯(cuò)。(1)1的倒數(shù)就是1。（）(2)0的倒數(shù)就是0。（）(3)真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都比原數(shù)大。（）(4)假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都比原數(shù)小。（）(5)假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都比1小。（）3.發(fā)展練習(xí)。（1）填空：0.4的倒數(shù)是()。（2）()×5=()×6=7×()=3/4×()=1（3）、1/2×()=()×9=()×2/5=5/3×().專業(yè).專注專業(yè).專注趙莊子小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)（上）導(dǎo)教課方案.專業(yè).專注主備人：審查人：班級(jí)：學(xué)生姓名：三、分?jǐn)?shù)除法新知課題課型編號(hào)Zzzxx6302分?jǐn)?shù)除以整數(shù)研究教材第30頁(yè)例1，學(xué)具準(zhǔn)學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)七第1、2、3題。備1、借助已有的經(jīng)驗(yàn)理解分?jǐn)?shù)除法的意義并掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)2、經(jīng)過(guò)豐饒啟迪性的問(wèn)題狀況和研究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育自己主動(dòng)參加、獨(dú)立思慮、合作交流，形成計(jì)算技術(shù)。3、在講課中浸透轉(zhuǎn)變的思想，充分感覺轉(zhuǎn)變的美好與魅力。學(xué)習(xí)過(guò)程教課方案自學(xué)自學(xué)教材P30頁(yè)的內(nèi)容并回答下邊的問(wèn)題。1.察看比較上邊３道算式，說(shuō)一說(shuō)它們分別是已知什么，求什么？2.回想一下整數(shù)除法的意義是什么？聯(lián)系整數(shù)除法的意義談?wù)劮謹(jǐn)?shù)除法的意義是什么？.專業(yè).專注3.達(dá)成例1下邊的做一做，填在課本上，并說(shuō)一說(shuō)是如何填的。小組合作研究分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。班級(jí)展現(xiàn)達(dá)標(biāo)檢測(cè)達(dá)成練習(xí)七第1、2、3題。.專業(yè).專注專業(yè).專注趙莊子小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)（上）導(dǎo)教課方案主備人：審查人：班級(jí)：學(xué)生姓名：課題三、分?jǐn)?shù)除法課型新知編號(hào)Zzzxx6303.專業(yè).專注一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)研究教材31頁(yè)及練習(xí)七學(xué)具準(zhǔn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的4、5題備1、經(jīng)過(guò)畫線段圖分析并歸納一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法例。2、能運(yùn)用法例，正確快速地計(jì)算分?jǐn)?shù)除法。學(xué)習(xí)目標(biāo)3、培育抽象思想能力。4、經(jīng)過(guò)研究知識(shí)，進(jìn)而獲取知識(shí)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，建立學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)習(xí)過(guò)程教課方案自學(xué)自學(xué)教材31頁(yè)并填寫下邊的空。1.已知（），求（）？求誰(shuí)走得快些？就是比較（）2.你能依據(jù)題意列出算式嗎？小組合作除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法計(jì)算方法的研究：班級(jí)展現(xiàn).專業(yè).專注達(dá)標(biāo)檢測(cè)達(dá)成教材練習(xí)七的4、5題。趙莊子小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)（上）導(dǎo)教課方案主備人：審查人：班級(jí)：學(xué)生姓名：三、分?jǐn)?shù)除法新知課題分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用課型編號(hào)Zzzxx6304研究.專業(yè).專注教材33頁(yè)及練習(xí)七學(xué)具準(zhǔn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的6、7、8題備1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，解答兩步計(jì)算的較簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。2、培育和訓(xùn)練自己的思慮和分析解答問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)3、培育抽象思想能力。4、經(jīng)過(guò)研究知識(shí)，進(jìn)而獲取知識(shí)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，建立學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)習(xí)過(guò)程教課方案自學(xué)自學(xué)教材33頁(yè)例題3。小組合作班級(jí)展現(xiàn)達(dá)標(biāo)檢測(cè)達(dá)成教材練習(xí)七的6、7、8題。.專業(yè).專注趙莊子小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)（上）導(dǎo)教課方案主備人：審查人：班級(jí)：學(xué)生姓名：新三、分?jǐn)?shù)除法知課題分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用課型編號(hào)Zzzxx6305探究教材37頁(yè)例題4及學(xué)習(xí)內(nèi)學(xué)具準(zhǔn)練習(xí)八的1、2、3容備題學(xué)習(xí)目1．進(jìn)一步熟習(xí)應(yīng)用題的數(shù)目關(guān)系，能夠掌握用算術(shù)或方程法解答兩步.專業(yè).專注標(biāo)計(jì)算的分?jǐn)?shù)小數(shù)應(yīng)用題。2．提升分析和解答應(yīng)用題的能力。3．浸透對(duì)應(yīng)思想。學(xué)習(xí)過(guò)程教課方案自學(xué)自學(xué)教材37頁(yè)小組合作小組討論交流,談?wù)勛约旱南敕?1.說(shuō)一說(shuō)占體重的4這句話是什么意思？并依據(jù)題意判斷把哪個(gè)量看作單位“1”？52.請(qǐng)用線段圖表示題中的條件和問(wèn)題。請(qǐng)聯(lián)合自己畫的線段圖分析解答。班級(jí)展現(xiàn)達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.達(dá)成教材練習(xí)八的4、5題。2.文字題56米的5是多少？一個(gè)數(shù)的3是1，這個(gè)數(shù)是多少？8422。鋼筆的價(jià)錢3.王新買了一本書和一枝鋼筆。書的價(jià)錢是4元，正好是鋼筆價(jià)錢的5.專業(yè).專注是多少元？.專業(yè).專注趙莊子小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)（上）導(dǎo)教課方案.專業(yè).專注主備人：審查人：班級(jí)：學(xué)生姓名：三、分?jǐn)?shù)除法新知課題一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)課型編號(hào)Zzzxx6306研究教材38頁(yè)及練習(xí)八學(xué)具準(zhǔn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的610題備1．掌握分析分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法，會(huì)分析關(guān)系句，找準(zhǔn)單位“1”。2．弄清題中的數(shù)目關(guān)系，掌握解題思路，正確列式解答。學(xué)習(xí)目標(biāo)3．培育分析、解決問(wèn)題的能力，以及知識(shí)遷徙的能力。4．培育優(yōu)秀的審題習(xí)慣。學(xué)習(xí)過(guò)程教課方案自學(xué)自學(xué)教材38頁(yè)小組合作用方程解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的重點(diǎn)是什么？重點(diǎn)是找準(zhǔn)單位“1”1.解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的步驟：⑴一讀（讀懂題意）。⑵二找（找準(zhǔn)單位“1”）。.專業(yè).專注⑶三寫（寫數(shù)目關(guān)系）。⑷四做（列正確的算式并解答）。⑸五檢（檢查并驗(yàn)算）。班級(jí)展現(xiàn)達(dá)標(biāo)檢測(cè)達(dá)成教材練習(xí)八的610題。趙莊子小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)（上）導(dǎo)教課方案主備人：審查人：班級(jí)：學(xué)生姓名：三、分?jǐn)?shù)除法新知課題一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)課型編號(hào)Zzzxx6307研究教材41頁(yè)及練習(xí)九學(xué)具準(zhǔn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的15題備1．掌握分析分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)2．掌握解題思路，正確列式解答。3．培育分析、解決問(wèn)題的能力，以及知識(shí)遷徙的能力。.專業(yè).專注4．培育優(yōu)秀的審題習(xí)慣。學(xué)習(xí)過(guò)程教課方案自學(xué)自學(xué)教材41頁(yè)。小組合作1,這道應(yīng)用題，題里的單位“1是”未知的數(shù)目，能夠列方程來(lái)解，這樣順著題意列出方程思慮起來(lái)比較方便。）2,用方程解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的重點(diǎn)是什么？（重點(diǎn)是找準(zhǔn)單位“1”再，依據(jù)題意找出數(shù)目間的相等關(guān)系列出方程）班級(jí)展現(xiàn)達(dá)標(biāo)檢測(cè)達(dá)成教材練習(xí)九的1.2.3題。.專業(yè).專注趙莊子小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)（上）導(dǎo)教課方案主備人：審查人：班級(jí)：學(xué)生姓名：三、分?jǐn)?shù)除法新知課題一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)課型編號(hào)Zzzxx6308研究教材42頁(yè)及練習(xí)九學(xué)具準(zhǔn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的6，7，8，9題備1,使學(xué)生理解“工程問(wèn)題”的解題思路。2,會(huì)解答較簡(jiǎn)單的工程問(wèn)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)3,培育學(xué)生合作研究的意識(shí)。.專業(yè).專注學(xué)習(xí)過(guò)程教課方案自學(xué)自學(xué)教材42頁(yè)小組合作1,題目里沒(méi)有詳細(xì)的工作總量，可用什么來(lái)表示工作總量？2,甲隊(duì)每日達(dá)成工程的幾分之分？3,乙隊(duì)每日達(dá)成工程的幾分之幾？4,兩隊(duì)合做，每日達(dá)成工程的幾分之幾？5,兩隊(duì)合做，需幾日達(dá)成？班級(jí)展現(xiàn)達(dá)標(biāo)檢測(cè)達(dá)成教材練習(xí)九的第6，7，8，9題.專業(yè).專注專業(yè).專注趙莊子小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)（上）導(dǎo)教課方案主備人：審查人：班級(jí)：學(xué)生姓名：第四單元比新知課題一比的意義課型編號(hào)Zzzxx6401研究教材第48~49頁(yè)“比學(xué)習(xí)內(nèi)容

的意義”。

學(xué)具準(zhǔn)備1、在詳細(xì)的情境中理解比的意義，學(xué)會(huì)比的讀寫，掌握比的各部分名稱及求比值的方法。2、經(jīng)歷研究比與除法、分?jǐn)?shù)關(guān)系的過(guò)程，初步理解比與分?jǐn)?shù)除法學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)系，理解比的后項(xiàng)不可以夠?yàn)?的道理，會(huì)把比改寫成分?jǐn)?shù)的形式。3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，培育學(xué)生分析、綜合、抽象、歸納等能力，體.專業(yè).專注會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，感覺數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)過(guò)程教課方案自學(xué)自學(xué)教材第48~49頁(yè)小組合作(1)簡(jiǎn)介比的寫法。(2)比與分?jǐn)?shù)的關(guān)系。班級(jí)展現(xiàn)達(dá)標(biāo)檢測(cè)1．教材49頁(yè)1、2題。2．教材52頁(yè)1題。趙莊子小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)（上）導(dǎo)教課方案.專業(yè).專注主備人：審查人：班級(jí)：學(xué)生姓名：第四單元比新知課題第2節(jié)比的基天性質(zhì)課型編號(hào)Zzzxx6402研究教材第50、51頁(yè)“比學(xué)具準(zhǔn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的基天性質(zhì)”。備1、理解和掌握比的基天性質(zhì)，并能應(yīng)用比的基天性質(zhì)化簡(jiǎn)比，初步掌握化簡(jiǎn)比的方法。2、在自主研究的過(guò)程中，交流新舊知識(shí)的聯(lián)系。培育察看、比較、推理、學(xué)習(xí)目標(biāo)歸納、合作、交流等數(shù)學(xué)能力。3、浸透“事物是相互聯(lián)系、發(fā)展變化的”辯證唯心主義看法。學(xué)習(xí)過(guò)程教課方案自學(xué)教材第50、51頁(yè)“比的基天性質(zhì)”。小組合作.專業(yè).專注(1)研究整數(shù)比的化簡(jiǎn)方法。(2)研究分?jǐn)?shù)比和小數(shù)比的化簡(jiǎn)方法。班級(jí)展現(xiàn)達(dá)標(biāo)檢測(cè)達(dá)成教材51頁(yè)“做一做”。.專業(yè).專注專業(yè).專注趙莊子小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)（上）導(dǎo)教課方案主備人：審查人：班級(jí)：學(xué)生姓名：第四單元比新知課題第3節(jié)比的應(yīng)用課型編號(hào)Zzzxx6403研究.專業(yè).專注教材第54頁(yè)比的應(yīng)學(xué)具準(zhǔn)學(xué)習(xí)內(nèi)容用。備1、在自主研究中理解按比率分派的意義。2、掌握按比率分派問(wèn)題的構(gòu)造特色以及解題方法，能正確解答按比率分派學(xué)習(xí)目標(biāo)問(wèn)題。3、培育優(yōu)化意識(shí)和平合作精神。學(xué)習(xí)過(guò)程教課方案自學(xué)教材第54頁(yè)比的應(yīng)用。例2小組合作①題目中要配制什么？(配制500mL的稀釋液)②是按什么進(jìn)行配制的？(濃縮液和水的體積按1∶4的比進(jìn)行配制)③“濃縮液和水的體積比是1∶4”是什么意思？班級(jí)展現(xiàn)達(dá)標(biāo)檢測(cè)1．教材55頁(yè)3、4、5、6題。.專業(yè).專注2．教材56頁(yè)7題。.專業(yè).專注專業(yè).專注專業(yè).專注趙莊子小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)（上）導(dǎo)教課方案主備人：審查人：班級(jí)：學(xué)生姓名：課題第五單元：圓課型新知編號(hào)Zzzxx6501.專業(yè).專注第一課時(shí)：圓的認(rèn)研究識(shí)教材57--58頁(yè)及學(xué)具準(zhǔn)學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)十三備1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的各部分名稱．2．經(jīng)過(guò)著手操作、實(shí)驗(yàn)察看研究出圓的特色及同一個(gè)圓里半徑和直徑的關(guān)系．學(xué)習(xí)目標(biāo)3．初步學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓，培育學(xué)生的作圖能力．4．培育學(xué)生察看、分析、抽象、歸納等思想能力．.專業(yè).專注學(xué)習(xí)過(guò)程教課方案自學(xué)自學(xué)教材57--58頁(yè)小組合作圓的中心地點(diǎn)由什么決定的？半徑?jīng)Q定圓的什么？班級(jí)展現(xiàn)達(dá)標(biāo)檢測(cè)（一）判斷1．畫圓時(shí)，圓規(guī)兩腳間的距離是半徑的長(zhǎng)度．（）2．兩頭都在圓上的線段，叫做直徑．（）3．圓心到圓上隨意一點(diǎn)的距離都相等．（）4．半徑2厘米的圓比直徑3厘米的圓大．（）5．全部圓的半徑都相等．（）6．在同一個(gè)圓里，半徑是直徑的．（）7．在同一個(gè)圓里，全部直徑的長(zhǎng)度都相等．（）8．兩條半徑能夠構(gòu)成一條直徑．（）.專業(yè).專注趙莊子小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)（上）導(dǎo)教課方案主備人：審查人：班級(jí)：學(xué)生姓名：第五單元：圓第二課時(shí)：圓的周新知課題課型編號(hào)Zzzxx6502長(zhǎng)研究教材62--64頁(yè)及學(xué)具準(zhǔn)學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)十四備1．理解圓周率的意義，推導(dǎo)出圓周長(zhǎng)的計(jì)算公式，并能正確的進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算．2．培育學(xué)生的察看、比較、分析、綜合及著手操作能力．學(xué)習(xí)目標(biāo)3．領(lǐng)悟事物之間是聯(lián)系和發(fā)展的辯證唯心主義看法以及透過(guò)現(xiàn)象看實(shí)質(zhì)的辨證思想方法．4．聯(lián)合圓周率的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育．.專業(yè).專注學(xué)程教課方案自學(xué)自學(xué)教材62--64小組合作的周和的大小有關(guān)系，的大小取決于的半徑??班級(jí)展現(xiàn)達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、判斷．1．Π（）2．計(jì)算圓的周長(zhǎng)必然知道圓的直徑.（）3．只需知道圓的半徑或直徑，就能夠求圓的周長(zhǎng)。（）二、選擇．1．較大的圓的圓周率（）較小的圓的圓周率．莊子小學(xué)六年數(shù)學(xué)（上）教課方案.專業(yè).專注主備人：審查人：班級(jí)：學(xué)生姓名：第五單元：圓新知課題第三課時(shí)：圓的面課型編號(hào)Zzzxx6503研究積教材67--69頁(yè)及學(xué)具準(zhǔn)學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)十五備1、經(jīng)過(guò)操作、察看，指引學(xué)生推導(dǎo)出圓面積的計(jì)算公式，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)詰問(wèn)題。2、培育學(xué)生察看、分析、推理和歸納的能力，發(fā)展學(xué)生的空間看法，并滲透極限、轉(zhuǎn)變的數(shù)學(xué)思想。3、經(jīng)過(guò)小組合作交流，培育學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，提升著手實(shí)踐和學(xué)習(xí)目標(biāo)數(shù)學(xué)交流的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)研究的樂(lè)趣和成功。4、在圓面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程中，運(yùn)用轉(zhuǎn)變的思慮方法，經(jīng)過(guò)讓學(xué)生觀察“曲”與“直”的轉(zhuǎn)變，向?qū)W生浸透極限的思想，使學(xué)生遇到辯證唯心主義觀點(diǎn)的啟迪教育。學(xué)習(xí)過(guò)程教課方案自學(xué).專業(yè).專注自學(xué)教材67--69頁(yè)小組合作如何計(jì)算一個(gè)圓的面積呢？能不可以夠和學(xué)過(guò)的圖形聯(lián)系起來(lái)呢？假如知道了圓的半徑，能夠計(jì)算出圖中圓內(nèi)外的兩個(gè)正方形的面積，圓的面積介于這兩個(gè)正方形面積之間。班級(jí)展現(xiàn)達(dá)標(biāo)檢測(cè)一個(gè)圓形茶幾桌面的直徑是1m，它的面積是多少平方米？一個(gè)圓形環(huán)島的直徑是50m，中間是一個(gè)直徑為10m的圓形花壇，其余地方是草坪。草坪的占地面積是多少？趙莊子小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)（上）導(dǎo)教課方案主備人：審查人：班級(jí)：學(xué)生姓名：第五單元：圓新知課題課型編號(hào)Zzzxx6504第四課時(shí)：扇形研究學(xué)習(xí)內(nèi)容教材75頁(yè)及學(xué)具準(zhǔn).專業(yè).專注練習(xí)十六備1、認(rèn)識(shí)弧、圓心角以及他們間的對(duì)應(yīng)關(guān)系2、認(rèn)識(shí)扇形，并能正確判斷圓心角和扇形。學(xué)習(xí)目標(biāo)3、經(jīng)歷認(rèn)識(shí)扇形體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作，邏輯推理的學(xué)習(xí)方法。理解扇形看法知道扇形有一條對(duì)稱軸以及圓心角的大小決定扇形面積。學(xué)習(xí)過(guò)程教課方案自學(xué)自學(xué)教材75頁(yè)，賞識(shí)扇形圖案；小組合作1、自己畫一扇形，標(biāo)出圓心角、弧、半徑。寫出圓心角是，弧是，半徑是。2、小組合作：制作一個(gè)活動(dòng)的扇形。圓心角一條半徑不動(dòng)，另一條半徑不停轉(zhuǎn)動(dòng)，表現(xiàn)不一樣樣的扇形。當(dāng)兩條半徑重合時(shí)，形成一個(gè)（）。經(jīng)過(guò)察看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（）3、在生活中，你見到哪些物體的外形是扇形？班級(jí)展現(xiàn)達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、書上76頁(yè)第1、2、3題；.專業(yè).專注趙莊子小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)（上）導(dǎo)教課方案主備人：審查人：班級(jí)：學(xué)生姓名：第六單元：百分?jǐn)?shù)新知課題課型編號(hào)Zzzxx6601第一課時(shí)：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。

研究學(xué)習(xí)內(nèi)容

教材82，83頁(yè)

學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)習(xí)目標(biāo)理解百分?jǐn)?shù)的意義、能正確地讀寫百分?jǐn)?shù)。學(xué)習(xí)過(guò)程教課方案自學(xué)1．打開書82頁(yè)，先自己認(rèn)識(shí)每幅圖的信息，同桌相互交流認(rèn)識(shí)到的信息，告訴伙伴還在什么地方見過(guò)百分?jǐn)?shù)，用自己的語(yǔ)言描繪在簿本上。2．各小組展現(xiàn)自己描繪的有關(guān)含百分?jǐn)?shù)的句子。小組合作小組討論百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。①、百分?jǐn)?shù)的讀法：②、百分?jǐn)?shù)的寫法：班級(jí)展現(xiàn).專業(yè).專注達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、讀出下邊各百分?jǐn)?shù)。1%：6.5%：0.5%：100%：245%：2．寫出下邊各百分?jǐn)?shù)。百分之二：百分之零點(diǎn)四五：百分之五十點(diǎn)三：百分之三百：趙莊子小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)（上）導(dǎo)教課方案主備人：審查人：班級(jí)：學(xué)生姓名：第六單元：百分?jǐn)?shù)新知課題課型編號(hào)Zzzxx6602研究第二課時(shí)：百分?jǐn)?shù)與.專業(yè).專注小數(shù)互化學(xué)具準(zhǔn)學(xué)習(xí)內(nèi)容課本84，85頁(yè)備我能理解并掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法，能正確地把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)或?qū)W習(xí)目標(biāo)把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)；在計(jì)算、比較，分析、研究百分?jǐn)?shù)小數(shù)互化的規(guī)律的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的抽象歸納能力。學(xué)習(xí)過(guò)程教課方案自學(xué)學(xué)生自學(xué)課本84，85頁(yè)（5分鐘）小組合作小組討論（三分鐘）班級(jí)展現(xiàn)教師討論教師說(shuō)明：當(dāng)小數(shù)點(diǎn)向右挪動(dòng)兩位時(shí)，原數(shù)就擴(kuò)大100倍，再添上百分號(hào)，又使它減小100倍。所以原數(shù)大小是不變的。達(dá)標(biāo)檢測(cè)練習(xí)十八6、7題.專業(yè).專注趙莊子小學(xué)六年級(jí)數(shù)